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Sinónimos
Sinónimos
SINNIMOS:
1. FILN
a) felona b) mancha
c) aspecto d) lugar
e) yacimiento
2. AMONESTAR
a) criticar b) advertirc) sancionar
d) insinuar
e) humillar
SINONIMIA CONTEXTUAL
3. Es un caso judicial bastante difcil que demanda un
anlisis exhaustivo.
a) complicado pertinente
b) enmaraado interpretativo
c) espinoso meticuloso
d) arduo moderado
e) intrincado fcil
SINNIMOS LXICOS
4. AGLUTINAR
a) amputar b) hacinar
c) apremiar d) estrechar
e) insistir
SINNIMOS LXICOS
5. MACIZO
a) ameno b) dureza
c) dilatado d) lacnico
e) consistente
SINNIMO
6. DEFERENCIA
a) cortesa b) smbolo
c) critica d) chusma
e) trifulca
SINONIMIA CONTEXTUAL
7. Fue muy oneroso cobrarle a mi mejor amigo, a pesar
del tiempo transcurrido.
a) servil b) honroso
c) vergonzoso d) incmodo
e) vesnico
SINNIMO
8. PLTORA
a) escasez b) copiosidad
c) hartura d) demasa
e) plenitud
SINNIMO
9. ZAFIO
a) ujier b) sabio c) venidero
d) ulterior e) grosero
SINNIMO LEXICAL
10. AURA
a) aurora b) cicln c) huracn
d) brisa e) vendaval
SINNIMOS POR SIGNIFICACIN
11. SUCESIN ORDENADA
a) secuencia b) alternativo
c) conforme d) relacin
e) discontinuado
SINNIMO POR RELACIN:
1. Adusto ( ) burdo
2. conjunto ( ) muchedumbre
3. baldn ( ) ceudo
4. tosco ( ) acervo
5. cfila ( ) afrenta
a) 1,2,4,5,3 b) 4,5,1,2,3
c) 1,2,5,4,3 d) 5,4,1,2,3
e) 4,5,3,2,1
COMPRENSIN DE TEXTO
La salud reproductiva es un estado general de bienestar
fsico, mental y social en todos los aspectos relacionados
con el sistema reproductivo y con sus funciones y
procesos. Ello lleva implcito el derecho del hombre y la
mujer a obtener informacin y tener acceso a mtodos de
su eleccin seguros, eficaces, aceptables y
econmicamente asequibles en materia de planificacin
de la familia, as como otros mtodos de su eleccin para
la regulacin de la fecundidad, que no estn legalmente
prohibidos, y el derecho de la mujer a tener acceso a los
servicios de atencin de la salud que propicien los
embarazos y los partos sin riesgo. La atencin de la salud
reproductiva incluye la salud sexual, cuyo objetivo es el
desarrollo de la vida y de las relaciones personales.
12. Cul es el tema central del texto anterior?
a) La salud reproductiva
b) Los embarazos y los partos
c) La reproduccin humana
d) Servicios de salud y la salud sexual
e) Mtodos legales de reproduccin
TEXTO NO LITERARIO
Hay demasiadas publicaciones en la Biblioteca del
Congreso de Washington para satisfacer el afn de
cultura de los hombres de todo el mundo. Esta
circunstancia se debe a la sabia utilizacin de los fondos
pblicos. La biblioteca del Congreso no habra llegado a
ser lo que es ahora sin la generosa ayuda del congreso de
los EE.UU. y sin tener en cuenta a un ciudadano como el
Dr. H. Putnam, Director Principal de tan importante
Biblioteca. l y sus colaboradores han dedicado,
indesmayablemente, sus vidas en hacer que 5000,000
ms de libros y catlogos sirvan al pblico de todo el
-2-
mundo en una proporcin que no puede ser equipada por
ninguna otra similar gran institucin del viejo mundo.
13. Cul es el ttulo ms adecuado para el texto?
a) Sabio uso de los fondos pblicos
b) Biblioteca para todo el mundo
c) Generosidad del Dr. H. Putnam
d) Uso inteligente de los libros
e) Las Bibliotecas del nuevo y viejo mundo
COMPRENSIN DE TEXTOS
La prctica teraputica de la medicina china que recurre a
la insercin de agujas muy finas en puntos determinados
de la superficie corporal es la acupuntura. Practicada en
China desde siglos antes del inicio de nuestra era, fue
introducida en Europa a mediados del siglo XIX. La
acupuntura se funda en la teora del principio nico, que
se divide en dos reglas vitales, el Yang y el Yin, que
circulan por el cuerpo siguiendo lneas llamadas
meridianos.
El Yang es activo, solar y masculino; significa calor, vida
y rapidez, y su energa es mental. El Yin es pasivo, lunar
y femenino; significa fro, muerte y lentitud, y su
energa es material. Para la
medicina china, el cuerpo humano tiene doce rganos,
asociados en pares yang-yin, cuyo desequilibrio causa
enfermedad. La terapia consiste en el restablecimiento
del equilibrio vital, para lo cual se insertan en
determinados puntos agujas para tonificar (yang), que
suelen ser de oro, y agujas para dispersar (yin) la energa,
que suelen ser de plata.
14. El tema que desarrolla el texto es
a) Los principios del Yang y el Yin, en Oriente.
b) El origen del mal segn la acupuntura.
c) La historia de la acupuntura en China.
d) La prctica de la acupuntura actual.
e) El fundamento de la acupuntura.
COMPRENSIN DE TEXTOS
La prctica teraputica de la medicina china que recurre a
la insercin de agujas muy finas en puntos determinados
de la superficie corporal es la acupuntura. Practicada en
China desde siglos antes del inicio de nuestra era, fue
introducida en Europa a mediados del siglo XIX. La
acupuntura se funda en la teora del principio nico, que
se divide en dos reglas vitales, el Yang y el Yin, que
circulan por el cuerpo siguiendo lneas llamadas
meridianos.
El Yang es activo, solar y masculino; significa calor, vida
y rapidez, y su energa es mental. El Yin es pasivo, lunar
y femenino; significa fro, muerte y lentitud, y su energa
es material. Para la medicina china, el cuerpo humano
tiene doce rganos, asociados en pares yang-yin, cuyo
desequilibrio causa enfermedad. La terapia consiste en el
restablecimiento del equilibrio vital, para lo cual se
insertan en determinados puntos agujas para tonificar
(yang), que suelen ser de oro, y agujas para dispersar
(yin) la energa, que suelen ser de plata.
15. Se colige del texto que la insercin de agujas en el
cuerpo sirve para
a) anular la accin del principio
b) reponer el equilibrio vital.
c) aumentar la energa mental del Yin.
d) dispersar la vitalidad del Yang.
e) injertar rganos ausentes en el cuerpo.
COMPRENSIN DE LECTURA:
Desde el punto de vista metafsico, se consideran las
cosas de una manera aislada, unilateral, es decir, en un
solo aspecto. Cuando un metafsico examina la vida, lo
hace sin vincular ese fenmeno con otro. Ve la vida por
ella y en ella misma, de una manera unilateral. Si
examina la muerte har lo mismo y sacar la conclusin
de que la vida es la vida y la muerte es la muerte. Entre
las dos, nada en comn: no se puede estar a la vez vivo y
muerto, porque son dos cosas completamente contrarias
una a la otra.
Ver las cosas de tal modo es ver las cosas
superficialmente. Si se las examina un poco ms de
cerca, se ver que no puede oponer una a la otra, porque
la muerte procede del ser vivo y, siendo as, no se puede
separarlos tan brutalmente, porque la experiencia, la
realidad, nos muestra que la muerte contina a la vida.
Y la vida puede surgir de la muerte? S. Porque los
elementos del cuerpo muerto se transforman para dar
nacimiento a otras vidas y servir de abono a la tierra. As
pues, la vida y la muerte se transforman continuamente,
una en la otra, y si examinamos todas las cosas
comprobamos la constancia de esta gran ley en todas
partes: las cosas se transforman en su contrario.
16. La expresin: "las cosas se transforman en su
contrario", quiere decir:
a) Cambio continuo de la naturaleza.
b) Todas las cosas tienen movimiento y reposo.
c) Que las leyes se cumplen.
d) En todas las cosas hay fuerzas.
e) Hay una negacin a la naturaleza.
COMPRENSIN DE LECTURA:
Desde el punto de vista metafsico, se consideran las
cosas de una manera aislada, unilateral, es decir, en un
solo aspecto. Cuando un metafsico examina la vida, lo
hace sin vincular ese fenmeno con otro. Ve la vida por
ella y en ella misma, de una manera unilateral. Si
examina la muerte har lo mismo y sacar la conclusin
de que la vida es la vida y la muerte es la muerte. Entre
las dos, nada en comn: no se puede estar a la vez vivo y
muerto, porque son dos cosas completamente contrarias
una a la otra.
Ver las cosas de tal modo es ver las cosas
superficialmente. Si se las examina un poco ms de
cerca, se ver que no puede oponer una a la otra, porque
la muerte procede del ser vivo y, siendo as, no se puede
separarlos tan brutalmente, porque la experiencia, la
realidad, nos muestra que la muerte contina a la vida.
Y la vida puede surgir de la muerte? S. Porque los
elementos del cuerpo muerto se transforman para dar
nacimiento a otras vidas y servir de abono a la tierra. As
pues, la vida y la muerte se transforman continuamente,
una en la otra, y si examinamos todas las cosas
comprobamos la constancia de esta gran ley en todas
partes: las cosas se transforman en su contrario.
17. Un ttulo apropiado para el texto sera:
a) Crticas al punto de vista metafsico.
b) La vida y el punto de vista metafsico.
c) La muerte.
d) La vida y la muerte.
e) Lo contradiccin.
I.- LECTURA DE UN TEXTO LITERARIO EN
VERSO.
Vosotros, que surgiris del marasmo
en el que nosotros nos hemos hundido,
cuando hablis de nuestras debilidades,
pensad tambin en los tiempos sombros
de los que os habis escapado.
Cambibamos de pas como de zapatos
a travs de las guerras de clases, y nos
-3-
desesperbamos
donde slo haba injusticia y nadie se alzaba
contra ella,
18. Del texto se desprende que el autor solicita:
y, sin embargo, sabamos que tambin el odio
contra la bajeza
desfigura la cara.
Tambin la ira contra la injusticia
pone ronca la voz.
Desgraciadamente, nosotros
que queramos preparar el camino para la
amabilidad
no pudimos ser amables. Pero vosotros,
cuando lleguen los tiempos,
en que el hombre sea amigo del hombre,
pensad en nosotros
con indulgencia.
(B. Brecht).
a) perdn b) solidaridad
c) amabilidad d) comprensin
e) una revolucin
I.- LECTURA DE UN TEXTO LITERARIO EN
VERSO.
Vosotros, que surgiris del marasmo
en el que nosotros nos hemos hundido,
cuando hablis de nuestras debilidades,
pensad tambin en los tiempos sombros
de los que os habis escapado.
Cambibamos de pas como de zapatos
a travs de las guerras de clases, y nos
desesperbamos
donde slo haba injusticia y nadie se alzaba
contra ella,
19. El autor expresa en uno de sus versos que:
y, sin embargo, sabamos que tambin el odio
contra la bajeza
desfigura la cara.
Tambin la ira contra la injusticia
pone ronca la voz.
Desgraciadamente, nosotros
que queramos preparar el camino para la
amabilidad
no pudimos ser amables. Pero vosotros,
cuando lleguen los tiempos,
en que el hombre sea amigo del hombre,
pensad en nosotros
con indulgencia.
(B. Brecht).
a) la nueva generacin lo valorar en el futuro
b) la lucha contra la injusticia debe prevalecer siempre
c) la amabilidad es un producto humano
d) la lucha de clases tena solo injusticias
e) algn da habr confraternidad y entendimiento
mutuo.
COMPRENSIN Y ANLISIS DE TEXTOS
LITERARIOS EN PROSA
El viento sopl la entreabierta puerta dejando todo a la
vista. El frrago de las cosas, la miseria del ambiente e
incluso su ridculo cuerpo redondo con sus arqueadas
piernas pendiendo por el cuello de una mugrosa soga.
Ironas de la vida y la suya estuvo llena de paradojas
marcadas siempre por la dicha en la desgracia ms
humillante. A sus pies, yaca un papel escrito antes de
cometer su ltima tontera, despus de todo la
impaciencia lo dominaba; si por lo menos se hubiera
enterado de que tena el nmero premiado con la suerte
mayor de la lotera.
20. Se desprende del texto que el personaje:
a) Tena un cuerpo muy ridculo
b) Sola, ser un tanto irnico
c) Obtena premios y no los cobraba
d) Era muy desordenado e infeliz
e) Padeca de alteraciones mentales
COMPRENSIN Y ANLISIS DE TEXTOS
LITERARIOS EN PROSA
El viento sopl la entreabierta puerta dejando todo a la
vista. El frrago de las cosas, la miseria del ambiente e
incluso su ridculo cuerpo redondo con sus arqueadas
piernas pendiendo por el cuello de una mugrosa soga.
Ironas de la vida y la suya estuvo llena de paradojas
marcadas siempre por la dicha en la desgracia ms
humillante. A sus pies, yaca un papel escrito antes de
cometer su ltima tontera, despus de todo la
impaciencia lo dominaba; si por lo menos se hubiera
enterado de que tena el nmero premiado con la suerte
mayor de la lotera.
21. Seale el mejor ttulo:
a) la paradoja es un suicidio
b) la suerte de un suicida
c) la lotera y la suerte mayor
d) el suicida y su tontera final
e) el curioso cuerpo de un suicida
COMPRENSIN DE LECTURA
El conocimiento parte de hechos, los respeta hasta cierto
punto y siempre vuelve a ellos. La ciencia intenta
describir los hechos tales como son, independientemente
de su valor emocional o comercial; la ciencia no poetiza
los hechos ni los vende, si bien sus hazaas son una
fuente de poesas y negocios. En todos los campos, la
ciencia comienza estableciendo los hechos, sta requiere
curiosidad, personal desconfianza, por la opinin
prevalente y la sensibilidad a la novedad.
22. La idea principal del texto sera:
a) la curiosidad de la ciencia
b) la ciencia estudia los hechos
c) la existencia del mundo para la ciencia
d) la naturaleza de la ciencia
e) el conocimiento y el hombre
COMPRENSIN DE LECTURA
Cmo huir de esta pasin? Es ms fuerte que mi
voluntad, controla mis pasos canalizando mis ideas; es
como la corriente de un caudaloso ro en el cual mi
decisin es una endeble canoa. Mi dicha depende de su
cercana, mis sueos ms hermosos se baan en sus
agitadas aguas. Pero a todo ello, se opone mi pnico de
perder el tiempo de mi juventud entre esas pginas
impregnadas de mis ideas.
23. La frase que sintetiza el texto es:
a) La juventud apasionada
b) La fuerza de la pasin
c) Pasin y pnico
d) La pasin de las ideas
e) El amor, el ro y los sueos
COMPRENSION DE TEXTO
El buen funcionamiento de las instituciones democrticas
requiere que todos los ciudadanos reconozcamos el valor
moral de la persona, es decir, su dignidad. Este
reconocimiento implica que todos tenemos la capacidad
legisladora, la capacidad de fijar las normas de
convivencia. Por eso debemos ver a los otros como
-4-
interlocutores vlidos a la hora de dialogar sobre las
decisiones que los afectan.
24. De acuerdo al texto se puede inferir o deducir que:
a) las instituciones democrticas funcionan a carta
cabal
b) los ciudadanos forman parte de la democracia
c) una institucin exitosa tiene buenos resultados
d) en un pas no hay visos de convivencia
e) el xito institucional depende de la prctica moral de
los ciudadanos
COMPRENSIN DE LECTURA
El optar por una profesin definitiva se convierte, para
muchos, en una grave preocupacin. Deseos, ilusiones,
permiten soar proyectarte a futuro. Sin embargo, hay
que tener en cuenta que no slo se trata de ilusionarse
sino de poseer las cualidades necesarias para ejercer
determinada carrera. No basta, por ejemplo soar con
ser un gran cantante
cuando no puedes evitar romper los cristales de casa cada
vez que entonas una cancin. Y es que la vocacin
implica una aptitud especial para desarrollar un oficio,
una disposicin adquirida, desarrollada durante la
primera fase de nuestra existencia.
25. Una idea es compatible con el texto:
a) Toda profesin genera una grave preocupacin
b) Es necesario poseer determinadas cualidades para
ejercer una profesin
c) La vocacin aparece durante la juventud
d) Generalmente soamos con ser grandes cantantes
e) Las aptitudes implican tener una vocacin
COMPRENSIN DE UNTEXTO LITERARIO EN
VERSO
En cada conversacin
cada encuentro, cada abrazo,
se impone siempre un pedazo
de razn
y vamos viviendo esta terrible armona
que pone veloz al corazn
y vamos viajando en la nube de las horas
que va extinguiendo a la emocin.
26. Segn el texto:
a) La razn se va imponiendo poco a poco a la emocin
b) La rutina va minando la pasin y la emocin
c) Mientras ms armnicos somos, crece ms desinters
d) Cada conversacin es motivo de razn
e) Los seres humanos vivimos una terrible armona
COMPRENSIN DE LECTURA
En el mundo occidental, durante siglos, el amor ha sido
fuente de inspiracin, de los sentimientos tiernos hasta
los ms apasionados y destructivos. Se ha intentado que
los mitos y las leyendas expliquen la naturaleza y la
complejidad del amor. Sin embargo, ha sido la ciencia la
que ha intervenido para despejar dudas y volver pedestre
lo mgico. Por primera vez, los cientficos han logrado
develar el lugar que el amor ocupa en el cerebro y las
particularidades de sus componentes qumicos que se
relacionan con las partes del cerebro vinculados con la
recompensa y el placer. El amor produce actividad
en el ncleo caudado, porque all existe la densa
proliferacin de receptores para un neutrotransmisor
llamado dopamina. Por esta razn, cuando recin nos
enamoramos, podemos desplegar inusitadas dosis de
energa, audacia y vigor que nos colocan en situaciones
de riesgo que unas veces superamos, y otras no. La
obsesin amorosa produce una baja en los niveles de
serotonina, el neurotransmisor estrella, igual al de los
pacientes con trastornos obsesivo compulsivos. En
consecuencia, el amor y las enfermedades mentales
podran tener un perfil qumico similar, difcil de
diferenciar.
