Saberes Indispensables

Saberes Indispensables para la Educacin Primaria - 1er Ciclo
Ciclo 2012
DIRECTORA GENERAL DE ESCUELAS Prof. Mara Ins Abrile de Vollmer JEFA DE GABINETE Zidanelia Guadalupe Alvarez SUBSECRETARIA DE PLANEAMIENTO Y EVALUACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA Lic. Livia Sndez de Garro SUBSECRETARIA DE EDUCACIN Prof. Mnica Soto DIRECCIN DE PLANEAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA Mnica Balada DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA Walter Berenguel DIRECCIN DE EDUCACIN PRIVADA Susana Garca Con la Colaboracin del rea de EVALUACIN
Y la colaboracin de:
Abdo Saleh Alud Miriam Armentano Mara Teresa Brachetta Gustavo Daniel Brachetta Beatriz Caldern Selva Fuentes Elba Fornabaio Eliana Gabay Graciela Castellano Julia Gmez Mir
Sandra Intelisano Nora Marlia Marisa Nievas Celia Prraga Alicia Romero Ema Ruggieri Fernanda Selva Patricia Soto Mariela Zanichelli (diseo)
Estimados Directivos y Docentes:
Tal como establece la Ley de Educacin Nacional, la educacin y el conocimiento son un bien pblico y un derecho personal y social, garantizados por el Estado. En este sentido, la Direccin General de Escuelas ha definido estrategias de poltica pblica relativas a la enseanza y al aprendizaje en los niveles obligatorios del sistema educativo provincial. Este material de acompaamiento a los docentes se enmarca en este proceso. Definir qu y cmo ensear y aprender se incluyen en una discusin mayor sobre cmo generar propuestas escolares acordes con los ejes actuales de la escolaridad obligatoria: la igualdad y la inclusin. Lo dicho implica propiciar procesos provinciales, respecto de la enseanza y el aprendizaje, claves para la construccin de un conocimiento socialmente relevante que pueda ser apropiado por los distintos actores del sistema, en este contexto socio-histrico-cultural particular. Surge preguntarse: qu es valioso que aprendan todos los nios, nias y jvenes de Mendoza? Sobre la base de los Ncleos de Aprendizaje Priorizados (NAP) y el Documento Curricular Provincial (DCP), se abre la posibilidad de pensar, qu debe ensearse en nuestras escuelas, qu aprendizajes son fundamentales en la trayectoria formativa de un estudiante en su paso por la escolaridad obligatoria, de qu manera se crearn las condiciones pedaggicas y materiales para que todos accedan a experiencias educativas de calidad que contemplen la heterogeneidad de los sujetos? En Mendoza se promueve que, a travs de la participacin de los equipos de enseanza de cada institucin escolar y, sobre las diversas formas de estar y aprender en las escuelas se pueda garantizar una base comn de saberes indispensables; saberes que favorezcan pensar la igualdad en el acceso a los bienes culturales, de todos los estudiantes, en todas las escuelas, con propuestas de enseanza variadas, en las que el aprendizaje se produzca en distintos espacios y tiempos, con diversas experiencias escolares, nuevos sentidos, diferentes formas, esfuerzo y creatividad, para el logro de aprendizajes equivalentes El sentido de esta publicacin es apoyar la planificacin cotidiana de los docentes, que promueva mejores prcticas de enseanza y que impacte en los aprendizajes de los alumnos.
ndice:
Lengua.
5 7 9 11 14 16 19 21 25 27 30 32
1er grado grado
Matemtica Ciencias Naturales Naturales Ciencias Sociales Lengua.
2do grado grado
Matemtica Ciencias Naturales Ciencias Sociales Lengua.
3er grado grado
Matemtica Ciencias Naturales Ciencias Sociales
1er
grado
Lengua
La escuela ofrecer situaciones de enseanza que promuevan estos saberes en los alumnos y alumnas en el inicio del primer ciclo.
Comprensin y Produccin oral (conversar, escuchar y hablar)
Participar
en
conversaciones
sistemticas
frecuentes
acerca
de
experiencias personales y lecturas, identificando quines, sobre qu, cundo y dnde, respetando los turnos de habla. Escuchar comprensivamente experiencias personales, consignas de la tarea escolar, narraciones y descripciones, poesas, coplas, canciones, adivinanzas y otros gneros, ledos o interpretados por el docente, contestando preguntas orales. Producir narraciones y renarraciones de cuentos, fbulas, ledos o narrados por el docente u otro adulto; y, descripciones orales de objetos, lugares, personas y situaciones, utilizando el vocabulario coloquial estndar.
