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RÚBRICA PARA EVALUAR COMPETENCIAS LECTORAS

)ropósito.* +specificar indicadores para valorar tres preguntas centrales del $eporte de %&aluación para alumnos de secundaria.

,lumno/a+scuela-

.%rupo-.

%rado-

&/0R1((&"/+'.* 2ee cuidadosamente esta r3brica y marca uno de los recuadros de cada columna vertical.

RÚBRICA PARA EVALUAR COMPETENCIAS LECTORAS
1 PUNTO 2 PUNTOS 3 PUNTOS Distingue lo relevante de un texto; hace preguntas sobre lo que lee; e infiere el significado de palabras por el contexto; ofrece su postura acerca del texto relacionando el contenido con otros textos. 4 PUNTOS Distingue lo relevante de un texto; hace preguntas sobre lo que lee; infiere el significado de palabras por el contexto y recapitula continuamente lo leído para expresar de manera crítica su opinión acerca del texto y/o del autor, relacionando lo leído con sus conocimientos previos. %rafica la estructura de dos o m!s lecturas en textos continuos, discontinuos o mixtos, empleando mapas conceptuales o esquemas de diversa índole para representar de manera organi#ada, $er!rquica y abreviada las ideas centrales, conceptos y argumentos de los textos anali#ados. (omo resultado de utili#ar la información contenida en uno o m!s textos, argumenta su postura y/o la solución de un problema, empleando textos continuos, discontinuos o mixtos así como el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para desarrollar y/o compartir sus ra#onamientos de las lecturas anali#adas.

1. ¿Analiza el contenido de un texto para dar su opinión?

Distingue lo relevante de un texto y emite su opinión sobre si le gustó la lectura.

Distingue lo relevante de un texto y hace preguntas sobre lo que lee; emite una opinión de lo que le gustó y lo que no comprendió del texto.

2. ¿Sintetiza la in or!ación proporcionada por dos o !"s textos?

Reduce a t rminos breves y precisos lo esencial de dos o m!s textos.

Redacta un texto breve con los datos importantes de dos o m!s textos como consecuencia de una interpretación personal de los conceptos, ideas o argumentos presentados.

"rgani#a los conceptos, ideas o argumentos presentados en orden $er!rquico de dos o m!s textos y elabora un escrito que presenta de manera reducida y abreviada las ideas centrales, conceptos y argumentos de los textos anali#ados.

3. ¿Utiliza la in or!ación contenida en uno o !"s textos para desarrollar ar#u!entos?

Registra ideas de manera clara, coherente y sint tica de uno o m!s textos para desarrollar argumentos.

&dentifica, ordena e interpreta las ideas y conceptos explícitos e implícitos en uno o m!s textos, considerando el contexto en el que se generaron y en el que se reciben.

'ustenta una postura personal sobre la información contenida en uno o m!s textos, valora la relevancia de cada uno y considera otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

INSTRUCCIONES.-De acuerdo con el siguiente CÓDIGO, registra tu puntaje. CÓDIGO.- 1= Deficiente; ,1 =1--. =Re!"#$%; &=B"en'; (=E)ce#ente. PUNTA*E+

/0"1 2'3%4$5 6$ce% 2$%$ 7e8'%$% t" 2"nt$8e9+

A#"7n' $"t'e:$#"$3'+ 2ugar y fecha-

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