Short Summary Of English Grammar Introduccin

El propsito del siguiente texto es mltiple. Para aquellos que les gusta tener una perspectiva completa antes de empezar un proyecto grande, proporciona una apreciacin global o vista preliminar del material que cubrirmos. Adems, da las definiciones de muchas palabras y conceptos necesarios para aprender un idioma. Y, le apoyar para ser ms productivo en clase y en la tarea que hace en casa. Al aprender un idioma no slo est aprendiendo la informacin, -fonologa, vocabulario y gramtica- est aprendiendo las habilidades, o la aplicacin de la informacin -hablar, escuchar, leer y escribir-. Es aqu donde la mayor parte de su tiempo de aprendizaje debe usarse. Despus de todo, el conocimiento es relativamente pequeo y simple. La mayora de la informacin necesaria para alcanzar un nivel de C2 de ingls podra caber en un libro de 100 pginas junto con la memorizacin de ms o menos 10,000 palabras en ingls. Usted podra leer la informacin probablemente en 10 horas y podra aprender el vocabulario en unas 100 horas. Lo que tarda ms tiempo es poder usar la informacin. Por ejemplo, usted puede hacer la traduccin con precisin al ingls de una palabra en espaol escrita, pero eso no significa que usted podr usarla cuando la necesite en una conversacin. Otro ejemplo, usted puede or un sonido que no est en su idioma nativo y sealar el smbolo correcto para ese sonido pero eso no significa que usted podr pronunciarlo correctamente, y as sucesivamente. Aunque en este artculo est la informacin necesaria para aprender ingls, su enfoque debe estar en la prctica de la informacin a medida que usted lo aprende.

Phonology: es el estudio de los sonidos de un idioma

Phonemes: sonidos indivisibles ms pequeos que ocurren regularmente en un idioma Consonants: fonemas que sustancialmente restringen el flujo de aire a travs de la boca y los rganos fono articulatorios Vowels: fonemas que no restringen el flujo de aire sustancialmente a travs de la boca y los rganos fono articulatorios International Phonetic Alphabet (IPA): es el juego de smbolos que tienen uno a uno correspondencia con todos los posibles fonemas en los idiomas de todo el mundo. Los smbolos de IPA son tpicamente escritos entre los slashes / / para distinguirlos de la escritura normal. Los smbolos IPA los uso para transcribir mi voz y estn escritos debajo de la palabra. Vowels
Wave Sound

Wave Sound

Wave Sound

/i/

/r/

/u/

/r/
Wave Sound

//

(es el mismo sonido de la celda de arriba pero solo se usa para slabas no acentuadas)

Wave Sound

//

Wave Sound
Wave Sound

Wave Sound

//

// // (es el mismo sonido de la celda de arriba pero solo se usa para slabas no acentuadas)

/o/

Wave Sound

//

Wave Sound

Wave Sound

Wave Sound

/r/
Wave Sound

/e/
Wave Sound

/r/
Wave Sound

/or/
Wave Sound

/r/
Wave Sound

//
Wave Sound

/r/
Wave Sound

/o/
Wave Sound

//
Wave Sound

/r/ Consonants
Wave Sound

/er/

/e/

Wave Sound

Wave Sound

/p/

/b/

/t/

Wave Sound

Wave Sound

Wave Sound

/d/
Wave Sound

//
Wave Sound

//
Wave Sound

/k/
Wave Sound

/g/
Wave Sound

/f/
Wave Sound

/v/
Wave Sound

//
Wave Sound

//
Wave Sound

/s/
Wave Sound

/z/
Wave Sound

//
Wave Sound

//
Wave Sound

/m/
Wave Sound

/n/
Wave Sound

//
Wave Sound

/h/
Wave Sound

/l/
Wave Sound

/r/

/w/

/j/

Syllable: un grupo de phonemes que forman todo o parte de una palabra, y se componen de una vowel y las consonants que la rodean. Word Stress: la syllable en una palabra, si hay ms de una, que se acenta o se le da nfasis. Ms especficamente, esto se hace aumentando una o ms de las caractersticas siguientes en la syllable enfatizada: el volumen, grado de tono y duracin. Poner el acento en la slaba correcta de una palabra es ms importante que la pronunciacin exacta de los phonemes. Si comete un error con un phoneme o dos, un oyente atento no tendr ningn problema para entender; si pone el acento en la syllable equivocada el mismo oyente no lo entender probablemente. Al contrario de algunos otros idiomas, los modelos de acentuacin de palabras en ingls no son completemente previsibles, y pueden estar en cualquiera de las slabas de la palabra. As, aprender una palabra en ingls, quiere decir aprender su modelo de acentuacin. Abajo hay algunas palabras de la traduccin de esta oracin, junto con su ortografa fontica, grabacin y representacin visual del nmero de syllables. La letra X mayscula representa la syllable que tiene el acento. Note la marca en la ortografa fontica que indica el acento. Esto es similar a la marca que usted encontrar en la entrada de la ortografa fontica en un diccionario para una palabra.

Below Sentence Recording

/blo/ /sentns/ /rkordi/

xX Xx xXx

Wave Sound

Wave Sound

Wave Sound

Wave Sound

Visual

/vul/

Xxx
Wave Sound

Representation Patterns

/reprznten/ /ptrnz/

xxxXx Xx
Wave Sound

Sentence Stress: la palabra o palabras en una frase que se enfatizan, o con ms precisin, las syllables enfatizadas dentro de estas palabras. Normalmente el nfasis en una oracin se da a las content words que normalmente evocan una imagen, como los nombres, verbos, adjetivos y adverbios y no function words cuyo propsito es expresar las relaciones entre las content words. Las function words normalmente son las palabras como los artculos, preposiciones, determinantes y pronombres. Un hablante puede cambiar el significado o nfasis de una oracin cambiando el sentence stress. Ejemplo: I was reading.

Wave Sound

Yo estaba leyendo. (Significando yo, y no alguien ms, estaba leyendo) I was reading.

Wave Sound

Yo estaba leyendo. (Significando, yo estaba leyendo, pero ya no) I was reading.

Wave Sound

Yo estaba leyendo. (Significando, yo estaba leyendo, como opuesto a hacer alguna otra actividad) Intonation: es el grado de tono y el ritmo de discurso; en otras palabras, sus cualidades musicales. Como dije antes, las palabras enfatizadas en una frase normalmente son las content words por eso normalmente hay una o ms en cualquier oracin dada. En ingls estas palabras se espacian en intervalos de tiempo iguales; el intervalo es determinado por la rapidez del discurso del hablante. No importa cuntas syllables se presentan entre las palabras enfatizadas, el intervalo de tiempo permanece igual, asumiendo, claro, que alguien sigue hablando a la misma velocidad de un acento al prximo. Esto significa que las palabras no enfatizadas tendrn que ser dichas ms rpidamente o ms lentamente dependiendo si hay ms o menos slabas entre los acentos de la oracin. Tome la traduccin en ingls de la anterior oracin en espaol como un ejemplo. This means that the non-stressed words will have to be spoken faster or slower depending on whether there are more or less syllables between sentence stresses. Si fuera a leerlo en voz alta, probablemente no enfatizara on whether there are (cinco slabas) ni enfatizara or less (2 slabas), igual tomara el mismo tiempo para decir ambos grupos de palabras. La agilizacin resultante de palabras no enfatizadas las hace ms difciles de entender. Esta dificultad se multiplica porque no slo se dicen ms rpidamente las palabras no enfatizadas, sino que ellas son alteradas a menudo en el proceso. Por ejemplo el sonido, /r/, en are se cambiara a /r/. Cuando la palabra cambia as, decimos que estamos usando su weak form. Muchas de las palabras ms comunes en ingls tienen weak forms. Hay otros tipos de alteraciones (quitando, agregando o cambiando un sonido) que ocurren en ciertos ambientes de sonido. Ellas son predecibles as que puede aprender a entenderlas cuando las oye. Es bueno si puede pronunciarlas usted mismo, pero no es tan crtico como poder entenderlas al escuchar. Dentro de las restricciones de los patrones de entonacin tpicos del ingls, la entonacin individual de un hablante expresa su emocin o actitud por lo tanto es un aspecto crtico de comunicacin. Imagine la palabra "mmm". Es algo comn para decir en ingls pero tiene muchos significados que dependen de la entonacin de uno. Podra ser "s". Podra ser "no". Podra ser "Yo estoy escuchando". Podra ser Estoy escuchando pero estoy impaciente para que usted termine". Podra significar que acabo de comer algo delicioso. Usted entiende la idea. As como la entonacin puede cambiar el significado de la interjeccin "mmm", tambin puede cambiar el significado de trozos ms grandes de idioma. Sin embargo, es difcil prescribir las reglas como se pueden prescribir las reglas para la gramtica. Lo mejor es ser consciente de ello cuando habla y escucha. Aunque es difcil dar las reglas, la siguiente sugerencia es fcil de aprender. El grado de tono sube al final de preguntas que slo necesitan s o no como respuesta y se baja para preguntas que piden informacin ms detallada. Q: Did Jon write this sentence? A: Yes, he did.

