2009 /10

LA TARTAMUDEZ
FISIOLOGA DE LA AUDICIN Y DEL LENGUAJE
EL PRESENTE TRABAJO TRATA A NIVEL GENERAL EL TEMA DE LA TARTAMUDEZ, INTENTANDO BUSCAR LOS ELEMENTOS PRINCIPALES DE ESTA PATOLOGA, Y BUSCANDO DAR UNA VISIN GENERAL SOBRE ELLA.

CAMUAS LANCHA, MARIO SERRANO CARRASCO, FERNANDO 3 MAGISTERIO ED. MUSICAL Universidad de Castilla-La Mancha 21/12/2009

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INDICE

1. Introduccin e ideas previas: Establecimiento de hiptesis3-5 2. Concepto general de Tartamudez.5-6 3. Clasificacin de la Tartamudez y tipos de tartamudeo..6-7 4. Tipos de Tartamudez..7 5. Origen8 6. Tratamiento9-10 7. Aplicacin en el Aula.11-14 8. Cmo se debe actuar ante una persona que tartamudea?..............................15 9. Sabas que.16 10. Derechos y responsabilidades de las personas que tartamudean..17 11. Bibliografa y Webgrafa18-19

- Anexo I: Listado de libros relacionados con el tema. (Pginas 20-21) - Anexo II: Compendio de artculos relacionados con el tema. Guas tiles para padres y docentes. (Pgina 22) - Anexo III: Vdeos relacionados con el tema. (Pgina 22) - Anexo IV: Soporte en Internet del trabajo. (Pgina 22)

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1. INTRODUCCIN E IDEAS PREVIAS: Establecimiento de hiptesis:

El trabajo est centrado en el tema de La Tartamudez, y lo que pretendemos es alcanzar una visin general de lo que es realmente la Tartamudez, realizando un acercamiento a travs de diferentes vas de conocimiento, para lograr sacar unas conclusiones satisfactorias sobre lo que es la tartamudez, sus orgenes, sus caractersticas, tipos, etc. y concretamente intentar descubrir la relacin de este tema con la Escuela. Para empezar hemos querido poner por escrito una serie ideas previas que nosotros tenamos sobre lo que es la tartamudez, para pasar despus al anlisis propio a travs de diversas fuentes bibliogrficas y de la Web. Comenzaremos exponiendo brevemente lo que nosotros entendemos, de forma previa a la realizacin del trabajo, sobre el tema que nos ocupa: La tartamudez pensamos que es un problema que sufren determinadas personas y que afecta a la capacidad del habla de las mismas, produciendo una comunicacin poco fluida debido al entrecortamiento de las palabras y la repeticin de las slabas. No sabramos decir exactamente de dnde puede surgir este trastorno, pero intuimos que puede tener relacin con alguna alteracin en el cerebro y con los aparatos fonadores, e incluso que puedan influir aspectos psicolgicos. Una vez expuestas unas ideas previas veremos una serie de definiciones establecidas por diferentes expertos que nos sirven para ir centrndonos en el tema y para ir conociendo el tema sobre el que vamos a trabajar. Algunas de las ideas y definiciones son las siguientes: a) Pedro R. Rodrguez (2004), doctor en Psicologa e Investigador universitario, es tartamudo y afirma que la Tartamudez son Interrupciones en la fluidez del habla de las personas, que se acompaan de tensin muscular, miedo y stress, las cuales son la expresin visible de la interaccin de determinados factores biolgicos, psicolgicos y sociales. Estas caractersticas biolgicas que se evidencian en una forma particular de expresin verbal son condicionadas e incrementadas por el entorno, a travs de las evaluaciones negativas que se hacen de la forma en que se expresa verbalmente tanto por parte del interlocutor cmo del propio hablante. 3

