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Nombre completo Matrícula

Giovanna Águila Arriaga 175842


María Leticia Luna Maldonado 175814
Margarita Altamirano Martínez 175793
Giovanni Garzón Rojas 175827
Eduardo Galeazzi Armenta 175689

Cuadro comparativo de e-learning, b-learning y


m-learning.

Características e-learning b-learning m-learning


● Es aquella técnica de ● Es una estrategia de ● El aprendizaje móvil es
enseñanza - aprendizaje rediseño del curso basada la capacidad de un
que se da en línea o de en suplantar personal por usuario de aprender en
forma electrónica. tecnología, llamada blended todas partes y en todo
Definición learning o hybrid model, momento sin una
● Toda aquella experiencia donde los métodos y los conexión física y
electrónica que implique una recursos de la enseñanza permanente a redes de
enseñanza – aprendizaje. presencial y a distancia se cable, es decir, puede
entremezclan. lograr aprendizajes a
través de dispositivos
móviles o portátiles.
● Separación física entre ● Propone una modalidad de ● La principal
profesorado y alumnado. saber que proviene de su característica es la
● Los alumnos pueden propia estructura y distancia y la separación
construye interlocutores con entre profesor-alumnos.
participar en un curso de competencias específicas: ● Otra característica es
formación a través de la Red saber ver, escuchar, leer, que mediante el acceso
en cualquier lugar del vincular. a internet, es posible el
mundo, utilizando cualquier ● No consiste en colocar más procesamiento de datos
ordenador a cualquier hora. materiales en internet sino a baja escala y
en aprovechar los mantención de objetos
● Uso de medios técnicos
materiales que ya existen. de aprendizaje.
como son un ordenador e ● Reduce los costos de ● Para Keegan, D. (2006)
Internet. transacción, no sólo las principales
● Un curso que usa esta monetarios sino también en características del m-
modalidad se puede tiempo y calidad de vida. Learning son que
desarrollar completamente permite la construcción
de conocimiento por
on-line: contenidos, parte de los alumnos en
actividades, evaluación, diversos contextos y
comunicación,… permite a los alumnos la
Características elaboración de
● Internet proporciona acceso
instantáneo e ilimitado a una interpretaciones.
gran cantidad de
información y de
comunicación favoreciendo
así la colaboración, la
discusión, el intercambio de
ideas, etc.
● Los alumnos son el centro
de la acción formativa.
● El e-learning se centra más
en el proceso de
aprendizaje que en el de
enseñanza, de ahí que
ahora se necesite un nuevo
perfil de alumnado, más
maduro, autónomo,
motivado y con una gran
capacidad para gestionar su
tiempo.
● La teleformación es una
formación a medida,
adecuada a las
características y las
necesidades personales, al
estilo cognitivo, al ritmo de
aprendizaje, etc.
● El alumnado adopta un rol
activo en el aprendizaje:
debe, con la orientación del
docente y la interacción con
sus compañeros y
compañeras, organizar su
tiempo, investigar los
contenidos y construir sus
nuevos conocimientos.
● Primer paso en esta nueva
modalidad formativa es
“aprender a aprender”.
● El profesorado se enfrenta a
un nuevo rol, dado que
ahora ya no se limita a ser
un transmisor del
conocimiento, en el e-
learning se convierte en
guía y asesor de los y las
estudiantes, y también es la
figura eje sobre la que gira
el funcionamiento del grupo
como tal, ya que debe
potenciar la relación entre
los estudiantes para que
haya un verdadero
conocimiento colaborativo.
● La comunidad virtual que
forman los docentes y los
estudiantes se comunica de
forma sincrónica
(coincidencia en el tiempo
real: tutorías on-line y
videoconferencias) o
asincrónica (no coincidencia
en el tiempo real: foros y
correo electrónico).