Wave Sound

P: Jon escribi esta frase? R: S, l lo hizo.

Q: Which sentence did Jon write? A: All of them!

Wave Sound

P: Qu frase escribi Jon? R: Todas!

Spelling
El alfabeto ingls es parcialmente fontico. Las letras representan los phonemes pero normalmente representan ms de uno. Recprocamente, los phonemes individuales son representados a menudo por letras diferentes. Enseguida de este prrafo hay un resumen de posibles correlaciones de phonemes y letters. Algunos de ellos son aplicables un porcentaje mayor de tiempo que otros. Porque tardar un rato para memorizarlos y no hay ninguna manera de predecir qu regla aplicar a qu palabra, no recomiendo que intente memorizarlos ahora. Simplemente psese un poco de tiempo examinndolos y entonces selos como referencia. Entonces, practique convirtiendo lo que escucha o lo que lee en ortografa fontica a escritura y vice-versa y considere la ortografa de una palabra como parte del proceso de aprender esa palabra. Eventualmente conseguir aprenderla.

A /e/
Sola: //, //, /e/ En combinacin: ay = e aw = // au = //, // ai = /e/, /e/ ar = /r/ air = /er/ are = /er/ Reglas:

Con e silenciosa = /e/ (Con el patrn vowel + consonant + e, el sonido e es casi siempre silencioso.)

B /bi/
Sola: /b / Reglas: bt al final de una slaba = /t/

C /si/
En combinacin: ch = // ck = /k/ Reglas: /s/ antes de: i, e, or y /k/ antes de: a, o, u, or consonant

D /di/
Sola: /d/, /t/ En combinacin: dg = //

E /i/
Sola: /e/, /e/, /i/ En combinacin ea = /i/, /e/ ee = /i/ ey = /i/ ew = /u/, /o/ ei = //, /e/, /i/ ear = /r/, /er/, /r/

eir = /r/, /er/ Reglas: Silenciosa al final de una palabra con este patrn: vowel + consonant + e

F /ef/
Sola: /f/, /v/

G /i/
Sola: /g/, // En combinacin gh = /f/, silent dge = // Reglas: gue al final de la palabra = /g/

H /e/
Sola: /h /

I //
Sola: //, /i/ En combinacin: ie = /i/, //, // igh = // ig = // ire = /r/ ier = /r/, /r/ iar = /r/ Reglas: Con e silenciosa = //

J /e/
Sola: / /

K /ke/
Sola: / k/ En combinacin: lk = /k/ kn = /n/

L /el/
Sola: /l/ En combinacin: lf = /f/ lk =/k/

M /em/
Sola: /m/ En combinacin: mn = /m/ Reglas: mb al final de la palabra = /m/

N /en/
Sola: /n / En combinacin: ng = //

O /o/
Sola: //, /o/, //, /u/ En combinacin: oa = /o/ oe = /o/ or = /or/, /r/ ou = //, /o/, //, //, /u/, // oo = //, /u/, // oy = /oi/ oi = /oi/ ow = //, /o/ our = /r/, /r/, /or/, /r / Reglas: o con e silenciosa = /o/, /u/

P /pi/
Sola: /p / En combinacin: ph = /f/

Q /kju/
En combinacin: qu = /kw/

R /r/
Sola: /r/

S /es/
Sola:

/s/, /z/, // En combinacin sh = //

T /ti/
Sola: /t/ En combinacin th = //, // tch = // Reglas: t antes de ion o ian = //, //

U /ju/
Sola: //, // En combinacin uy = // ue = /u/ Reglas: u con e silenciosa = /u/

V /vi/
Sola: / v/

W /dblju /
Sola: /w/ En combinacin wh = /w/ Reglas: Silenciosa antes de r al inicio de la palabra

X /eks/
Sola: /ks/ Reglas: /z/ al inicio de la palabra

Y /w/
Sola: /j/, //, //, /i/ Reglas Silenciosa despus de vowel

Z /zi/
Sola: /z/ La mayor parte del deletreo en ingls es tan impredecible que no se aprende prcticamente con reglas; mejor aprender el deletreo de cada palabra individualmente. As, aunque la mayora de las reglas precedentes y correlaciones de letra y sonido no valen la pena memorizarlas, las siguientes s, o por lo menos necesitar usarlas consistentemente para lograr un nivel B1. Terminaciones con s Terminaciones en s de sustantivos plurales y verbos en tercera persona singular Cambios de deletreo normales: Despus de la mayora de letras agregue s Despus de consonant + y cambie la y por i y agregue es. Despus de s, z, ch, sh x agregue es Pronunciacin (incluso la pronunciacin de sustantivos posesivos) Palabras terminadas en /p/, /k/, /f/, /t/, //: agregue /s/ Palabras terminadas en /s/, /z/, //, //, //, //: agregue /z/ Palabras terminadas en las dems consonants y vowels: agregue /z/ Terminaciones con ed

Pronunciacin de las terminaciones de tiempo pasado y participio pasado, es decir, los verbos que terminan con ed Palabras terminadas en /p/, /k/, /f/ o //: agregue /t/ Palabras terminadas en /t/ o /d/: agregue /d/ Palabras terminadas en todas las otras consonants o vowels: agregue /d/

Grammar
Se puede clasificar el aprendizaje en dos tipos - deductivo e inductivo. Podemos aprender una generalidad y aplicarla a casos especficos, o podemos crear una regla general basada en nuestra experiencia con lo especfico. Aprender reglas de gramtica y aplicarlas mientras se habla es un ejemplo de lo anterior, es decir, aprendizaje deductivo. Su ventaja es la velocidad. Si aprende las reglas usted ser capaz de fabricar tantas frases como su vocabulario lo permita. Aprender las reglas por induccin, por otro lado, tarda mucho ms tiempo. Aunque aprender por la induccin, discutiblemente, permite una comprensin ms profunda, la realidad es que aprendices de un segundo idioma no tienen el tiempo para aprenderlo sin la deduccin, es decir, sin la gramtica. Al contrario de los nios muy jvenes que sin ninguna regla de gramtica, dominan el idioma en aproximadamente 7 aos, dedicando 24/7 ms o menos a la tarea, aprendices de segundo idioma no tienen este tipo de tiempo disponible. Qu es la gramtica? Es una coleccin de reglas sobre cmo combinar las palabras. No es tan importante como aprender vocabulario - toda las reglas de gramtica en el mundo no le ayudarn a hablar si usted no sabe ninguna palabra. Sin ninguna gramtica y mucho vocabulario usted podr comunicar, aunque en un modo muy primitivo. Aun ms, es una herramienta muy poderosa para multiplicar el poder comunicativo del vocabulario que usted sabe, no slo debido a la forma como le ayuda a comunicarse, sino tambin porque realmente no es difcil de aprender. Un bosquejo de la gramtica que debe saber para alcanzar un nivel B2 de habilidad, est en este documento. Todo esto podra aprenderlo antes de que empiece a tomar clases. No obstante, no intente memorizarlo todo a menos que disfrute de verdad este tipo de actividad. Haga una lectura general para conseguir una apreciacin global. Memorizar las reglas de la gramtica no le ayudar a hablar, a menos que usted tenga la oportunidad de practicarlas. Por eso estas se introducirn a lo largo del curso poco a poco. Algunos puntos de inters. Hay slo tres terminaciones para la mayora de los verbos s, ed e ing. Esa es una noticia buena. En general, construir las formas verbales no es difcil de aprender; ms complicado es aprender cundo usarlas. Los negativos son simples y por supuesto, muy tiles. Las reglas ms complicadas para construir una forma gramatical son las interrogaciones; se toma algn tiempo para acostumbrarse a ellas pero son prioritarias debido a su utilidad. Las formas perfectas son fciles de construir pero su significado puede ser difcil de entender. Necesitar memorizar aproximadamente 50 verbos irregulares para construir las formas perfectas y los