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(Entrevista/coloquio en el Auditorio de la Facultad de Humanidades de la UCV, 2004) b) Segn M. Wingate (1964), la tartamudez son disrupciones de la fluidez de la expresin verbal que estn caracterizadas por involuntarias, audibles o silentes, repeticiones o prolongaciones en la pronunciacin de pequeos elementos de la palabra, especialmente sonidos, slabas y palabras de una slaba. Estas disrupciones usualmente ocurren con frecuencia o son notablemente distintivas y no fcilmente controlables. Algunas veces, las disrupciones se acompaan de actividades accesorias involuntarias del aparato del habla, relacionadas o no con estructuras corporales, o pronunciaciones del lenguaje estereotipadas. Estas actividades dan la apariencia de que el habla se relaciona con esfuerzo. Tambin ellas son frecuentemente indicadoras o informadoras de la presencia de un estado emocional que se mueve a causa de una condicin general de agitacin o tensin, de una emocin ms especfica de naturaleza negativa semejante al miedo, turbacin, irritacin o algo parecido. Tomado de: Wingate, M.E. (1964). A standard definition of stuttering. Journal of speech and hearing disorders, 29, 484-489 c) Wendell Johnson (1959) establecen que la tartamudez es una reaccin de escape anticipatoria, aprehensiva e hipertnica. Tartamudear es lo que hace el hablante cuando: Espera que ocurra el tartamudeo. Lo teme. Se pone tenso al anticipar su ocurrencia. Al tratar de evitarlo. Tomado de: Johnson, w. (1959). Toward understanding stuttering. Illinois: National society for crippled children and adults, Inc. d) Definicin de Joseph Sheenan: La tartamudez es un desorden en la presentacin social del S-mismo. Bsicamente, la tartamudez no es un desorden del habla, pero el conflicto se resuelve alrededor del S-mismo y el rol, es un problema de identidad. Formalmente, en trminos de la Teora del Rol la tartamudez es mayormente vista como un claro ejemplo del conflicto del rol de S-mismo. Como un desorden, representa un rol especfico

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El tartamudo puede ser definido como una persona que manifiesta en un grado tal que lo separa del resto de la poblacin algunos o ms de los siguientes grupos de sntomas: Bloqueos, demoras, muecas, compulsiones, repeticiones, prolongaciones u otras rupturas en el ritmo fluido del habla. Miedo o anticipacin de los bloqueos, miedo a la incapacidad de hablar o sntomas relacionados, anteriores a las palabras o a situaciones de conversacin. El concepto del S-mismo, el cual incluye verse a s mismo como tartamudo, con bloqueos al hablar o como una persona carente de fluidez en su habla normal.

2. CONCEPTO GENERAL DE TARTAMUDEZ:

Una vez expuestas nuestras ideas previas, y contrarrestadas por las diferentes visiones de diferentes expertos en la Tartamudez, vamos a establecer una definicin general de la Tartamudez: La Tartamudez es el trastorno del habla que se caracteriza por una alteracin de la fluidez y del ritmo de la expresin oral. Comporta un patrn de respuestas complejo (cognitivo, lingstico, emocional, comunicativo) que puede tener una gran variabilidad interindividual.(Definicin basada en las conclusiones sacadas de Belloch A. y otros, en el Manual de Psicopatologa, Volmen I, Madrid, McGraw Hill, 1995, pgina 374) Despus de las definiciones o conceptos anteriores de la tartamudez, tambin hay que saber que la tartamudez comienza entre el segundo y cuarto ao de vida, aunque se suele confundir con las dificultades propias de la edad a la hora de hablar. Al final, solo uno de cada 20 nios acaba tartamudeando y muchos de ellos superan el trastorno en la adolescencia. La reaccin del entorno del afectado es determinante para la aparicin de numerosos sntomas fsicos asociados a la tartamudez, sobre todo en los primeros aos de manifestacin: tensin muscular en cara y cuello, miedo y estrs. Neurofisiolgicamente, el tartamudo presenta un funcionamiento deficiente de los centros del habla del hemisferio izquierdo, que se intenta compensar con un mecanismo propio del hemisferio derecho. No existe una etiologa nica que explique la mayora de las disfemias.

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Qu significa el trmino Tartamudez? Segn el diccionario de la RAE, el significado de Tartamudez viene como calidad de tartamudo que onomatopyicamente viene de la unin de tart y mudo, el cual realiza la accin de tartamudear que se definira como: Hablar o leer con pronunciacin entrecortada y repitiendo las slabas.

