Semana 2

Taxonoma de Bloom
Adiestramiento, Capacitacin y Desarrollo de Personal

21/10/2013

OBJETIVO
El alumno reconocer las condiciones generales requeridas para los aprendizajes cognoscitivo, afectivo y conductual.

21/10/2013

/24

Taxonoma de Bloom
Para crear una buena planificacin es necesario tener claro: 1. El rea de aprendizaje 2. Que los objetivos estn correctamente planteados 3. Las herramientas de evaluacin sean las adecuadas 4. Determinar las actividades a realizar. Benjamin Bloom, en su taxonoma clasifica y ordena el aprendizaje, facilitando la accin planificadora.

21/10/2013

/24

Taxonom a de Bloom El proceso estuvo liderado por el Benjamn Bloom,

Doctor en Educacin de la Universidad de Chicago (USA). Se formul una Taxonoma de Dominios del Aprendizaje, desde entonces conocida como (Taxonoma de Bloom), que puede entenderse como "Los Objetivos del Proceso de Aprendizaje". Esto quiere decir que despus de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber adquirido nuevas habilidades y conocimientos. Se identificaron 3 Dominios de Actividades Educativas: el Cognitivo, el Afectivo y el Psicomotor

21/10/2013

/24

1. CAMPO COGNOSCITIVO
Comprende el rea intelectual que abarca las subreas del conocimiento, la comprensin, la aplicacin, el anlisis, la sntesis y la evaluacin; donde cabe destacar que algunas de stas presentan subdivisiones.
1. CONOCIMIENTO: Implica conocimiento de hechos especficos y conocimientos de formas y medios de tratar con los mismos, conocimientos de lo universal y de las abstracciones especficas de un determinado campo del saber. Son de modo general, elementos que deben memorizarse.

21/10/2013

/24

1. CAMPO COGNOSCITIVO
2. COMPRENSION: El conocimiento de la compresin concierne el aspecto ms simple del entendimiento que consiste en captar el sentido directo de una comunicacin o de un fenmeno, como la comprensin de una orden escrita u oral, o la percepcin de lo que ocurri en cualquier hecho particular.

3. APLICACIN: El conocimiento de aplicacin es el que concierne a la interrelacin de principios y generalizaciones con casos particulares o prcticos.
21/10/2013
/24

1. CAMPO COGNOSCITIVO
4. ANALISIS: Se refiere a la capacidad de usar en nuevas situaciones concretas la informacin obtenida. El anlisis implica la divisin de un todo en sus partes y la percepcin del significado de las mismas en relacin con el conjunto. El anlisis comprende la aplicacin y el anlisis de elementos, de relaciones, etc. 5. SINTESIS: Se refiere a la capacidad de integrar las partes o elementos de una informacin de manera que se elabore una nueva comunicacin. A la sntesis concierne la comprobacin de la unin de los elementos que forman un todo. Puede consistir en la produccin de una comunicacin, un plan de operaciones o la derivacin de una serie de relaciones abstractas.

21/10/2013

/24

1. CAMPO COGNOSCITIVO
6. EVALUACIN: Este tipo de conocimiento comprende una actitud crtica ante los hechos. La evaluacin puede estar en relacin con juicios relativos a la evidencia interna y con juicios relativos a la evidencia externa.

21/10/2013

/24

1. CAMPO COGNOSCITIVO

21/10/2013

/24

2. CAMPO AFECTIVO
El criterio que sirve de base para la discriminacin de las categoras de los objetivos en el campo afectivo es el grado de interiorizacin que una actitud, valor o apreciacin revela en la conducta de un mismo individuo. Los objetivos del campo afectivo se manifiestan a travs de la recepcin, la respuesta, la valorizacin, la organizacin y la caracterizacin con un valor o un complejo de valores.

21/10/2013

/24

2. CAMPO AFECTIVO

21/10/2013

/24

3. CAMPO PSICOMOTRIZ
Dentro de este dominio se clasifican fundamentalmente las destrezas. Estas son conductas que se realizan con precisin, exactitud, facilidad, economa de tiempo y esfuerzo.

Las conductas del dominio psicomotriz pueden varias en frecuencia, energa y duracin.
1.La frecuencia indica el promedio o cantidad de veces que una persona ejecuta una conducta. 2.La energa se refiere a la fuerza o potencia que una persona necesita para ejecutar la destreza. 3.La duracin en el lapso durante el cual se realiza la conducta.

21/10/2013

/24

3. CAMPO PSICOMOTRIZ

21/10/2013

/24