pasivos. Construcciones con verbo modal auxiliary son fciles y sus significados tambin. stos adems son fundamentales porque expresan mucho mientras que son sencillos de aprender. Singular y plural son distinciones importantes para los nombres, no as el gnero. Part of speech: las clasificaciones mayores de palabras - los nombres, los verbos, los adjetivos, los determinadores, las preposiciones, los adverbios, los pronombres, las conjunciones, etc. Phrase: un grupo de palabras normalmente con algn enfoque en una Part of speech. Por lo tanto, hay las frases preposicionales, nominales, verbales, etc. Subject: El agente en una frase que hace la accin. Verb: La accin que hace el agente. Object: El agente que recibe la accin Indirect object: Un segundo agente que recibe la accin, a menudo una persona. Clause: Una frase que contiene un subject y un verb. Main verb: El verb que lleva el sentido esencial en una frase verbal Sentence: Las palabras necesarias para comunicar una idea independiente, generalmente incluyen un subject y un verb.

Nouns:
Nouns: Palabras que denominan algo como las cosas fsicas, ideas, calidades, eventos o nombres. La mayora de los nouns en ingls no tienen gnero. Los nouns pueden ser singular, que quiere decir uno, o plural, que quiere decir ms de uno. Los singular nouns no cambian; los plural nouns cambian de esta forma: Construccin: noun + s cans latas o Construccin: noun + es (Vea la seccin de ortografa para los detalles). kisses besos

Adems de la distincin de s/es, hay una cantidad pequea de plural nouns irregulares, unos muy comunes, otros no. Algunos nouns que terminan en s tienen la misma forma para singular y plural. Otros nouns no tienen forma singular. Countable: Por convencin o sentido comn un noun que puede contarse. Los nouns contables pueden ser singular o plural. Ellos son a menudo concretos. Uncountable: Por convencin o sentido comn un noun que no puede contarse. Los uncountable nouns normalmente son singular, pero hay algunas excepciones que son plural. Ellos son a menudo abstractos. Algunos nouns tienen dos sentidos, countable y uncountable. Si queremos mostrar la cantidad de los uncountable nouns, usamos la siguiente forma. Construccin: countable noun + of + uncountable noun carton of milk cartn de leche Tarea: Piensa y escribe 3 countable nouns y 3 uncountable nouns. Los nouns pueden ser comunes o propios. Los proper nouns son los nombres de las personas, lugares, instituciones, etc. La primera letra de la palabra es mayscula, sin tener en cuenta su posicin en la oracin. Los common nouns son todos los dems. La combinacin de palabras alrededor de un noun se llama una noun phrase. Los ejemplos que siguen muestran el orden de los elementos que es estricto. Sin embargo, no todos los elementos tienen que estar presentes, excepto claro, el noun. Los compound nouns son dos nouns adyacentes, que funcionan como una palabra. El primer noun funciona como un adjetivo que describe el noun que lo sigue; el primer noun de la pareja se llama un noun modifier. Algunos ejemplos de compound nouns con can son: beer can, trash can, and tin can lata de cerveza, recepiente de basura y lata Construccin: noun modifier + noun; el acento normalmente se pone en el noun modifier. El sufijo plural se agrega al segundo noun. beer cans latas de cerveza Noun complement: esta es la palabra o frase que modifica el nombre que lo antecede y pueden tomar la forma de un adverbio, frase preposicional, frase infinitiva o clusula. Construccin: Noun modifier + noun + noun complement. beer cans on the table

latas de cerveza en la mesa Adjectives: Palabras que describen los nouns. Hay dos posibles posiciones. Se ponen los attributive adjectives, que son parte de la noun phrase, delante del noun que modifican. Construccin: adjective + noun modifier + noun + noun compliment empty beer cans on the table latas de cerveza vacas en la mesa El otro tipo de adjective, los predicative adjectives, no son parte de la noun phrase y se ponen despus del copular verb y el noun que ellos modifican. Construccin: subject + copular verb + adjective The beer cans on the table are empty. Las latas de cerveza en la mesa estn vacas. Copular verbs: Verbos que unen al sujeto con un adjective o noun que describen el subject. El criterio para escoger el orden de varios adjectives adyacentes no es absoluto pero el siguiente orden es comn: juicio o actitud; tamao; color; origen; material y funcin. Claro, sera raro encontrar tantos adjetivos delante de un noun, pero es posible. Los adjectives estn separados por las comas, sobre todo en las sucesiones ms largas. excellent, large, golden, German, barley, tongue loosening mug of beer. jarra de cerveza alemana de cebada, aflojalengua, dorada, grande, excelente. Los Nouns pueden ser possessive. Un possessive noun indica una relacin, normalmente de posesin, con el siguiente noun. Un proper o common noun puede convertirse en possessive. Construccin: Singular noun + s + noun cans label etiqueta de la lata o Construccin: Plural noun + + noun cans labels etiquetas de latas Su posicin en la noun phrase es as.

Construccin: possessive noun + adjective(s) + noun modifier + noun + noun compliment Davids empty beer cans on the table las latas de cerveza vacas de David en la mesa Si se usa un possessive common noun o singular countable noun, tienen que ser antecedido por un determiner. Hay dos tipos de determiners, type A determiners y type B determiners. Type A determiners incluye los articles (a/an, the), possessive determiners (my, your, his, her, its, our, your, their, ones, whose), possessive proper nouns and demonstratives (this, these, that, those) y generalmente se usan para identificar las cosas. Type B determiners (some, any, no, each, every, either, neither, much, many, more, most, another, several, little, less, few, fewer, enough, several, all, both, half, whichever, cardinal numbers) normalmente cuantifican las cosas de alguna manera; de hecho, se llaman a menudo quantifiers. Construccin: Determiner + adjective(s) + noun modifier + noun + noun compliment my empty beer cans on the table mis latas de cerveza vacas en la mesa Un possessive common noun puede entrar la misma posicin, pero necesita ser acompaado por un type A determiner. Construccin: Type A determiner + possessive common noun + adjective(s) + noun modifier + noun + noun complement my brothers empty beer cans on the table las latas de cerveza vacas de mi hermano en la mesa Un adjective o noun modifier puede ir en frente de el possessive common noun. Construccin: Type A determiner + adjective(s) + possessive common noun + adjective(s) + noun modifier + noun + noun complement my older brothers empty beer cans on the table las latas de cerveza vacas de mi hermano mayor en la mesa Los type B determiners que se usan con los type A determiners usualmente estn separados por of y el type B determiner normalmente se ponen primero. (Ver algunas excepciones ms adelante) Construccin: Type B determiner + of + type A determiner + adjective(s) + possessive common noun + adjective(s) + noun modifier + noun + noun complement all of my older brothers empty beer cans on the table todas las latas de cerveza vacas de mi hermano mayor en la mesa.