27. Por sus caractersticas, se infiere que el amor:
a) est siendo ignorado como respuesta humana.
b) podra ser controlado farmacolgicamente.
c) se presta a ser inducido por un trauma.
d) representa una reaccin insostenible.
e) debera ser incluido entre las pandemias.
COMPRENSIN DE LECTURA
En el mundo occidental, durante siglos, el amor ha sido
fuente de inspiracin, de los sentimientos tiernos hasta
los ms apasionados y destructivos. Se ha intentado que
los mitos y las leyendas expliquen la naturaleza y la
complejidad del amor. Sin embargo, ha sido la ciencia la
que ha intervenido para despejar dudas y volver pedestre
lo mgico. Por primera vez, los cientficos han logrado
develar el lugar que el amor ocupa en el cerebro y las
particularidades de sus componentes qumicos que se
relacionan con las partes del cerebro vinculados con la
recompensa y el placer. El amor produce actividad en el
ncleo caudado, porque all existe la densa proliferacin
de receptores para un neutrotransmisor llamado
dopamina. Por esta razn, cuando recin nos
enamoramos, podemos desplegar inusitadas dosis de
energa, audacia y vigor que nos colocan en situaciones
de riesgo que unas veces superamos, y otras no. La
obsesin amorosa produce una baja en los niveles de
serotonina, el neurotransmisor estrella, igual al de los
pacientes con trastornos obsesivo compulsivos. En
consecuencia, el amor y las enfermedades mentales
podran tener un perfil qumico similar, difcil de
diferenciar.
28. El texto se concreta en:
a) varias formas para analizar el romanticismo.
b) la complejidad fsica de las mujeres y hombres.
c) la comprobacin de que el amor es una locura
irremediable.
d) la condicin fisiolgica del sentimiento amoroso.
e) las formas de extender la felicidad de las parejas.
COMPRENSIN DE LECTURA
En el mundo occidental, durante siglos, el amor ha sido
fuente de inspiracin, de los sentimientos tiernos hasta
los ms apasionados y destructivos. Se ha intentado que
los mitos y las leyendas expliquen la naturaleza y la
complejidad del amor. Sin embargo, ha sido la ciencia la
que ha intervenido para despejar dudas y volver pedestre
lo mgico. Por primera vez, los cientficos han logrado
develar el lugar que el amor ocupa en el cerebro y las
particularidades de sus componentes qumicos que se
relacionan con las partes del cerebro vinculados con la
recompensa y el placer. El amor produce actividad en el
ncleo caudado, porque all existe la densa proliferacin
de receptores para un neutrotransmisor llamado
dopamina. Por esta razn, cuando recin nos
enamoramos, podemos desplegar inusitadas dosis de
energa, audacia y vigor que nos colocan en situaciones
de riesgo que unas veces superamos, y otras no. La
obsesin amorosa produce una baja en los niveles de
serotonina, el neurotransmisor estrella, igual al de los
pacientes con trastornos obsesivo compulsivos. En
consecuencia, el amor y las enfermedades mentales
podran tener un perfil qumico similar, difcil de
diferenciar.
29. El enamoramiento estara comprendido entre:
a) los baluartes del romanticismo obsesivo.
-5-
b) las dolencias no tratas mdicamente.
c) las enfermedades transmisibles.
d) los errores de la naturaleza humana
e) las reacciones qumicas del organismo.
COMPRENSIN DE LECTURA
La poltica es cual nave cuyos tripulantes, por lo comn
carentes de virtudes altruistas, gobernados, por el
contrario, por la codicia, han sucumbido ante el apetito
por el poder; pero su objetivo no descansa en el plato de
la alimentacin normal, sino en la fuente de la gula por
ser dueos de la fuerza que habrn de utilizar sobre los
dems. All nacen muchas situaciones sociales injustas,
como el consentimiento de la corrupcin social, el abuso
de la autoridad y la usurpacin de funciones, todos ellos
escudados por su influencia.
Los hijastros de la burocracia, son empleados vestidos
con la prenda de la vanagloria e ignorantes plenos de la
verdadera naturaleza del poder y de cmo surge l en una
sociedad organizada, reemplazando as a la fuerza bruta
de los seres irracionales.
El poder y su ejercicio, como lo sugiere J.J. Rousseau se
ha dividido a cuyas partes muchos aspiran poseerlas en
instituciones rectoras y desde ellas se subdivide hasta su
ltima clula organizacional que le corresponde al
empleado de menor jerarqua. As enfocado, concluimos
que el poder de la sociedad humana no se crea ni se
destruye sino se ramifican o se traslada por el medio del
mecanismo social llamado democracia que permite que
los ciudadanos transfieran dicho poder.
30. Que opcin sintetiza lo ledo:
a) La injusta sociedad
b) Naturaleza del poder
c) La burocracia
d) Influencias polticas
e) La sociedad y los polticos
COMPRENSIN DE LECTURA
La poltica es cual nave cuyos tripulantes, por lo comn
carentes de virtudes altruistas, gobernados, por el
contrario, por la codicia, han sucumbido ante el apetito
por el poder; pero su objetivo no descansa en el plato de
la alimentacin normal, sino en la fuente de la gula por
ser dueos de la fuerza que habrn de utilizar sobre los
dems. All nacen muchas situaciones sociales injustas,
como el consentimiento de la corrupcin social, el abuso
de la autoridad y la usurpacin de funciones, todos ellos
escudados por su influencia.
Los hijastros de la burocracia, son empleados vestidos
con la prenda de la vanagloria e ignorantes plenos de la
verdadera naturaleza del poder y de cmo surge l en una
sociedad organizada, reemplazando as a la fuerza bruta
de los seres irracionales.
El poder y su ejercicio, como lo sugiere J.J. Rousseau se
ha dividido a cuyas partes muchos aspiran poseerlas en
instituciones rectoras y desde ellas se subdivide hasta su
ltima clula organizacional que le corresponde al
empleado de menor jerarqua. As enfocado, concluimos
que el poder de la sociedad humana no se crea ni se
destruye sino se ramifican o se traslada por el medio del
mecanismo social llamado democracia que permite que
los ciudadanos transfieran dicho poder.
31. La actitud crtica del autor est orientada
fundamentalmente hacia:
a) lo negativo que resulta el poder en la sociedad
b) el inadecuado uso que hacen del poder
c) los valores morales de los polticos
d) el mal uso generalizado que se hace del poder
e) todos aquellos empleados que se aprovechan del
poder
COMPRENSIN DE LECTURA
Pero la virtud es para m como la providencia: una
necesidad desconocida, un poder misterioso que concibo
y desconozco. Entre los hombres la he buscado en vano.
He visto que el fuerte oprima al dbil, que el sabio
engaaba al ignorante y que el rico despreciaba al pobre.
No pude encontrar entre los hombres la gran armona que
Dios ha establecido en la naturaleza.
Nunca he podido comprender estas cosas por ms que se
las he preguntado al sol, a la luna, y a las estrellas y a los
vientos bramadores del huracn, y a las nuevas brisas de
las noches. Las densas nubes de mi ignorancia cubran a
pesar mo los destellos de mi inteligencia, y al
preguntaros ahora si debis a la virtud vuestra fortaleza,
se me ocurre una nueva duda, y me pregunto a m mismo
si la virtud no es la fortaleza y si la fortaleza no es el
orgullo.
32. El autor trata de encontrar:
a) la naturaleza divina
b) una respuesta a los misterios de la naturaleza
c) la gran armona que rige la naturaleza
d) entre los hombres el mismo orden que Dios ha
colocado en la naturaleza
e) el misterio que rige la vida humana
COMPRENSIN DE LECTURA
Pero la virtud es para m como la providencia: una
necesidad desconocida, un poder misterioso que concibo
y desconozco. Entre los hombres la he buscado en vano.
He visto que el fuerte oprima al dbil, que el sabio
engaaba al ignorante y que el rico despreciaba al pobre.
No pude encontrar entre los hombres la gran armona que
Dios ha establecido en la naturaleza.
Nunca he podido comprender estas cosas por ms que se
las he preguntado al sol, a la luna, y a las estrellas y a los
vientos bramadores del huracn, y a las nuevas brisas de
las noches. Las densas nubes de mi ignorancia cubran a
pesar mo los destellos de mi inteligencia, y al
preguntaros ahora si debis a la virtud vuestra fortaleza,
se me ocurre una nueva duda, y me pregunto a m mismo
si la virtud no es la fortaleza y si la fortaleza no es el
orgullo.
33. El poder misterioso es para el autor:
a) Dios b) la fortaleza
c) la virtud d) la necesidad
e) la gran armona
COMPRENSIN DE LECTURA
Pero la virtud es para m como la providencia: una
necesidad desconocida, un poder misterioso que concibo
y desconozco. Entre los hombres la he buscado en vano.
He visto que el fuerte oprima al dbil, que el sabio
engaaba al ignorante y que el rico despreciaba al pobre.
No pude encontrar entre los hombres la gran armona que
Dios ha establecido en la naturaleza.
Nunca he podido comprender estas cosas por ms que se
las he preguntado al sol, a la luna, y a las estrellas y a los
vientos bramadores del huracn, y a las nuevas brisas de
las noches. Las densas nubes de mi ignorancia cubran a
pesar mo los destellos de mi inteligencia, y al
preguntaros ahora si debis a la virtud vuestra fortaleza,
se me ocurre una nueva duda, y me pregunto a m mismo
-6-
si la virtud no es la fortaleza y si la fortaleza no es el
orgullo.
34. Segn el texto, podramos decir que el autor:
a) est cansado de buscar la virtud entre los seres
humanos
b) podra convertirse en un hombre despreciado
c) Ama a Dios y a la naturaleza
d) Est prximo a renegar de Dios
e) Ha encontrado en el orgullo la fuerza de la virtud
COMPRENSIN Y ANLISIS DE TEXTOS
LITERARIOS EN PROSA
Las costumbre de Alcolea eran espaolas puras; es decir,
de un absurdo completo .
Muchas veces a Hurtado le pareca Alcolea una ciudad en
estado de sitio. El sitiador era la moral, la moral catlica.
All no haba nada que no estuviera almacenado y
recogido: las mujeres, en sus casas; el dinero, en las
carpetas; el vino en las tinajas
Con aquel rgimen de guardarlo todo, Alcolea gozaba de
un orden admirable; solo un cementerio bien cuidado
poda sobrepasar tal perfeccin. Esta perfeccin se
consegua haciendo que el ms inepto fuera el que
gobernara.
Po Baroja El rbol de la ciencia
35. Acerca de quien narra podemos decir:
I. El tono que elige es narrativo realista
II. Adopta una perspectiva que deliberadamente
empequeece y ridiculiza la realidad
III. No evidencia ninguna actitud, ni opinin, producto
de contemplar la realidad
IV. Es un personaje de la historia
Son ciertas:
a) I y IV b) I y II c) III y IV
d) I y III e) III y IV
COMPRENSIN Y ANLISIS DE TEXTOS
LITERARIOS EN PROSA
Las costumbre de Alcolea eran espaolas puras; es decir,
de un absurdo completo .
Muchas veces a Hurtado le pareca Alcolea una ciudad en
estado de sitio. El sitiador era la moral, la moral catlica.
All no haba nada que no estuviera almacenado y
recogido: las mujeres, en sus casas; el dinero, en las
carpetas; el vino en las tinajas
Con aquel rgimen de guardarlo todo, Alcolea gozaba de
un orden admirable; solo un cementerio bien cuidado
poda sobrepasar tal perfeccin. Esta perfeccin se
consegua haciendo que el ms inepto fuera el que
gobernara.
Po Baroja El rbol de la ciencia
36. En el texto, principalmente, encontramos:
a) la descripcin de Alcolea
b) una stira a las costumbres polticas del lugar
c) cierta alusin al orden admirable y a la perfeccin
d) descripcin de un rgimen
e) la irona de Hurtado
ANLISIS E INTERPRETACIN DE UN TEXTO EN
VERSO
Son las palabras las que cantan,
me prosterno ante ellas,
las amo, las adhiero, las persigo.
Son tan hermosas
que las quiero poner todas en mi poema
las siento cristalinas, vegetales como frutas
y, entonces, las beso, las liberto,
todo est en la palabra.
Tienen sombra, transparencia, plumas,
tienen de todo lo que se les fue agregando
de tanto rodar por el ro,
de tanto trasmigrar de patria.
Viven en el fretro escondido
y en la flor apenas comenzada
Lengua hermana que heredamos
de torvos conquistadores,
palabras luminosas que se quedaron aqu,
salimos perdiendo salimos ganando.
37. Segn el texto, salimos ganando con la Conquista
porque:
a) todava importan las palabras
b) jams arrebataron nuestro idioma
c) los brbaros no tenan ambicin
d) obtuvimos como herencia el idioma
e) recogimos adelantos europeos
ANLISIS E INTERPRETACIN DE UN TEXTO EN
VERSO
Son las palabras las que cantan,
me prosterno ante ellas,
las amo, las adhiero, las persigo.
Son tan hermosas
que las quiero poner todas en mi poema
las siento cristalinas, vegetales como frutas
y, entonces, las beso, las liberto,
todo est en la palabra.
Tienen sombra, transparencia, plumas,
tienen de todo lo que se les fue agregando
de tanto rodar por el ro,
de tanto trasmigrar de patria.
Viven en el fretro escondido
y en la flor apenas comenzada
Lengua hermana que heredamos
de torvos conquistadores,
palabras luminosas que se quedaron aqu,
salimos perdiendo salimos ganando.
38. Con la expresin son las palabras las que cantan se
quiere dar a entender:
a) El tono artstico de una lengua
b) El carcter artstico de la msica
c) La fuerza expresiva de stas
d) La indiferencia ante las palabras
e) La supremaca de la literatura
ANLISIS E INTERPRETACIN DE UN TEXTO EN
VERSO
Son las palabras las que cantan,
me prosterno ante ellas,
las amo, las adhiero, las persigo.
Son tan hermosas
que las quiero poner todas en mi poema
las siento cristalinas, vegetales como frutas
y, entonces, las beso, las liberto,
todo est en la palabra.
Tienen sombra, transparencia, plumas,
tienen de todo lo que se les fue agregando
de tanto rodar por el ro,
de tanto trasmigrar de patria.
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Viven en el fretro escondido
y en la flor apenas comenzada
Lengua hermana que heredamos
de torvos conquistadores,
palabras luminosas que se quedaron aqu,
salimos perdiendo salimos ganando.
39. Las expresiones fretro escondido y flor apenas
comenzada connotan respectivamente:
a) Lo espaol y lo peruano
b) La ruina y el apogeo
c) Lo intil y lo novedoso
d) Lo antiguo y lo reciente
e) Lo original y lo imitado
COMPRENSIN Y ANLISIS DE UN TEXTO NO
LITERARIO
Un dramtico aumento de la temperatura sufrir nuestro
planeta en las prximas dos o tres dcadas, lo que en
consecuencia traer cambios en las costas, clima y
ecologa de los pases. Esa elevacin de la temperatura;
consiguientemente, har elevar el nivel de las aguas de
los ocanos. Situaciones trgicas se producirn a raz de
este fenmeno, segn el cientfico Jim Ellis, director
general del Departamento de Investigacin Cientfica de
Nueva Zelandia, en las principales ciudades de ese pas,
al igual que gran parte de sus zonas agrcolas y ganaderas
quedarn anegadas y destruidas por las aguas.
Pero tambin corren el peligro de quedar
sumergidos, porque no son muy elevados, los atolones y
archipilagos del Ocano Pacfico, Ellis dio a conocer
que desde 1970 su departamento ha comprobado que
existe un aumento continuo de bixido de carbono en la
atmsfera, causando por actividades humanas. Explic
que esa sustancia es el principal motivo del efecto
invernadero, que retiene el calor en las capas ms bajas
de la atmsfera.
A su vez, el cientfico pidi aunar esfuerzos a ingenieros,
polticos y socilogos, los que junto a los cientficos
harn una planificacin para combatir esta amenaza
natural que no es tan natural.
40. Una denominacin apropiada para el texto es:
a) El bajo nivel de las aguas de los ocanos
b) El bixido de carbono en la atmsfera
c) Causa y consecuencias del aumento de temperatura
d) Los cambios de algunas zonas costeras de los pases
e) Las situaciones desastrosas y los fenmenos
atmosfricos
COMPRENSIN Y ANLISIS DE UN TEXTO NO
LITERARIO
Un dramtico aumento de la temperatura sufrir nuestro
planeta en las prximas dos o tres dcadas, lo que en
consecuencia traer cambios en las costas, clima y
ecologa de los pases. Esa elevacin de la temperatura;
consiguientemente, har elevar el nivel de las aguas de
los ocanos. Situaciones trgicas se producirn a raz de
este fenmeno, segn el cientfico Jim Ellis, director
general del Departamento de Investigacin Cientfica de
Nueva Zelandia, en las principales ciudades de ese pas,
al igual que gran parte de sus zonas agrcolas y ganaderas
quedarn anegadas y destruidas por las aguas.
Pero tambin corren el peligro de quedar
sumergidos, porque no son muy elevados, los atolones y
archipilagos del Ocano Pacfico, Ellis dio a conocer
que desde 1970 su departamento ha comprobado que
existe un aumento continuo de bixido de carbono en la
atmsfera, causando por actividades humanas. Explic
que esa sustancia es el principal motivo del efecto
invernadero, que retiene el calor en las capas ms bajas
de la atmsfera.
A su vez, el cientfico pidi aunar esfuerzos a ingenieros,
polticos y socilogos, los que junto a los cientficos
harn una planificacin para combatir esta amenaza
natural que no es tan natural.
41. La palabra subrayada en el texto significa:
a) Estriles b) Inundadas
c) Eriales d) Calientes
e) Embravecidas
YO VOY SOANDO CAMINOS
Yo voy soando caminos
de la tarde. Las colinas
doradas, los verdes pinos,
las polvorientas encinas!...
A dnde el camino ir?
Yo voy cantando, viajero
a lo largo del sendero...
-La tarde cayendo est-
En el corazn tena
la espina de una pasin;
logr arrancrmela un da
ya no siento el corazn.
Y todo el campo un momento
se queda mudo y sombro,
meditando. Suena el viento
en los lamos del ro.
La tarde ms se oscurece;
y el camino que serpea
y dbilmente blanquea,
se enturbia y desaparece.
