El Sistema de 

Formación
Oficina Scout Interamericana
Dirección de Recursos Humanos
 Características esenciales

Personalizado
Modular
Continuo
Julio 2003
 Características generales
 Es tarea de todos en la organización, no solo de un equipo
selecto.
 La formación es permanente en la vida del dirigente en la
organización.
 Gira en torno a las necesidades de cada individuo y al contexto
en el que se desenvuelve.
 La estructura curricular es flexible.
 El aprendizaje es el objetivo y la enseñanza es un medio.
 El sistema debe desarrollar la capacidad de estar abierto al
aprendizaje, a veces rompiendo con lo aprendido.
 Un sistema por módulos facilita la personalización y la
flexibilidad requeridas.

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 Características generales
 Las habilidades adquiridas previamente deben ser validadas y
homologadas.
 Debe trabajarse en base a un Plan Personal de Formación.
 La organización define las exigencias de aprendizaje elemental
para cada cargo, pero abre las puertas del perfeccionamiento
continuo.
 El sistema está abierto al aporte de conocimientos y
experiencias de éxito de organizaciones ajenas al Movimiento
Scout.
 El acceso horizontal por líneas de formación refuerza la
personalización del sistema.
 Es esencial la descentralización de la formación basados en la
confianza hacia los dirigentes que trabajan en las bases.

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 Esquema de Formación
Período Inicial Formación Elemental Perfeccionamiento Continuo

Módulos

Curso

Taller
Módulos
Asesor Práctica supervisada
Personal de
compromiso mutuo

Formación
Nombramiento y

+
Curso Módulos
Curso

Taller
Informativo Módulos
Práctica supervisada
+
Plan
Personal de
Formación
Módulos
Curso

Taller
Módulos
Práctica supervisada

Julio 2003 Calificación formal

 Componentes del sistema

 Compromiso inicial
 Asesor Personal de Formación
 Plan Personal de Formación
 Estrategia de enseñanza aprendizaje
 Cursos

Módulos

Práctica supervisada

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 Compromiso inicial
El cargo que será
Se realiza entre el


desempeñado.
dirigente y la autoridad  El período de desempeño.
institucional del nivel  Condiciones para el
correspondiente. desempeño (metas, a quién
reporta, a quiénes supervisa,
etc.)
Ocurre en el momento  Apoyo que recibirá de la
que acepta y es organización.
Métodos y momentos de
aceptado para el 

evaluación.
cargo en el cual se  Condiciones de renovación,
desempeñará. reubicación o retiro del cargo.

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 Asesor Personal de Formación

Es la persona cercana
Es la persona cercana, de mayor
de mayor conocimiento y experiencia,
conocimiento y experiencia, que facilita,
que facilita, orienta, supervisa y da fe de la
orienta, supervisa y da fe de la formación de
formación de otro adulto,
otra, en una relación personal, recíproca y
en una relación
progresiva, personal,
desde recíproca
que esta últimay se inicia
progresiva,
en el desempeño de un cargo hasta su
desde el inicio
calificación en el para
formal desempeño del cargo
ese mismo hasta
cargo.
la calificación formal para ese mismo cargo.
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 Asesor Personal de Formación
 Requisitos generales de cualquier dirigente, siendo testimonio de
los principios y valores del Movimiento Scout.
 Tiene mayor conocimiento y experiencia en la línea de formación
en la que asesora a otras personas y se desempeña en un cargo
del mismo nivel o está lo más cercano posible.
 Tiene mayor madurez y experiencia personal respecto del
dirigente al que asesora.
 Es apropiado al nivel cultural del dirigente al que asesora.
 Sus actitudes generan una relación educativa horizontal en la
que tanto él como el dirigente al que apoya se enriquecen en
valores, conocimientos y experiencias.
 Dispone de tiempo suficiente para la tarea, acepta las
responsabilidades de ser APF y actúa en consecuencia.
 Está calificado por la asociación para ser APF.
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 Asesor Personal de Formación
 Asistir con el dirigente o supervisar su participación en el Curso
Informativo.
 Evaluar la formación y experiencia previa de la persona y
homologar sus competencias.
 Convenir con el dirigente su Plan Personal de Formación (PPF).
 Supervisar la participación del dirigente en el Curso de
Formación Elemental y los módulos convenidos en el PPF.
 Promover y evaluar la participación en módulos complementarios
a los convenidos en el PPF.
 Apoyar al dirigente durante su período de práctica y procurar que
adquiera las competencias requeridas.
 Dar fe de que el dirigente ha completado su Formación
Elemental y asegurar su certificación formal.
 Promover que el dirigente inicie su perfeccionamiento continuo.
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 Asesor Personal de Formación
 Se requieren muchos APF distribuidos en todos los lugares donde haya
Grupos Scouts. Al menos, 1 APF por 4 dirigentes.
 Todo APF debe prepararse antes de ser acreditado y debe mantenerse
actualizado.
 La formación de los APF forma parte de la línea de Capacitación.
 Su formación debe incluir las competencias de relación.
 Debe conocer muy bien el sistema de formación vigente.
 Los procesos de nombramiento, preparación y seguimiento de los APF
deben ser flexibles y localmente factibles.
 La formación de los APF debe ser coherente con el sistema modular.
 La red de APF debe estar basada en un alto grado de confianza.
 Se debe promover en los APF una actitud de auto-aprendizaje.
 La gestión que involucra a los APF debe contar con procesos
administrativos sencillos y ágiles.
 Se debe procurar y perfeccionar un manejo apropiado de la información
y contar con una red de comunicación de los APF a nivel nacional.
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 Plan Personal de Formación