3. CLASIFICACIN DE LA TARTAMUDEZ Y TIPOS DE TARTAMUDEO:

En cuanto a la clasificacin, hay tres tipos de tartamudez (de la propiamente dicha, segn la anterior clasificacin): Tartamudez tnica: Se caracteriza por la interrupcin total del habla durante cierto tiempo (espasmo o inmovilizacin muscular), producindose a continuacin una emisin repentina de la expresin verbal. Tartamudez clnica: Se trata de repeticiones involuntarias, bruscas y explosivas de una slaba o grupo de slabas durante la emisin verbal. Tartamudez tnica - clnica: Se dan las caractersticas de las dos anteriores. Es la ms frecuente.

En cuanto al tartamudeo en concreto podemos hacer otra triple diferenciacin: TARTAMUDEO POR REPETICIONES: Este tipo de tartamudeo consiste en la repeticin persistente y frecuente de sonidos, slabas o palabras como por ejemplo: "t-t-t-t-tiene", "mi-mi-mi- mi papa". Estas repeticiones solo se considerarn problemticas cuando se conviertan en un estilo del habla del nio, es decir, cuando aparezcan con una frecuencia excesiva. TARTAMUDEO POR BLOQUEOS: Este tipo de tartamudeo se caracteriza porque el nio se traba con las palabras, es decir, parece como si le costara "sacar" el sonido de las palabras. Esto suele ir acompaado de una intensa gesticulacin, fuerza en los labios y en la mandbula que le permiten finalmente "expulsar" el sonido deseado. Es frecuente que el nio busque otras palabras alternativas para decir lo mismo y evitar las palabras ms problemticas. Pueden tambin optar por tomarse una pausa al hablar, respirar con fuerza para intentar nuevamente pronunciar el sonido problemtico. En espaol los bloqueos 6

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aparecen con mayor frecuencia en palabras que empiezan con las siguientes consonantes: "b", "c", "d", "g", "m", "n", "p", y "t". TARTAMUDEO POR PROLONGACIONES: En este caso el tartamudeo aparece por un exceso de duracin de los sonidos de algunas palabras. Las consonantes en las que es ms frecuente prolongar el sonido en espaol son: "f", "y", "l" y "s". Estos tres tipos de tartamudeo pueden aparecer de forma aislada o, como es ms frecuente, de forma combinada. A pesar de estas divisiones, es difcil encontrar a dos nios con un tartamudeo igual. Esto es debido sobre todo, a la importancia del contexto o situacin donde el nio est hablando y las emociones asociadas a ello.

4. TIPOS DE TARTAMUDEZ:
Neurognica: Es producida por alguna lesin o golpe en el cerebro. Tambin se conoce como tartamudez adquirida. El tartamudeo puede ocurrir en cualquier parte de la palabra. Tartamudean incluso cantando o susurrando. No muestran miedo o ansiedad.

Psicgena: Es la menos comn. Es producido por algn trauma severo. Por el siglo XIX, se pensaba que era la causa principal de tartamudez. Con los recientes estudios, se ha demostrado que no era correcta. El tartamudeo es independiente de la situacin. No muestran ansiedad.

De Desarrollo: Es el tipo de tartamudez ms comn. Ocurre cuando el nio est aprendiendo el lenguaje y el habla, alrededor de los 2 y 5 aos. El nio cuando est aprendiendo estructuras gramaticales ms complejas tiene difluencias propias de este aprendizaje. Unos reaccionarn adecuadamente, recuperndose de esta fase. Otros, si se han dado los factores en intensidad y relacin adecuados para disparar la tartamudez, reaccionarn ante estas difluencias desarrollando estrategias para superarlas (uso de fuerza y tensin en el habla) y ocultarlas (evitar hablar).