Mi cantar vuelve a plair:
Aguda espina dorada,
quin te pudiera sentir
en el corazn clavada.
Antonio Machado
42. En el poema, se utiliza un smbolo:
a) ESPINA : El pasado
b) SENDERO : La muerte
c) CANTO : El amor
d) CAMINO : La vida
e) CAMPO : La tristeza
43. El poeta afirma que:
a) Suea en el camino.
b) El camino es sombro.
c) El ambiente es polvoriento.
d) Tiene una herida de amor.
e) Dios est siempre con l.
44. El autor en la 2da.estrofa, se refiere:
a) Un paisaje al atardecer
b) La inmensidad del camino
c) Una cancin de amor
d) La respuesta a un viajero
e) Al camino cuyo final se ignora
COMPRENSIN LECTORA
Vamos pueblo despierta ... no temas!
-8-
no te rindas... vamos levntate!
No mueras en la inmensa riqueza
y en la hipcrita verdad
de algunos que te proclaman,
no mueras en el silencio mordaz
del destino que te reta,
no recuerdas acaso a tu inca seorial?
en honor a su grandeza,
recobra su indmita realiza.
Vamos pueblo despierta ... no temas!
no te rindas.... vamos levntate!
45. De los versos ledos se puede deducir:
a) Una clera del autor por la pasividad de su pueblo.
b) Un positivismo por parte del autor para el cambio de
su pueblo.
c) Una protesta popular.
d) Un recuerdo en honor a los incas.
e) Que nuestro pas ya no tiene esperanzas
COMPRENSIN DE LECTURA
No estoy para responder contest Sancho -, porque me
parece que hablo por las espaldas. Subamos y
apartmonos de aqu, que yo pondr silencio a mis
rebuznos, pero no en dejar de decir que los caballeros
andantes huyen, y dejan a sus buenos escuderos molidos
como alhea.
No huye el que se retira respondi Don Quijote -,
porque has de saber, Sancho , que la valenta que no se
funda sobre la base de la prudencia se llama temeridad, y
las hazaas del temerario ms se atribuyen a la buena
fortuna que a su nimo, y as, yo confieso que me he
retirado pero no huido; y en esto he imitado a muchos
valientes que se han guardado para tiempos mejores, y de
esto estn las historias llenas; las cuales por no serte a ti
de provecho ni a mi de gusto, no te las refiero ahora.
46. Segn confiesa Don Quijote, se retir dejando a
Sancho sin importarle que fuese golpeado por sus
enemigos:
a) para imitar a otros caballeros valientes
b) porque a veces es prudente retirarse
c) porque Sancho se retras demasiado
d) para evitar que a l tambin lo golpeen
e) porque el propio Sancho tuvo la culpa
COMPRENSIN DE LECTURA
No estoy para responder contest Sancho -, porque me
parece que hablo por las espaldas. Subamos y
apartmonos de aqu, que yo pondr silencio a mis
rebuznos, pero no en dejar de decir que los caballeros
andantes huyen, y dejan a sus buenos escuderos molidos
como alhea.
No huye el que se retira respondi Don Quijote -,
porque has de saber, Sancho , que la valenta que no se
funda sobre la base de la prudencia se llama temeridad, y
las hazaas del temerario ms se atribuyen a la buena
fortuna que a su nimo, y as, yo confieso que me he
retirado pero no huido; y en esto he imitado a muchos
valientes que se han guardado para tiempos mejores, y de
esto estn las historias llenas; las cuales por no serte a ti
de provecho ni a mi de gusto, no te las refiero ahora.
47. Don Quijote dice que es valiente el que:
a) es imprudente ante cualquier peligro
b) le hace frene a cualquier peligro
c) confa en su nimo antes que en su suerte
d) sabe medir sus fuerzas frente al peligro
e) arriesga su vida por un ideal o por una dama
COMPRENSIN DE LECTURA
No estoy para responder contest Sancho -, porque me
parece que hablo por las espaldas. Subamos y
apartmonos de aqu, que yo pondr silencio a mis
rebuznos, pero no en dejar de decir que los caballeros
andantes huyen, y dejan a sus buenos escuderos molidos
como alhea.
No huye el que se retira respondi Don Quijote -,
porque has de saber, Sancho , que la valenta que no se
funda sobre la base de la prudencia se llama temeridad, y
las hazaas del temerario ms se atribuyen a la buena
fortuna que a su nimo, y as, yo confieso que me he
retirado pero no huido; y en esto he imitado a muchos
valientes que se han guardado para tiempos mejores, y de
esto estn las historias llenas; las cuales por no serte a ti
de provecho ni a mi de gusto, no te las refiero ahora.
48. El triunfo de los temerarios debe ser atribuido a:
a) su valenta b) su buena suerte
c) su sapiencia d) su honor
e) su voluntad
COMPRENSIN DE LECTURA
No estoy para responder contest Sancho -, porque me
parece que hablo por las espaldas. Subamos y
apartmonos de aqu, que yo pondr silencio a mis
rebuznos, pero no en dejar de decir que los
caballeros andantes huyen, y dejan a sus buenos
escuderos molidos como alhea.
No huye el que se retira respondi Don Quijote -,
porque has de saber, Sancho , que la valenta que no se
funda sobre la base de la prudencia se llama temeridad, y
las hazaas del temerario ms se atribuyen a la buena
fortuna que a su nimo, y as, yo confieso que me he
retirado pero no huido; y en esto he imitado a muchos
valientes que se han guardado para tiempos mejores, y de
esto estn las historias llenas; las cuales por no serte a ti
de provecho ni a mi de gusto, no te las refiero ahora.
49. Al haber sido abandonado por Don Quijote en medio
del peligro, Sancho considera que los caballeros
andantes son:
a) indolentes b) temerarios
c) cobardes d) prudentes
e) inhumanos
COMPRENSIN Y ANLISIS DE TEXTOS
LITERARIOS EN PROSA
Ver correr a aquel animal era, en efecto, un espectculo
considerable. Corra con la crin al viento y el viento en
sus dilatadas narices. Corra, se estiraba; se estiraba an
ms, y el redoble de sus cascos en la tierra no se poda
medir. Corra sin reglas ni medidas, en cualquier
direccin del desierto y a cualquier hora del da. No
existan pistas para la libertad de su carrera, ni normas
para el despliegue de su energa. Posea extraordinaria
velocidad y un ardiente deseo de correr. De modo que se
daba todo entero en sus disparadas salvajes. Y sta era la
fuerza de aquel caballo.
50. Segn el texto:
a) El animal era, un espectculo
b) El caballo viva para correr
c) Desplegaba energas
d) Era extraordinariamente veloz
e) Corra con la crin al viento
-9-
TEXTO NO LITERARIO
Sin embargo, tan pronto como ella dejaba de mirarlo, l
la observaba fijamente con una mezcla de placer
desconocido y remordimientos. En estos instantes, algo
se desgarr en l, ante su alma surgi un nuevo
continente extico y tentador, de lejanas y azuladas
costas. An no saba, o quiz intua, lo que significaban
la congoja y el dulce tormento; tampoco saba que era
ms grande, si el placer o el sufrimiento que senta.
Aquel placer significaba el triunfo de su joven capacidad
de amar y la intuicin de la vida misma; el sufrimiento
significaba que la paz de los albores juveniles se haba
roto y que su alma haba abandonado el pas de la
infancia, que nunca ms se vuelve a encontrar.
Su frgil barquito apenas salvado del primer naufragio,
ya entraba en nuevas tempestades y a escollos mortales,
entre los que la juventud, aunque tenga un buen gua, no
tiene piloto y ha de buscar por sus propias fuerzas la ruta
y la salvacin.
51. Segn el texto siempre llega, un momento en que el
joven:
a) Viaja por lugares desconocidos
b) Tiene un buen gua en la vida
c) Debe decidir por s mismo
d) Descubre nuevos continentes exticos y tentadores
e) Debe buscar alguien que lo oriente en la vida
TEXTO NO LITERARIO
Sin embargo, tan pronto como ella dejaba de mirarlo, l
la observaba fijamente con una mezcla de placer
desconocido y remordimientos. En estos instantes, algo
se desgarr en l, ante su alma surgi un nuevo
continente extico y tentador, de lejanas y azuladas
costas. An no saba, o quiz intua, lo que significaban
la congoja y el dulce tormento; tampoco saba que era
ms grande, si el placer o el sufrimiento que senta.
Aquel placer significaba el triunfo de su joven capacidad
de amar y la intuicin de la vida misma; el sufrimiento
significaba que la paz de los albores juveniles se haba
roto y que su alma haba abandonado el pas de la
infancia, que nunca ms se vuelve a encontrar.
Su frgil barquito apenas salvado del primer naufragio,
ya entraba en nuevas tempestades y a escollos mortales,
entre los que la juventud, aunque tenga un buen gua, no
tiene piloto y ha de buscar por sus propias fuerzas la ruta
y la salvacin.
52. El texto nos relata:
a) La primera decepcin amorosa
b) La exploracin por lugares exticos
c) El contraste entre la congoja y el dulce tormento
d) Un infante que navega por aguas desconocidas
e) Un adolescente enamorado por vez primera
COMPRENSIN DE LECTURA
La novedad de los aos cincuenta fue que los jvenes de
clase media, por lo menos en el mundo anglosajn,
marcaban cada vez ms la pauta universal de un nuevo
estilo de la modernidad en las costumbres. Por ejemplo,
en la ropa, incluso en el lenguaje de la clase baja urbana.
La msica rock fue el caso ms sorprendente: a mediados
de los aos cincuenta surgi del gueto de la "msica
tnica", propia de los negros norteamericanos pobres,
para convertirse en el lenguaje universal de la juventud.
Anteriormente, los jvenes elegantes de la clase
trabajadora haban adoptado los estilos de la moda de los
niveles sociales ms altos; en mayor grado las jvenes de
la clase trabajadora. Ahora pareca tener lugar una
extraa inversin de papeles: el mercado de la moda
joven plebeya empez a marcar la pauta. Ante el avance
de los bluyn para ambos sexos la alta costura parisiense
se retir o capt su derrota, utilizando sus marcas de
prestigio para vender productos de consumo masivo. En
1965 fue el primer ao en que la industria de la
confeccin femenina de Francia produjo ms pantalones
que faldas.
53. En la revolucin de las costumbres que se inicia en
los aos cincuenta hubo:
a) influencia de la televisin anglosajona
b) mayor liberalidad adquirida por los jvenes
c) reduccin de precios en los artculos de consumo
d) necesidad de no quedar segregados
e) creciente influencia de la cultura norteamericana
COMPRENSIN DE LECTURA
La novedad de los aos cincuenta fue que los jvenes de
clase media, por lo menos en el mundo anglosajn,
marcaban cada vez ms la pauta universal de un nuevo
estilo de la modernidad en las costumbres. Por ejemplo,
en la ropa, incluso en el lenguaje de la clase baja urbana.
La msica rock fue el caso ms sorprendente: a mediados
de los aos cincuenta surgi del gueto de la "msica
tnica", propia de los negros norteamericanos pobres,
para convertirse en el lenguaje universal de la juventud.
Anteriormente, los jvenes elegantes de la clase
trabajadora haban adoptado los estilos de la moda de los
niveles sociales ms altos; en mayor grado las jvenes de
la clase trabajadora. Ahora pareca tener lugar una
extraa inversin de papeles: el mercado de la moda
joven plebeya empez a marcar la pauta. Ante el avance
de los bluyn para ambos sexos la alta costura parisiense
se retir o capt su derrota, utilizando sus marcas de
prestigio para vender productos de consumo masivo. En
1965 fue el primer ao en que la industria de la
confeccin femenina de Francia produjo ms pantalones
que faldas.
54. La homogenizacin de hbitos puede indicar que la
juventud busca:
a) protestar frente a la realidad social
b) orientacin a travs de la televisin
c) normas, usos y costumbres nuevas
d) repudiar los gneros musicales
e) compartir experiencias inditas
COMPRENSIN DE LECTURA
La novedad de los aos cincuenta fue que los jvenes de
clase media, por lo menos en el mundo anglosajn,
marcaban cada vez ms la pauta universal de un nuevo
estilo de la modernidad en las costumbres. Por ejemplo,
en la ropa, incluso en el lenguaje de la clase baja urbana.
La msica rock fue el caso ms sorprendente: a mediados
de los aos cincuenta surgi
del gueto de la "msica tnica", propia de los negros
norteamericanos pobres, para convertirse en el lenguaje
universal de la juventud. Anteriormente, los jvenes
elegantes de la clase trabajadora haban adoptado los
estilos de la moda de los niveles sociales ms altos; en
mayor grado las jvenes de la clase trabajadora. Ahora
pareca tener lugar una extraa inversin de papeles: el
mercado de la moda joven plebeya empez a marcar la
pauta. Ante el avance de los bluyn para ambos sexos la
alta costura parisiense se retir o capt su derrota,
utilizando sus marcas de prestigio para vender productos
de consumo masivo. En 1965 fue el primer ao en que la
industria de la confeccin femenina de Francia produjo
ms pantalones que faldas.
-10-
55. La palabra GUETO en el texto se entiende como:
a) origen b) creacin c) gusto
d) norma e) etnia
COMPRENSIN DE LECTURA
La novedad de los aos cincuenta fue que los jvenes de
clase media, por lo menos en el mundo anglosajn,
marcaban cada vez ms la pauta universal de un nuevo
estilo de la modernidad en las costumbres. Por ejemplo,
en la ropa, incluso en el lenguaje de la clase baja urbana.
La msica rock fue el caso ms sorprendente: a mediados
de los aos cincuenta surgi del gueto de la "msica
tnica", propia de los negros norteamericanos pobres,
para convertirse en el lenguaje universal de la juventud.
Anteriormente, los jvenes elegantes de la clase
trabajadora haban adoptado los estilos de la moda de los
niveles sociales ms altos; en mayor grado las jvenes de
la clase trabajadora. Ahora pareca tener lugar una
extraa inversin de papeles: el mercado de la moda
joven plebeya empez a marcar la pauta. Ante el avance
de los bluyn para ambos sexos la alta costura parisiense
se retir o capt su derrota, utilizando sus marcas de
prestigio para vender productos de consumo masivo. En
1965 fue el primer ao en que la industria de la
confeccin femenina de Francia produjo ms pantalones
que faldas.
56. Por qu influy tanto el rock en el mundo?
a) por la publicidad de disqueras y radios
b) por ser un ritmo esencialmente juvenil
c) por la gran felicidad para escucharlo
d) por su mayor estridencia y violencia sonora
e) porque elimin el romanticismo del bolero
COMPRENSIN DE LECTURA
La novedad de los aos cincuenta fue que los jvenes de
clase media, por lo menos en el mundo anglosajn,
marcaban cada vez ms la pauta universal de un nuevo
estilo de la modernidad en las costumbres. Por ejemplo,
en la ropa, incluso en el lenguaje de la clase baja urbana.
La msica rock fue el caso ms sorprendente: a mediados
de los aos cincuenta surgi del gueto de la "msica
tnica", propia de los negros norteamericanos pobres,
para convertirse en el lenguaje universal de la juventud.
Anteriormente, los jvenes elegantes de la clase
trabajadora haban adoptado los estilos de la moda de los
niveles sociales ms altos; en mayor grado las jvenes de
la clase trabajadora. Ahora pareca tener lugar una
extraa inversin de papeles: el mercado de la moda
joven plebeya empez a marcar la pauta. Ante el avance
de los bluyn para ambos sexos la alta costura parisiense
se retir o capt su derrota, utilizando sus marcas de
prestigio para vender productos de consumo masivo. En
1965 fue el primer ao en que la industria de la
confeccin femenina de Francia produjo ms pantalones
que faldas.
57. El giro populista de los gustos juveniles signific:
a) rupturas con pautas de cierta clase social
b) aspiracin a una sociedad ms igualitaria
c) bsqueda de estilos de vida bohemios
d) desconfianza respecto a los padres
e) bsqueda de identidad de gneros
COMPRENSIN DE TEXTO
La msica chicha es la sntesis en que convergen
diferentes expresiones y gneros musicales. La vertiente
negra es de poco peso en esta conformacin. La
andina y la selvtica tiene la primaca. Otros ramales,
locales, experimentales, costumbristas y hasta religiosos
son hermanos menores que ayudaron a la conformacin
de este nuevo fenmeno. No podemos pensar que su
constitucin se debe a rasgos exclusivamente musicales;
toda composicin musical es, fundamentalmente, la
expresin de una cultura que plasma sus vivencias en
ella.
La msica chicha refleja un fenmeno social llamado
centralizacin. Las grandes masas que invadieron la
capital fueron primero dirigidas y luego discriminadas
por esta. Sin dinero, sin relaciones y, una vez destruidos
los sueos, este gran sector decidi vivir su realidad.
Nuevos sueos e ideales los empujaron. Afincarse en la
periferia, formar un cerco que ahoga Lima y, desde all,
ahora, estn preparando su revancha: apoderarse de
Lima.
58. La causa de la existencia de la msica chicha se
debe a:
a) la plasmacin de un fenmeno de emigracin
b) la fusin de las clases sociales y el afincamiento en la
periferia
c) la conjuncin de las vertientes andina y selvtica y
otros ramales o hermanos menores
d) las relaciones destruidas por la ciudad
e) la fusin de diversas expresiones musicales y la
expresin de un sector inmigrante que plasma sus
vivencias
COMPRENSIN LECTORA
Sin ti, hasta el sol
ya no puede alumbrar,
la Luna por las noches
sale solamente a llorar, y,
las desoladas estrellas
han dejado de alumbrar.
Sin ti, la vida ha llorado
al descubrir que es la
ms terrible de las muertes.
Sin ti, todos viviremos tristes;
porque eres ms que un sueo,
eres la razn de existir.
59. El autor quiere expresar su:
a) condicin econmica
b) profunda tristeza
c) ardiente pasin
d) necesidad de amar
e) marcada soledad
60. Por qu hasta la vida finalmente ha terminado
llorando?
a) porque la muerte no sirve para nada
b) debido a que es la peor de las muertes
c) porque se ha confundido con todos los tipos de
muertes
d) debido a que la muerte es un oscuro sueo
e) porque la peor de las muertes es la propia soledad
COMPRENSIN DE LECTURA:
Durante la primera guerra mundial, segn
informacin de prensa, a un aviador francs le ocurri un
caso extraordinario. Cuando iba volando a dos kilmetros
de altura, este aviador se dio cuenta de que junto a su
cara se mova una cosa pequea. Pens que sera algn
insecto, y, haciendo un gil movimiento con la mano, lo
cogi. Cual sera su sorpresa cuando comprendi, que lo
que acababa de cazar era una bala de fusil alemana.
