Curriculum en Accin Profesor Miguel Paidican Soto UPLACED

EDUCACION

La raz etimolgica del concepto de educacin, que procede del trmino latino educare, cuyo significado es "criar", "alimentar" o "Instruir Educere que significa extraer, sacar algo de dentro del om!re"

#$ora !ien, la educacin es dirigir, encaminar, tiene una accin docente que conduce gua, doctrina, controla% pero tam!in es desarrollar y perfeccionar las facultades intelectuales, ticas y morales del ni&o'ni&a, (o)en o adulto Esto nos permite aclarar m*s el pro!lema de la educacin+ no se trata de educar, criar, ense&ar% sino de socializar, no tiene que ir de fuera adentro, sino de dentro $acia fuera, no se trata de introducir los conocimientos al ni&o y ni&a, sino de potencializar y ayudar que el ni&o, ni&a aflore, descu!ra sus conocimientos" La educacin no es memorstica, ni discursi)a, sino que es, experiencial !asada en el contexto" La educacin entonces, es un proceso intencional que pretende al perfeccionamiento del indi)iduo como persona y la insercin de ste, en el mundo cultural y social, entendiendo al proceso educati)o como una parte acti)a en las sucesi)as etapas de su larga y nunca concluida formacin como indi)iduo y como ser social

La educacin Segn la UNESCO Los , o!(eti)os -. /omentar la atencin y educacin de la primera infancia En este o!(eti)o se piden m*s y me(ores posi!ilidades de apoyo a los ni&os peque&os, sus familias y comunidades, en todas las dimensiones en las que el menor se desarrolla 0fsico, emoti)o, social e intelectualmente" #simismo se $ace especial $incapi en los ni&os desfa)orecidos o particularmente )ulnera!les, por e(emplo, los que )i)en en la miseria, los $urfanos del 1I2#, los que pertenecen a minoras o residen en zonas rurales y, en algunos casos, en las ni&as como grupo 3. 4frecer a todos ense&anza primaria gratuita y o!ligatoria Este o!(eti)o consiste en procurar que todos los ni&os 0de am!os sexos5 asistan a la escuela y completen la educacin primaria, a m*s tardar en 36-7" La escuela primaria de!e ser totalmente gratuita y o!ligatoria para todos" #lgunos ni&os necesitan una atencin especial, por e(emplo los que pertenecen a grupos minoritarios y los que )i)en en circunstancias particularmente difciles" 8. /omentar el acceso de los ()enes y adultos a programas adecuados de aprendiza(e y preparacin para la )ida diaria Este o!(eti)o $ace $incapi en las necesidades educati)as de los ()enes y adultos en el marco del aprendiza(e a lo largo de toda la )ida" 9ide que se propicie el acceso equitati)o a programas adecuados de aprendiza(e y menciona especialmente la preparacin para la )ida diaria" :a!e se&alar que el 4!(eti)o , de la E9; $ace tam!in referencia a las competencias para la )ida diaria como resultado desea!le de una educacin !*sica de calidad" <. #umentar en un 76 por ciento el n=mero de adultos alfa!etizados Este o!(eti)o postula una me(ora !ien definida en materia de alfa!etizacin de adultos de aqu a 36-7 0a sa!er, una progresin de un 76 por ciento en relacin con el ni)el de 3666, prestando especial atencin a las necesidades de las mu(eres" #dem*s, todos los adultos de!eran tener la posi!ilidad de seguir aprendiendo a lo largo de toda la )ida

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7. Lograr la paridad de gnero para al a&o 3667, la igualdad entre los sexos para el a&o 36-7 Este o!(eti)o apunta a lograr la paridad en el n=mero de ni&as y ni&os matriculados en la ense&anza primaria y secundaria en 3667 0 en eso consiste la igualdad entre los sexos >aunque no todas las ni&as ni todos los ni&os estn matriculados en esa etapa." #spira adem*s a lograr la igualdad entre los sexos en toda la educacin en 36-7" ?ste es un o!(eti)o m*s am!icioso, que supone que todos los alumnos de am!os sexos tengan las mismas posi!ilidades de acceder a una educacin !*sica de gran calidad, o!tener los mismos ni)eles de resultados y disfrutar por igual de las )enta(as de la educacin ,. @e(orar la calidad de la educacin Este o!(eti)o apunta a la me(ora de la calidad de la educacin en todos sus aspectos, a fin de crear las condiciones para que las personas puedan alcanzar la excelencia" ;odos los educandos de!eran ser capaces de lograr mediante el aprendiza(e resultados reconocidos y mensura!les, en particular por lo que respecta a la lectura, la aritmtica y otras competencias fundamentales para la )ida diaria /uente+ $ttp+''unesdoc"unesco"org'images'66-3'66-3--'-3--<As"pdf 2#;41 # :4B1I2EC#C Menos del 40% de los pases del undo o!recen a las ni"as las is opor#unidades de acceso a la educacin $ue a los ni"os% segn un in!or e de la UNESCO as

En dos de cada tres pases del mundo no $ay paridad entre los ni&os y las ni&as en la ense&anza primaria y secundaria, y la mitad de ellos no lograr* alcanzar de aqu a 36-7 la paridad entre los sexos en sus sistemas educati)os, seg=n un informe recin pu!licado por el Instituto de Estadstica de la DBE1:4 >IED."