Las siguientes son las tres reglas esenciales acerca de los determiners. 1) Un singular countable noun common possessive noun debe estar antecedido por un determiner. 2) Un noun phrase puede contener solamente un type A determiner. 3) Type B determiners pueden usarse adyacentemente slo si la combinacin tiene sentido. Cada determiner tiene su propio sentido, tambin sus reglas particulares que gobiernan su uso con singular, plural, countable and uncountable nouns. Estas son algunas reglas miscelneas sobre los determiners. Not es comn antes de any, every, much, many, more, enough and all. Si un type A determiner viene despus del type B determiners no o every, se cambian a none of y every one of, respectivamente. Un type B determiner + of puede ser usado directamente antes de un noun, sin un type A determiner si el noun es el nombre de un lugar o el todo de un asunto o actividad. Of es opcional entre type B determiners all, both y half y type A determiners. Pueden ponerse los siguientes determiners (many, most, little, y few) despus de algunos type A determiners. Tarea: Puede recordar todos los elementos de un noun phrase y su posicin sin mirar los ejemplos? Uso de articles y some/any Cul article usamos, o si no usamos uno, se determina por las siguientes tres grupos de caractersticas de los nouns que lo anteceden. 1) singular/plural/countable/uncountable A/an se usan para los singular countable nouns. (A es para palabras que empiezan con sonidos de consonante; An es para palabras que empiezan con sonidos de vowel, ambas tienen el mismo significado) A beer can Una lata de cerveza Some/any, o ausencia de article, se usan para plural countable y singular uncountable nouns. Some cans of beer Algunas latas de cerveza

The se usa para singular y plural countable y singular uncountable nouns. The beer La cerveza 2) Conocido/desconocido Se usan A/an, some/any y ausencia de article para nouns que estn introducindose por primera vez, mientras que the se usa para nouns que son conocidos por el hablante o lector. Give me a beer, please. Dame una cerveza, por favor. Wheres the beer I asked for? Dnde esta la cerveza que ped? 3) General/particular Cuando estamos hablando sobre algo en general, usualmente utilizamos un plural o uncountable noun sin article pero si los queremos decir como ejemplos de una clase se usan a/an o the con singular countable nouns. Utilizar ejemplos de una clase para hablar de cosas en general produce un efecto muy formal, por eso no es muy usado. Beer cans are usually 12 oz. La lata de cerveza normalmente tiene 12 oz. Al hablar en particular sobre algo usamos some/any o the. The beer can wasnt 12 oz. La lata de cerveza no tena 12 oz. Otra, y tal vez mejor manera de aprender articles es comparar su uso en ingls y en espaol, porque ellos son muy parecidos. Como puede ver, de los ejemplos anteriores, la nica traduccin que usa articles de forma diferente es el ltimo, que habla de cosas en general. En ingls generalmente se usa un plural countable noun o singular uncountable noun sin article mientras que espaol generalmente usa el definite article (el, la, las, los) con un singular noun. Beer has a lot of calories. La cerveza tiene muchas caloras. Otras diferencias son: En espaol se usa el definite article con possessive object pronouns mientras que en ingls no se hace. That beer is mine. Esa cerveza es la ma.

En espaol se usan algunos singular countable nouns sin article mientras que en ingls, siempre se usan. Her sister is a dentist. Su hermana es odontloga. En espaol se usa la misma palabra para one y a/an. I have one beer. Tengo una cerveza. I have a beer. Tengo una cerveza. En espaol, el indefinite article (un, una, unos, unas) tiene una forma plural que se traduce ms o menos a some. Theres some beer cans on the table. Hay unas latas de cerveza en la mesa. Pronouns: Palabras que reemplazan nouns, sobre todo despus de que algo se ha mencionado una vez. Subject pronouns (I, you, he, she, it, we, they) asumen la funcin de subject en una oracin. No hay subject pronoun especfico para dirigirse a ms que una persona. Se puede usar you, you all or you guys; los ltimos dos son coloquiales. He saw. El vi. Object pronouns (me, you, him, her, it, us, them) Estos asumen la funcin de object en una oracin. He saw her. El la vi. Tambin se usan en las noun phrases Construccin: Type B determiner + of + object pronoun He saw all of her. El vi todo de ella. y tambin en las prepositional phrases Construccin: Preposition + object pronoun He saw her with him. El la vi con l.

Possessive determiners (my, your, his, her, its, our, their) no son pronouns, son de los Type A determiners. Ellos indican posesin. He saw her face. El vi su cara. Reflexive pronouns (myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, themselves) Estos pronouns indican que el subject est dando y est recibiendo la accin. He saw himself in the mirror. El se vi en el espejo. Possessive pronouns (mine, yours, his, hers, its, ours, theirs) Estos indican la posesin. She didnt see his face, but he saw hers. Ella no vio la cara de l, pero el vi la de ella. Pueden usarse Type B Determiners como pronouns. Some saw her. Algunos la vieron. Hay otros pronouns (one, eachother, one another, some or any or every + thing or one or body) que no se dividen por nmero y persona como los anteriores. Somebody saw her. Alguien la vi. Relative pronouns: los pronouns (who, which, that, what, when, where, how, and why) que introducen una segunda clause modificando un noun en la primera clause. La segunda clause se llama una relative clause. Construccin: clause con noun modificado + relative pronoun + relative clause. He saw the woman who was wearing sunglasses. El vio la mujer que usaba gafas de sol. Noun phrases pueden aparecer en los subjects, Some of them saw her. Algunos la vieron. Objects He saw some of her. El vi parte de ella. y prepositional phrases.

He saw her without his glasses. El la vi sin sus gafas.

Verbs
Los verbs son palabras individuales que describen una accin. Una verb phrase es la parte ms central de una oracin y contiene todas las palabras necesarias para describir elementos de sentido como quin hizo la accin, cundo pas, ideas como inevitabilidad, necesidad lgica, posibilidad y obligacin y si es afirmacin, negacin o pregunta. Aqu estn los elementos que constituyen una verb phrase, una descripcin breve de su significado y cmo construirlos. La palabra que encuentra en el diccionario, sin cualquier terminacin adicional o alteraciones es la basic form. Tambin se llama comnmente el bare infinitive o, menos comn, la root verb. Cuando ordenamos a alguien, lo que se llama el imperativo en muchos idiomas, podemos usar la basic form siempre y cuando no se use un subject. Construccin: [ningn subject] + el basic form. Look! Mira! Si no estamos dando una orden nuestra prxima consideracin ser si vamos a usar uno de los nueve modal auxiliary verbs (will, would, can, could, may, might, shall, should and must). Estos, junto con los tres auxiliary verbs (be, do and have), a veces se llaman como grupo los auxiliaries. Se usan para formar negativos y preguntas pero adems de estas funciones, cada modal auxiliary verb tiene su propio y nico significado. La lista siguiente es una explicacin simplificada de estos significados. Construccin: subject + modal auxiliary verb + el basic form Will: futuro inevitable He will see her. El la ver Would: El futuro se basa en suposiciones hipotticas If he wasnt blind, he would see her. Si no fuera ciego, la vera. Can: posibilidad He can see her. El puede verla.