Lectura
Explorar de manera frecuente y sistemtica variados materiales escritos en la biblioteca del aula, advirtiendo diferencias entre una revista, un libro de cuentos, un diccionario entre otros. Comprender y disfrutar textos literarios (cuentos, poesas, coplas, canciones, entre otros) identificando nombres, cualidades, acciones y lugares. Leer palabras, oraciones y textos breves, respetando la correspondencia fonema-grafema.
En primer ciclo, es fundamental la lectura modlica en voz alta del docente para facilitar la comprensin y estimular el goce esttico.
Escritura
Escribir textos en colaboracin con el docente, discutiendo y consensuando el propsito y el destinatario, releyendo el borrador y reformulndolo. Escribir palabras y oraciones en forma autnoma con trazado convencional de las letras. Escribir un corpus de palabras de uso frecuente y palabras incorporadas a partir de los textos trabajados en clase, de todas las reas.
1er
grado
Matemtica1
N umeracin Con nmeros naturales
Comparar nmeros grandes para perfeccionar la estrategia de conteo y explorar regularidades (usar distintos materiales donde hay nmeros en los que se reconocen distintas funciones y tamaos). Leer y escribir nmeros en forma convencional y ordenar nmeros
(averiguar el anterior, el siguiente, y los siguientes de un nmero dado). Reconocer y usar escalas ascendentes y descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10 para analizar regularidades. Contar grandes colecciones de objetos explorando las regularidades de la serie numrica oral y escrita (usar distintos materiales). Identificar regularidades y usar la serie numrica aproximadamente hasta 100 o 150. Reconocer los diferentes usos cotidianos de los nmeros y resolver situaciones de conteo de colecciones de objetos; y explorar las regularidades en la serie numrica oral y escrita en nmeros de diversa cantidad de cifras.
O peraciones Con nmeros naturales

Sumar y restar en situaciones que involucren distintos sentidos de estas operaciones (juntar, agregar, ganar, avanzar, separar, quitar, perder y retroceder) por medio de dibujos, marcas, nmeros, intercambiando ideas acerca de las diferentes formas de resolucin. Representar simblicamente las operaciones utilizadas con los signos , distintas formas: dibujos, enunciados, cuadros de doble entrada, listas. +,
= y sumar y restar en situaciones que presenten los datos dados de
Material elaborado con la consulta de Aportes y Cuadernos para el Aula
Identificar la reparticin de elementos de manera equitativa y no equitativa por medio de diversas estrategias, analizando si sobran elementos o no y si se pueden partir o no. Elaborar preguntas que puedan responderse con los datos de un enunciado dado. Analizar situaciones que permiten una, ninguna o muchas soluciones y establecer relaciones entre la pregunta de un problema y los clculos que pueden realizarse para responderla. Reconocer y utilizar variadas estrategias de clculo (mental, aproximado, con calculadora) de acuerdo con la situacin y con los nmeros involucrados.
Geometra eometra
Interpretar y comunicar posiciones, de objetos, desplazamientos y trayectos por medio de instrucciones orales, teniendo en cuenta los objetos del entorno como punto de referencia, para producir dibujos y planos de diferentes espacios fsicos (aula, patio, casa). Identificar y enunciar algunas caractersticas y algunos elementos de las figuras geomtricas, estableciendo relaciones entre ellas (cuadrados, tringulos y rectngulos). Identificar propiedades de figuras geomtricas para reproducirlas en hojas cuadriculadas. Identificar y enunciar algunas caractersticas y elementos de los cuerpos geomtricos (cubo, pirmide, prisma) para establecer relaciones con las figuras estudiadas
La medida
Comparar longitudes en forma directa (sin instrumentos) y explorar el modo de uso de distintos instrumentos de medicin de longitudes, capacidades y pesos para medir y comparar medidas. Conocer la distribucin de das en la semana y de meses en el ao y utilizar el calendario para resolver problemas que impliquen ubicar fechas de acontecimientos y determinar duraciones.
1er
grado
Ciencias Naturales
En relacin con los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios
Diversidad animal: identificar la diversidad relacionada con la morfologa (formas) y la comparacin de estructuras externas.
