PLANIFICACIN SEMANAL TRASTORNOS DE LA COMUNICACIN y DISFASIA (22 AL 25 DE MAYO)

LUNES
AUTONOMA - Guardar Mochilas en y prendas de vestir en percha. - Saludo y calendario (Se canta la cancin del saludo, nombrabdo a cada alumno dentro de la cancin, lue o revisamos el calendario,a partir de conceptos temporales ayerhoy, cantamos cancin de los d!as de la semana" #evisamos el mes y el a$o. PSICOMOTRICIDAD (YOGA) &scuchan m'sica, percibiendo el ambiente de rela(acin, para disponerse al traba(o de )o a. Se reali*an (ue os para estimular actividad motri* y disminuir niveles de ansiedad. +osteriormete se reali*a una breve sesin de estimulacin del len ua(e a partir de pra,ias bucolin uales. Soplos y utili*acin de burbu(as.

MARTES
AUTONOMA - Guardar Mochilas en y prendas de vestir en percha. - Saludo y calendario (Se canta la cancin del saludo, nombrabdo a cada alumno dentro de la cancin, lue o revisamos el calendario,a partir de conceptos temporales ayerhoy, cantamos cancin de los d!as de la semana" #evisamos el mes y el a$o.

MIERCOLES
AUTONOMA - Guardar Mochilas en y prendas de vestir en percha. - Saludo y calendario (Se canta la cancin del saludo, nombrabdo a cada alumno dentro de la cancin, lue o revisamos el calendario,a partir de conceptos temporales ayerhoy, cantamos cancin de los d!as de la semana" #evisamos el mes y el a$o. PSICOMOTRICIDAD (YOGA) -&scuchan m'sica, percibiendo el ambiente de rela(acin, para disponerse al traba(o de )o a. Se reali*an (ue os para estimular actividad motri* y disminuir niveles de ansiedad. +osteriormete se reali*a una breve sesin de estimulacin del len ua(e a partir de pra,ias bucolin uales. Soplos y utili*acin de burbu(as.

JUEVES
AUTONOMA - Guardar Mochilas en y prendas de vestir en percha. - Saludo y calendario (Se canta la cancin del saludo, nombrabdo a cada alumno dentro de la cancin, lue o revisamos el calendario,a partir de conceptos temporales ayerhoy, cantamos cancin de los d!as de la semana" #evisamos el mes y el a$o.. PSICOMOTRICIDAD (YOGA) -&scuchan m'sica, percibiendo el ambiente de rela(acin, para disponerse al traba(o de )o a. Se reali*an (ue os para estimular actividad motri* y disminuir niveles de ansiedad. +osteriormete se reali*a una breve sesin de estimulacin del len ua(e a partir de pra,ias bucolin uales. Soplos y utili*acin de burbu(as. -

VIERNES AUTONOMA
Guardar Mochilas en y prendas de vestir en percha. - Saludo y calendario (Se canta la cancin del saludo, nombrabdo a cada alumno dentro de la cancin, lue o revisamos el calendario,a partir de conceptos temporales ayerhoy, cantamos cancin de los d!as de la semana" #evisamos el mes y el a$o. PSICOMOTRICIDAD (YOGA) &scuchan m'sica, percibiendo el ambiente de rela(acin, para disponerse al traba(o de )o a. Se reali*an (ue os para estimular actividad motri* y disminuir niveles de ansiedad. +osteriormete se reali*a una breve sesin de estimulacin del len ua(e a partir de pra,ias bucolin uales. Soplos y utili*acin de burbu(as.

9:00 a 9:20

9:20 a %0:%0

PSICOMOTRICIDAD (YOGA) -&scuchan m'sica, percibiendo el ambiente de rela(acin, para disponerse al traba(o de )o a. Se reali*an (ue os para estimular actividad motri* y disminuir niveles de ansiedad. +osteriormete se reali*a una breve sesin de estimulacin del len ua(e a partir de pra,ias bucolin uales. Soplos y utili*acin de burbu(as.

Acti i!"! !# $#%" O&'#ti ()

%0:%0 a %0:-.

F E R I A D O
A*V*D (COLACIN) +"c#$(% ," (-"ci./ y c"/t"$(% ," c"/ci./ 0"-" i/ici"- #, c($0"-ti-

Acti i!"! !# $#%" O&'#ti (: Escritura de vocales yreconocieminto segn grafa y sonido. Se inicia la actividadactivando conociemintos previos, a partir de la muestra de vocalesen material concreto y el reconociemnto de su sonido. /ue o se traba(a en cuadernillo de traba(o, donde deber0n reconocer las cinco vocales y escribirlas, se 'n 1altan en las palabras.