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5. ORIGEN y CAUSAS:
El origen el tartamudeo puede ser un problema de tipo fisiolgico en el aparato fonador y que su causa no sea psicolgica; pero en su origen puede haber un proceso psicolgico y lo que es indudable es que la ansiedad puede ser un factor que agrave de forma muy notable su problema. Las causas de la tartamudez pueden ser muchas, pero las principales son las siguientes: Genticas: en gemelos monocigticos disfmicos si uno sufre tartamudez el otro tiene un 77% de posibilidades de sufrirla, mientras que en los dicigticos es de un 32%. Asimismo existe entre un 30% y un 40% de posibilidades de que el hijo de un progenitor disfmico tenga disfemia. Sexo: la disfemia es ms frecuente en hombres (75%) que mujeres. Trastornos de lateralidad: actualmente se considera otro mito ms sobre la causa de la tartamudez. Por otra parte, la mano dominante del tartamudo no influye de manera significativa en la severidad de su tartamudez. Psicolingsticas: frecuentemente se oye que la causa de la disfemia en ciertas personas de elevada inteligencia puede estar en que su pensamiento avanza ms rpido que su lenguaje. Esto no es del todo cierto. Sera ms correcto decir que tienen un dficit en el pensamiento linguoespecular frente a un elevado procesamiento sensoactorial. El pensamiento linguoespecular es aquel en el que pensamos en un significado y asociamos visualmente a la palabra escrita que lo representa, mientras que en el sensoactorial lo asociamos a la imagen. Por lo tanto si un sujeto tiene una inteligencia basada en una capacidad de asociar estmulos visuales no lingsticos s puede tener problemas de articulacin correcta del lenguaje. Traumticas: se refieren a la aparicin de la disfemia como resultado de un choque emocional (poco frecuente) o como resultado de estados de tensin prolongados a los que es sometido el individuo que es propenso a ella.

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6. TRATAMIENTO:
La tartamudez, como lo indica la definicin del CIE-10 es proceso cronificante, que lejos de curarse, se mantiene y agrava con el tiempo, de all que es necesario buscar esquemas teraputicos alternativos que, lejos tratar exclusivamente el sntoma hasta su completa remisin, se orienten hacia los siguientes aspectos: Ayudar al tartamudo a aceptar su forma de hablar. Modificar las creencias que tiene en relacin a su Rol como Hablante. Disminuir sus temores, stress y ansiedad. Mejorar su Auto-Estima y Auto-Imagen Incrementar la confianza en S Mismo. Incrementar su interaccin verbal. Dotarlo de herramientas que le permitan tartamudear sin esfuerzo y mejorar la comunicacin. Lo cual se logra a travs de la conformacin de Grupos de Apoyo o Grupos de Autoayuda y mediante el manejo de tcnicas especficas orientadas hacia el incremento y mejoramiento del proceso comunicativo. Cmo se diagnostica la tartamudez? Adems del examen y la historia mdica completa, los procedimientos para diagnosticar la tartamudez pueden incluir lo siguiente: Historia detallada del desarrollo del desorden. Evaluacin de las habilidades de lenguaje y habla por un patlogo del hablalenguaje. Tratamiento de la tartamudez: El tratamiento especfico ser determinado por su mdico, o mdicos basndose en lo siguiente: La edad del paciente, su estado general de salud y su historia mdica. Que tan avanzado est el desorden. Sus expectativas para la trayectoria del desorden.

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La tolerancia del paciente a determinados medicamentos, procedimientos o terapias. La opinin o preferencia del paciente (o de su familia). El objetivo del tratamiento es concentrarse en volver a aprender a hablar o deshacerse de los modos incorrectos de hablar. Aunque no existe una cura para la tartamudez, una intervencin temprana puede evitar que la tartamudez se vuelva un problema para toda la vida. Se recomienda efectuar una evaluacin del habla y el lenguaje en los nios que muestran tartamudez o conductas de esfuerzo asociadas con el habla durante un perodo superior a seis meses. A veces se utilizan medicamentos y dispositivos electrnicos para tratar la tartamudez.

Los padres de nios que tartamudean pueden ser animados a: Proporcionar una atmsfera relajada en el hogar y que brinde amplias oportunidades para que el nio hable. Escuchar atentamente al nio. Esperar a que el nio diga las palabras sin decirlas por l o ella. Hablar lentamente y de forma relajada, lo que puede animar al nio a hablar de la misma manera. Hablar abiertamente sobre la tartamudez si el nio saca el tema. Evitar criticar, castigar o pedir que el nio repita las palabras correctamente. Evitar pedir que el nio hable para otros.