Clasificar a los animales teniendo en cuenta las cubiertas corporales, formas de traslacin y de alimentacin. Distinguir entre domsticos y salvajes.
Explorar
estructuras
distintivas
entre
animales
vertebrados
invertebrados, e identificar las semejanzas y diferencias para favorecer su agrupacin. Diversidad Vegetal: identificar las caractersticas partes de la planta. Describir y comparar caractersticas generales de hierbas, arbustos y rboles para favorecer su agrupacin. Reconocer y diferenciar las partes externas del cuerpo humano. Identificar acciones que promuevan una adecuada higiene personal. Comprender las acciones de prevencin y su importancia para evitar accidentes en la escuela y en el hogar. relacionadas con las
En relacin con los materiales y sus cambios
Distinguir y establecer diferencias de las plstico, vidrio, madera, etc.).
variedades, usos (papel,
Identificar las propiedades de los diferentes materiales: dureza, textura, transparencia, opacidad brillo, flexibilidad, fragilidad, etc.
Observar, comparar y describir interacciones entre objetos y materiales.
En relacin con el mundo Fsico
Favorecer la experimentacin para comprender el efecto de una accin mecnica sobre un objeto (estirar torcer, comprimir, aplastar) y la respuesta segn el material que lo forma.
En relacin con la Tierra, el universo y sus cambios
Reconocer mediante la observacin los principales elementos que componen un paisaje (agua, tierra, aire, cielo, seres vivos.)
Identificar los cambios que presentan los diversos pasajes. Establecer relaciones entre los usos que las personas hacen de ellos (represas, molinos, campos de cultivos.) y la satisfaccin de las necesidades humanas.
Observar y registrar ejemplos de contaminacin e identificar acciones para la conservacin del ambiente inmediato.
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1er
grado
Ciencias Sociales
EJE: La sociedades y los espacios geogrficos
Reconocer diversas formas de representacin del espacio geogrfico a partir de la lectura y confeccin de croquis y planos sencillos, localizando elementos naturales y actividades humanas en los mismos. Identificar y nombrar diferentes partes de los espacios vividos y recorridos en forma cotidiana (como habitaciones de la casa, sectores de la escuela, lugares claves del barrio, etc.). Representar en croquis espacios vividos como la casa y el aula. Usar y reconocer las convenciones cartogrficas utilizadas en la representacin de diversos elementos en un plano sencillo de la casa o el aula. Diferenciar en el entorno ms prximo elementos del paisaje que sean de origen natural y otros que sean producto de la accin humana.
Identificar y describir, a travs del estudio de un circuito productivo regional, las relaciones que se establecen ente las actividades agraria, industrial y comercial, para la produccin y distribucin de un bien de consumo masivo. Diferenciar entre materia prima y producto elaborado en alimentos de consumo cotidiano (como el pan, la leche). Identificar, en un ejemplo sencillo, los diferentes momentos en la elaboracin de un producto bsico de consumo (como el pan, la leche).
Describir y comparar las caractersticas y funciones de espacios rurales y de ciudades con tamaos diferentes. Describir acciones, trabajos, prcticas cotidianas de personas que viven en el campo y de las que viven en la ciudad.
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Eje: Las Sociedades a travs del tiempo. Cambio y continuidades.
Secuenciar cronolgicamente hechos de la historia personal y familiar y vincularlos a grandes transformaciones sociales o acontecimientos polticos.
Diferenciar los das de la semana, las estaciones y los meses del ao. Ubicar hechos importantes de la historia familiar (cumpleaos, celebraciones varias) en el mes y en el da correspondiente. Relatar en forma ordenada una secuencia de actividades de la vida escolar o de la vida familiar en una semana. Enunciar el ao en que viven y relacionarlo con otra fecha importante, o acontecimiento de la historia familiar: el ao de su nacimiento, el de sus hermanos, etc. Ubicar en una lnea de tiempo una secuencia realizadas a lo largo del da, dos das, una semana. de actividades
Comparar y describir formas de organizacin de la vida cotidiana de distintos grupos sociales en diferentes sociedades del pasado, contrastndolas con el presente (organizacin familiar, roles de hombres, mujeres y nios; formas de crianza, cuidado de la salud, educacin y recreacin, trabajo, etc.)
Reconocer diferentes objetos de uso cotidiano del pasado y del presente. Secuenciar con ilustraciones (medios de trasportes, herramientas, vestimentas, tipos de construcciones, viviendas, comidas, personajes, etc.) de distintas pocas. Reconocer anacronismos en ilustraciones y relatos, sobre formas de vida del pasado y el presente.