EN C&ILE
-. 1EEFB L# L4:E+ #rtculo 3G"5 La educacin es el proceso permanente que a!arca las distintas etapas de la )ida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo moral intelectual, artstico, espiritual y fsico mediante la transmisin y el culti)o de )alores conocimientos y destrezas enmarcados en nuestra identidad nacional, capacit*ndolas para con)i)ir y participar en forma responsa!le y acti)a en la comunidad" La educacin es un derec$o de todas las personas" :orresponde, preferentemente, a los padres de familia el derec$o y el de!er de educar a sus $i(os% al Estado, el de!er de otorgar especial proteccin al e(ercicio de este derec$o+ y, en general, a la comunidad, el de!er de contri!uir al desarrollo y perfeccionamiento de la educacin" El em!arazo y la maternidad, no constituir*n impedimento para ingresar y permanecer en los esta!lecimientos de educacin de cualquier ni)el" Estos =ltimos de!er*n, adem*s, otorgar las facilidades acadmicas del caso" Es tam!in de!er del Estado fomentar el desarrollo de la educacin en todos los ni)eles, en especial la educacin par)ularia, promo)er el estudio y el conocimiento de los derec$os esenciales que emanan de la naturaleza $umana, fomentar la paz, estimular la in)estigacin cientfica y tecnolgica, la creacin artstica, la pr*ctica del deporte y la proteccin e incremento del patrimonio cultural de la Bacin" Las infracciones a lo dispuesto en el inciso tercero precedente ser*n sancionadas con multas de $asta 76 unidades tri!utarias mensuales, las que

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podr*n do!larse en caso de reincidencia" Las sanciones que se impongan de!er*n fundarse en el procedimiento esta!lecido en el inciso segundo del artculo 3A de la presente ley"

3. :4@I1I4B HCDBBEC >Ceforma Educati)a -II7. /IBE1 2E L# E2D:#:IJB" ;oda sociedad $umana se $alla naturalmente o!ligada a la educacin" La educacin es el proceso mediante el cual la comunidad transmite su cultura y las personas se forman y desarrollan sus capacidades para participar plenamente de la )ida en com=n" # lo largo de la $istoria el contenido de la educacin $a sido siempre, al mismo tiempo, moral y pr*ctico" Ce)iste en parte la forma de )alores y mandamientos% en parte es el culti)o de capacidades, conocimientos y $a!ilidades" 1u(eto de la educacin es una persona, del todo particular, pro)ista de derec$os y de!eres% un indi)iduo de naturaleza genrica, que comparte con sus seme(antes, y que es, sin em!argo, de naturaleza completa, =nica e irrepeti!le, con )ocacin y proyecto propios" El primer y prioritario educador es la familia, y ninguna decisin educacional podr* soslayar la )oluntad de los padres"

8. LEK EEBEC#L 2E E2D:#:I4B La educacin es el proceso de aprendiza(e permanente que a!arca las distintas etapas de la )ida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, tico, moral, afecti)o, intelectual, artstico y fsico, mediante la transmisin y el culti)o de )alores, conocimientos y destrezas" 1e enmarca en el respeto y )aloracin de los derec$os $umanos y de las li!ertades fundamentales, de la di)ersidad multicultural y de la paz, y de nuestra identidad nacional, capacitando a las personas para conducir su )ida en forma plena, para con)i)ir y participar en forma responsa!le, tolerante, solidaria, democr*tica y acti)a en la comunidad, y para tra!a(ar y contri!uir al desarrollo del pas" La educacin se manifiesta a tra)s de la ense&anza formal o regular, de la ense&anza no formal y de la educacin informal" La ense&anza formal o regular es aquella que est* estructurada y se entrega de manera sistem*tica y secuencial" Est* constituida por ni)eles y modalidades que aseguran la unidad del proceso educati)o y facilitan la continuidad del mismo a lo largo de la )ida de las personas" La ense&anza no formal es todo proceso formati)o, realizado por medio de un programa sistem*tico, no necesariamente e)aluado y que puede ser reconocido y )erificado como un aprendiza(e de )alor, pudiendo finalmente conducir a una certificacin" La educacin informal es todo proceso )inculado con el desarrollo de las personas en la sociedad, facilitado por la interaccin de unos con otros y sin la tuicin del esta!lecimiento educacional como agencia institucional educati)a" 1e o!tiene en forma no estructurada y sistem*tica del n=cleo familiar, de los medios de comunicacin, de la experiencia la!oral y, en general, del entorno en el cual est* inserta la persona"