e imposibilidad en el negativo. He cant see her because he is blind. El no puede verla porque es ciego. Could: La posibilidad basada en las suposiciones hipotticas o en el pasado, He could see her yesterday but not today. El podra verla ayer, pero este da no. y la imposibilidad en el negativo. He couldnt see her. El no pudo verla. May y Might: La posibilidad positiva o negativa. He may see her. Puede que l la vea. He may not see her. Puede que l no la vea. Shall: El futuro, normalmente se usa para preguntas en primera persona. Rara vez en otros casos. Shall we see her? La veremos? Should: - Obligacin moderada o la necesidad lgica moderada. Should we see her? Debemos verla? Must: - Obligacin o necesidad lgica fuerte, He must see her. El tiene que verla. en el negativo, prohibicin. He mustnt see her. El no debe verla. Los modal auxiliary verbs nunca reflejan cambios en person, number y tense y siempre estn seguidos por una basic form verb. Si no usa modal auxiliary verbs ni imperativos, una basic form puede cambiar de acuerdo con la person, number y tense. El cambio determinado por estos tres factores se llama conjugation y, al conjugar el basic form, se crean las simple forms - el simple present y el simple past. La

Conjugation siempre recae en el auxiliary o el verbo principal si no hay ningn auxiliary. Person expresa quin es incluido en el subject. Hay tres posibilidades: First Person: El subject es el hablante o escritor. Second Person: El subject es el oyente o lector. Third Person: El subject excluye al hablante, escritor, oyente y lector. Number es determinado por la singularidad o pluralidad del subject. Los dos tenses en ingls se llaman present tense y past tense. Escoger cul usar depende de si un evento es inmediato o remoto del hablante o escritor, no tanto de si la accin est en el presente o el pasado como sus nombres implicaran. Present simple: El hablante o escritor piensa en la accin como inmediata en el sentido de que la accin es percibida como un hecho cierto. Adems, la verb form no tiene ningn significado temporal inherente. No contesta a la pregunta "cundo? tambin se llama comnmente simple present. Si la oracin no es third person singular entonces la forma es as: Construccin: subject + basic form. We see her. La vemos Esta es la misma forma que se usa para dar rdenes menos el hecho que el present simple siempre incluye un subject y puede ser conjugated. Si el presente simple se usa en third person singular tendr el mismo cambio de plural nouns en pronunciacin y deletreo (ver seccin de spelling): Construccin: Subject + basic form + s. He sees her. El la ve. Past simple: normalmente usado para acciones que el hablante o escritor ve como remotas en el tiempo, pero tambin para acciones que son remotas de la realidad, como en las situaciones imaginarias. Tambin se llama normalmente simple past. Construccin: Subject + basic form + ed. He talked. El habl. (Ver la seccin de spelling para reglas de pronunciacin.)

Recuerde que hay adems algunas formas irregulares. Se recomienda memorizar las cincuenta ms comunes. Hay ms o menos otras 200 pero no son tan comunes. Existen varios verbos poco comunes que se portan mal - por ejemplo, ought, dare and need. A veces ellos actan como conjugated verbs y otras veces como modal auxiliary verbs. No es necesario aprender sus idiosincrasias. Por ahora, slo sea consciente de que ellos existen y se comportan mal. Finalmente, be cambia segn la persona, nmero y tiempo como sigue: Present simple First person singular Construccin: am Second person singular, first person plural y third person plural. Construccin: are Third person singular: Construccin: is Past simple First y third person singular: Construccin: was second person singular y first and third person plural: Construccin: were Tenemos en este momento, 3 categoras de verb phrases: modal, present y past. Cualquier verb phrase dada en ingls pertenecer a una de estas tres categoras - ellas no se combinan entre s. No hay presente modal, pasado modal, ni presente pasado; pero podemos usar cualquier verb phrase sin tener en cuenta a qu categora pertenece para construir las formas compuestas. Se puede agregar un aspect - perfect or progressive. Tambin convertir una verb phrase a passive voice, agregar un second verb o convertirse las afirmaciones a negatives y questions. Tarea: Cul es la diferencia entre una modal verb phrase y una conjugated verb phrase? Aspects: combinaciones del verbo cuyo significado se relaciona con el tiempo de alguna manera. Hay dos aspects en ingls (perfect and progressive) y las verb phrases pueden contener uno o el otro, ninguno o ambos. Se usan los perfect forms para expresar la relacin entre un punto en el tiempo y un punto atrs de este tiempo.

Construccin: subject + (modal auxiliary verb) + have + past participle. El parntesis indica que el tem es optativo. He has talked. El ha hablado. Se usan las progressive forms para expresar una accin que ocurre en un periodo de tiempo. (Tambin llamado continuous) Construccin: subject + (modal auxiliary verb) + be + ING form He is talking. El est hablando. Construccin del past participle: basic form + ed. Talked hablado selo para hacer las perfect y passive forms y como un adjective. Aunque el past participle tiene el mismo deletreo y pronunciacin que el past simple, tiene una funcin distinta. Hay algunas irregular forms y, adems, muchas de ellas son diferentes en el irregular past simple. Los past participles nunca reflejan persona, nmero o tiempo. Use el ING form para hacer el progressive form. El ING form tambin puede usarse como un second verb, un adjective o un noun. Construccin: basic form + ing. Talking hablando ING forms nunca reflejan person, number or tense. La passive voice se usa cuando el agente que hace la accin es desconocido, insignificante o el hablante o escritor no desea decir quin es el agente. Construccin: subject + (modal auxiliary verb) + be + past participle Dinner is served. La comida est servida. Despus de los cambios a este punto, puede agregar un second verb. Este puede ser un ING form, infinitive o basic form. Construccin: subject + (auxiliary) + main verb + (ING form o infinitive o basic form)

He loves to talk. A l le gusta hablar. o Construccin: subject + (auxiliary) + main verb + (noun o adjective o preposition) + (ING form o infinitive o basic form) He wants her to talk. El quiere que ella hable. Construccin de infinitives: to + basic form to talk hablar Tarea: Usando la oracin simple I love her. como base, construya 10 formas del verbo posibles por escrito con los nombres de cada de las formas que usa. Decida si su oracin ser una afirmacin, negacin o pregunta. Todas las formas antecedentes pueden tener una de estas tres formas, excepto imperativos que no tienen forma de pregunta. Ningn cambio es necesario para una afirmacin. Para los negativos que se basan en afirmaciones que tienen un auxiliar, agregue not despus del auxiliar y antes del verbo principal. Construccin: subject + auxiliary + not + main verb. He will talk. El hablar He will not talk. El no hablar. Si el afirmativo en que el negativo est basado no contiene un auxiliar, debe insertarse do en la posicin anterior de not. Construccin: subject + do + not + verb He talks. El habla. He does not talk. El no habla. Si la oracin es imperative obviamente, no hay subject. Construccin: not + basic form Talk! Habla!

Do not talk! No hables! Las preguntas, como los negativos, estn basadas en afirmaciones. Debe empezar con una afirmacin para poder construir una pregunta. Las afirmaciones en que las preguntas se basan estn categorizadas por cuatro criterios: a) el primer verb es be b) el primer verb es have (como un auxiliary verb) c) el primer verb es un modal auxiliary verb d) el primer verb es cualquier otro. Cada uno de estos cuatro tipos de preguntas tiene tres subtipos, haciendo un total de doce tipos de preguntas. Questions con be Questions con have (como un auxiliary verb) Question Question basada en una basada en una affirmation en affirmation en la que be es el la que have primer verb (como un auxiliary verb) es el primer verb. Questions con modal auxiliary verbs Question basada en una affirmation en la que un modal auxiliary verb es el primer verb. Questions con do

Yes/No Questions (la respuesta es si o no)

be+ subject + complement Q: Is the little fish in the big fish? A: Yes, it is. P: Est el pez pequeo dentro del pez grande? R: Si.

have + subject + past participle Q: Has the big fish eaten the little fish? A: Yes, it has. P. Ha comido el pez grande al pez pequeo? R: Si. Wh word + have + subject + past participle Q: What have the big fish eaten? A: The big fish

Object question (informacin deseada est ubicada en el object de la respuesta)

Wh word + be + subject + compliment Q: What is the little fish in? A: The little fish is in the big fish.