Acti i!"! !# $#%" O&'#ti () Reconocer sustracciones simples a partir del uso del material concreto Se inicia con la activacin de conociemintos previos,a partir de utili*acin de material concreto donde utili*amos la operacin de la sustraccin, para traba(ar conceptos como 2uitar. +osteriormente se traba(a en cuadernillos de traba(o, para apoyar aprendi*a(e dela susutraccin y la adicin para apoyar sus aprendi*a(es.

Acti i!"! !# $#%" 3raba(o de alumna en prctica de terapia ocupacional en e(ecicios motrices1inos y ruesos.

Acti i!"! !# $#%" O&'#ti () Escritura y reconocimeinto de consonante /m/ segn sonido final. Se activan conocimeintos previos ,a partir de reconocer letra 4M4 se 5n sonido y ra1!a. +osteriormente reconocen sonido acompa$ado de vocales, 4ma4, 4me4, 4mi4, 4mo4, 4mu4., se 'n sonido 1inal. 3raba(an en cuadernillos y uias de aprendi*a(e preparadas por la educadora. #evisin en con(unto y traba(o individual.
A*V*D (COLACIN) +"c#$(% ," (-"ci./ y c"/t"$(% ," c"/ci./ 0"-" i/ici"- #, c($0"-ti-

%0:-. a %%:%0

A*V*D (COLACIN) +"c#$(% ," (-"ci./ y c"/t"$(% ," c"/ci./ 0"-" i/ici"- #, c($0"-ti-

A*V*D (COLACIN) +"c#$(% ," (-"ci./ y c"/t"$(% ," c"/ci./ 0"-" i/ici"- #, c($0"-ti-

A*V*D (COLACIN) +"c#$(% ," (-"ci./ y c"/t"$(% ," c"/ci./ 0"-" i/ici"#, c($0"-ti-

Acti i!"! !# $#%" Acti i!"! !# $#%" 6inali*an traba(o de cuadernillo en reconocimeinto de vocalesse 5n sonido inicial, medial y 1inal, se reali*a revisin rupal en una primera instancia, y lue o de 1orma individual se revisan los cuadernillos.
%%:%0 a %%:..

Acti i!"! !# $#%" Se traba(a en unidad de aprendi*a(e de la 1amilia, apartirde reconocimiento de estos y comos involucran en el ambiente 1amiliar, traba(o en libro de ciencias naturales.

Acti i!"! !# $#%" #econocimeinto de tipos de peces acu0ticos,a partir de la muestra de un video. +ara la creacin de un acuario. 7lasi1ican y pintan vistos en el video.

O&'#ti () Reconociemnto de consonante /m/, segn sonido inicial. Se activan conocimeintos previos ,a partir de reconocer letra 4M4 se 5n sonido y ra1!a. +osteriormente reconocen sonido acompa$ado de vocales, 4ma4, 4me4, 4mi4, 4mo4, 4mu4. . 3raba(an en cuadernillos y uias de aprendi*a(e preparadas por la educadora. #evisin en con(unto y traba(o individual.

Acti i!"! !# $#%"

3raba(an enla creacin de un acurio alusivo al mes del mar.

%%:.. a %2:%0 %2:%. a %2:20

A*V*D (123ITOS 1IGI4NICOS) DESPEDIDA " 0"-ti- !# 5/" c"/ci./

A*V*D (123ITOS 1IGI4NICOS) DESPEDIDA " 0"-ti- !# 5/" c"/ci./

A*V*D (123ITOS 1IGI4NICOS) DESPEDIDA " 0"-ti- !# 5/" c"/ci./

A*V*D (123ITOS 1IGI4NICOS) DESPEDIDA " 0"-ti- !# 5/" c"/ci./

A*V*D (123ITOS 1IGI4NICOS) DESPEDIDA " 0"-ti- !# 5/" c"/ci./

PLANIFICACIN SEMANAL TRASTORNO MOTOR (22 AL 25 DE MAYO)

LUNES
AUTONOMA - Guardar Mochilas en y prendas de vestir en percha. - Saludo y calendario (Se canta la cancin del saludo, nombrabdo a cada alumno dentro de la cancin, lue o revisamos el calendario,a partir de conceptos temporales ayerhoy, cantamos cancin de los d!as de la semana" #evisamos el mes y el a$o. PSICOMOTRICIDAD (YOGA) -&scuchan cancin para iniciar de )o a, el cual tiene relacin con activar movimientos motrices ruesos. Se utili*an burbu(as para estimular habilidades motrices.

MARTES
AUTONOMA - Guardar Mochilas en y prendas de vestir en percha. - Saludo y calendario (Se canta la cancin del saludo, nombrabdo a cada alumno dentro de la cancin, lue o revisamos el calendario,a partir de conceptos temporales ayerhoy, cantamos cancin de los d!as de la semana" #evisamos el mes y el a$o.