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Identificar cambios y continuidades en la vida de diferentes grupos sociales en el pasado y en el presente, como su relacin con un proceso de transformacin tecnolgica social, poltica. Reconocer cambios y continuidades en las costumbres y modelos de familia, en las prcticas escolares a travs de la observacin e interpretacin de imgenes y relatos sobre el pasado y el presente.
Reconocer y procesar informacin de diferentes tipos de fuentes. Extraer, ordenar y anotar informacin de diferentes tipos de fuentes: imgenes, cuentos, leyendas, dichos, relatos de sus mayores, libros de texto, etc.
Eje: Las Sociedades y sus formas de organizacin.
Reconocer y diferenciar algunas necesidades individuales y colectivas de la vida en sociedad. Identificar y diferenciar la atencin a sus necesidades bsicas que reciben de su grupo primario (familia y amigos) y algunos grupos secundarios (la escuela, el club, la unin vecinal, etc.)
Describir el modo en que diferentes instituciones y organizaciones sociales desarrollan formas de cooperacin para dar respuesta a necesidades colectivas. Reconocer las relaciones estrechas entre las necesidades bsicas y el trabajo como forma de satisfacerlas. Recolectar datos sobre una necesidad de la escuela e identificar la forma en que se organiza la escuela para resolverla (cmo se forma una biblioteca, comedor escolar, etc.).
Reconocer la existencia de formas de cohesin y de conflicto entre diversos grupos sociales, y sus distintos modos en que estas formas se desarrollan en una sociedad democrtica. Enumerar distintas tareas que se realizan en el hogar y en el cuidado del orden y la limpieza del aula, y reflexionar acerca de la importancia de su distribucin cooperativa.
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Saberes Indispensables para la Educacin Primaria -1er Ciclo
2do
grado
Lengua
La escuela ofrecer situaciones de enseanza que promuevan estos saberes en los alumnos y alumnas en primer ciclo.
Comprensin y Produccin oral (conversar, escuchar y hablar)

Participar en conversaciones sistemticas y frecuentes acerca de
experiencias personales y lecturas, utilizando frmulas de saludo y despedida y respetando los turnos de habla previamente pautados por el docente. Escuchar comprensivamente experiencias personales, consignas de la tarea escolar, narraciones y descripciones, poesas, coplas, canciones, adivinanzas y otros gneros, ledos o interpretados por el docente, contestando preguntas orales. Producir narraciones y renarraciones de cuentos, fbulas, ledos o narrados por el docente u otro adulto; y, descripciones orales de objetos, lugares, personas y situaciones, utilizando el vocabulario coloquial estndar. Producir oralmente instrucciones (consignas de juego, consignas de trabajo, entre otras cosas) identificando qu tenemos que hacer, con qu y dnde.
Lectura
Explorar de manera frecuente y sistemtica variados materiales escritos en la biblioteca del aula, advirtiendo diferencias entre una revista, un libro de cuentos, un diccionario, enciclopedias entre otros. Participar asidua y sistemticamente en lecturas colectivas con ayuda del maestro. Releer con distintos propsitos diferentes textos. Comprender y disfrutar textos literarios (cuentos, poesas, coplas, canciones, entre otros) identificando nombres, cualidades, acciones y lugares y el orden de las acciones.
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Comprender textos instructivos, analizando las partes de la consigna escolar escrita, guiados por el docente. Leer en forma autnoma palabras, oraciones y textos breves, identificando la informacin relevante.
En primer ciclo, es fundamental la lectura modlica en voz alta del docente para facilitar la comprensin y estimular el goce g oce esttico.
Escritura
Escribir textos en colaboracin con el docente y en forma autnoma, discutiendo y consensuando el propsito y el destinatario, releyendo el borrador y reformulndolo. Escribir palabras y oraciones en forma autnoma respetando el trazado convencional de las letras, usando correctamente la mayscula y el punto, coma en la enumeracin y signos de interrogacin y exclamacin. Escribir un corpus de palabras de uso frecuente y palabras incorporadas a partir de los textos trabajados en clase, de todas las reas. Confrontar las escrituras propias con la escritura correcta.