● Red abierta o cerrada ● Utilización de una red ● Dichos móviles deben
(internet). informática con servidor y tener la capacidad de
● Servidor Web clientes conectarse a otros
● Navegador Web ● Empleo de plataformas dispositivos
● Protocolos TCP/IP y HTTPP educativas (blackboard, informáticos. Entre ellos
● Aplicaciones FTP moodle) y el empleo de destacan los siguientes:
● Videos bajo demanda material audiovisual. ● Ordenadores portátiles
● Acceso intranet ● El docente debe: (cuentan con escritorio
● Uso del teléfono ● Tener un conocimiento ordenador personal,
● Tecnología CD-ROM profundo, actualizado y comunicación
● Materiales impresos teórico-práctico de su inalámbrica, tamaño
disciplina. pequeño).
● Dominar las teorías y las ● Tableta PC (amplia
metodologías de la gama de los
Requerimientos técnicos enseñanza y el aprendizaje, ordenadores personales,
especialmente en educación algunos no tienen
no presencial. teclado pero cuenta con
● Manejar las nuevas software para reconocer
tecnologías informáticas y texto escrito a mano).
de comunicación. ● PDA (reconocen texto
● Capacidad para formular escrito a mano y pueden
estrategias de desempeñar diferentes
capacitaciones originales y tipos de archivos
pertinentes. multimedia. Los
● Sugerir cursos de acción en principales sistemas
función del proceso operativos utilizados son
individual de capacitación. Palm y Microsoft Pocket
● f) Asesorar teóricamente PC).
acerca de las dudas que el ● Teléfonos celulares (los
proceso de capacitación de clase baja se utilizan
genere. principalmente para
comunicación de voz y
mensajes SMS. Ya los
celulares de clase alta
cuentan con acceso a
internet a través de WAP
o GPRS, o bien, enviar y
recibir mensajes MMS.
● Teléfonos inteligentes
(dispositivos que
combinan las
capacidades de los
celulares y PDA. Pueden
reconocer el texto a
mano. Utilizan Symbian,
Windows Mobile u otro
sistema operativo.
Cuenta con
navegadores de
internet).
● Las habilidades, la
transmisión de datos y el
rango de comunicación
depende del tipo de
tecnología que su utilice,
por ejemplo:
● GSM (Sistema Global
para Comunicaciones
Móviles): ofrece correo
de voz integrado, datos
de alta velocidad,
servicio de mensajes
cortos, fax,
comunicación segura,
ofrece la mejor calidad
de voz de cualquier
estándar inalámbrico
digital.
● WAP (Protocolo de
Aplicaciones
Inalámbricas): es un
protocolo libre, sin
licencia de las
comunicaciones
inalámbricas, lo que
hace posible la creación
de servicios de
comunicación avanzada
y el acceso a internet
desde un teléfono móvil.
Comprende lenguaje
WML que está
optimizado para las
pequeñas pantallas y
navegación sin teclado.
● GPRS (General Packet
Radio Service): es una
tecnología de paquetes
que permite alta
velocidad inalámbrica a
internet y otras
comunicaciones de
datos. Ofrece
aproximadamente 4
veces más velocidad
que GSM.
● Bluetooth: es una
tecnología de radio de
corto alcance; posibilita
la transmisión de
señales a través de
distancias cortas entre
teléfonos, ordenadores y
otros dispositivos,
simplificando la
comunicación y
sincronización entre
dispositivos.
● WLAN (802.11 norma
desarrollada por el
Instituto de Ingenieros
Eléctricos y
Electrónicos): tipo de
tecnología utilizada para
redes inalámbricas de
área local.
● Wi-Fi (802.11): se
compone de varias
normas que operan en
diferentes frecuencias
de radio: 802.11b es un
estándar para redes
LAN inalámbricas que
operan en el espectro
2.4 GHz, con ancho de
banda de Mbps; 802.11a
es un estándar diferente
para redes LAN
inalámbricas, y se refiere
a los sistemas de
operando en el rango de
frecuencia de 5 GHz con
un ancho de banda de
54 Mbps. Para conseguir
una gama más alta en
los teléfonos celulares,
podemos utilizar WAP o
GPRS.