Verdad que esto recuerda los cuentos del legendario
-11-
barn Mnchhausen, que tambin asegur haber cogido
una bala de can con las manos?.
No obstante, esta noticia sobre el piloto que cogi la bala,
no tiene nada de imposible. Las balas no se mueven
durante todo el tiempo con la velocidad inicial de 800-
900 m por segundo, sino que, debido a la resistencia del
aire, van cada vez ms despacio y al final de su
trayectoria, pero antes de empezar a caer, recorren
solamente 40 m por segundo. Esta era una velocidad
factible para los aeroplanos de entonces. Por
consiguiente, la bala y el aeroplano podan volar a una
misma velocidad, en un momento dado, y, en estas
condiciones, aqulla resultara inmvil o casi inmvil con
relacin al piloto. Es decir, ste podra cogerla fcilmente
con la mano, sobre todo con guante (porque las balas se
calientan mucho al rozar con el aire).
61. Si por la resistencia del aire, la bala no perdiera
velocidad a medida que avanzara, entonces:
a) El aviador no la hubiera podido coger con la mano.
b) Las balas podran ser confundidas con insectos.
c) Su velocidad inicial no sera de 800-900 m por
segundo.
d) La bala pudiera matar a alguien
e) El aviador hubiera aterrizado tranquilamente.
62. Se infiere del texto que casos como los del piloto
francs
a) Extraamente pueden ocurrir.
b) Son imposibles de suceder.
c) Se dan comnmente.
d) Puede suceder en viajes terrestres
e) Son imposible que sucedan
COMPRENSIN LECTORA
El nivel de desinformacin que hay entre los adolescentes
se debe en gran parte a la falta de comunicacin entre
padres e hijos y a la carencia de una adecuada educacin
sexual en los colegios.
Mientras la sexualidad siga siendo un tema tab en
muchos hogares peruanos, los jvenes seguirn sedientos
de informacin, y los medios de comunicacin masiva,
como el cine o la televisin, van a estimular aun ms esa
natural curiosidad por descubrir aquel mundo prohibido
y, a veces, censurado.
Esta es la conclusin principal de aos de observacin de
parte de los siclogos y educadores.
Segn la Encuesta Social y de Salud Reproductiva en
Adolescentes de colegios nocturnos de Lima, la mayora
de jvenes, un 32%, se informa sobre el sexo a travs de
amigos y compaeros. Luego sigue en orden de
importancia el profesor, con un 22%. Tambin existe un
18% de jvenes que simplemente no consulta con nadie.
Ellos prefieren quedarse con la duda y buscar la respuesta
en ellos mismos, dando rienda suelta a su imaginacin.
La mam y el pap figuran en cuarto y quinto lugar con
un 17 y 10%, respectivamente, lo que demuestra que
entre padres e hijos casi no existe dilogo sobre temas
sexuales.
63. De acuerdo al problema sealado, se afirma que el
colegio:
a) asume la responsabilidad de una adecuada educacin
sexual.
b) genera una orientacin oportuna hacia los jvenes.
c) no cumple una adecuada labor orientadora.
d) est distanciado de los padres.
64. Respecto de este problema, los padres:
a) buscan la comunicacin con sus hijos.
b) estn muy distantes de sus hijos.
c) estiman correcta su conducta orientadora.
d) velan por la salud sexual de sus hijos.
e) se comunican con los hijos en busca de soluciones
65. El autor nos da a conocer un problema:
a) que requiere de un anlisis exhaustivo por parte de
los padres.
b) de carcter sexual en los medios de comunicacin.
c) que se est generalizando slo a nivel
metropolitano.
d) que an subsiste tanto en adolescentes como en
jvenes.
e) de desinformacin en la educacin moderna.
COMPRENSIN DE TEXTO LITERARIO: VERSO
No duermo porque estoy cansado,
duermo para soar contigo.
No respiro del aire amigo,
inhalo tu aroma, de tu aroma respiro.
No vivo por haber nacido,
nac para soar contigo.
No sufro por herida mortal,
mortal es tu labio prohibido.
No imploro un poco de piedad;
piedad es haberte conocido.
66. Podemos deducir que a quien ama:
a) lo hace libre e imparable
b) no le interesa sus sentimientos
c) le encantan los sueos apasionados
d) es una mujer comprometida
e) es la madre de sus hijos
LECTURA DE UN TEXTO LITERARIO EN
VERSO.
Vosotros, que surgiris del marasmo
en el que nosotros nos hemos hundido,
cuando hablis de nuestras debilidades,
pensad tambin en los tiempos sombros
de los que os habis escapado.
Cambibamos de pas como de zapatos
a travs de las guerras de clases, y nos
desesperbamos
donde slo haba injusticia y nadie se alzaba
contra ella,
67. Segn la lectura, el poeta
y, sin embargo, sabamos que tambin el odio
contra la bajeza
desfigura la cara.
Tambin la ira contra la injusticia
pone ronca la voz.
Desgraciadamente, nosotros
que queramos preparar el camino para la
amabilidad
no pudimos ser amables. Pero vosotros,
cuando lleguen los tiempos,
en que el hombre sea amigo del hombre,
pensad en nosotros
con indulgencia.
(B. Brecht).
a) quiere acabar con la injusticia
b) no ha claudicado en sus ideales por los que luch
c) se dirige a una nueva generacin
d) tuvo una vida de miseria y desesperacin
e) debe ser el artfice de las protestas sociales
ORTOGRAFIA
68. Serie de palabras graves por excepcin
a) cayose sutil llova
-12-
b) mrtir rbol ftbol
c) Sofa trceps hua
d) til trelo fcil
e) lelo seo acto
69. Solo existe un hiato:
a) sahumerio, raudo, averiguis
b) bonsi, huida, cohecho
c) coadyuvar, ahnco, buey
d) distribuido, casustica, aquiescencia
e) vahdo, rene, Guevara
70. Una alternativa ha usado correctamente la tildacin
diacrtica.
a) D ti depende el xito.
b) T y el generaron desorden
c) La opinin no es para m hermano
d) Recibir sancin l que manej ebrio
e) El t de tu hermano est fro.
71. Una alternativa lleva tilde diacrtica correcta:
a) Tu la misma, siempre t.
b) T quiero mucho
c) La cuerda m est desafinada.
d) De lo que tiene d un bolo
e) l te estima mucho, l pap tambin
72. Serie que presenta diptongo creciente, decreciente y
homogneo
a) ufrates, viajero, cuita
b) miel, bueno, Piura
c) pinge, urico, destituida
d) cnyuge, Laura, constituido
e) huayco, pausa, cuy
73. Palabras con hiato por excepcin
a) almohada, chiita, caoba
b) oasis, aorta, cohibido
c) cooperativa, duunviro, zologo
d) rene, frer, maz
e) rea, poeta, deletreo
74. Coloca la tilde donde convenga e indica cuntas
agudas u oxtonas hay en el texto?
Cuando salio de la carcel, Elias creyo haber encontrado
la felicidad en tiempo record, era dificil, pero no
imposible.
a) 4 b) 5 c) 3 d) 6 e) 7
75. Se produce el diptongo creciente, cuando:
a) Se pronuncian dos vocales en una misma slaba
b) Son contiguas las vocales abiertas y cerradas
c) En una misma slaba se pronuncian la vocal cerrada y
abierta
d) El encuentro de vocales es fnico
e) La abertura bucal va de mayor a menor
76. En la serie siguiente, diga cuntos diptongos existen:
santiguarais, baha, veais, cooperacin.
a) 02 b) 03 c) 04 d) 05 e) 06
77. Seale la expresin que tenga una palabra con un
hiato:
a) Mara visit la baha de Paracas
b) Lleg en un medio areo
c) Es as, cohibido
d) Quedose ahto
e) El poeta coma y beba
78. En el texto, seale cuntos hiatos existen:
El adolescente crea que la paz de los albores juveniles
se haba roto y vea que su alma haba abandonado el pas
de la infancia que nunca ms vuelve a encontrar
a) 05 b) 06 c) 07 d) 08 e) 09
79. Proposicin incorrecta.
a) Vocales abiertas forman hiato
b) Vocal abierta entre dos vocales cerradas
c) La h intermedia no impide el hiato
d) Vocales repetidas forman hiato
e) En la palabra irais hay hiato
80. Aureliano comi el queso y Miguel sabore la miel
con mamey que Pal habale obsequiado.
Cuntos diptongos hay en la oracin anterior?
a) seis b) cinco c) ocho
d) siete e) cuatro
81. Una de las opciones son palabras oxtonas:
a) revolver amor cantaris
b) pionero maz Ral
c) examen cancin reloj
d) odo hioides huayco
e) Miologa caf - pidi
82. Tilda y marca la palabra oxtona por ley general
a) oir b) Saul c) freir
d) pais e) sutil
83. Indique, cuntos hiatos hay, en la siguiente oracin.
Con tu desprecio murieron mis das de alegra; ahora,
slo espero las sombras y las lluvias de la noche.
a) cinco b) cuatro c) dos
d) uno e) tres
84. En qu serie hay una palabra oxtona.
a) papel, Ral, vieron
b) fueron, revolver, ftil
c) tener, llover, mirar
d) fue, examen, dgale
e) ayer, diris, crcel
85. Serie de palabras agudas:
a) acueducto, Juanju, ftil, cataplum
b) sutil, apreciis, corcel, comiste
c) vendaval, recreo, sencillez, andaluz
d) soledad, gneo, quitar, bucal
e) hornear, llorar, prohibir, Estambul
86. La palabra averigis se tilda porque:
a) hay triptongo
b) es aguda
c) tiene diresis
d) lleva acento y termina en s
e) es oxtona y termina en s
87. La crcel encontrbase junto al hmedo pantano de
la ptrea cuidad andina. Ah, cerca de cien heroicos
campesinos, sufran la privacin de su libertad;
haban empuado la tierra que crean suya.
Cuntos hiatos hay en el texto?
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
88. En la siguiente lista de palabras coloque las tildes e
identifique cuntos hiatos hay: realeza,
extemporaneo, huesped, obstruido, fluido, vahido,
-13-
huir, aureola, oir, hioides, rehusar, ahito, creacion,
retahila, cohibido, murmureis, ebanisteria,
inmuebles
a) 7 b) 8 c) 9 d) 10 e) 11
89. Qu palabra al tildarse forma hiato?
a) reafirmacion b) deletereo
c) cesarea d) melancolia
e) huerfano
90. Para el hiato es necesario el encuentro de:
a) va + vc tildada b) vc tildada + va
c) va + va d) va + va tildada
e) todas
91. De las palabras: ahto, elega, loable, pncreas,
instantneo, piano. Cuntas tienen hiato?
a) todas b) 5 c) 4 d) 3 e) 2
ANTNIMOS
ANTNIMOS POR SIGNIFICACIN:
92. Reparar el dao a una persona inocente.
a) devolver b) tranquilizar
c) desazonar d) extorsionar
e) desquiciar
93. Incorporar una cosa a otra
a) apartar b) sustraer c) restar
d) mediar e) multiplicar
94. MITIGAR
a) hacer que algo ocupe ms espacio
b) poner dura una cosa
c) agrandar, dar proporciones sucesivos
d) dar mayor extensin, intensidad, cantidad o materia
e) hacer que un organismo, miembro, etc. crezca,
aumente o progrese
ANTNIMO
95. FILPICA
a) inquina b) elogio c) oprobio
d) bacanal e) cabalidad
ANTNIMOS
ANTNIMOS LXICOS
96. PROSLITO
a) balad b) farsa c) mohn
d) ardid e) adalid
97. ESTRIDENCIA
a) blando b) hermtico
c) penetrante d) silencio
e) srdido
98. CAUTELA
a) indiferencia b) abandono
c) negligencia d) pereza
e) epudio
99. Marque el antnimo de:
CFIRO
a) turbulencia b) agitacin
c) huracn d) aguacero
e) tempestad
100.OCASO
a) muerte b) puerta
c) orto d) oeste
e) poniente
ANTNIMOS POR RELACIN:
101.
1. espordico ( ) intangible
2. apilar ( ) misericordioso
3. vido ( ) regular
4. material ( ) indiferente
5. inclemente ( ) esparcir
a) 5,4,1,3,2 b) 4,5,1,3,2
c) 1,3,2,4,5 d) 5,4,3,1,2
e) 4,5,3,2,1
102.
1. enajenar ( ) lamentar
2. fatuidad ( ) humildad
3. exultar ( ) indigno
4. plausible ( ) adquirir
a) 3, 1, 2, 4 b) 3, 2, 1, 4
c) 2, 4, 3, 1 d) 3, 2, 4, 1
e) 4, 3, 2, 1
ANTNIMOS
ANTNIMOS PAREADOS:
103.
1. orate ( ) reminiscencia
2. olvido ( ) lgido
3. trrido ( ) paraso
4. averno ( ) cuerdo
a) 1,4,2,3 b) 4,3,2,1 c) 3,2,1,4
d) 2,3,4,1 e) 4,2,3,1
ANTNIMO CONTEXTUAL
104.No solo pretendieron denigrar su imagen, sino que
buscaban ensaarse con su desgracia.
a) alabar ignorarlo
b) aclarar intimarse
c) enaltecer - compadecerse
d) honrar inmiscuirse
e) elogiar ilusionarse.
ANTNIMO CONTEXTUAL
105.El prolijo discurso caus tedio en la multitud
a) breve mutismo
b) inadecuado gozo
c) extenso - molestia
d) conciso entretenimiento
e) desaliado alegra
ANTNIMO
ANTNIMO CONTEXTUAL:
106.Aquel placer significaba el triunfo de su joven
capacidad de amar.
a) disgusto perder
b) decepcin fracaso
c) negativa prdida
d) aburrimiento ganancia
e) continencia - victoria
ANTONIMIA CONTEXTUAL
107.El estoico soldado encar a la muerte.
a) pacfico aludi
b) sufrido huy
c) pusilnime evadi
d) desesperado allan
e) impasible recul
-14-
ORACIONES INCOMPLETAS Y CONECTORES
108.Aquella feroz disputa desat la ______ entre los
_____ de la congregacin.
a) discusin militantes
b) discordia miembros
c) envidia partidarios
d) guerra asistentes
e) antipata participantes
SERIES INCLUYENTES
POR SINONIMIA
109.Luctuoso, ____; ddalo, ____; empaar, deslucir
a) triste montono
b) funesto laberinto
c) fnebre mohno
d) maravilloso caos
e) infeliz arquetipo
ORACIONES INCOMPLETAS
110.En lo que a m atae, he tenido la ________ de haber
sido fundamentalmente un ________; los dems
enfrentaron el peligro.
a) suerte introvertido
b) tragedia optimista
c) valenta valiente
d) desgracia cobarde
e) felicidad mimado
111.Todo tiempo perdido en la _______ es una
probabilidad de _______ para el porvenir.
a) batalla triunfo
b) apata felicidad
c) juventud desgracia
d) universidad enseanza
e) vida acciones
112.Se produjo un gran ________ en las ________
debido a las fuertes restricciones econmicas.
a) paliativo masas
b) incremento negocios
c) dolor masas
d) descenso utilidades
e) suplemento industrias
113.El acto heroico, para ser tal, debe ser _________; de
lo contrario, no pasa de constituir un acto ciego y
temerario cuyo autor lo realiza sin medir sus
________.
a) consciente consecuencia
b) generoso ideales
c) audaz logro
d) desinterezado propsitos
e) oportuno anhelos
114.Un exceso de...........produce la fuga de...........al
exterior.
a) importaciones divisas
b) fortunas - monedas
c) exportaciones riquezas
d) mercancas - tributacin
e) inversiones - renta
115.La msica es el medio que.........al hombre en
su...........ms ntimo, y que hace resonar sus
vibraciones ms finas.
a) golpea refugio
b) seduce centro
c) abstrae conocimiento
d) apela rostro
e) toca - fuero
116.No se desprecia a aquellos que tienen..........; pero s
a los que no tienen ninguna...........
a) amigos amiga b) fe creencia
c) amor ambicin d) viciosvirtud
e) riqueza - actividad
117.El testimonio de mi..........es para m de mayor precio
que todos los.........de los hombres.
a) amor consejos
b) testigo - ataques
c) abogado halagos
d) madre elogios
e) conciencia discursos
118.Aunque no soy un...........estoy interesado en la
derivacin de las palabras.
a) escritor b) docente
c) graflogo d) poeta
e) lexicgrafo
119.El columnista fue muy corts, mencion a sus
amigos, pero fue mordaz y aun......... cuando se
refiri a la gente que lo irritaba.
a) lacnico b) militante
c) rencoroso d) estoico
e) arrepentido
120.El creyente busca la...............en la............. El
investigador, en cambio, no la encontrar...............de
ella.
b) felicidad religin dentro
a) virtud de en lugar
b) verdad revelacin luego
c) templanza moderacin en seguida
d) paz equivalencia fuera
121.He aprendido que todo el mundo quiere vivir en
la..........de la montaa, sin saber que la
verdadera.............est en la forma de subir
la..............
a) sima altura escalera
b) cima felicidad escarpada
c) cenit cspide hondura
d) cumbre paz educacin
e) superficie armona felicidad
122.Hay todava sobre la faz.............8,000 millones de
pobres que viven sin contar con
los.............necesarios para atenuar los efectos de
la..............absoluta.
a) mundial alimentos promiscuidad
b) de la tierra recursos mendicidad
c) de la tierra recursos miseria
d) planetaria bienes profusin
e) de Amrica millones pandemia
123.Una madre que................a su beb cuando ste
llora.............dicha conducta.
a) calma incrementa
b) acaricia evita
c) castiga mantiene
d) carga disminuye
e) alimenta refuerza
124.La cobarda.............consiste en el temor de.............a
los grandes................
a) militar responder ejrcitos
b) moral criticar prejuicios
c) intelectualcontradecir pensadores
-15-
d) espiritual objetar pecados
e) individual atacar defectos
125.El............a las fuerzas de lo desconocido hizo que el
hombre.............a los dioses.
a) temor inventara
b) apelar consintiera
c) combatir imprecara
d) amor invocara
e) culto llamara
126.La facultad de pensar............es la razn; la actitud
emocional que corresponde a la razn es la..............
a) coherentemente incredulidad
b) objetivamente humildad
c) generosamente autoconfianza
d) framente autarqua
e) tilmente rectitud
127.Quien nos hace rer es un............; quien nos hace
pensar y luego rer, un.............
a) comediante crtico
b) humorista cmico
c) cmico humorista
d) artista sabio
e) payaso - bromista
128..............no era............., la prueba est en que con
gran esfuerzo pudo llevarse a cabo.
a) La tentativa prudente
b) La idea intangible
c) El diseo superfluo
d) El plan infructuoso
e) El proyecto utpico
COLECTORES LGICOS:
129.La joven estudiante ............................ la prestamista
haban llegado casi muertos,.................. exhaustas.