Question basada en una affirmation en la que cualquier verb es el primero, excepto be, have (como un auxiliary), o un modal auxiliary verb do + subject + Modal auxiliary verb basic form + subject + Q: Do the big fish eat the little basic form Q: Can the big fish? fish eat the A: Yes, they do. little fish? P: El pez grande A: Yes, it can. se come al pez P: Puede el pez chico? grande comer R: Si. al pez pequeo? R: Si. Wh word + Wh word + do + subject + modal auxillary verb basic form + subject + Q: What do big fish eat? basic form Q: What can A: Big fish eat big fish eat? little fish. A: Big fish can P: Qu come el

P: Dentro de qu est el pez pequeo? R: El pez pequeo est dentro del pez grande.

Subject question (informacin deseada est ubicada en el subject de la respuesta)

have eaten little fish. P: Qu han comido los peces grandes? R: Los peces grandes han comido los peces pequeos. Wh word + be Wh word + + compliment have + past Q: What is in participle + the big fish? object A: The little Q: What has fish is in the eaten the little big fish. fish? P: Qu est A: A big fish dentro del pez has eaten the grande? little fish. R: El pez P: Quin ha pequeo est comido al pez dentro del pez grande? grande. R: Una persona ha comido al pez grande.

eat little fish. P: Qu puede comer el pez grande? R: El pez grande puede comer peces pequeos.

pez grande? R: El pez grande come peces pequeos.

Wh word + modal auxillary verb + basic form + object Q: What can eat the little fish? A: The big fish can eat the little fish. P: Quin puede comer al pez pequeo? R: Los peces grandes pueden comer al pez pequeo.

Wh word + third person single forma del verbo + object Q: What eats little fish? A: Big fish eat little fish. P: Quin come al pez pequeo? R: El pez grande come al pez pequeo.

Wh words (who, what, which, where, when, how, why): palabras que empiezan subject y object questions. Tarea: usted podra pensar qu regla describe la transformacin de la affirmation en question de yes/no y object questions? Qu regla usaria para subject questions? Los tense, aspect, modal auxiliary verbs, y passive forms, pueden ser combinados para hacer las formas compuestas. Estas combinaciones reflejan los componentes individuales ms o menos lgicamente en sentido y forma. Algunas combinaciones no son posibles. Esta es una lista de combinaciones que son posibles y un contexto para decirlas. Ejemplo Combinaciones Modal Yo tengo hambre. I could eat modal Nombre Comn

Yo podra comer Mi doctor me dice que no haba necesidad de hacer ayuno antes del examen que l acaba de hacer. Pero yo ayun, pensando falsamente que era necesario. I could have eaten. Yo podra haber comido. modal perfect

Yo estoy haciendo algo que no me gusta y estoy imaginando mis comidas favoritas. I could be eating. Yo podra estar comiendo. modal progressive

Yo estaba haciendo algo que no me gustaba, tuve hambre, y slo descubro ahora que haba comida en mi bolsillo. I could have been eating Yo podra haber estado comiendo modal perfect progressive

Yo tengo miedo a los tiburones y alguien me invita a nadar a mar abierto. I could be eaten Yo podra ser comido modal passive

Yo estoy contndoles una historia a algunas personas sobre cmo fui a nadar en mar abierto y un tiburn grande pas muy cerca de m. I could have been eaten. Yo podra haber sido comido Combinaciones Present tense Alguien me pregunta lo que hago cuando me siento deprimido. I eat. Yo como. Alguien me ofrece comida pero yo no tengo hambre. I have eaten. Yo he comido. present perfect simple present

modal perfect passive

Yo estoy explicando a alguien por qu no puedo hablar por telfono. I am eating. Yo estoy comiendo. present progressive

Yo soy anorxica y estoy intentando tranquilizar a alguien que est angustiado porque parezco tan delgada.

I have been eating. Yo he estado comiendo.

present perfect progressive

Yo estoy dentro del vientre de un tiburn pero todava estoy vivo! Afortunadamente, mi telfono celular sirve y llamo para pedir ayuda. I have been eaten. Yo he sido comido. present perfect passive

Combinaciones Past tense Normalmente no me gusta la carne del tiburn pero era la nica cosa disponible. I ate. Yo com simple past

El tiburn est explicando a sus amigos porqu no me comi esta tarde cuando estaba nadando en mar abierto. I had eaten. Yo haba comido past perfect

Yo estoy diciendo a alguien lo que estaba haciendo cuando el telfono son. I was eating. Yo estaba comiendo past progressive

Yo estoy diciendo a alguien por qu no quise ir a nadar anoche. I had been eating. Yo haba estado comiendo past perfect progressive

Un tiburn me comi y yo viv para decir el cuento. I was eaten. Yo fui comido. passive past

El ingls slo tiene dos tiempos pero las personas generalmente dividen el tiempo en tres categoras - past, present y future. El ingls tiene varias opciones de verb forms para los tres, cada uno con su propio sentido; por eso, es importante entender la diferencia en el sentido de los verb forms diferentes. El listado de abajo tiene las posibles opciones para hablar del tiempo past, present y future. Tome en cuenta que en muchos discursos no se hace ninguna referencia al tiempo por eso no todas las verb forms son incluidas. Formas posibles para hablar o escribir sobre: present: present simple, present progressive and present perfect

past: past simple, past progressive, past perfect and used to + basic form future: will + simple form, present progressive and going to + basic form

Miscelnea
Adverbs: Modifica un verbo o un adjetivo. Adverbial phrase: Una frase que funciona como un adverbio. Hay mucha flexibilidad con la colocacin del adverbio. Ms comnmente est directamente antes del verbo, pero al principio o al final de frases tambin es comn. Prepositions: A menudo conecta un noun, adjective o verb con un noun phrase. El significado de la conexin depende de la preposition particular. Prepositional phrase: Modifica la palabra o frase anterior. Construccin: Preposition + noun phrase I ate with a spoon. Com con una cuchara. Conjunctions: Conecta dos clauses. Construccin: clause + conjunction + clause I ate with a spoon while she ate with a fork. Com con una cuchara mientras ella comi con un tenedor. Discourse: Texto hablado o escrito ms largo que una frase, generalmente unificado por tiempo y tema, como una conversacin o una historia. Discourse markers: Palabras o frases que guan al oyente o lector a travs de las partes diferentes de un discurso. Syntax: reglas que gobiernan el orden de varias parts of speech dentro de una frase. Affirmations: subject + (auxiliary) + main verb I eat fish. Como pescado. Yes/no questions: auxiliary + subject + main verb Can I eat? Puedo comer?

Object questions: wh word + (auxiliary + subject + main verb What can I eat? Theres shark meat in the fridge. Qu puedo comer? Hay carne de tiburn en la nevera. Subject questions: wh word (funciona como subject) + (auxiliary) + main verb Who eats fish? I do. Quin come pescado? Yo. Negatives: subject + auxiliary + not + main verb He doesnt eat fish. El no come pescado. El orden de las palabras determina si un noun es un object o subject. Construccion: subject + verb + object David ate the shark. David se comi el tiburn. The shark ate David. El tiburn se comi a David. Prepositional phrases: normalmente van al fin de una phrase. Hay dos modelos comunes para la colocacin del indirect object. Construccin: subject + verb + indirect object + direct object I gave her the fish. Le di a ella el pescado. o Le di el pescado a ella. Y con el mismo sentido pero con forma un poco diferente: Construccin: subject + verb + direct object + to o for + indirect object I gave the fish to her. Le di el pescado a ella. o Le di a ella el pescado. Transitive verbs: Verbos que normalmente van con un object. Im not inviting you to the party.

No te invito a mi fiesta. Intransitive verbs: Verbos que normalmente no van con un object. I slept well last night. Dorm bien anoche.