Reflexin sobre el lenguaje
Reconocer la red semntica de los textos ledos o escuchados, palabras o frases con las que se nombra (qu o quin es?), palabras o frases que califican (cmo es?), formacin de la familia de palabras a partir de la raz comn. Observar y descubrir en los textos la correcta escritura de las palabras, para la sistematizacin de las convenciones ortogrficas. (Ej: -mb-, -mp-que-qui, gue-gui-)
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2do
grado
Matemtica2
N umeracin
Con nmeros naturales (aproximadamente hasta el 1.000 o 1.500).

(averiguar el anterior, el siguiente, y los siguientes de un nmero dado). Reconocer y usar escalas ascendentes y descendentes de 10 en 10, de 50 en 50 y de 100 en 100 para analizar regularidades. Leer y escribir nmeros grandes explorando las relaciones entre la serie oral y la serie escrita. Comparar nmeros grandes de igual y de distinta cantidad de cifras, explorando las relaciones entre la serie oral y la serie escrita Descomponer y componer nmeros en sumas de unos, dieces y cienes, estableciendo relaciones con la escritura del nmero. Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social para la medicin de longitudes, capacidades y peso. Usar el calendario para ubicarse en el tiempo y determinar duraciones (meses, semanas y das)
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Operaciones Con nmeros naturales

Identificar y utilizar la diferencia entre dos nmeros, inicialmente a travs de sumas y buscando el complemento para reconocer la resta. Identificar cules son los clculos para determinar el valor de la incgnita en una coleccin, logrando averiguar en un problema cuntos haba al principio, o cunto se gan, perdi, agreg, sac (usar dibujos, sumas o restas). Identificar y utilizar uno o varios pasos en situaciones que involucren los sentidos ms sencillos de la suma y la resta (juntar, agregar, ganar, avanzar, separar, quitar, perder y retroceder) para resolver problemas. Reconocer y utilizar la multiplicacin en problemas donde los datos estn dados por medio de dibujos de sumas repetidas. Reconocer y utilizar la multiplicacin donde los datos estn dados en series repetidas, cuadros de doble entrada, organizaciones rectangulares (filas y columnas) Identificar y resolver situaciones problemticas que pueden ser resueltas slo con la suma y las que necesitan la multiplicacin Identificar y realizar repartos y particiones en partes equitativas por medio de dibujos, sumas y restas repetidas, analizando si sobran elementos o no y si stos se pueden partir o no. Resolver distintos tipos de problemas utilizando la divisin. Elaborar el enunciado de un problema a partir de una serie de datos o clculos y establecer relaciones entre ellos. Identificar y utilizar variadas estrategias de clculo (mental, algortmico, aproximado, con calculadora) de acuerdo con la situacin y con los nmeros involucrados.
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Geometra
Interpretar y comunicar posiciones, de objetos, desplazamientos y trayectos por medio de instrucciones orales y escritas, teniendo en cuenta los objetos del entorno como punto de referencia, para producir dibujos y planos de diferentes espacios fsicos (aula, patio, casa), analizando puntos de vista, ubicacin de objetos y referencias. Identificar y formular algunas caractersticas y elementos de las figuras geomtricas estableciendo relaciones entre las figuras estudiadas (cuadrados, tringulos y rectngulos). Identificar algunas propiedades de las figuras geomtricas para reproducirlas utilizando una regla graduada. Identificar algunas propiedades de los cuerpos para reproducirlos y establecer relaciones entre distintas figuras y las caras de los cuerpos geomtricos (cuadrados/cubo, tringulos/pirmide, rectngulo/prisma y crculo/cono o cilindro).
Medida
Comparar longitudes en forma directa (sin instrumentos) y conocer y diferenciar distintas magnitudes y unidades de medida a partir de medir y comparar medidas de longitudes, capacidades y pesos, usando unidades convencionales y no convencionales. Explorar el modo de uso y utilizar distintos instrumentos de medicin de longitudes, capacidad y peso. Leer la hora en diferentes tipos de relojes (digital y con aguja) y determinar duraciones.