El nio,.............. estaba fresco como una lechuga
a) como - y estaban - sin embargo
b) es decir - o sea - en cambio
c) y esto es - ms bien
d) o y - asimismo
e) incluso - esto es - con que
130.Un modelo es un esquema o representacin de un
aspecto de la realidad que ayuda a interpretarla
mejor. _________ lo hacemos mediante dibujos, ser
un modelo geomtrico. _________ si lo hacemos
mediante una ecuacin o una funcin, ser un
modelo algebraico.
a) Pese a que As que
b) O bien Por mucho que
c) Si es que En cambio
d) Es decir Mientras
e) As que Por tanto
131.Beethoven fue un msico revolucionario que rompi
con el equilibrado clasicismo anterior, _________
logr imponer un tipo de expresin ms libre y
enrgica.
a) por ejemplo b) de modo que
c) siempre que d) es el caso de
e) o bien
132.Vamos bien ________ ahora, _______ podra irnos
mejor, ________ no es nada fcil.
a) por aunque ya
b) hasta pero aunque
c) segn pues pero
d) ni no ni
e) justo pues por ello
133. _______ llegu tarde no pude ingresar al CPU.
a) Por que b) S c) Luego
d) Ni e) Debido a que
134.Amo al mar y a todo cuanto al mar se parece, lo
amo.........cuando.........iracundo me
contradice;............ignoro hasta cundo esperar la
compaa de otros.
a) an hasta por ello
b) aun por ello esto es
c) aun tambin entonces
d) ms ms mas
e) tambin luego adems
135.Hallara cavernas...........cavernas,.........no fuentes de
felicidad.............tesoros.
a) y aunque y
b) por ello mas tampoco
c) y ms pero ni
d) como como esto es
e) y y como
136.No creas que...........t lo dices ir............pienses
tampoco que lo recapacitar..........sabes bien de
sobra que no dispongo de tiempo.
a) puesto que o y
b) si ni ms
c) porque ni porque
d) ya que aunque ya que
e) as ni en consecuencia
137.Su parsimonia no se deba a su ya conocida
negligencia.............a su natural
indisposicin.............el trabajo..............a que se
encontraba, esta vez, enfermo.
a) sino para sino b) ni para sino
c) mas o y d) y esto es - sino
e) o para si bien
138..........no quieras, debers mostrar respeto........
agrado......... es lo menos que merece la presencia de
una persona como tu abuelo.
a) Aun cuando y pues
b) As ni puesto que
c) Aun si y ya que
d) A pesar como por qu
e) Aunque o tal cual
139.La afirmacin sola.............el neonazismo no es
suficiente......... relevante,..........todo debe plantearse
una adecuada fundamentacin de nuestra posicin.
a) contra ni ante b) ante y pero
c) tras pero ante d) sobre o sobre
e) segn ni ante
140.La ingenuidad no siempre resulta una
cualidad............menos una virtud...........en ocasiones
los espritus incautos la ostentan,..........no en su
propio beneficio.
a) pero pero pero b) ni pero y
c) aun pues o d) ni pues mas
e) hacia pues mas
141.La obra del autor es testimonio.........una profunda
crisis espiritual...........refleja la cada en un infierno
de asco......... desesperacin.
a) ante que empero b) contraoaun
c) de - y y d) para que y
-16-
e) de pero como
142.En ese mundo traidor,............nada es verdad..............
mentira, todo es segn el color del cristal con que se
mira.
a) en el cual por ello b) por ello ni
c) como incluso d) ya que y
e) donde ni
143.Lo que principalmente me interesa es demostrar mis
buenas condiciones.......el concurso.........no
conformarme.....la mera presentacin.
a) para y ante b) sobremascontra
c) para y con d) en mas como
e) a y con
144.Las burdas imgenes televisivas...........los noticiarios
demuestran,.............el remedo............la farsa, la
situacin deplorable en que se encuentran.
El proyecto - utpico
a) con hasta hasta
b) como sobre empero
c) de hasta desde
d) y con hacia
e) de desde hasta
145.Al hacer la evocacin............sus ms gratos
recuerdos coincidi...............ella en muchos
aspectos,............la mayora se ubicaban despus que
se conocieron.
a) con con ya que
b) a por pero
c) desde por puesto que
d) de como - porque
e) de con pues
146.Era una persona altruista...........su soberbia, a veces,
lo haca intolerable..........con su propia familia.
a) con ms b) pero aun
c) mas an d) empero y
e) desde incluso
147.La misin de los poetas es revelar clara y
hermosamente,..........de su arte, una realidad
que.........menudo ignoramos.
a) por an b) con por tanto a
c) a travs a d) desde hasta
e) por a
148.Apuesta...........la primera, dijiste; por la tercera, te
empecinaste,............en ambas perd.............no fui yo
quien tom la decisin.
a) por mas entonces
b) o y y
c) a y - si bien
d) por pero porque
e) por aunque tal cual
TRMINO EXCLUIDO POR SINONIMIA
149.DESAFUERO
a) exceso b) vejacin
c) acatamiento d) transgresin
e) arbitrariedad
150.ERUDITO
a) perito b) perspicaz c) bobo
d) avispado e) sapiente
151.AUDAZ
a) circunspecto b) peligroso
c) mesurado d) prudente
e) encogido
TRMINO EXCLUIDO
No es sinnimo de:
152.ANIMAR
a) realzar b) alentar
c) espolear d) persuadir
e) exhortar
TRMINO EXCLUIDO
POR ANTONIMIA
153.FIRMEZA
a) solidez b) debilidad
c) inestabilidad d) volubilidad
e) decaimiento
TRMINO EXCLUIDO
Por Sinonimia:
154.DECENCIA
a) honestidad b) recato
c) modestia d) compostura
e) adorno
155.ALCURNIA
a) casta b) prosapia
c) extirpe d) ralea
e) progenie
156.MISNTROPO
a) filntropo b) dadivoso
c) altruista d) meftico
e) humanitario
TRMINO EXCLUIDO
No es antnimo de:
157.PRDIGO
a) tacao b) srdido
c) cicatero d) avaro
e) obtuso
SERIES VERBALES POR SINONIMIA
158.Vituperio, vilipendio, injuria,..............
a) diatriba c) mancillar
c) ditirambo b) ddalo
d) mirfico
SERIES VERBALES POR SINONIMIA O
ANTONIMIA:
159.Sptico, tugurio, sandez;..,...,....
a) maculado, deteriorado, prudencia
b) poluto, hacinado, inopia
c) inmundo, zahrda, necedad
d) desaseado, apropincuar, soez
e) higinico, cuchitril, sandio
SERIE VERBAL
POR SINONIMIA
160.Septentrional, ____; ilustre, _____
a) rtico famoso
b) boreal honrado
c) antrtico eximio
d) austral reconocido
e) meridional nclito
SERIE VERBAL
POR ANTONIMIA
161.Ftil, trivial, balad, exiguo: ______
a) vido b) exencin
c) capital d) intenso
e) fuerte
-17-
162.Cenceo, ____; meftico, _____; suspicaz, ______
a) grueso risueo lechucero
b) creso oloroso ingenuo
c) gordo sabroso necio
d) obeso perfumado confiado
e) rollizo aterido crdulo
SERIE VERBAL
POR SINONIMIA
163.Inexpugnable, _______; Ducho, Versado;
Compungido, ________
a) insuperable, contumaz
b) invencible, contrito
c) invulnerable, reincidente
d) franqueable, contristado
e) feble, arrepentido
164.Ftil, Trivial, Infundado, Nimio, ___
a) esencial b) delicado c) sutil
d) tenue e) insignificante
165.Desdoro, Consuetudinario, Magnnimo;
_________________, ___________,
______________
a) difamacin, comn, cicatero
b) infamacin, frecuente, munfico
c) loa, habitual, dadivoso
d) encomio, cotidiano, desprendido
e) humillacin, inslito, generoso
166.afligido, acongojado, apenado, atribulado,
____________________
a) alicado b) feliz c) boyante
d) nervioso e) inhibido
SERIE VERBAL
POR SINONIMIA
167.abominable, ____________; perfidia, alevosa;
austero, ______________
a) encomiable, severo
b) plausible, hosco
c) aceptable, rgido
d) execrable, adusto
e) condenable afable
168.Obstinado, indomable, terco, tenaz, _____________
a) decidido b) pertinaz
c) indubitado d) discreto
e) ignorante
169.Apcrifo, falso; preludio, introduccin; asombro,
__________
a) estolidez b) aturdido
c) serenidad d) estupor
e) impavidez
SERIE VERBAL
POR ANTONIMIA
170.Interdecir, ____________; luctuoso, ____________;
elucidar, confundir
a) censurar, alegre
b) vedar, gozoso
c) liberar, aciago
d) autorizar, festivo
e) denegar, contento
171.pedir, suplicar con eficacia o instancia:
___________; aquello que no ofrece seguridad ni
abrigo: _____
a) ofrecer, inhspito
b) ceder, hostil
c) conceder, acogedor
d) deprecar, protector
e) implorar, favorable
172.transigente, _________; manifiesto, _________;
fehaciente, ____________; ilacin, desajuste
a) tolerante, visible, irrefutable
b) comprensivo, descubierto, fidedigno
c) obstinado, oculto, indudable
d) contumaz, furtivo, ilegtimo
e) inflexible, secreto, autntico
173.BURDO, _________; TURBADO, _________
a) basto, atnito
b) rstico, impasible
c) grosero, impvido
d) refinado, impertrrito
e) sutil, perplejo
174.anodino, insignificante, insulso, ftil:
_______________
a) relevante b) ineficaz
c) balad d) importancia
e) trivial
175.apodctico, concluyente, irrefutable:
________________
a) convincente b) cuestionable
c) decisivo d) declinacin
e) ignorante
176._________ perjudicar , __________ recalcitrante,
comprensivo; ______, lenitivo
a) daar, calmante
b) maldad, estimulante
c) resarcir, excitante
d) revalidar, sedante
e) obstruir, suavizante
177.nocivo, daino, pernicioso, txico:
_______________
a) perjudicial b) beneficioso
c) tolerante d) daoso
e) fuerte
SERIE VERBAL
POR SINONIMIA
178.Diatriba, escarnio, invectiva, injuria, -------------------
---, libelo
a) protervo b) boato
c) provecto d) vejamen
e) loor
SERIE VERBAL
POR ANTONIMIA
------------------: concupiscente, libidinoso, lascivo
a) htico b) casto
c) sicalptico d) morigerado
e) melfico
SINONIMIA
SINNIMOS LXICOS:
179.INDAGAR
a) inquirir b) inferir
c) hollar d) delinquir
e) halagar
180.IRRISORIO
a) exiguo b) nclito
c) eximio d) radical
e) jolgorio
-18-
181.ABANTO
a) manirroto b) aturdido
c) bolo d) derroche
e) vocinglero
182.DEROGAR
a) interpolar b) propagar
c) confutar d) abrogar
e) coloquio
183.DESPRECIABLE
a) frvolo b) taciturno
c) atvico d) apcrifo
e) cacaseno
SINNIMOS POR RELACIN
184.
1.- maraa ( ) glotonera
2.- vaticinio ( ) impedir
3.- obstar ( ) dipsmano
4.- beodo ( ) presagio
5.- gula ( ) ardid
a) 5,3,2,4,1 b) 5,3,2,1,4
c) 5,3,4,2,1 d) 5,2,3,4,1
e) 5,2,1,4,3
185.
1.- protervo ( ) arrojar
2.- pueril ( ) perverso
3.- abra ( ) infantil
4.- maldicin ( ) abertura
5.- impeler ( ) anatema
a) 5,1,2,3,4 b) 5,1,2,4,3
c) 5,1,3,2,4 d) 5,2,3,4,1
e) 5,4,3,2,1
186.
1.- hito ( ) novato
2.- nclito ( ) ilustre
3.- nefito ( ) seal
4.- apologa ( ) exuberancia
5.- raudal ( ) ditirambo
Son ciertas
a) 3,2,5,4,1 b) 2,3,5,4,1
c) 3,2,1,5,4 d) 2,3,1,5,4
e) 3,2,5,4,1
187.
1.- prosapia ( ) descuido
2.- negligencia ( ) abolengo
3.- opulencia ( ) aborigen
4.- nativo ( ) pletrico
5.- eplogo ( ) colofn
a) 2,1,4,3,5 b) 2,1,4,5,3
c) 2,1,5,4,3 d) 2,1,3,5,4
e) 2,5,3,4,2
SINNIMOS POR SIGNIFICACIN:
188.TRIDENTE
a) produce deleite b) sonido fuerte
c) que va delante d) de tres dientes
e) explosin sonora
189.DIANA
a) Mujer notable por su belleza
b) Zalamera de una persona
c) Inspiracin del artista
d) Concierto de instrumentos o voces
e) Toque militar para despertar a la tropa
190.EMPREO
a) efecto de empinarse
b) ansia por dormir
c) perteneciente al cielo
d) accin de abolir
e) efecto de cortar
191.ANTIPIRTICO
a) contra la fiebre
b) intuicin aguda contra la torpeza
c) que corresponde al fuego
d) argumentacin candente
e) silogismo romano
192.LONTANANZA
a) ensuciar con barro
b) encontrarse a lo lejos
c) asir con la boca
d) decir boberas
e) transferir algo
SINNIMOS CONTEXTUALES
193.El Director le explicaba paulatinamente sobre el
incidente sufrido por su carsimo hijo.
a) gradualmente-echo
b) brevemente-peligro
c) poco a poco- caso
d) bruscamente-pleito
e) sutilmente-hecho
194.El presidente interino del congreso ley el
reglamento y requiri a los parlamentarios a mejorar
su comportamiento.
a) temporal-inquiri
b) accidental-investig
c) momentneo-indag
d) provisional-exigi
e) transitorio-pidi
195.El crtico literario era un versado en el tema
disertado.
a) inteligente-dicho
b) sabio-designado
c) conocedor-expuesto
d) magnfico-opinado
e) hbil-explicado
196.La venustez de la profesora encandil a ms de un
docente:
a) encant-asombr
b) armona-encant
c) perfeccin-alucin
d) beldad-deslumbr
e) esttica-enamor
197.Se explay en sus apreciaciones cuando solamente
ley el exordio de la obra.
a) expandi-eplogo
b) contuvo-el inicio
c) dilat-colofn
d) propag-principio
e) extendi-prembulo
SINNIMOS POR CONCEPTUALIZACIN
198.Oposicin y contrariedad en las ideas:
-19-
a) paralogismo b) antologa
c) inferencia d) disensin
e) conjuncin
199.cido destructor inmediato de los cuerpos:
a) voluble b) expansivo c) voltil
d) explosivo e) corrosivo
200.Hombre sin escrpulos ni piedad:
a) kafkiano b) misntropo
c) churrigueresco d) maquiavlico
e) alejandrino
201.Privar a uno de lo que goza y tiene:
a) despojar b) restituir
c) condonar d) envidiar
e) reivindicar
202.Empleo de muchos ejemplos y redundancia:
a) impertinencia b) prolijidad
c) barbarismo d) obcecacin
e) eufemismo
ORTOGRAFA: EL DIPTONGO
203.Oracin con un diptongo decreciente:
a) Senta que el cielo se le vena encima
b) No obedeci la nueva ley
c) Nadie podra ver al caimn hoy
d) Quiero un poco de hielo
e) Vino sin anunciar la mala noticia.
204.En el siguiente fragmento:Tena una antigua
guitarra y una mandolina asitica que nadie se
atreva a tocar por ser reliquias de la familia
Cuntos diptongos hay?
a) 8 b) 9 c) 5 d) 6 e) 7
205.Seale la serie que contenga diptongos homogneos:
a) estulticia-molicie-encomio
b) aciago-trivial-baquiano
c) inicuo-inocuo-aquiescencia
d) aura-aciago-zaino
e) cuita-fortuito-circuito
206.Seale la serie que presente diptongos decrecientes:
a) cauto-exhausto-ulico
b) etreo-venial-renuente
c) pigricia-taimado-cuita
d) boato-claudicar-dicterio
e) fortuito-jolgorio-paliar
207.En el siguiente texto:
Cuando te arrepientas de lo que me hiciste vendrs a
buscarme, pero ser intil por ms que te quiera sabr
consolarme, har que el cario que por ti senta se
convierta en odio y yo te lo juro por Dios, por mi madre,
que no te perdono Cuntos diptongos crecientes
hay?
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7
208.Seale cuntos diptongos existen en el siguiente
texto
Si encomiendas a un hombre ms de lo que puede hacer,
lo har. Si solamente le encomiendas lo que puede
hacer no lo har
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 1
209.Cuntas palabras poseen diptongo en el siguiente
texto?
Si vamos siempre adelante, lo ms probable es que
tropecemos con algo acaso cuando menos lo esperamos.
Nunca he sabido de nadie que permaneciendo sentado
haya tropezado con algo.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
210.Cuntos diptongos crecientes aparecen en el
siguiente texto?
El error de la juventud es creer que la inteligencia suple a
la experiencia, y el error de la edad madura es pensar que
la experiencia sustituye a la inteligencia
a) 3 b) 6 c) 2 d) 5 e) 4
211.Marcar la serie de palabras que presentan diptongo
decreciente:
a) Uruguay-accin-or-puente
b) ureo-airado-ley-prohibido
c) Jesuita-ahora-diurno-averiguis
d) Verais-cauto-quema-cuanto
e) Quena-guerra-Arequipa-queso
212.Seale cuntos diptongos homogneos existen en el
siguiente prrafo:
Tena miedo a los prejuicios, pues muy a menudo
cuidaba su actuar en una ciudad extraa.
a) cinco b) ocho c) siete
d) cuatro e) seis
COMPRENSIN DE UN TEXTO NO LITERARIO DE
CARCTER CIENTFICO
El movimiento es el modo de existencia de la materia.