Vocabulary
Aprender palabras y usarlas confiadamente es donde un aprendiz de segundo idioma debe pasar gran parte de su tiempo. Para obtener un nivel de C2, necesita aproximadamente 5000 palabras que pueda usar confiadamente y otras 5000 qu pueda reconocer cuando las escuche o las lea. Cmo se escogen qu palabras debe aprender o desde mi punto de vista, ensear? El primer criterio tendra que ser frecuencia de uso. Pueden ordenarse las palabras segn la frecuencia con que ellas aparecen en muestras de texto escrito o hablado. Un resultado interesante acerca de la distribucin es que las primeras 300 ms comunes constituyen el 50% de las palabras que usamos. As, tiene ms sentido aprender las palabras ms frecuentes que el sentido comn dictara. Obviamente, muestras diferentes rendirn resultados de frecuencia diferentes. La frecuencia ordenada tomada de libros de texto mdicos ser diferente de una lista tomada de las grabaciones de conversaciones entre adolescentes. Por ejemplo, una lista que doy a los estudiantes, llamada Leechlist, supuestamente proviene de fuentes escritas y habladas pero en mi opinin es principalmente basada en textos escritos con los eventos actuales como tema. Incluye muchas palabras usadas exclusivamente en Inglaterra (yo elimin aquellas!). Se pueden usar listas de frecuencia de fuentes diferentes. Los estudiantes de una profesin particular pueden querer encontrar una lista de frecuencia tomada de textos relacionados con esa profesin. O en los campos acadmicos o en nivel universitario pueden querer una lista de palabras acadmicas. Despus de encontrar una segunda lista, borre las palabras repetidas en las dos listas. Un segundo criterio para escoger las palabras sera la utilidad. Una palabra puede no ser particularmente comn pero suficientemente amplia en sentido que merece ser aprendida. Es el tipo de palabra que puede sustituir muchas palabras diferentes. Por ejemplo, hay muchos tipos diferentes de cosas que nosotros usamos para el almacenamiento y muchos nombres diferentes para ellos, como jar, can, box y bag (frasco, lata, caja y bolsa) etc. pero podemos comunicar su significado adecuadamente solo con la palabra container (recipiente). Si estamos limitados en el nmero de palabras que tenemos tiempo para aprender, mejor aprender las ms tiles. Tengo otra lista disponible para los estudiantes que he compilado en mi esfuerzo por aprender espaol que contiene palabras que creo son particularmente tiles. Por ltimo, podemos considerar la facilidad para aprender. Obviamente tiene ms sentido aprender ms palabras en un determinado periodo de tiempo. (Por otro lado, aunque algunas palabras son difciles de aprender, ellas son suficientemente comunes, y por consiguiente tiles, para tomarse el tiempo para hacerlo). Qu hace que una palabra

sea ms fcil de aprender? Como veremos, muchas cosas, pero un hilo comn parece ser la asociacin. Cuanto ms asociamos algo con otras cosas tanto ms probable que se queden permanentemente en nuestra memoria. Una manera de hacer esto es aprender las palabras en grupos. Podemos aprender las palabras en topic families, tal como aprender las partes del cuerpo. Los temas pueden ser concretos como partes del cuerpo o abstractos como el conocimiento, la posicin en el espacio o los adjetivos que describen a las personas. Aprender palabras por topic families tambin se presta para aprender dibujando, por lo menos si el tema es concreto. Elaborar un cuadro con dibujos de palabras relacionadas es una manera excelente de aprenderlas. De hecho, dibujar una sola palabra es til para proporcionar una asociacin visual. Otra manera de categorizar palabras son las word families. Estos son grupos de palabras que tienen significados y ortografas similares, como nation, national, nationalized, nations, nation state, national past-time y national anthem (nacin, nacional, nacionalizado, naciones, estado nacional, costumbres nacionales, e himno nacional. Aprenda uno y los otros sern bastante fciles. Particularmente porque los suffixes y prefixes que se usan para construirlos tienen el mismo significado a pesar de la palabra a la que ellos se atan. Los verbos y plurales irregulares pertenecen a las word families aunque la ortografa sea diferente. Por ejemplo, go, went y gone (simple present, simple past y past participle) de ir y person and people (persona y personas). Otra manera de aprender las palabras es por la etymology. Las palabras tienen antepasados muertos y parientes vivos. Los parientes tienen a menudo ortografa y sentido similar entre s aunque no tan similar como las palabras en las word families. Por ejemplo, grat no es una palabra en ingls pero viene de una palabra ms vieja que signific agradable. Las palabras en uso hoy con esta root normalmente, aunque no siempre, tienen algo que ver con esta idea. Esta raz puede encontrarse en las palabras siguientes: grateful, gratis, gratify, gratuity, gratitude, gratuitous, ingrate, congratulate (agradecido, gratis, satisfacer, propina, gratitud, gratuito, ingrato, felicitar). Tambin podemos agrupar palabras por la funcin gramatical. Irregular verbs, por ejemplo, es mejor aprenderlos as. Ciertamente los Irregular verbs ms comunes deben aprenderse una vez que se ha aprendido el tiempo pasado. Esto implica el aprendizaje de ellos en triadas: basic form, past simple y past participle. Adems del Irregular verbs hay tambin otros grupos irregulares, todos bastante pequeos, como los plurals, third person singular, comparatives y superlatives. Aprender las prepositions juntas puede ser valioso, sobre todo si antes se agrupan por la funcin - como las prepositions de posicin, direccin, tiempo o lgica. Auxiliaries, pronouns, determiners y conjunctions sera bueno aprenderlos como grupos debido a su pequeo tamao. Una ayuda til para aprender las palabras es el sonido. Aparee o agrupe palabras que riman o tienen sonidos similares como hip/lip/lap, chest/breast, cheek/chin/shin, toes/nose/knees, thighs/eyes, tooth/teeth, (cadera/labio/regazo, pecho/mama, mejilla/mentn/espinilla, dedos/nariz/rodillas, muslos/ojos, diente/dientes), sobre todo si estos pares son tambin parte del mismo topic family como las palabras anteriores que son partes del cuerpo. Tenga en cuenta que no se representan las palabras solamente con ortografa sino con sonido. Por lo tanto, aprender la pronunciacin de una palabra no slo es crtico cuando se escucha, el sonido tambin agregar una asociacin ms para ayudar a guardarlo en su memoria a largo plazo. Se aplica lo mismo al deletrear; una palabra escrita ser mucho ms significativa si no es solamente la representacin de una idea sino tambin de un sonido