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2do
grado
Ciencias Naturales
Diversidad animal: relacionar la diversidad
vinculada con las
funciones y las adaptaciones que se establecen segn su hbitat. Identificar y comparar las distintas formas de respiracin: branquial, pulmonar traqueal, cutnea. Diversidad vegetal: identificar la funciones de la planta. Observar, experimentar y registrar datos sobre las respuestas de los vegetales frente a los estmulos: influencia del agua y la luz en su crecimiento. Observar y describir algunas especies de la flora y fauna mendocina. Conocer y comprender los cambios fsicos que ocurren en el cuerpo humano a lo largo del crecimiento y desarrollo. Conocer los cambios en la denticin y los cuidados para su conservacin. Identificar y aplicar normas que permiten el cuidado de la salud. diversidad relacionada con las
Comparar y describir el comportamiento
de algunos materiales
frente a la luz y establecer relaciones con sus posibles usos. Observar y registrar datos sobre la reflexin de la luz en la superficie de distintos materiales.
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En relacin con el mundo Fsico
Identificar acciones mecnicas sobre objetos movimiento.
que producen
Analizar los distintos trayectoria que describen.
movimientos de los objetos segn la
Comparar el desplazamiento de diferentes cuerpos en el aire o en el agua.
Identificar fuentes luminosas: naturales y artificiales. Experimentar para demostrar la propagacin rectilnea de la luz. Elaborar explicaciones sobre cmo se producen las sombras.
Reconocer y describir paisaje.
la diversidad de geoformas presentes en
Comprender los cambios que ocurren en el paisaje por la accin del agua y del viento como agentes de erosin.
Interpretar los cambios en el cielo: da -noche. Observar y describir astros que se observan en el cielo: Sol, luna, estrellas.
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2do
grado
Ciencias Sociales
EJE: La sociedades y los espacios geogrficos
Reconocer diversas formas de representacin del espacio geogrfico a partir de la lectura y confeccin de croquis y planos sencillos, localizando elementos naturales y actividades humanas en los mismos. Leer e interpretar un plano del espacio que viven y recorren habitualmente reconociendo puntos de referencia y sus convenciones de representacin (por ej. una escuela, una farmacia, un supermercado ubicados en espacios urbanos o un puente, un arroyo, una bodega, una finca, ubicados en espacios rurales). Representar en croquis espacios vividos como la escuela. Emplear y reconocer las convenciones cartogrficas representacin de escuela Diferenciar en imgenes y en espacios vividos y recorridos como la diversos elementos en un plano utilizadas en la sencillo de la
escuela elementos naturales y otros creados por la accin humana.
Identificar y describir, a travs del estudio de un circuito productivo regional, las relaciones que se establecen entre las actividades agraria, industrial y comercial para la produccin y distribucin de un bien de consumo masivo. Diferenciar entre materia prima y producto elaborado en mercancas de consumo cotidiano (como galletitas, jugos, etc.). Ordenar en una secuencia los diferentes momentos bsicos que comprende la elaboracin de un producto bsico.
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Describir y comparar las caractersticas y funciones de espacios rurales y de ciudades capitales con tamaos diferentes. Diferenciar entre tipos de trabajos y actividades econmicas que se realizan en el campo y en la ciudad. Reconocer a travs de fotos e imgenes ciudades distintas.
Eje: Las Sociedades a travs del tiempo. Cambios y continuidades.
Secuenciar cronolgicamente hechos de la historia de la personal y familiar y vincularlos a grandes transformaciones sociales o
acontecimientos polticos. Ordenar secuencias de acontecimientos de la vida escolar o de la
historia personal, en una lnea, respetando distancia temporal y cierta proporcionalidad grfica (para reflexionar e introducirse a la idea de discontinuidad temporal). Relacionar y observar la distancia temporal (en aos) entre un acontecimiento de su historia familiar y algn acontecimiento importante de la historia local, provincial o nacional.
Comparar y describir formas de organizacin de la vida cotidiana de distintos grupos sociales en diferentes sociedades del pasado, contrastndolas con el presente (organizacin familiar, roles de hombres, mujeres y nios, formas de crianza, cuidado de la salud, educacin y recreacin, trabajo, etc.) Relacionar objetos, artefactos, tecnologas, usos, costumbres,
vestimentas con imgenes que representen diferentes etapas de la historia familiar, local, provincial o nacional. (por ejemplo: la carreta es un medio de transporte propio de la etapa colonial, el tren y el tranva es un medio de transporte vinculado a la vida de los bisabuelos, etc.
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Identificar anacronismos en ilustraciones y relatos sobre formas de vida del pasado y del presente.
Identificar cambios y continuidades en la vida cotidiana de diferentes grupos sociales de sociedades del pasado y del presente y su relacin con un proceso de transformacin tecnolgica social, poltica. Iniciarse en el desarrollo de una investigacin de la historia local, de una familia o de la escuela. Identificar los momentos o hitos importantes que producen un cambio en la historia investigada.
