La inspeccin y el control de la enseanza

Participante: Yazmn Marn Karine Romero Argelis Guerra Sherly Gonzlez

La palabra control ha tomado carta de naturaleza entre nosotros y como entre nosotros. Es un anglicismo y significa dominio, direccin, inspeccin. Por control de la enseanza se entiende la intervencin y vigilancia que el estado ejerce sobre un sistema educativo, por ejemplo se dice el control de la escuela particular. La escuela es una institucin a la cual se le encomienda un servicio pblico, el de educar el de trasmitir la cultura de la sociedad, herencia social. Concepto: La exploracin lingstica de significado de la voz control permite atisbar ya el sentido con el que la ciencia de la organizacin y de la administracin utiliza este trmino para caracterizar una de las funciones esenciales tanto de los sistemas de direccin y de gestin como de los operativos o de ejecucin. Entendiendo en calidad de instrumento de obtencin de informacin tiene como finalidad esencial la valoracin de las realizaciones y productos, la comprobacin y cuantificacin de las diferencias entre lo previsto y lo efectivamente alcanzado, siendo este el sentido con el que est funcionando es concebido por los desarrollos cientficos propios de los pases. Es decir el dominio del proceso productivo a travs de las tres fases en las que se realizan: Fijacin de objetivos y establecimiento del programa. Evaluacion del funcionamiento de los resultados. Ejecucin de acciones correctivas en curso.

Las actividades ejercidas hacia un fin determinado de antemano y de la cual son elementos esenciales. Una meta determinada, un plan, una lnea de actuacin, una norma. Los medios con los que se miden la actividad desarrollada. Los procedimientos para compartir dicha actividad con un criterio.

La funcin de la inspeccin tcnica en el contexto de la gestin del sistema educativo. En el control general del sistema en su conjunto o0 si prefieren en la administracin educativa en general. Cuando surgi la ciencia de la

administracin, se planificaron ya las cuatro o cinco grandes funciones que integran esta actividad. Estas funciones son las de planificacin, organizacin, direccin y control. Otras veces se aade coordinacin, pero realmente estas son las cuatro bsicas.la funcin del control tiene como objetivo que las actividades de la organizacin se traduzcan en los resultados previstos ,al mismo tiempo , para que esto sea as hay que concebir el control, no solo como una constancia de hecho o un juicio sobre lo que lo que sucede . Por tanto el sistema de control parece que podra equipararse con un conjunto o sistema de reglas y la supervisin de su cumplimiento. Naturalmente, las reglas se identifican con los criterios de conducta aceptable dentro de la organizacin, la educacin y normalmente estamos implicados en la propia educacin. Es evidente que el control no puede poner en peligro lo que es esencial de la realidad que quiere controlar. Tambin se suelen destacar los llamados objetivos medibles que en el caso de la educacin no siempre son las ms importantes. todos estos fenmenos se traducen en conductas para evadir el control, conducta rgidamente burocrticas sin una referencia clara con la funcin capital de la organizacin . Controlar Implica una serie de acciones de verificacin, evaluacion, examen, etc. orientados a determinar el logro de resultados, la comprensin y ejecucin de la teora y tcnicas educativas, el cumplimiento de las disposiciones legales vigentes en matrera educativa y de todas aquellas disposiciones que garanticen la hornologacion del sistema educativo. Funciones de la supervisin Debe garantizar enriquecer y perfeccionar el desarrollo del sistema escolar encargndose de su vigilancia, orientacin y evaluacion Funcin de control La supervisin o inspeccin escolar y se ha mantenido a lo largo de la historia al margen del modelo de estado o de gobierno que haya regido y a pesar de que ella representa la tarea mas conflictiva de la supervisin. El control como funcin ha de tener como fin primordial garantizar el cumplimiento de lo establecido y la mejora de la calidad del sistema educativo. El control constituye una necesidad de cualquier proceso directivo y est asociado a la evaluacion, la prevencin, correccin y ajustes del sistema .