Mas esto no significa que la materia cambiante no tenga
momentos de reposo, de equilibrio. La vida, la actividad
prctica del hombre se encuentra literalmente a cada paso
con momentos de reposo. Ahora bien, el reposo y el
equilibrio son relativos. No son inherentes a la materia en
su conjunto sino nicamente a unos u otros objetivos y
procesos. Por ejemplo, un cuerpo fsico puede
encontrarse en la tierra en estado de equilibrio o reposo
mecnico y a la vez, participar en el movimiento de la
tierra y de todo el sistema solar. El reposo es relativo
tambin en el sentido de que un cuerpo fsico
determinado se encuentra en estado de reposo con
relacin a una u otra forma de movimientos inherentes al
objeto en cuestin. El cuerpo reposa, mas los tomos,
electrones, etc. que lo forman se hallan en movimientos
constantes. La existencia de elementos de reposo se
manifiesta asimismo en la estabilidad de determinados
procesos y en la permanencia relativa de las formas de
movimientos de la materia.
213.Segn el texto:
a) Hay cuerpos que s tienen reposo absoluto.
b) Hay cuerpos en movimiento absoluto.
c) La materia cambia y tambin tiene reposo.
d) pueden haber electrones en reposo.
e) El equilibrio perfecto no existe.
214.Del texto se deduce que:
a) Sin movimiento sera imposible la existencia de la
materia
b) Todo lo considerado materia tiene momentos de
reposo.
c) El reposo es inherente al movimiento.
d) Los tomos de los cuerpos siempre estn en
movimiento.
e) La estabilidad de la materia responde a los
movimientos.
215.Una denominacin apropiada para el texto es:
a) la materia
b) el movimiento de la materia
c) el movimiento y el reposo
-20-
d) la materia y su movimiento interno
e) la materia y los tipos de movimientos
216.La idea principal del texto es:
a) la materia tiene movimiento.
b) todo est en movimiento.
c) la materia cambiante tiene reposo.
d) en relacin al movimiento y al reposo: todo es relativo
e) el movimiento es el modo de existencia de la
materia.
217.Si los tomos que forman un cuerpo quedaran en
completo reposo entonces la materia:
a) descansara b) reposara
c) no existira d) se movera
e) explotara
COMPRENSIN LECTORA
LECTURA Y DECODIFICACIN DE UN TEXTO NO
LITERARIO
El delfn no es slo un amigo del hombre, sino tambin
del arte musical. Encuentra placer en escuchar las notas
de una sinfona y, especialmente, las tonalidades de los
instrumentos hidrulicos: no se asusta de la presencia del
hombre sino que se le aproxima. Sale al encuentro de las
embarcaciones, salta alegremente a su alrededor, nada
con ellas, porfa y se desliza a su lado cuando navegan a
toda vela. Bajo el reinado del divino Augusto, un animal
de esta especie, que moraba en el mar Lucrpico amaba
muy tierna y extremadamente al hijo de un pobre hombre
que, desde las Bayanas, iba a la escuela de Piteoli. A la
hora del medioda, se quedaba ste all mismo, le llamaba
con el nombre de Simn y le haca acercarse, siempre
hacia l, con pequeos pedazos de pan que llevaba
consigo para este fin (Me avergonzara de contar esta
historia sino se encontrara relatada en los escritos de un
mecenas, Fabianus Flavius y de muchos otros). A
cualquier hora del da, slo con que el nio lo llamara,
acuda l presuroso, con la mayor celeridad de sus aletas,
desde las profundidades, por muy apartado y oculto que
se encontrara, y se le acercaba, coma de su mano y le
ofreca su dorso para que se sentara sobre l, despus de
esconder las puntas espinosas de sus aletas,
recogindolas como en un estuche.
218.No se afirma con respecto al delfn que:
Le agradaban las notas musicales.
a) Huye de la presencia del hombre.
b) Siente mucho afecto por sus amigos.
c) Tiene la audicin muy desarrollada.
d) Sale al encuentro de las embarcaciones.
219.Segn lo planteado en el texto, podemos decir que :
a) Los delfines gustan acompaar a los seres solos.
b) Augusto criaba delfines.
c) Los delfines no pueden estar en las profundidades
del mar.
d) Al or Simn los delfines se acercan a las naves.
e) El delfn slo es amigo del hombre.
220.Un ttulo adecuado sera
a) El delfn.
b) El nio y el delfn.
c) El delfn y el arte musical.
d) El delfn y sus amigos.
e) Fantasas del delfn.
221.Segn el texto, podemos concluir que:
a) El delfn aprende lentamente.
b) El delfn es osco.
c) Sobre l se han escrito historietas.
d) El delfn tiene muy desarrollada su capacidad de
sociabilidad.
e) Los delfines se avergenzan.
COMPRENSIN DE UN TEXTO LITERARIO EN
PROSA
La maana apareci fresca y transparente y, en medio
de una ansiedad febril, el barco continu navegando las
olas, como un sabueso tras su presa. Al fin, cercano ya al
medioda, Ahab, en su observatorio del palo mayor,
profiri con voz espeluznante: -Moby Dick a la
vista!... Nos precitamos sobre ella!... Ah, pero si muero,
Moby Dick se ir conmigo al fondo del ocano!
Starbuck murmur con los ojos hmedos: Dios tenga
piedad de ti, Ahab. Media hora ms tarde, Ahab se
encontr a corta distancia del monstruo, que pareca
dormitar, fatigado. En medio de la montaa blanca, el
capitn lanz el arpn. Moby Dick rod como en una
gran convulsin hasta dar contra el costado del bote. Sin
romper ninguna de sus tablas, lo volc y tan rpidamente,
que si Ahab no hubiera estado sostenido en la parte
superior, habra ido a parar junto a la ballena.
222.El texto se centra bsicamente en:
a) La increble bsqueda de un monstruo marino.
b) Una muy peligrosa expedicin en los mares.
c) La cacera de Moby Dick por parte de Ahab.
d) La compasin de Starbuck hacia Ahab.
e) El mundo peligroso de los balleneros.
223.Starbuck, frente a la suerte de Ahab:
a) La aprueba b) La ignora
c) Se conmueve d) La celebra
e) se enoja
224.Se puede sostener que antes de ubicar a Moby Dick:
a) Starbuck tema por su suerte.
b) El mar devor al marino Ahab.
c) Haba pnico en la tripulacin.
d) La maana era tensa y clara.
e) Ahab se encontraba muy ansioso.
225.La montaa blanca es una metfora que alude:
a) Al mar
b) A la embarcacin ballenera
c) A la ballena
d) A la maana de cielo despejado
e) A una isla cercana
226.Una vez que Moby Dick fue ubicada:
a) Starbuck gritaba palabras incoherentes
b) Pas media hora antes de que la atacaran.
c) Los cazadores lanzaron el arpn al instante.
d) Ahab se precipit al mar por el temor.
e) El oleaje volc el bote inmediatamente.
COMPRENSIN LECTORA
La verdad es que un maestro est en posesin de
verdades y valores de los cuales el educando carece por
completo.
De tal modo la inteligencia del alumno es como una
tabula rasa, limpia y despejada, en la cual nadie,
absolutamente nadie, puede ni tiene el derecho alguno a
escribir nada sino el propio educando porque el
principio vital y activo del conocer y el don natural de la
libertad que hacen del educando la persona humana en
proceso de realizacin, no viene de afuera, del maestro,
no viene de nada ni de nadie. Viene desde adentro. De la
profundidad misteriosa e insondable del educando.
l es el que percibe, desde dentro de s mismo, las
primeras nociones por medio de sus experiencias
-21-
sensoriales y as solo l es capaz de ir de lo conocido a lo
desconocido en el dinmico proceso de llegar a ser lo que
es: hombre singular.
227.El texto aborda un tema de:
a) Poltica educacional
b) Filosofa de la Educacin
c) Mtodos de la Pedagoga
d) Deberes del maestro
e) Deberes del Educando
228.El autor del texto sostiene que:
a) la inteligencia es una tabula rasa en la que nadie
sino el propio alumno tiene el derecho de escribir.
b) La inteligencia del alumno es una tabula rasa
limpia y despejada en donde el profesor tiene el
derecho de escribir en ella
c) Los profesores son las nicas personas que con sus
verdades desarrollan la inteligencia del humano
d) La inteligencia la adquieren los humanos por medios
externos de su persona
e) La inteligencia es una capacidad psicolgica
promovida por el maestro
229.El texto se orienta fundamentalmente a:
a) mejorar los mtodos de enseanza aprendizaje
b) mejorar la capacidad intelectual del alumno
c) plantear los fines de la educacin
d) mejorar la capacidad intelectual del maestro
e) transformar la educacin primaria
COMPRENSIN LECTORA
La msica hecha con instrumentos de percusin hace
prevalecer el ritmo sobre la meloda, sirve para liberar
energas y ayuda a restablecer el equilibrio interno,
bsico en el proceso de curacin. Un papel importante lo
juega el chamn, figura comn a las tribus nmadas de
Siberia y de frica a los pieles rojas y a los indios de
Latinoamrica. Para el chamn, la dimensin de la
medicina coincide con la de la magia. Puede entrar en
contacto con el espritu que provoca las enfermedades,
comprende las causas del sufrimiento y busca
eliminarlas. Su principal instrumento de trabajo es un
tambor, que simboliza el latido del corazn tanto del
hombre como del universo. La analoga entre el hombre-
microcosmos y el hombre-macrocosmos es bastante
recurrente. Segn los Dogon, una tribu de Mal, tocar el
tambor significa hacer caminar al sol y asegurar la
armona de todo el ciclo vital. En los ritos del Vud
haitiano, la msica tena una funcin de revitalizacin y
afianzamiento, muy importante si se tiene en cuenta la
realidad dramtica de los esclavos africanos deportados a
la isla caribea. Para los orientales, especialmente los
budistas, la msica tiene un efecto calmante y sirve para
conducir a la persona a su centro ideal. Para ello se usan
los mantras, frmulas sonoras que favorecen la
relajacin.
230.La idea que mejor resume el texto es:
a) las tcnicas de curacin
b) rol del chamn
c) el simbolismo de la msica
d) tambor: un elemento trascendental
e) efectos curativos de la msica
231.En los ritos haitianos, la msica se asemeja a
a) el tambor utilizado por los Dogon
b) los ritos simblicos de los chamanes
c) un frmaco reconstituyente
d) una funcin revitalizadora
e) la fuerza de los propios dioses
232.En el contexto, el tambor se describe como
a) un instrumento de percusin
b) una herramienta del chamn
c) un objeto teraputico
d) un potente tnico
e) un smbolo mgico
233.En la concepcin de los Dogon, es correcto
a) el chamn juega un rol bastante importante
b) la actividad solar incide en la salud colectiva
c) el tambor constituye un complemento ideal del
hombre
d) el ciclo vital se acelera al comps de la frecuencia de
los ritos
e) la msica adquiere sentido cuando se comprueba su
rol curativo
COMPRENSIN LECTORA
El espritu nacional es un grito ahogado en la desilusin:
la esperanza un barco en zozobra, o quiz una tenue luz,
prxima a perderse en la oscuridad de los muertos;
mantenido difcilmente por esa vaco idea de un "maana
ser diferente", amarga bebida de los mediocres y
ardiente limosna para quienes han perdido la voluntad
de vencer. Aprendamos que la victoria es manjar divino,
no es un objeto que se compra, el dinero no sirve para
saborearla; es la cima del sacrificio y el esfuerzo, es un
reino efmero de la felicidad, la cual se convierte en un
pez nadando en el recuerdo, pues nada es eterno. Los
grandes vencedores jams se jactaron de sus victorias;
solo los vanidosos hacen tales cosas, porque muy dentro
de s mismo suelen pensar que apenas lograron su
objetivo, sin importar cmo, o a lo mejor fue por suerte o
alguna oscura "virtud"..Inculquemos desde pequeos a
los humanos a no aceptar la resignacin que en muchas
religiones es una virtud, pero que en la sociedad, es bice
paro el desarrollo. Ello no quiere decir que lleguemos al
extremo del "ganar lo es todo", aprendamos que los
sinsabores como los triunfos son tan buenos como dormir
y despertar respectivamente.
234.El tema central es hablar sobre:
a) el espritu nacionalista de los hombres.
b) los que han perdido la voluntad.
c) los hroes que nos legraron esperanza y felicidad.
d) lo que nos depara el futuro diferente.
e) que significa la victoria.
235.El sacrificio, segn la lectura:
a) es el apoyo de quienes por la esperanza logran
triunfos.
b) es una fuente de energa de los desesperanzados.
c) es la fuerza de los que luchan, por intereses
nacionalistas.
d) Es un soporte de la victoria.
e) es sinnimo de lucha, esfuerzo y tesn para lograr un
objetivo.
236.Qu idea es compatible al texto?
a) El mediocre se refresca en la esperanza.
b) Los luchadores se jactan de sus triunfos.
c) Debemos desde pequeos inculcar la resignacin.
d) En esta vida ganar lo es todo.
e) Los que han perdido la voluntad de vencer no
aceptan la resignacin.
237.En torno a la esperanza, se dice que:
-22-
a) los mediocres no pueden lograrla.
b) es anloga a una luz y a una nave.
c) es una idea vacua.
d) solo luchando se puede lograrla.
e) es una idea vaca para los mediocres.
COMPRENSIN DE TEXTOS
Esbelto, magro, musculoso y austero, su afilada cabeza
roja era la de un hidalgo altivo, caballeroso, justiciero y
prudente. Agallas bermejas, delgada cresta de encendido
color, ojos vivos y redondos, mirada fiera y perdonadora,
acerado pico agudo, la cola haca un arco de plumas
tornasoles. Su cuerpo de color Carmelo avanzaba en el
pecho audaz y duro. Las piernas fuertes que estacas
musulmanas y agudas defendan, cubiertas de escamas,
parecan las de un armado caballero de la era medioeval.
Una tarde mi padre, despus del almuerzo, nos dio la
noticia. Haba aceptado una apuesta para la jugada de
gallos de San Andrs, el 28 de julio. No haba podido
evitarlo. Le haba dicho que el Carmelo, cuyo prestigio
era mayor que el del alcalde, no era un gallo de raza.
Molestose mi padre. Cambironse frases y apuestas y
acept. Dentro de un mes topara el Carmelo, con el
Ajiseco de otro aficionado, famoso gallo vencedor, como
el nuestro, en muchas lides singulares. Nosotros
recibimos la noticia con profundo dolor. El Carmelo ira
a un combate y a luchar a muerte, cuerpo a cuerpo, con
un gallo ms fuerte y ms joven. Haca ya tres aos que
estaba en casa, haba l envejecido mientras crecamos
nosotros, por qu aquella crueldad de hacerlo pelear?
Lleg el terrible da. Todos en casa estbamos tristes. Un
hombre haba venido seis das seguidos a preparar al
Carmelo. A nosotros ya no nos permitan ni verlo. El 28
de julio por la tarde, vino el preparador y de una caja
llena de algodones sac una media luna de acero con
unas pequeas correas: era la navaja, la espada del
soldado. El hombre la limpiaba probndola con la ua,
delante de mi padre. A los pocos minutos, en silencio,
con una calma trgica, sacaron el gallo que el hombre
cargaba en sus brazos como a un nio. Un criado llevaba
la cuchilla y mis dos hermanos lo acompaaron.
Qu crueldad! dijo mi madre.
Lloraban mis hermanas, y la ms pequea, Jess, me
dijo en secreto, antes de salir:
Oye, anda junto con l Cudalo Pobrecito!
Llevose las manos a los ojos, echose a llorar y yo sal
precipitadamente, y hube de correr unas cuantas cuadras
para poder alcanzarlos.
El Caballero Carmelo/A. Valdelomar.
238.Una frase que sintetiza el texto es:
a) La descripcin del Carmelo
b) El respeto a la decisin paternal
c) El Carmelo enfrenta al Ajiseco
d) La decisin sobre el destino del Carmelo
e) La cruel decisin paternal
239.La expresin, su afilada cabeza roja era la de un
hidalgo altivo, describe al Carmelo como un gallo:
a) de nimo generoso y noble
b) orgulloso por su linaje
c) noble y distinguido
d) orgulloso y valiente
e) erguido y elevado
240.La idea central del texto es:
a) La decisin paternal determin el destino del
Carmelo
b) El Carmelo se enfrentara al Ajiseco en combate
c) El padre es la mxima autoridad del hogar
d) El dolor familiar causado por la decisin paternal
e) El Carmelo era muy querido dentro del hogar
241.Es una afirmacin correcta:
a) el Ajiseco era un gallo de mayor experiencia que el
Carmelo
b) el Carmelo no era un gallo de raza, pero s, famoso
c) la vejez del Carmelo le impidi pelear
d) el Carmelo era muy querido por la familia
e) la apuesta impuls al padre a pactar la pelea del
Carmelo.
242.Una idea incompatible con el texto es:
a) el personaje principal es el Carmelo
b) la defensa de orgullo del dueo origina la pelea
c) el primer prrafo presenta un retrato del Carmelo
d) en el texto se realiza un crinografa de ambos
animales
e) la pelea de gallos es una costumbre de San Andrs
243.Del texto se infiere que:
a) El Carmelo tuvo seis das de preparacin para el
combate
b) Un presentimiento del trgico final del Carmelo
c) El Carmelo era ms famoso que el alcalde
d) La decisin del padre fue una gran noticia para la
familia
e) Las hermanas del narrador lloraban porque el
Carmelo iba a pelear contra el Ajiseco
COMPRENSIN DE LECTURA
Tanto yo como t, oh, Menelao, alumno de Zeus,
tenemos necesidad de un prudente consejo para defender
y salvar a los argivos y las naves pues la mente de Zeus
ha cambiado y en la actualidad le son ms aceptos los
sacrificios de Hctor. Jams he visto ni he odo decir que
un hombre ejecutara en un solo da tantas proezas como
ha hecho Hctor, caro a Zeus, contra los aqueos, sin ser
hijo de un dios o una diosa. Digo que de sus hazaas se
acordaran los argivos mucho y largo tiempo.