MIERCOLES
AUTONOMA - Guardar Mochilas en y prendas de vestir en percha. - Saludo y calendario (Se canta la cancin del saludo, nombrabdo a cada alumno dentro de la cancin, lue o revisamos el calendario,a partir de conceptos temporales ayerhoy, cantamos cancin de los d!as de la semana" #evisamos el mes y el a$o. PSICOMOTRICIDAD (YOGA) - &scuchan cancin para iniciar de )o a, el cual tiene relacin con activar movimientos motrices ruesos. Se utili*an burbu(as para estimular habilidades motrices. .

JUEVES
AUTONOMA - Guardar Mochilas en y prendas de vestir en percha. - Saludo y calendario (Se canta la cancin del saludo, nombrabdo a cada alumno dentro de la cancin, lue o revisamos el calendario,a partir de conceptos temporales ayerhoy, cantamos cancin de los d!as de la semana" #evisamos el mes y el a$o.. PSICOMOTRICIDAD (YOGA) - &scuchan cancin para iniciar de )o a, el cual tiene relacin con activar movimientos motrices ruesos. Se utili*an burbu(as para estimular habilidades motrices. . -

VIERNES AUTONOMA
Guardar Mochilas en y prendas de vestir en percha. - Saludo y calendario (Se canta la cancin del saludo, nombrabdo a cada alumno dentro de la cancin, lue o revisamos el calendario,a partir de conceptos temporales ayerhoy, cantamos cancin de los d!as de la semana" #evisamos el mes y el a$o. PSICOMOTRICIDAD (YOGA) - &scuchan cancin para iniciar de )o a, el cual tiene relacin con activar movimientos motrices ruesos. Se utili*an burbu(as para estimular habilidades motrices. .

%-:80 9 %.:00

%.:00 9 %.:80

PSICOMOTRICIDAD (YOGA) - &scuchan cancin para iniciar de )o a, el cual tiene relacin con activar movimientos motrices ruesos. Se utili*an burbu(as para estimular habilidades motrices

%..80 9 %::00

Acti i!"!#% $(t-ic#% +osteriormente se reali*an e(ercicios motrices para estimular sus m'sculos a partir de e(ercicos de 1orma

Acti i!"!#% $(t-ic#% +osteriormente se reali*an e(ercicios motrices para estimular sus m'sculos a partir de e(ercicos de 1orma

Acti i!"!#% $(t-ic#% +osteriormente se reali*an e(ercicios motrices para estimular sus m'sculos a partir de e(ercicos de 1orma

Acti i!"!#% $(t-ic#% Acti i!"!#% $(t-ic#% +osteriormente se reali*an +osteriormente se reali*an e(ercicios motrices para e(ercicios motrices para estimular sus m'sculos a partir estimular sus m'sculos a de e(ercicos de 1orma partir de e(ercicos de 1orma

individual.
A*V*D (COLACIN) +"c#$(% ," (-"ci./ y c"/t"$(% ," c"/ci./ 0"-" i/ici"- #, c($0"-ti-

individual.

individual.

individual.

individual.

%::00 9 %::-0

A*V*D (COLACIN) +"c#$(% ," (-"ci./ y c"/t"$(% ," c"/ci./ 0"-" i/ici"- #, c($0"-ti-

A*V*D (COLACIN) +"c#$(% ," (-"ci./ y c"/t"$(% ," c"/ci./ 0"-" i/ici"- #, c($0"-ti-

A*V*D (COLACIN) +"c#$(% ," (-"ci./ y c"/t"$(% ," c"/ci./ 0"-" i/ici"#, c($0"-ti-

A*V*D (COLACIN) +"c#$(% ," (-"ci./ y c"/t"$(% ," c"/ci./ 0"-" i/ici"- #, c($0"-ti-

Acti i!"! !# $#%"

%::-0 9 %;:20

F E R I A D O

Acti i!"! 7-50",) O&'#ti () 3raba(o en con(unto con teraputa ocupacional a partir de una intervencin rupal.

Acti i!"! !# $#%" O&'#ti () I/t#- #/ci6/ 7-50", " 0"-ti- !# #'#-cic(% $(t-ic#% 7-5#%(% y 8i/(%*

Acti i!"! 7-50", O&'#ti () 3raba(o en con(unto con alumnos de terapia ocupacional (<97=" a partir de una intervencin rupal., y 2ue posteriormente se trab(a de 1orma individual

Acti i!"! 7-50", O&'#ti () 3raba(o en con(unto con alumnos de terapia ocupacional (<97=" a partir de una intervencin rupal., y 2ue osteriormente se traba(a de 1orma individual.

Acti i!"! !# $#%". #eali*an tra*os ra1omotrices en cuadernos de tarea.

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A*V*D (123ITOS 1IGI4NICOS) %;:20

A*V*D (123ITOS 1IGI4NICOS)

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A*V*D (123ITOS 1IGI4NICOS)

A*V*D (123ITOS 1IGI4NICOS)

9 %;.80

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