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7. APLICACIN EN EL AULA:
Es muy frecuente que los docentes frente a un nio que sufra esta patologa vivan diferentes situaciones internas como ansiedad, irritacin, sobreproteccin, etc. y son varias las cuestiones que se puede llegar a preguntar: Cmo debo tratarlo,? qu puedo hacer para ayudarlo? Qu debo hacer si los dems nios se burlan de l? Debo hacerle leer en clase?, etc. Para empezar hemos de diferenciar entre los nios en edad preescolar o infantil, y los de la edad escolar o primaria, para tomar una actitud frente a la disfluencia en cada caso. En la Educacin Infantil (2 5 aos) Dentro de este grupo estableceremos una lista sobre los diferentes signos de alarma que nos pueden ayudar a identificar el problema: Repeticin de partes de palabra, palabras y/o frases, en nmero y frecuencia aumentada. Cambios de intensidad y frecuencia de la voz. Pausas, interjecciones y/o muletillas en un nmero mayor al habitual. Incomodidad al hablar. Esfuerzo al habar. Tensin corporal visible y audible. Cambio de palabra por temor al bloqueo. Dificultad al empezar a hablar y/o mantener el patrn respiratorio. Evitar hablar o contestar con monoslabos. Poca participacin en clase. Timidez exacerbada. Y ya frente a un caso de un nio en esta edad con disfluencias establecemos algunos consejos para el docente: Saber escuchar al alumno sin darle prisa. Darle tiempo para hablar, para que pueda expresar cmodamente su mensaje. Formularle preguntas una a una y slo las necesarias. 11

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Modificar su propio lenguaje para no acelerar y evitar ritmos vertiginosos en la sala. Hablarle con frases cortas y con un lenguaje fcil, es decir, adecuado para su edad. No decirle: para, vuelve a empezar, habla despacio, frases o correcciones que aumentan la tensin. Utilizar, simultneamente la comunicacin no verbal: mirarlo, aceptarle juegos no verbales, etc. La disfluencia puede pasar inadvertida en la escuela porque el alumno no fluente, no habla o habla poco. En la Educacin Primaria y Secundaria: En los casos comprendidos entre estas edades, existen alumnos disfluentes que hacen repeticiones, prolongaciones de sonidos, que sufren tensin al hablar, sino que tambin desarrollan actitudes para evitar los bloqueos y repeticiones, actitudes formadas para evitar o evadir situaciones temidas y difciles para ellos. En esta etapa surgen en el nio temas de gran importancia como son las habilidades sociales, emocionales y cognitivas, y es muy importante saber identificar los casos de nios con disfluencias para poder tratar el tema lo ms pronto posible. Algunos consejos para los docentes seran: Tener presente que la tartamudez no afecta la capacidad intelectual de las personas. Que un nio sea disfluente no significa que no est capacitado para aprender. El alumno no debe evitar tartamudear. Permitir que tartamudee lo ms natural y cmodamente posible y con la menor tensin. Si evita tartamudear, la autoestima es influenciada por el problema de comunicacin y esto desencadena actitudes viciosas. No estimularlo a que realice ningn artificio para evitar los bloqueos: golpear con los pies, chasquear los dedos, respirar profundo, etc. Esto lleva a nutrir los bloqueos. Darle todo el tiempo necesario para hablar. Descubrir que la ansiedad es nuestra al esperar que termine. Valorar ms el contenido que la forma, demostrando mucho inters en lo que dice y no en cmo lo dice. No realizar observaciones o correcciones en el habla. No interrumpir su mensaje. No completar lo que dice o terminarle la frase. Escucharlo relajadamente sin crtica ni juicio.

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Destacar los aspectos valiosos de su personalidad frente a los dems compaeros. Estimularle para que participe en discusiones y tareas grupales. Propicia la cooperacin. No evaluar constantemente su comportamiento verbal. No demostrarle que estamos pendientes de sus bloqueos. Dar soporte y comprensin dentro del aula.

En el siguiente artculo se puede apreciar lo que el alumno sufre en el aula por ser tartamudo, tras su lectura intentaremos centrarnos en algunos aspectos relativos a cmo se debe actuar frente a una persona que tartamudea.