Tanto dao ha causado a los aqueos! Ahora, anda,
encamnate corriendo a las naves y llama a Ayante y a
Idomeneo, mientras voy en busca del divino Nstor y le
pido que si quiere ir al sagrado cuerpo de los guardias y
darles rdenes. Obedecernle a l ms que a nadie,
puesto que sus hijos junto con Merones, servidor de
Idomeneo. A ellos les hemos confiado esta tarea.
La Ilada/Homero.
244.Hctor segn el texto:
a) era el hijo preferido de Zeus
b) sera finalmente sacrificado
c) era el pariente divino de Nstor
d) vencera a Menelao
e) era caro a Zeus
245.Sobre la batalla, en el texto se afirma que:
a) los argivos derrotarn a los aqueos
b) haba terminado con la derrota de los aqueos
c) los argivos eran los mismos aqueos y teman perder la
batalla
d) los aqueos venceran a los argivos
e) los argivos slo podan ganar con ayuda de Zeus
246.La expresin la mente de Zeus ha cambiado
significa que:
a) los vientos van y vienen a voluntad de los dioses
b) los dioses son verstiles en sus decisiones
c) los aqueos estn en mejores condiciones para ganar
la guerra
d) Menelao est bajo la proteccin de Zeus
e) el personaje se queja de que la suerte no le es
propicia
-23-
247.Con respecto al narrador, se puede afirmar que:
a) es causante del dao sufrido por los aqueos
b) es un integrante del pueblo aqueo
c) pertenece al pueblo de los argivos y por lo tanto
perder las batallas
d) es descendiente del divino Nstor
e) no ha realizado ningn sacrificio a favor de Zeus
248.Se desprende de la lectura que:
a) Los argivos terminarn por destruir al pueblo aqueo
b) Finalmente los aqueos perdern la guerra
c) Nstor es el dios salvador de los que estn
desesperados
d) Los dioses favorecen a quien les da mejores ofrendas
e) Hctor es caro amigo de Zeus
COMPRENSIN DE LECTUA EN VERSO:
POEMA XXVIII
He almorzado solo ahora, y no he tenido madre, ni
splica, ni srvete, ni agua, ni padre que, en el fecundo
ofertorio de los choclos, pregunte por su tardanza de
imagen, por los broches mayores del sonido. Cmo iba
yo a almorzar. Cmo me iba a servir de tales platos
distantes esas cosas, cuando habrse quebrado el propio
hogar, cuando no asoma ni madre a los labios cmo iba
yo a almorzar nonadas. A la mesa de un buen amigo he
almorzado con su padre recin llegado del mundo con
sus canas tas que hablan en tordillos retintes de
porcelana, bisbiseando por todos los viudos alvolos: y
con cubiertos francos de alegres tiroriros porque estnse
en su casa. As qu gracia! Y me han dolido los
cuchillos de esta mesa en todo el paladar. El yantar de
estas mesas as, en que se prueba amor ajeno en vez del
propio amor, torna tierra el bocado que no brinda la
MADRE hace golpe la dura deglucin; el dulce, hiel;
aceite funreo, el caf. Cuando ya se ha quebrado el
propio hogar, Y el srvete materno no sale de la tumba,
La cocina a oscuras, la miseria de amor.
249.La idea central del poema:
a) Los recuerdos de su infancia
b) La evocacin de la imagen familiar
c) La nostalgia al terruo
d) El dolor por la prdida de su madre
e) El quebrantamiento del hogar
250.Qu expresin evoca la nostalgia familiar:
a) He almorzado solo ahora
b) A la mesa de un buen amigo he almorzado
c) Con cubiertos francos de alegres tiroriros
d) Cmo iba yo a almorzar nonadas
e) Cmo me iba a servir platos distantes
251. En el fecundo ofertorio de los choclos simboliza:
a) Una oppara cena
b) Una expresin propia de la sierra peruana
c) La hora del almuerzo
d) El alimento cotidiano
e) La presentacin de ofrendas
252.Con sus canas tas que hablan y por todos los
viudos alvolos, qu figuras literarias son y qu
denotan:
a) metfora- alegra
b) prosopopeya vejez
c) eptetos- compaa
d) anforas- muerte
e) paradojas- soledad
253.Y me han dolido los cuchillos de esta mesa en todo
el paladar, el verso trasunta:
a) Impotencia por no poder hacer nada
b) Aoranza por su ausencia
c) Tristeza por degustar manjares ajenos
d) Sensibilidad ante el dolor del hermano
e) Clera ante las injusticias del mundo
254.Qu verso expresa la muerte fsica de su madre:
a) Cuando ya se ha quebrado el propio hogar
b) Torna tierra el bocado que no brinda la MADRE
c) No he tenido madre, ni splica
d) Aceite funreo, el caf
e) El srvete materno no sale de la tumba
COMPRENSIN DE LECTURA
La prctica de toda arte requiere disciplina. Nunca har
nada bien si no lo hago de una manera disciplinada. Pero
el problema no consiste nicamente en la disciplina
relativa a la prctica de un arte particular (digamos
practicar todos los das durante cierto nmero de horas)
sino en la disciplina en toda la vida. Es fcil lograr la
disciplina? El hombre moderno es excesivamente
indisciplinado fuera de la esfera del trabajo. Cuando no
trabaja quiere estar ocioso; usando un eufemismo, quiere
relajarse. Ahora bien, en la lucha contra el
autoritarismo, ha llegado a desconfiar de toda disciplina,
tanto de la impuesta por la autoridad irracional como de
la disciplina racional autoimpuesta. Sin esa disciplina, la
vida se torna catica y carece de concentracin.
Cmo se practica la disciplina? No debe ser practicada
como una regla impuesta desde fuera, sino que se
convierta en una expresin de la propia voluntad; que se
sienta como algo agradable. Debemos desterrar aquella
concepcin que supone que la prctica de la disciplina
debe ser algo penosa y slo si es penosa es buena
255.El ttulo pertinente para lo ledo sera:
a) La vida social y la disciplina
b) Comportamientos disciplinados
c) Las ventajas de la disciplina
d) Disciplina y orientacin personal
e) Importancia de la autodisciplina
256.El hombre moderno se muestra receloso frente a toda
disciplina porque:
a) lo califica como desorientada
b) la considera como una expresin de autoritarismo
c) realmente no es autoimpuesta
d) teme ser manipulado por la autoridad
e) asume que vulnera sus derechos
257.Para obtener la maestra en un arte se necesita:
a) la comprensin plena de los tipos de disciplina
b) la superacin de ideas falsas como disciplina
penosa
c) la voluntad personal y la planificacin eventual.
d) una constante disciplina fruto de nuestra decisin
personal
e) la disciplina compatible con nuestro estado anmico
258. El autor concluye dndonos a entender:
a) que una autntica disciplina no necesita ser
desagradable
b) que la penosidad es excluyente de la vida humana
c) que el trabajo dignifica al hombre
-24-
d) que la disciplina tiene que ser agradable o penosa
e) que la disciplina es trivial para cierto tipo de personas
COMPRENSIN DE LECTURA
(Texto educativo)
Algunos padres decan que era una maestra excntrica,
otros afirmaban que era luntica por efecto del estudio
exagerado, otros simplemente decan: es la mejor. Quise
formarme un juicio propio, as que un da decid ingresar
a su clase. Observ que todos los alumnos estaban
trabajando, llenando una hoja de cuaderno con
pensamientos e ideas. Empec a leer algunos como: no
puedo llegar temprano al colegio, no puedo entender
este texto. Le el del otro alumno y deca: no puedo
lograr usar palabras en vez de puos, no puedo ser
sincero.
Camin presuroso viendo lo que hacan uno por uno,
todos escriban oraciones describiendo cosas que no
podan hacer. Entonces decid conversar con la maestra
para ver qu pasaba, al acercarme not que ella tambin
haca lo mismo. Estaba a punto de perder la paciencia
cuando se escuch: entreguen sus hojas. Una vez
recogidas las hojas de todos los alumnos, la maestra
aadi la suya y las introdujo en una caja. Luego sali al
patio y los alumnos la siguieron en procesin. Con
lampas y picos empezaron a cavar, hicieron un hoyo de
dos metros y enterraron en l la caja.
Entonces escuch decir a la maestra: amigos, estamos
aqu reunidos para honrar la memoria del NO PUEDO,
mientras estuvo con nosotros afect la vida de todos, de
algunos ms que a otros. Acabamos de darle una morada
definitiva. Le sobreviven sus hermanos PUEDO,
QUIERO y LO HAR YA MISMO, no son tan
famosos como su pariente, pero sern fuertes y poderosos
con su ayuda, amigos.
De Chocolate caliente para el alma
Jack Canfield
259.El texto argumenta a favor de:
a) la maestra ideal
b) pensamientos educativos
c) lo que hacen los maestros
d) una didctica peculiar en los maestros
e) la importancia del optimismo
260.La ceremonia encabezada por la maestra se
caracteriza por ser:
a) autodidctica y muy singular
b) principalmente acadmica
c) simblica y de contenido orientador
d) peculiar y un tanto entretenida
e) alegrica, aunque innecesaria
261.Se supone que la ceremonia observada por el autor,
hizo que ste:
a) confirme su juicio sobre la maestra
b) se forme un concepto favorable de la maestra
c) ratifique las especulaciones de los padres
d) hiciera lo mismo a favor de la educacin
e) conciba a la maestra con una gran influencia
educativa
262.La maestra aludida destaca principalmente por:
a) su gran dinamismo
b) sus actitudes misteriosas
c) la profundidad de sus contenidos
d) su estilo peculiar de ensear
e) llevar a sus alumnos para hacer un entierro
ANTNIMOS CONTEXTUALES
263.Los maestros estaban convencidos de que Toms era
un zagal para desempear la funcin de lder.
a) persuadidos - viejo
b) rechazados - muchacho
c) disuadidos joven
d) dudosos - mancebo
e) inseguros - anciano
264.Cuando se dio cuenta que era vulnerable a sus
crticas, evit el encuentro con la escritora.
a) seguro - evadi
b) fuerte afront
c) sensible - enfrent
d) resistente - esquiv
e) susceptible eludi
265.Era un cirujano incompetente y de trato despectivo.
a) apto arrogante b) capaz-afable
c) idneo- altivo d) mediocresoez
e) malo amable
266.No vala la pena entregarse a un trabajo engorroso.
a) sin importancia b) fcil
c) complicado d) insignificante
e) corto
267.La claridad de la solucin fue causa de alegra para
los interesados.
a) ambigedad tristeza
b) confusin amargura
c) coherencia algaraba
d) duda algazara
e) transparencia felicidad
268.El hombre tiene adversarios con los cuales hay
intereses opuestos.
a) competidores - contrarios
b) mulos - contradictorios
c) enemigos - iguales
d) amigos semejantes
e) adictos - iguales
ANTNIMOS POR SIGNIFICACIN:
269.TRANSIGIR
a) oponer una cosa contra otra
b) poner condiciones
c) ufanarse de algo
d) espacio vaco
e) estar de acuerdo
270.MOHNA
a) jugador empedernido.
b) ave zancuda
c) crcel hacinada
d) persona amistosa
e) hombre enojado
271.IMPROCEDENTE
a) acto extemporneo
b) conducta inadecuada
c) accin realizada oportunamente
d) relativo al Derecho
e) que no procede
ANTNIMOS POR RELACIN PAREADA:
272.
1. sucinto ( ) generoso
2. afona ( ) divorcio
3. esponsales ( ) sonoridad
4. mezquino ( ) prolijo
-25-
a) 4, 3, 2, 1 b) 3, 1, 2, 4
c) 2, 1, 4, 2 d) 1, 2, 3, 4
e) 4, 2, 1, 3
273.
1. majadero ( ) rollizo
2. enjuto ( ) regreso
3. dilapidar ( ) ahorrar
4. migracin ( ) prudente
a) 2, 4, 3, 1 b) 2, 3, 1, 4
c) 3, 4, 1, 2 d) 4, 2, 1, 3
e) 1. 2. 3. 4
274.
1. empinado ( ) postergacin
2. coma ( ) arreciar
3. prelacin ( ) plano
4. amainar ( ) recuperacin
a) 2, 3, 4, 1 b) 3, 4, 1, 2
c) 1, 3, 2, 4 d) 4, 2, 1, 3
e) 1, 3, 2, 4
ANTNIMOS LXICOS:
PATTICA
a) jovial b) bromista
c) festiva d) alegre
e) nimo
ANTNIMOS POR RELACIN PAREADA:
1. aplomo ( ) nerviosismo
2 gratitud ( ) dbito
3. inquirir ( ) contestar
4. crdito ( ) olvido
a) 3, 1, 2, 4 b) 2, 4 , 3, 1
c) 1, 4, 3, 2 d) 1, 3, 4, 2
e) 4, 2,1, 3
ANTNIMOS POR RELACIN PAREADA:
275.
1. absorto ( ) desventura
2. llevadero ( ) exiguo
3. opparo ( ) intolerable
4. sino ( ) distrado
a) 1, 2, 3, 4 b) 2, 1, 4, 3
c) 3, 4, 2, 1 d) 4, 3, 2, 1
e) 4, 1, 3, 2
ANTNIMOS LXICOS:
276.ZAHERIR
a) apreciar b) calumniar
c) emerger d) anudar
e) curar
ANTNIMOS LXICOS:
277.FUTILIDAD
a) valor b) importancia
c) contenido d) validez
e) correccin
278.OBNUBILAR
a) diferir b) clarear
c) despejar d) ilustrar
e) iluminar
279.ALBEDRO
a) ofuscacin b) control
c) rigor d) imponer
e) dependencia
280.MACIZO
a) ralo b) esculido c) escaso
d) dbil d) flaco
281.JOLGORIO
a) silencio b) mudez c) callado
d) tranquilo e) calmante
282.EDN
a) purgatorio b) castigo c) bratro
d) abismo e) caverna
283.TXICO
a) desintoxicar b) remedio
c) antdoto d) pocin
e) tableta
284.SUPREMO
a) peor b) ltimo
c) psimo d) degradado
e) nfimo
285.SANDEZ
a) sensatez b) bobera
c) tontera d) necedad
e) majadera
ORTOGRAFA:
286.Palabra que lleva un hiato:
a) violencia b) oamos
c) ahnco d) zoologa
e) imbuir
287.Cuntos hiatos presenta el texto?
Ahora realiza tareas tediosas, coopera con los nios y
transentes
a) 2 b) 4 c) 3 d) 5 e) 6
288.Serie que lleva hiatos:
a) realizar, violn, idneo
b) veamos, roguemos, teatro
c) ahora, vaco, egosta
d) teologa, lea, aciago
e) duunvirato, eleccin, ateo
289.La expresin que lleva ms de tres hiatos :
a) El portaaviones llegar a la baha
b) Trajo una retahla de cosas
c) Dorma cerca del ro
d) El poeta escriba y lea todos los das
e) Bata palmas y rea a carcajadas
290.Marque la opcin incorrecta :
a) Anatoma : hiato
b) beato : hiato
c) diocesano : diptongo
d) tragedia : hiato
e) reacio : hiato- diptongo
291.En las palabras REA y BAHA hay
a) 4 hiatos, la h intermedia no se considera
b) Un caso que explica la concurrencia voclica
c) 3 hiatos, considerando una h intermedia
d) 2 hiatos, considerando que una vocal cerrada se repite
e) Una concurrencia voclica que genera 4 diptongos
292.Relacin que tiene solo un hiato
a) lea, construido, Huaura
b) alineado, silabear, almohada
c) ahuyentar, flua, duodeno
d) alcalda, egosta, construir
e) omos, monstruo, poeta
293.En la palabra BHO se produce hiato porque:
-26-
a) es palabra simple
b) es palabra aguda
c) existe h intermedia
d) tiene dos slabas
e) las vocales u y o estn en slabas diferentes
294.La palabra que presenta hiato es:
a) instruccin b) prohibido
c) cohibir d) sahumerio
e) zaherir
295.Por tener hiato, es una excepcin de la regla
a) ftil b) comalo c) rea
d) cantis e) rer
COMPRENSIN LECTORA
Texto
Un momento de reflexin nos traer algunas ideas de
suma claridad. El hombre no puede discutir sin
argumentos. A veces la gente discute sin la suficiente
evidencia, con razones insuficientes y se apoyan en
suposiciones, pero no en hechos. A veces las personas
controvierten en temas en los que no tienen
conocimientos. Esta es una prueba de que el argumento
es utilizado en mala forma y, por eso, no hay la
posibilidad de que la gente se entienda. El argumento da
correccin al pensamiento, permite orientar
adecuadamente las reflexiones y las conversaciones. Es el
ms til instrumento en una comunidad democrtica. Es
el medio para expresarse mejor e impresionar a los
dems.
296.El argumento es el factor importante en la vida
democrtica, porque permite:
a) Hablar acerca de las cosas que uno conoce poco
b) Llevarnos por el camino del bien
c) Influenciar en las ideas de los dems
d) Tener conversacin amigable
e) Desarrollar el razonamiento con suficiente evidencia
297.Las personas usan mal los argumentos cuando:
a) Hay diferencias de opinin
b) No hay disputa
c) No impresionan a los dems
d) No hay deliberacin
e) No conocen acerca de lo que discuten
298.El ttulo que mejor expresa la idea del texto:
a) El uso del argumento
b) Principios de un argumento
c) Cmo ganar con argumentos
d) Debates debido a los argumentos
e) Importancia del argumento
COMPRENSIN DE LECTURA
Un dramtico aumento de la temperatura sufrir nuestro
planeta en las prximas dos o tres dcadas, lo que en
consecuencia traer cambios en las costas, clima y
ecologa de los pases. Esa elevacin de la temperatura;
consiguientemente, har elevar el nivel de las
aguas de los ocanos. Situaciones trgicas se
producirn a raz de este fenmeno, segn el cientfico
Jim Ellis, director general del Departamento de
Investigacin Cientfica de Nueva Zelandia, en las
principales ciudades de ese pas. Al igual que gran parte
de sus zonas agrcolas y ganaderas quedarn anegadas y
destruidas por las aguas.
Pero tambin corren el peligro de quedar sumergidos,
porque no son muy elevados, los atolones y archipilagos
del Ocano Pacfico. Ellis dio a conocer que desde 1970
su departamento ha comprobado que existe un aumento
continuo de bixido de carbono en la atmsfera, causado
por actividades humanas. Explic que esa sustancia es el
principal motivo del "efecto invernadero", que retiene el
calor en las capas ms bajas de la atmsfera. A su vez, el
cientfico pidi aunar esfuerzos a ingenieros, polticos y
socilogos, los que junto a los cientficos harn una
planificacin para combatir "esta amenaza natural que no
es tan natural".