Tambin son tiles varios tipos de pares de palabras. Homophones: palabras que tienen sonidos iguales pero deletreos diferentes. Homographs: palabras que tienen deletreos iguales pero significados completamente diferentes. Antonyms: palabras que tienen significado opuesto Synonyms: palabras que tienen el mismo o similar significado Superordinals: clases generales Hyponyms: miembros de esas clases generales Hay varias maneras tiles para comparar su idioma nativo con el ingls. Los Cognates son pares de palabras con deletreos y significados similares en su idioma nativo e ingls. Estos pueden hacer obviamente ms fcil aprender una palabra. En espaol e ingls hay tantos de ellos (una proporcin grande de palabras en ingls tiene orgen en el latn), que una lista sera imprctica, pero quizs una lista de palabras con exactamente el mismo deletreo estara dentro de su alcance. Entender los cognates ser ms fcil si aprende las maneras de conversin de deletreo y pronunciacin entre partes de palabras de un idioma y el otro. Por ejemplo, la terminacin comn cin /sion/ en espaol traduce a la terminacin de la palabra en ingls tion /n/. En contraste con los Cognates son los false friends. Estas son palabras con el mismo o similar deletreo pero con significados muy diferentes, como actual en ingls (significando verdadero) y actual en espaol (significando tiempo presente). Aprender una lista de false friends comunes sera til. Hay otros tipos de contrastes adems de false friends. Se recomienda que mientras aprende vocabulario, compara las diferencias en su idioma nativo y lo que est aprendiendo y escribe una nota en su lista personal de palabras para aprender. Se puede pensar en otros tipos de pares como palabras que son plural en un idioma pero singular en el otro. Por ejemplo, people es plural mientras que gente es singular y bread es uncountable mientras que pan es countable. A veces las frases tienen dos sentidos, el directo, superficial o literal y el sentido que comunica la intencin del hablante o sentido figurative. Aunque el sentido figurative es el que necesita saber de verdad, aprender el significado literal agrega una dimensin interesante y tambin nos puede ayudar a recordarla ms fcilmente. Cuando las palabras o phrases tienen significados muy diferentes de lo que esperara de sus partes constituyentes, se llaman idiomatic. Un ejemplo, play ball, tiene el sentido de jugar un deporte usando una pelota, particularmente bisbol, pero tambin tiene el sentido figurative es cooperar, cumplir o acceder. Otra forma de aprender palabras es simplemente decidir, por si mismo, que palabras quiere aprender. Si usted es suficientemente compulsivo, puede examinar a la ligera el diccionario escogiendo palabras que parecen interesantes o tiles. O, tal vez, se encuentra en la situacin de querer decir algo sin saber cmo. sta sera una palabra recomendable para aprender. O puede or o leer una palabra que no sabe pero le gustara aprenderla. sta sera otra buena eleccin. Si elige aprender una palabra as, es una buena idea escribir la fuente, con la frase original junto con el contexto en que lo oy o ley. En fin, y esto tiene mucha importancia, debe personalizar su estrategia educativa.

Pregntese cul mtodo o mtodos sern mejor para usted, no importa si son escritos aqu o son sus propias ideas. Aprender palabras individuales, es decir, grupos de letras con espacios en cada lado, no es exactamente la historia completa. Dos, tres o ms palabras adyacentes a menudo funcionan como una sola palabra con un solo significado como el ejemplo anterior play ball. Multiword vocabulary tems son tan comunes que evitarlos es imposible. Algunas veces estos agrupamientos de palabras son idiomatic, como play ball, algunas veces no. Mientras esto puede verse como una dificultad para aprender ingls, lo podemos revolver para nuestra ventaja si aprendemos estas palabras en grupos, por ejemplo aprendiendo todos los multiword verbs (tambin se llaman phrasal verbs) que contienen look, como, look up, look at, look up to, look down on, look in, look to, look on, look into, look up (buscar informacin escrita, mirar a, admirar, despreciar, asomar, esperar, observar, investigar, y levantar la vista). Compound nouns caben dentro de esta categora igualmente. Otras categoras gramaticales que comnmente aparecen como vocabulario multiword son conjunctions y discourse markers. Estos dos ltimos son muchas veces muy idiomatic. Relacionadas con el vocabulario multiword tambin estn las collocations. stas son las palabras que estn a menudo juntas. You do the dishes (lava los platos) pero you make breakfast (hace el desayuno). You do your homework (cumple con su tarea) pero a veces you make a mistake (se equivoca). Dishes y homework son collocations para do y breakfast y mistake son collocations para make. Un buen learners dictionary tendr las ms comunes pero necesitar collocations dictionary para entradas ms completas y accequibles. Aunque no alcance a tener dominio completo de multiword verbs, collocations y lenguaje idiomatic hasta tener un nivel C2, debe aprenderlos poco a poco desde el principio. Aunque inicialmente puede evitar usarlos, no lograr evitar escucharlos o leerlos. Las palabras a menudo tienen ms de una definicin y estas definiciones aun pueden formar parts of speech diferentes. La segunda definicin posiblemente merece ser aprendida por s misma pero tambin puede actuar como una ayuda de memoria para la primera definicin. Escribir una frase de muestra o tener una disponible para asemejarse le ayudar a aprender la diferencia. Reitero, use un buen learners dictionary y aprenda a usarlo. Son una fuente de mucha de la informacin que necesita. El ingls tiene muchas palabras que requieren tratamiento especial que en muchos casos no tiene razn aparente. Lo que fuere que el tratamiento sea, debe ser aprendido para asimilar la palabra completamente. Por ejemplo, no todos los verbos pueden tomar la progressive form sin sonar muy extraos. Estos verbos son state verbs y por su naturaleza las acciones que describen no tienen un inicio y fin obvio y por eso no se prestan ellos mismos bien para la progressive form. I am thinking (estoy pensando) suena perfectamente bien pero no I am knowing (estoy sabiendo). Know es un state verb. Otras reglas incluyen cul forma usar para un segundo verbo la ING form, infinitive or basic form. Algunos verbos, cuando en calidad de verbo principal, toman una ING form como su segundo verbo, algunos toman el infinitive, y algunos toman el basic form - tiene que aprender de memoria cul va con cul porque no hay pista en la ortografa o significado. Hay listas de palabras que se comportan de modo semejante y usted podra aprender de memoria estos. Sin embargo, recomendara

aprenderlos individualmente; despus de aprender una palabra, trate de averiguar si hay reglas especiales que se aplican a esta. La forma ms rpida para aprender una palabra es usar flashcards o alguna tcnica similar con traducciones. Lo siguiente puede ser modificado para sus preferencias personales. Junte un grupo de alrededor de 50 flashcards, ingls en un lado y su idioma en el otro lado; informacin adicional, pero optativa, sera deletreo fontico y la categora gramatical. Intente saber, sin usar diccionario, la parte en ingls de las cartas una por una. Coloque las palabras que usted dijo correctamente en un montn y las cartas con palabras que usted no sabe en otro. Una vez todas las cartas son repartidas en dos montones, baraje el montn de palabras que usted no supo, y repita el proceso, colocando las cartas que usted sabe correctamente en este ciclo con las cartas que usted hizo correctamente en el ciclo precedente. Contine practicando con el montn decreciente de cartas que an no sabe, hasta que todas las cartas estn en el montn de las que hizo correctamente. Baraje todo las cartas, repita el ciclo y se da una puntuacin. Repita el ejercicio entero al poco tiempo y luego aumente los intervalos hasta que usted consistentemente recuerde correctamente todas las palabras. Un horario posible sera al da siguiente, en tres das, en una semana, en un mes, en tres meses. Aprender una palabra de esta manera es un buen principio pero el nivel poco profundo. Saber una palabra verdaderamente es ms complejo. Por supuesto, tambin significa aprender su tratamiento fonolgico. Usted debera poder reconocer la palabra cundo la escucha tal como usted reconoce una palabra por escrito. Usted debera poder pronunciar y deletrear la palabra correctamente. Usted debera ser consciente de, o al menos ser capaz de reconocer, cualquier tendencia para cambiar la pronunciacin en ciertas combinaciones de sonido. Asimismo, usted debera poder usar la palabra en ambientes gramaticales diversos, tanto, si fuera un verbo, ya sea que tome una ING form, el infinitive o la basic form como su segundo verbo. Usted debera saber sus collocations y si es parte de un multiword vocabulary item. Usted debera saber si tiene usos especiales como cual es su rango entre coloquial y formal. Finalmente, debera poder usar la palabra cuando tiene la necesidad para usarla. Esto slo se puede hacer practicando su uso, ya sea escuchando, hablando, leyendo o escribiendo. Puede hacer esto por usted mismo o dentro de una clase. Usar una palabra cuando la necesidad surge es una prueba de ya es verdaderamente suya. Una buena proporcin de tiempo de la clase debera tener como propsito, lo prctico; ejercitar lo aprendido previamente de vocabulario. Recuerde, no necesita estar en un pas de habla inglesa ni en un aula para encontrar a personas con quienes hablar en ingls; alguien que aprende como usted puede ser un compaero excelente. Tarea: Despus de leer la seccin de vocabulario, cules son algunas ideas que usted piensa le ayudaran personalmente. Hay otras tcnicas que le gustara probar que no son mencionadas aqu?