Es el instrumento con el que

No debe entenderse cada
dirigente personaliza su camino en la
como un requisito
formación, a través de:
formal

que hay que cumplir,
La definición anticipada de los
aprendizajes quesino
debe lograr,
como un instrumento
 Las experiencias flexible
que debe vivenciar y,
alactividades
 Las servicioendel las dirigente
que debe participar
para alcanzar tales aprendizajes.
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 Plan Personal de Formación
 Su uso requiere de una actitud: prepararse para el futuro.
 Se define y acuerda en un momento determinado, pero su uso es
permanente, por lo que además de ser un instrumento de
planificación es también necesario para el seguimiento.
 El primer PPF se formula cuando el dirigente ha formalizado su
nombramiento, tiene un APF designado y ha participado en el
Curso Informativo correspondiente.
 Se debe renovar periódicamente:
 Al recibir el nombramiento para un nuevo cargo;
 Al cambiar a otra línea de formación;
 Al renovarse el nombramiento en el mismo cargo;
 Al iniciar un nuevo período de desempeño en un mismo mandato
vigente;
 Cada vez que las evaluaciones determinen rectificaciones o
refuerzos al mismo PPF.
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 Plan Personal de Formación
 Evaluación de las
 Cursos, módulos y
competencias
actividades de
 Datos personales adquiridas después
formación en las
del dirigente y de del proceso y
que participará.
su APF. acciones de
 Competencias que rectificación
 Antecedentes de
se compromete sugeridas.
formación scout
adquirir durante el
previa.  Certificación del
proceso.
 Perfil inicial y APF de la práctica
 Acciones de supervisada.
homologación de
seguimiento y
competencias  Informe del APF
supervisión que se
adquiridas. sobre el proceso y
aplicarán en el
los resultados
proceso.
obtenidos.

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 Estrategia de enseñanza aprendizaje

Personalizada
Activa
Crítica
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 Estrategia de enseñanza aprendizaje

Personalizada
 Nos esforzamos por conocer a las personas y su
contexto.
 Consideramos las competencias que la persona
adquiere fuera de los Scouts.
 Acompañamos la tarea y evaluamos el desempeño.
 La formación se desarrolla a partir de la experiencia
personal de cada uno.
 Brindamos oportunidades de crecimiento personal.
 Destacamos los aciertos.
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 Estrategia de enseñanza aprendizaje

Activa
 Se recurre a lo vivencial.
 Hay un componente de reflexión a
partir de la práctica.
 Se valora la experiencia compartida.
 Se promueve y se mantiene la
flexibilidad y el equilibrio en las
estrategias educativas que se usan.
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 Estrategia de enseñanza aprendizaje

Crítica
 Se aprende a rescatar la propia experiencia, se
reflexiona sobre ella y se le convierte en ocasión de
aprendizaje.
 Se crean hábitos de autoevaluación.
 Se estimula la capacidad de pensar.
 No sólo se recibe información, sino que también se
construye para aprender.
 Se construye una relación de confianza entre
formadores y aprendices.
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 Estrategia de enseñanza aprendizaje

Cursos
Módulos
Práctica supervisada

Julio 2003
 Características comparativas en
la estrategia de enseñanza aprendizaje
Criterio Cursos Módulos Práctica supervisada
Centrado en la
Centrado en lo que el Centrado en lo que el
aplicación de lo
Contenido Movimiento Scout dirigente necesita
adquirido en cursos y
necesita dar. recibir.
Conocimientos, módulos.
Puesta en práctica de
Aspectos esenciales de habilidades y actitudes
Enfoque lo aprendido en cursos
la tarea a realizar. que el dirigente
y módulos.
necesita. Conocimientos,
Conocimientos, Conocimientos,
habilidades y actitudes
Énfasis actitudes y habilidades habilidades y actitudes
integradas en su
generales. específicas.
Presentaciones, Presentaciones, aplicación.
Desempeño y
Aprendizaje análisis y vivencia diálogo y experiencia
experiencia personal.
grupal. personal.
Según el contenido de
La malla de módulos Los compromisos
Oferta la estructura de
específicos. asumidos en el PPF.
cursos.
Nivel de participación y Adquisición de las
Resultados obtenidos
Progresión comprensión de los competencias
en el desempeño.
contenidos. requeridas.
Capacitadores y
Capacitadores APF y persona a quien
Responsabl expertos, según la
calificados por la se reporta
e competencia a
asociación. naturalmente.
trabajar.
Base de Estructura y contenido
Malla modular. Coaching / Mentoring.
aplicación de los cursos.
 Estrategia de enseñanza aprendizaje

Cursos
 Curso Informativo.

 Curso de Formación elemental.

 Taller de Perfeccionamiento
Continuo.
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 Estrategia de enseñanza aprendizaje

Módulos

CONOCIMIENTOS SŽhacerlo TRANSMITECONCEPTOS

COMPE
TENCIA HABILIDADES Puedohacerlo
Puedo hacerlo OFRECE VIVENCIAS MîDU LO

ACTITUDES Quiero hacerlo PROPONE CONDUCTAS

Lo que el sistema le pide Lo que el sistema le ofrece

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 Estrategia de enseñanza aprendizaje

Práctica supervisada
Su aplicación está
estrechamente relacionada con
el proceso de Seguimiento,
siendo en la mayoría de los
casos el mismo proceso.
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El Sistema de 
Formación
Oficina Scout Interamericana
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