● Ayudará a que los alumnos ● El hogar vuelve a ser el ● Los profesores pueden
dejen de ser pasivos y se núcleo de la educación recordar a sus alumnos
conviertan en activos. formal a partir de la sobre plazos de
● En el entendido de que el introducción de las redes actividades o tareas,
aprendizaje no se refiera virtuales. además de enviar
exclusivamente al ● Es una educación centrada mensajes de apoyo o
almacenamiento en el estudiante. estímulo;
memorístico de la ● El docente en su rol de tutor retroalimentación,
Aplicaciones didácticas
información. acompañará al alumno en presentar material vía
● Llevar acciones de e- su aprendizaje y pondrá en móvil, aprendizaje
learning y no de e-reading. práctica su capacidad para colaborativo soportado
establecer vínculos por móvil, organización
empáticos con otros. de actividades o captura
de material en diferentes
medios electrónicos o
multimedia.
● Ayuda a establecer
vínculos cercanos con
los alumnos.
● Ayuda a los alumnos a
permanecer enfocados
en las clases de
periodos más largos,
permite enriquecer,
animar y brindar más
variedad e interacción
con los contenidos vistos
en clase.
● La posibilidad de usar
videojuegos para fines
educativos abre
enormes posibilidades
para acercar la
educación a la vida
cotidiana de los
alumnos. Los
videojuegos tienen el
potencial de ofrecer a
los jugadores (alumnos)
el control del proceso,
avanzar a su ritmo,
cometer errores y
aprender de ellos. Por
ejemplo SimCity y
Zootycoon, el jugador
debe manipular
variables del entorno
con las que deben lograr
que la ciudad o el
zoológico que controlan
se mantengan en el
tiempo, teniendo que
gestionar recursos,
controlar variables del
ambiente como
económicas, sociales y
geográficas. El
desarrollo de
aplicaciones
educacionales para uso
en teléfonos móviles se
enmarca en videojuegos
de tipo trivia. Existen
experiencias que utilizan
este método y
aprovechan la
potencialidad de la
mensajería SMS para el
intercambio de
preguntas y respuestas.
● Garantiza un ambiente de ● Cada alumno desarrolla un ● Dada la penetración que
aprendizaje colaborativo a estilo de aprendizaje propio. tienen los teléfonos
través del uso de ● El estudiante debe buscar y móviles, en particular en
herramientas de encontrar información el caso de los alumnos,
comunicación sincrónica y relevante en la red. tanto en escuelas
asincrónica potenciando el ● Desarrollar criterios para secundarias y
proceso de gestión basado valorar esa información, universidades, el
en competencias. poseer indicadores de aprendizaje móvil es una
calidad. tendencia que puede
● Re elaborar nueva llegar a ser un
información basada en otras instrumento importante
anteriores y en situaciones de apoyo al aprendizaje.
reales. ● Permite explorar las
● Trabajar en equipo potencialidades de
compartiendo y elaborando establecer redes de
Alcances
información. aprendizaje distribuido y
● Tomar decisiones en base a de potenciar la
informaciones contrastadas. comunicación.
● Tomar decisiones en grupo. ● El valor pedagógico de
los dispositivos móviles
es creciente a medida
que aumenta su uso e
incrementan sus
capacidades
multimediales,
conectividad y
procesamiento de la
información.
● El m-Learning tiene
como ventajas
pedagógicas como el
ofrecer un aprendizaje
personalizado en
cualquier lugar y tiempo,
permite a los alumnos a
identificar las áreas
donde necesita ayuda y
respaldo.
● En 2005 la Unión
Internacional de
Telecomunicaciones UIT
publicó un informe
llamado “ITU Internet
Reports 2005: La
internet de los objetos”.
En este se proyecta la
siguiente etapa en que
las tecnologías ubicuas
(como la identificación
por radiofrecuencia RFID
y redes de sensores)
visualizan un mundo
interconectado en red y
dispositivos que
proporcionan contenido
relevante para los
usuarios.