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La tartamudez tambin va a la escuela... "Mis amigos me burlan, se ren de m" "Creen que por ser tartamudo soy tonto" "Prefiero no hablar porque s que me voy a trabar" "Todo el tiempo me toman de punto, soy el blanco de todas las cargadas" Estos son algunos de los comentarios que nios y personas con tartamudez vuelcan sobre su experiencia escolar en cuanto a su grupo de pares, en mayor o menor medida se sienten discriminados y blanco de toda burla o crueldad de parte de sus compaeros, se sienten vulnerables, indefensos, inferiores, la sensacin de impotencia aumenta ao tras ao para llegar a su punto culmine en la adolescencia, donde toda dificultad o diferencia se destaca en su mxima expresin.
La tartamudez es una dificultad que se caracteriza por un aumento de la tensin verbal y corporal en el momento de la comunicacin. Se puede describir como un desorden en el curso fluido de los movimientos del habla que se caracteriza por interrupciones ms cortas o ms largas de los mismos. Al observarlas, estas interrupciones de la fluidez pueden tener caractersticas, tales como la repeticin de sonidos, slabas o palabras, prolongaciones y pausas, como resultado de bloqueos motores.

Estas dificultades en la fluidez del habla suelen manifestarse a partir de los 2, o 3 aos de edad, y suelen confundirse con los "errores normales de la fluidez" que tambin pueden manifestarse en estas edades. Pudimos ver que el mbito escolar no escapa al desconocimiento general que se tiene sobre este tema. La escuela puede llegar a ser estresante para algunos nios. Para aqul que tiene temor a leer en voz alta, a hablar en clase, a responder preguntas, a actuar, y/o hasta a hablar en los recreos, puede producir una ansiedad particular. Si Ud. como docente puede prevenir o modificar estos sentimientos, si puede lograr que el nio disfluente y sus pares se entiendan, que no hay nada de qu avergonzarse; habr hecho un gran camino para evitarle a una persona un gran sufrimiento. Ahora sabemos que los nios con esta dificultad les cuesta relacionarse con los dems, especialmente en edad escolar, donde su propia imagen esta directamente relacionada con "la imagen que el otro tiene de mi". El docente ser quien nos ayude a suplir estas falencias ya sea detectando a tiempo una tartamudez, o dndole al nio seguridad dentro del aula. E.I.A.T. es un equipo de profesionales especializados en el tema Tartamudez centrados en brindar asesoramiento dentro de los mbitos de nuestra sociedad, en particular el mbito docente, y as lograr prevenir al nio que tiene saltitos al hablar de una dificultad que lo acompae toda su vida. 14

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Fga. Mara Eugenia Ramrez Coordinadora E.I.A.T.

8. CMO ACTUAR ANTE UNA PERSONA QUE TARTAMUDEA?

Evita hacer comentarios tales como: "Habla ms despacio", "No te pongas nervioso", etc. ya que hacen que la situacin de habla se torne ms tensa y desagradable. No "ayudes" a la persona que tartamudea completndole la frase. Mantn el contacto visual y no te avergences, burles o ras de la situacin. Cuando t hables, utiliza un ritmo pausado y tranquilo, sin que parezca poco natural o exagerado. Intenta transmitir a la persona que lo importante es lo que dice y no cmo lo dice. Cuando la persona que tartamudea salga del bloqueo o hable fluidamente, no le digas frases como "Lo hiciste bien", "Te felicito, ests hablando mucho mejor". Esto, hace que se sienta evaluado cada vez que habla. Cuando hables con una persona que tartamudea, trata en todo momento, de comportarte igual que lo haras con otra persona. Resptalo. Esta es la "mejor ayuda" que t le puedes brindar.

9. Saba usted que ...

... alrededor

del 2% de adultos y 5% de los nios tartamudean? Esto se traduce aproximadamente en 800.000 personas en Espaa.