299.Segn el texto, efecto invernadero, es:
a) retencin del calor en las capas ms bajas de la tierra
b) enfriamiento de las capas ms bajas de la tierra
c) calentamiento de las islas y ocanos
d) elevacin de la temperatura del medio ambiente
e) efecto ecolgico indeterminado
300.Segn el cientfico Jim Ellis el incremento en la
temperatura de la tierra, podra significar:
a) la destruccin de los Ocanos
b) modificaciones en el clima de las cosas
c) abundancia en la produccin
d) destruccin de las zonas agrcolas y ganaderas
e) aniegos y tormentas
301.El tema central del texto es:
a) El bajo nivel de las aguas de los ocanos.
b) El bixido de carbono en la atmsfera.
c) Causas y consecuencias del aumento de la
temperatura.
d) Los cambios de algunas zonas costeras de los pases.
e) Las situaciones desastrosas y los fenmenos
atmosfricos.
302.La palabra anegadas en el texto significa:
a) estriles b) inundadas c) eriales
d) calientes e) embravecidas
COMPRENSIN LECTORA:
Qu desgracia es tener un padre pobre!
Desvi mis ojos de las zapatillas hacia otras que estaban
detenidas frente a m. Pap se hallaba de pie, mirndonos.
La tristeza haba hecho enormes sus ojos. Pareca que
haban crecido tanto, pero tanto que cubriran toda la
pantalla del cine Bang. Haba en sus ojos una tristeza
dolorida, tan fuerte, que aun queriendo llorar no lo
hubiera logrado. Se qued un minuto, que no acababa
nunca, mirndonos; despus pas a nuestro lado, en
silencio. Estbamos paralizados sin poder decir nada.
Tom el sombrero que estaba sobre la cmoda y se fue
de nuevo para la calle. Solo entonces Totoca me toc el
brazo.
- Eres malvado Zez. Malvado como una serpiente. Por
eso es que
Call emocionado.
- No vi que estaba all.
- Malvado. Sin corazn. Sabes que pap desde hace
mucho tiempo est sin empleo. Por eso ayer yo no poda
tragar, mirando su rostro. Algn da vas a ser padre y
entonces vas a saber lo que duele una hora de esas.
Para colmo, yo lloraba.
- Pero si no lo vi, Totoca, no lo vi
- Sal de mi lado. No sirves para nada. Vete!
Tuve ganas de salir corriendo por la calle y agarrarme
llorando a las piernas de pap. Decirle que haba sido
malo muy malo, realmente malo. Pero continuaba quieto
sin saber qu hacer. Necesit sentarme en la cama. Y
desde all miraba mis zapatillas, siempre en el mismo
-27-
rincn, vacas. Vacas como mi corazn, que fluctuaba
sin gobierno.
303.Segn el texto, una opcin no es correcta:
a) Zez senta el corazn vaco
b) Totoca llam la atencin al hermano
c) Los nios quedaron paralizados
d) El padre los qued mirando y llor
e) Zez tuvo deseos de abrazar a su padre
304.Una ttulo para el texto:
a) Las relaciones familiares
b) El amor fraternal
c) Dolor y arrepentimiento
d) El desempleo
e) Un momento de tensin
305.El tema del texto es :
a) Describir el dolor inmensote un hombre
b) Dar a conocer la maldad de un nio
c) El odio que senta el hijo hacia su padre
d) El arrepentimiento del hijo
e) Determinar cmo el agravio puede herir el corazn de
un ser querido
306.La actitud de Zez hacia su padre, gener:
a) Dolor y tristeza en el segundo
b) Arrepentimiento en el primero
c) Ganas de llorar en uno de los protagonistas
d) Reaccin en el hermano
e) Todas las anteriores
COMPRENSIN LECTORA
La clera que quiebra al hombre en nios, que quiebra al
nio, en pjaros iguales, y al pjaro, despus, en
huevecillos; la clera del pobre tiene un aceite contra dos
vinagres.
La clera que al rbol quiebra en hojas, a la hoja en
botones desiguales y al botn, en ranuras telescpicas; la
clera del pobre tiene dos ros contra muchos mares. La
clera que quiebra al bien en dudas, a la duda, en tres
arcos semejantes y al arco, luego, en tumbas imprevistas;
la clera del pobre tiene un acero contra dos puales. La
clera que quiebra al alma en cuerpos, al cuerpo en
rganos desemejantes y al rgano, en octavos
pensamientos; la clera del pobre tiene un fuego contra
dos crteres.
307.El tema del texto es:
a) La clera del pobre ante la injusticia
b) La desigualdad social
c) La desventaja del hombre pobre
d) La rabia que acaba con el hombre
e) La clera que quiebra al hombre en nios
308.Del texto se deduce:
a) La derrota progresiva del pobre
b) La humanidad es divida en pequeas partes
c) El hombre es desprovisto de su alma
d) El mal derrota al bien
e) La naturaleza y el hombre son destruidos
309.Qu connota el primer verso del poema:
a) El hombre acta como los nios
b) El estado de indefensin del pobre
c) La clera provoca el llanto de los hombres
d) Los nios son ya como los hombres
e) El hombre siente mucha clera
310.Qu significado tienen los ltimos versos de cada
estrofa?
a) La clera que desintegra al hombre
b) La injusticia entre los pobres
c) La situacin de desventaja del hombre pobre
d) La desigualdad en el mundo
e) La impotencia que siente la humanidad
311.Qu verso alude una oposicin de inferioridad-
superioridad?
a) la clera del pobre
b) que quiebra al nio, en pjaros iguales
c) la hoja en botones desiguales
d) La clera que quiebra al alma en cuerpos
e) un aceite contra dos vinagres
COMPRENSIN LECTORA
Hace ya diez aos que recorro el mundo!
He vivido poco, me he cansado mucho!
Quien vive de prisa no vive de veras,
Quien no echa races no puede dar frutos.
Ser ro que corre, ser nube que pasa
Sin dejar recuerdo ni rastro ninguno
Es triste y es ms triste para quien se siente
Nube en lo elevado, ro en lo profundo.
Quisiera ser rbol mejor que ser ave,
Quisiera ser leo mejor que ser humo
Y al viaje que cansa prefiero el terruo.
312.Es triste y es ms triste para quien se siente/Nube
en lo elevado, ro en lo profundo. Estos versos
representan:
a) los triunfos y derrotas
b) los momentos culminantes de su vida
c) la fantasa y la realidad
d) el dolor por las circunstancias de la vida
e) las alegras y tristezas de los
COMPRENSIN LECTORA
Hace ya diez aos que recorro el mundo!
He vivido poco, me he cansado mucho!
Quien vive de prisa no vive de veras,
Quien no echa races no puede dar frutos.
Ser ro que corre, ser nube que pasa
Sin dejar recuerdo ni rastro ninguno
Es triste y es ms triste para quien se siente
Nube en lo elevado, ro en lo profundo.
Quisiera ser rbol mejor que ser ave,
Quisiera ser leo mejor que ser humo
Y al viaje que cansa prefiero el terruo.
313.Segn el autor, qu forma de vida es triste:
a) quien no deja recuerdos
b) el que recorre el mundo
c) el que vive poco
d) el que se siente nube
e) a y d
314.El poeta utiliza las anforas para significar:
a) lo que ha vivido y lo que quiere vivir
b) su presente y futuro
c) el pasado y el porvenir
d) una vida desaprovechada
e) el embellecimiento de su poema
315.Se entiende que el poeta fundamentalmente quiere:
a) echar races y dar frutos
b) una vida sedentaria
c) descansar para recuperar fuerzas
d) tener una vida que se desliza como el ro
e) dejar de viajar
CONECTORES LGICOS
-28-
316.La justicia es la expresin material de la libertad.
Es..para el hombre algo
especial.el aire respirable.
a) a pesar suyo - igual a
b) por tanto as como
c) por lo tanto diferente
d) por consiguiente como
e) sin embargo tal como
317.Las mujeres de esta clase,...........las costumbres de la
poca, no realizaban, supuestamente, trabajos
domsticos....... contaban con una lavandera, una
cocinera...........una compradora.
a) a causa de - por ello - o
b) no obstante - por lo tanto - y
c) en contra de - mas - ni
d) de acuerdo con - por lo que - y
e) a pesar de - empero - o
318............resultara recomendable........ lgico
subvalorar la filosofa ............. ella nos brinda las
herramientas bsicas para entender mejor la realidad.
a) Aunque - y - entonces
b) No obstante - o - si
c) No - ni - porque
d) Tampoco - y - a pesar que
e) Si - o - pues
319..............los campesinos se organizan................luchan
con dignidad,.................. empezar a resquebrajarse
el gamonalismo.
a) Dado - que - aun
b) Si - y - entonces
c) Siempre que - o - an
d) Porque - o - luego
e) Aunque - y - adems
320.El expositor desarroll su tesis,......nadie
entendi.............la concentracin...........el inters
puestos.
a) como - por - o
b) y - mas - y
c) mas - a pesar de - y
d) entonces - no obstante - o
e) luego - a causa de y
321.La autoestima............la constancia son
importantes;................, no se las valora
debidamente,..............es comn observar personas
que sienten valer poco y que actan con volubilidad.
a) y - por ello - entonces
b) o - en cambio - y
c) y - aunque - pero
d) y sin embargo - por lo que
e) o - y - aunque
322...........el gobierno logra controlar la acentuada
inflacin,......habr estabilidad de
precios,..........mejorar en cierta medida la economa
familiar.
a) Como - luego - y
b) Si - entonces - y por ende
c) Debido que - y - por ello
d) Antes que - ya - y
e) Si - aunque - si
323. .............a los indicadores econmicos negativos,
el Ministerio de Economa est convencido............la
produccin..............el empleo se han incrementado.
a) Sin embargo - que - o
b) Pese - de que - y
c) No obstante - que - y
d) Aunque - de que - con
e) Empero - sino - con
324...............tiene una importante fortuna
guardada.............un gran nmero de acciones, Jos
siempre quiere ms;..............decimos que es un
codicioso.
a) Aunque - y - por eso
b) Pese a que - mas - luego
c) No obstante - o - por lo tanto
d) Aunque - y - no obstante
e) Ya que - pero - entonces
325...............que su capacidad econmica era ilimitada,
se dirigi no a una clnica,.........a una posta
mdica..........recibir la atencin debida.
a) Porque - si no - a fin de
b) A pesar de - ms bien - para
c) Puesto que - sino - para
d) Aunque - y - por
e) No obstante - sino - para
326.Rita hizo su mejor esfuerzo,.............no logr un buen
puntaje............pudo superarme,.............est
deprimida.
a) pero - ni - por ello
b) y - mas - Entonces
c) en consecuencia - ni - Por eso
d) debido a eso - entonces - Ahora
e) lamentablemente - y - No
327.Los libros existen...........entendamos mejor nuestro
mundo,............hay obras que no
orientan,............apartan al lector de la realidad.
a) porque - pero - sino
b) aunque - y - hasta
c) para que - y - o
d) para que - sin embargo - sino
e) a fin de que - pero o
328.El grupo comenz a inquietarse ante su
presencia............slo vena a obstaculizar el
desarrollo del programa......finalmente todo sali
bien.
a) ya que - y
b) as que - empero
c) porque - pero
d) pero - ya que
e) aunque - de modo que
329.No deseo honores, grandes
riquezas,............todo eso me inflama el hgado.
a) menos - sin embargo
b) tampoco - mas
c) y - entonces
d) ni pues
e) es decir - por lo que
330.No estoy enojado.......... preocupado ,.......... las cosas
no resultaron como esperaba.
a) ni - ya que
b) adems de - porque
c) sino - pues
d) aunque - a pesar de
e) o - puesto que
-29-
ORACIONES INCOMPLETAS
331.La...........tiene dos..............uno directo y otro ms
bien sutil: la opresin y el..........
a) sociedad enemigos dictador
b) democracia temores desorden
c) autocracia mtodos chantaje
d) libertad antagonistas libertinaje
e) poltica defectos poder
332.Los grandes.................son aquellos que logran
responder a las preguntas que, oscuramente y
sin...................del todo, se hacen los.................
a) horrible prepararlas genios
b) horizontesentenderseres humanos
c) males dificultades bienes
d) problemaspreguntarlas-ventajosos
e) libros formularse hombres
333.A menudo los jvenes no logran desarrollar
totalmente su talento debido a que no
pueden..sus fuerzas en
el..principal.
a) concentrar objetivo
b) apoyar punto
c) entrenar mbito
d) desarrollar campo
e) plasmar empeo
334.La mayora se mostr ..................... frente al
nuevo ............ como era previsible en esa..............
comunidad.
a) renuente sistema conservadora
b) hostil alcalde - incorregible
c) indiferente producto - lejana
d) entusiasta ritmo - moderna
e) intrigada comisario temerosa
335.Los............a las empresas industriales toman el
ttulo de impuesto al.........empresarial.
a) grabados capital
b) cobros pago
c) gravmenes predio
d) impuestos producto
e) paros abuso
336.El entrenador le prometi que estara en el equipo
titular. una semana ms tarde ante
la presin de los socios del club.
a) burlndose b) enterndose
c) restaurndose d) retractndose
e) ovacionndose
337.No solamente existe un fondo de.................en las
cosas.............., sino tambin generalmente un fondo
de..............en las cosas errneas.
a) cavidad odiadas - bondad
b) bondad malas verdad
c) gratitud amables - perfeccin
d) razn imperfectas - belleza
e) alegra extraas timidez
338.Cuanto ms objetivamente podamos estudiar los
fenmenos que nos interesan, ms..............y de ms
valor sern los...........que se obtengan.
a) duda recursos
b) seguros bonos
c) importantes - recursos
d) importantes - resultados
e) seguros resultados
339.La jornada result. y los viajeros
estuvieron......................de terminarla.
a) peligrosa felices
b) fatigosa cansados
c) larga aburridos
d) riesgosa hartos
e) agradable - impacientes
340.Un varn justo que conoce la............de las pasiones
se reviste de una...............de nimo.
a) fuerza firmeza
b) perversidad - pureza
c) abyeccin - indisciplina
d) voluntad - decisin
e) maldad doctrina
341.La multitud se............en la plaza para escuchar
la............del orador.
a) uni - expresin
b) junt arenga
c) concentr perorata
d) congreg prdica
e) reuni manifestacin
342.La..............de que se produzcan desastres es
una....................
a) certeza paradoja
b) posibilidad contingencia
c) imposibilidad - disyuntiva
d) regularidad - despreocupacin
e) necesidad - fatalidad
343.Es la............de la guerra un ideal ilusorio debido a
los impulsos...........del hombre?
a) abolicin agresivos
b) anulacin guerreros
c) anulacin - ntimos
d) pasin malos
e) continuacin - blicos
344.Existe............. cuando la autoridad aplica la sancin
con blandura.
a) lenidad b) severidad
c) contumacia d) contubernio
e) cohecho
345.En la noche invernal, estaba el caminante...................
a) aterido b) cansado
c) abatido d) contrito
e) solo
ORTOGRAFA: AGUDAS
346.Seale las palabras agudas que presenten tilde
robrica o diertica:
a) cacumen-dictamen-volumen-examen
b) Ral-Sal-Pal-Jos
c) rer-frer-bho-gua
d) robots-complots-pas-or
e) lad-bal-maz-hazmerrer
ORTOGRAFA:
347.Seale el grupo que contiene slo palabras agudas:
a) naci, roco, pndulo, and
b) azul, do, cncer, ans
c) perejil, cscara, flores, vergel
d) tis, volumen, avestruz, agua
e) honradez, bal, reloj, jazmn
348.Palabra agudas que no se apartan de la regla general
de acentuacin:
a) raz, Sal, atad
-30-
b) dieron, amaron, veremos
c) general, pas, ftil
d) novel, cafs, babel
e) sutil, caen, andn
349.Palabra oxtona que lleva tilde por ser una excepcin
de la regla:
a) santigis b) tictacs c) engrer
d) ruin e) albur
350. Raul e Isaias viajaron a Paris: La jocosidad de
ambos tambien me hacia reir. En este prrafo,
cuntas oxtonas deben llevar tilde?
a) 2 b) 5 c) 4 d) 3 e) 6
351.Cuntas palabras agudas u oxtonas lleva el texto:
Entender un texto es tener una nocin clara de lo que
trasmite, es decir, distinguir lo principal de lo secundario,
relacionar y descubrir las ideas a travs del anlisis.
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10
352.Serie de agudas por ley general.
a) mantel, alegra, formn
b) avivar, realidad, ta
c) arrib, televisin, sonido
d) negacin, alud, da
e) tranquilidad, oracin, mamut
353.Todas son palabras oxtonas
a) perdiz, gayo, cantaron, mohn
b) Dios, fui, pues, quien
c) alcohol, sutil, vergel, novel
d) nube, jardn, aj, confan
e) Junn, soledad, monera, cardumen
354.Cuntas palabras agudas hay en:
acreedores actual ahi - aula - baile - beisbol - buey -
canciones - circuito cruel - desprecieis - escribio -
estabais estuviesemos.
a) 5 b) 4 c) 7 d) 8 e) 6
355.En qu alternativa hay una palabra oxtona:
a) boho-veraz-dcil
b) tambor-comi-alud
c) examen-da-acmila
d) devolver-penal-ilusin
e) facilidad-comps-baha
SERIES INCLUYENTES
A. POR SINONIMIA
356.Atisbar, espiar, escudriar, vigilar,.
a) avizorar b) miramiento c) asechar
d) hozar e) marrar
357.Tosco, Grosero, Vulgar, Chabacano, ...
a) Vasto b) Morigerado
c) Bardo d) Soso e) Burdo
358.Htico, Tsico; Contumaz, ....
a) Mofletudo b) Orate c) Tenaz
d) Beodo e) Recalcitrante
359.Honor u orgullo: ; bulla o ruido grande:
; mujer bella: hur
a) presea silbatina
b) blasn batahola
c) alabanza gritero
d) baldn clamor
e) medalla bullanga
360.Probar algo: ; poco importante:
.; cueva pequea: covacha
a) degustar sutil
b) gustar miserable
c) saborear cisco
d) urdir trivial
e) catar balad
361.Azar, ..; lgamo, .; asaz,