● En primer lugar costo ● El docente está ● El acceso móvil impone
económico, falta de condicionado por las nuevas al usuario unas
infraestructura, características restricciones
telecomunicación limitada. organizacionales y equivalentes a las que
Además de posibles pedagógicas surgidas de la podría tener por una
carencias de contenido y de implementación de discapacidad funcional.
formato. tecnologías que modifican ● En países como Japón,
Limitaciones las modalidades de la España, Argentina, Italia
comunicación. y en algunos estados
● Debe ser capaz de llamar y Norteamericanos, se
reactivar la comunicación de está pidiendo limitar el
los alumnos ya sea por mail, uso del teléfono móvil e
chat o presencial aunque no incluso prohibir su uso
se hable de la materia. en escuelas, pues
utilizarlo de forma
desordenada, sin guías
y de forma arbitraria
puede generar
problemas al contexto
escolar, interfiriendo y
afectando el proceso de
aprendizaje.
● La capacidad de la red
celular de mantener a
sus usuarios conectados
en todo lugar y a todo
momento, es decir, las
redes aún no tienen la
estabilidad ni capacidad
para estar todo el día en
línea.
● Las tecnologías
provocan, facilitan,
generan contextos de
uso pero dejan espacios
para la improvisación de
los usuarios, para la
negación de sentido y
uso, para el rechazo o el
desinterés.
● Fomenta que el alumno sea ● El tutor tiene posibilidad de ● Portabilidad,
autodidacta al conocer el contexto en el interactividad Social,
responsabilizarse de su que vive el alumno y de Sensibilidad al contexto,
ritmo de aprendizaje. apoyar el medio en el que Conectividad e
● El estudiante debe saber se estudia. Individualidad.
identificar, valorar y discernir ● Socialización.
información de calidad, ● El tutor individual brinda
además de saber trabajar contención al alumno, lo
Habilidades con diferentes fuentes y estimula y lo conduce
sistemas simbólicos, respetando su proceso de
dominar la sobrecarga de maduración.
información, organizarla,
tener habilidad para la
exposición de ideas, y la
comunicación de éstas a
sus compañeros.
Papel del profesor ● Debe ser un tutor y ● Servir de ayuda a los ● Más que limitar la
orientador virtual que sepa alumnos para que asimilen tecnología, se debe
analizar la información de los conocimientos, que canalizar el uso de esta,
sus alumnos, además del dominen los objetivos de para ello, es necesario
dominio de la tecnología aprendizaje programados en generar normas de uso.
para planear diversas los materiales para que ● No podemos retroceder
estrategias de manera lleguen a obtener la en los avances
creativa, que ayuden al formación académica y tecnológicos y obligar a
grupo a adquirir los profesional deseada. nuestros niños a vivir sin
aprendizajes deseados. ● Animador y vehiculizador del todos los beneficios que
aprendizaje autónomo que la tecnología nos puede
realizan los alumnos. entregar tan solo porque
● Conocer y detectar las los adultos no nos
fuentes de obstáculos en el adaptamos a las nuevas
aprendizaje, de manera que tendencias de la
pueda generar las sociedad del
estrategias pertinentes para conocimiento.
superarlos. ● Combinar el aprendizaje
● Debe poder guiar en línea y aprendizaje
adecuadamente las con materiales
instancias de tutoría grupal descargados.
promoviendo el trabajo ● Para finalizar, creo que
cooperativo y la actitud el principal papel del
solidaria, como las de profesor es el de alerta
carácter individual constante a los cambios
favoreciendo la autonomía. y necesidades dentro del
● Abrirse a las tecnologías aula, para guiar a los
incorporando al diseño estudiantes, y de ser
didáctico las nuevas necesario actualizarnos
competencias que éstas en los campos que sean
generan. necesarios, en este
● Debe tener presente la caso, el uso de la
importancia de su rol y el de tecnología.
la escuela, como agentes de
socialización.
● Fomentar la convivencia, la
participación, la
cooperación, la autonomía
del alumno, la autocrítica, la
ética y la reflexión.