... la tartamudez se inicia en la infancia? Por lo general, sta comienza a presentarse entre los 2 y 5 aos. Existen en el mundo ms personas de sexo masculino que femenino con esta dificultad, en una proporcin de 4 a 1. ... la tartamudez, es una dificultad y no una enfermedad? No es contagiosa ni se produce por imitacin. Es involuntaria y cclica, aparece y desaparece por perodos de tiempo variables. ... no se sabe a ciencia cierta cuales son las causas de la tartamudez? Recientes estudios sugieren que la tartamudez se produce como consecuencia de una inter- relacin entre factores biolgicos-psicolgicos y sociales. ... las personas tartamudean de diferentes formas? Algunos repiten slabas, otros alargan los sonidos o tienen bloqueos mientras hablan.

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10. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LAS PERSONAS QUE TARTAMUDEAN:

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DERECHOS Los tartamudos tenemos derecho a:

RESPONSABILIDADES Los tartamudos tenemos la responsabilidad de:

1.- Tartamudear o a hablar fluidamente hasta el punto que podamos o elijamos hacerlo.

1.- Entender que los oyentes o participantes en una conversacin pueden no estar informados acerca de la 2.Comunicarnos y ser escuchados, tartamudez y sus consecuencias o derivaciones; o que tambin, pueden tener diferentes puntos de vista de independientemente del grado de tartamudez que los que tienen la mayora de los tartamudos. tengamos. 3.- Ser tratados con dignidad y respeto por individuos, grupos, instituciones y medios de comunicacin, independientemente del grado de dificultad que tengamos para hablar. 4.- Que se nos concedan y respeten todos los derechos ordenados por las leyes y regulaciones correspondientes a todos los ciudadanos, independientemente del grado de dificultad que tengamos para hablar. 5.- La reparacin de agravios ante evidencia documentada de trato injusto o ante la falta de un trato digno y respetuoso, de acuerdo a la legislacin existente. 6.- Ser informados completa y detalladamente sobre programas de tratamiento, incluyendo informacin sobre probabilidades reales de xito, fracaso o recadas. 7.- Recibir, de parte de profesionales debidamente capacitados, el tratamiento o terapia ms adecuada para las necesidades, intereses y caractersticas de cada persona. 8.- Poder elegir y participar en una terapia, derecho a elegir no hacerlo, derecho a cambiar de tratamiento o de profesional cuando lo consideremos conveniente y sin perjuicio o penalidad. 2.- Informar a los los oyentes o participantes de una conversacin si uno necesita ms tiempo para comunicarse. 3.- Participar de manera activa y cooperativa en programas teraputicos y/o asociaciones libremente elegidas. 4.- Hacer todo el esfuerzo posible para superar las desventajas causadas por nuestra tartamudez; incluyendo la elaboracin de apreciaciones realistas acerca de nuestras potencialidades y debilidades y el desarrollo de un sano sentido del humor sobre uno mismo. 5.- Respetar y tratar a otros que tienen diferencias, problemas, discapacidades o desventajas con justicia, dignidad y respeto, independientemente de la naturaleza de su condicin. 6.- Estar consciente de la necesidad de promover el conocimiento de la tartamudez y sus consecuencias.

11.

BIBLIOGRAFA Y WEBGRAFA:
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BIBLIOGRAFA: SALGADO, A. (2005). Manual prctico de tartamudez. Madrid: Sntesis. AINSWORTH, S. y FRASER, J. (1997). Si su hijo tartamudea: una gua para los padres. Memphis: Stuttering Foundation of America. SALGADO, A. (2004). Tartamudez. Madrid: Sntesis. WINGATE, M. E. (1976). Stuttering: Theory and Treatment. Washington: Irvinton Wiley. Wingate, M.E. (1964). A standard definition of stuttering. Journal of speech and hearing disorders, 29, 484-489 Johnson, w. (1959). Toward understanding stuttering. Illinois: National society for crippled children and adults, Inc. Belloch A. y otros, en el Manual de Psicopatologa, Volmen I, Madrid, McGraw Hill, 1995, pgina 374 Diccionario de la Lengua espaola. Real Academia Espaola. 21 Edicin, 1992, pgina 1947. WEBGRAFA:
http://www.ttm-espana.com/ http://www.psicoterapeutas.com/pacientes/tartamudez.html http://www.healthsystem.virginia.edu/UVAHealth/peds_growth_sp/sttrng.cfm http://www.tartamudez.org/ http://html.rincondelvago.com/tartamudez.html http://www.wordreference.com/definicion/tartamudez http://www.ucm.es/centros/cont/descargas/documento8906.pdf http://www.ttm-espana.com/archivo/programa_lidcombe.pdf http://www.nidcd.nih.gov/health/spanish/stutter_span.asp http://www.cop.es/colegiados/M-00451/TrTarta.html http://www.taringa.net/posts/info/1039917/La-causa-de-la-tartamudez-estaria-en-elcerebro.html http://www.psicologia-online.com/formacion/online/clinica/tartamudez/index.htm http://tartamudo.blogspot.com/2006/09/la-cura-de-la-tartamudez-estara-en-el.html http://www.creces.cl/new/index.asp?imat=++%3E++66&tc=3&nc=5&art=1336 http://www.psiquiatria.com/noticias/neuropsiquiatria/etiologia/8349/ http://www.espaciologopedico.com/noticias/detalle.php?Id=951 http://www.siis.net/documentos/hemeroteca/60928y.pdf http://www.prosodi.net/esp/neurologia.html http://www.healthsystem.virginia.edu/uvahealth/adult_ent_sp/stutter.cfm http://es.wikipedia.org/wiki/Tartamudez http://www.monografias.com/trabajos67/disfemia-tartamudeo/disfemiatartamudeo2.shtml

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http://www.depsicoterapias.com/site/articulo.asp?IdSeccion=11&IdArticulo=1 86. http://www.institutotartamudez.com/ http://www.institutotartamudez.com/?page_id=15 [Testimonios] http://www.ttm-espana.com/view.php?page=articulos&lang=es

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ANEXO I.- LIBROS QUE TRATAN LA TARTAMUDEZ:

Ttulo: Tartamudez. Una disfluencia con cuerpo y alma. Autor: Biain de Touzet, Beatriz Editorial: Editorial Paids Saicf Ao de publicacin: 2005 ISBN: n/a

Ttulo: Gua de Intervencin logopdica en Tartamudez Infantil Autor: Fernndez-Zua, Alicia Editorial: Editorial Sntesis, S.A. Ao de publicacin: 2005 ISBN: 84-9756-344-1

Ttulo: Hablan los Tartamudos Autor: Rodrguez C., Pedro R. Editorial: Publicaciones de la Universidad Central de Venezuela Ao de publicacin: 2005 ISBN: n/a

Ttulo: Manual Prctico de Tartamudez Autor: Salgado Ruz, Alfonso Editorial: Editorial Sntesis, S.A. Ao de publicacin: 2005 ISBN: 84-9756-279-8

Ttulo: Curso Teraputico de Aceptacin. (Libro + 4 CDs) Autor: Garca Higuera, Jose Antonio Editorial: Dr. J.A. Garca Higuera / Disponible en Espaa e Hispanoamrica en Paradox S.L. Ao de publicacin: 2004 ISBN: 84-609-0948-4

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Ttulo: Terapia psicolgica en el tartamudeo. De Van Riper a la terapia de aceptacin y compromiso. Autor: Garca Higuera, Jose Antonio Editorial: Editorial Ariel, S.A. Ao de publicacin: 2003 ISBN: 84-344-0911-9

ANEXO II.- ARTCULOS.

Patricia Gloseman, Claudia; La Tartamudez. Gua para Docentes. Viceconsejera de Sanidad (Comunidad de Madrid), en colaboracin con TTM/ Fundacin Espaola de la Tartamudez. Fernndez Ziga, Alicia; La Tartamudez. Gua de orientacin a padres. TTM. Noviembre 2008. Hoja de informacin de NIDCD: El tartamudeo. Actualizada en Octubre 2008. Folleto Si Usted cree que su nio tartamudea. Stuttering Foundation. Folleto El nio que tartamudea en la Escuela Stuttering Foundation.

ANEXO III.- VDEOS.

http://www.youtube.com/watch?v=O0_eKAcKEOY http://www.youtube.com/watch?v=jDH_AqtS1Os&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=-U8Ci2L49B4&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=_4Z-QXNZabE&feature=related

ANEXO IV.- Enlace del soporte Web del Trabajo.

http://webquest.cepcastilleja.org/majwq/wq/ver/1218

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