Eje: Las sociedades y sus formas de organizacin.
Reconocer y diferenciar algunas necesidades individuales y colectivas de la vida en sociedad. Diferenciar los miembros, las formas de relaciones y las reglas de convivencia que distinguen a un grupo primario (familia, amigos) de un grupo secundario (la escuela, el club, la unin vecinal, etc.)
Describir el modo en que diferentes instituciones y organizaciones sociales desarrollan formas de cooperacin para dar respuesta a necesidades colectivas. Diferenciar trabajo remunerado de no remunerado.
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Recabar informacin sobre una necesidad de la comunidad e identificar alguna institucin que trabaje en su resolucin (Unin Vecinal, Biblioteca popular, Club de Barrio, etc.)
Reconocer la existencia de formas de cohesin y de conflicto entre diversos grupos sociales, y los distintos modos en que estas formas se desarrollan en una sociedad democrtica. Armar grupos de trabajo para el mantenimiento del orden y el cuidado del aula, distribuir tareas y responsabilidades y evaluar su cumplimiento. Observar la distribucin de responsabilidades y tareas familiares y reconocer la importancia de la cooperacin ms all de que sean trabajos remunerados o no remunerados. Reflexionar acerca de la importancia de la distribucin de tareas y de responsabilidades en la familia y en el grupo escolar.
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3er
grado
Lengua
La escuela ofrecer situaciones de enseanza que promuevan estos saberes en los alumnos y alumnas en el final del primer ciclo.
Comprensin Comprensin y Produccin oral (conversar, escuchar y hablar)

Participar en conversaciones sistemticas y frecuentes acerca de experiencias personales y lecturas compartidas y planificacin de actividades, respetando los turnos de habla previamente pautados por el docente. Escuchar comprensivamente narraciones, descripciones, consignas de la tarea escolar y exposiciones orales, reteniendo la informacin central. Escuchar, comprender y disfrutar poesas, coplas, canciones, adivinanzas y otros gneros poticos orales. Producir narraciones, utilizando recursos de cohesin con ayuda del docente. Producir descripciones de objetos, lugares y personas, usando cualidades y manifestando detalles. Producir exposiciones breves y sencillas sobre temas de ciencias con ayuda del docente. Producir oralmente instrucciones simples y complejas, identificando el orden de las acciones. Producir oralmente justificaciones y opiniones con ayuda del docente. Solicitar aclaraciones, adecundose al momento y a la situacin comunicativa.
Lectura
Explorar de manera frecuente y sistemtica variados materiales escritos en la biblioteca del aula, advirtiendo diferencias entre una revista, un libro de cuentos, un diccionario, enciclopedias, entre otros. Participar en situaciones de lectura en forma silenciosa o en voz alta. Participar asidua y sistemticamente en lecturas colectivas con ayuda del maestro. Releer con distintos propsitos diferentes textos.
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Comprender y disfrutar textos literarios (cuentos, poesas, coplas, canciones, entre otros) identificando nombres, cualidades, acciones y lugares y el orden de las acciones. Comprender textos instructivos, identificando el orden de las acciones para elaborar un objeto. Leer en forma autnoma palabras, oraciones y textos breves, identificando la informacin relevante. Comprender textos explicativos de las reas de Ciencias Naturales y Sociales (textos con oraciones de construccin sintctica simple, ttulos con informacin precisa), identificando la informacin relevante.
En primer ciclo, es fundamental la lectura modlica en voz alta del docente para facilitar la comprensin y estimular el goce esttico. Escritura
Escribir textos en forma autnoma: narraciones que incluyan la descripcin de personajes o ambientes y dilogos, releyendo el borrador y reformulndolo a partir de las orientaciones del docente. Escribir cartas personales, esquelas y notas de enciclopedia, revisando borradores y reformulndolas a partir de las orientaciones del docente. Escribir palabras y oraciones en forma autnoma con trazado convencional de las letras, usando correctamente la mayscula y el punto, la coma en la enumeracin y signos de interrogacin y exclamacin. Escribir un corpus de palabras que incluya el de los aos anteriores ms el de tercer grado (palabras de uso frecuente y palabras incorporadas a partir de los textos trabajados en clase, de todas las reas con las convenciones ortogrficas y los usos correctos de significado. Un total superior a trescientas palabras).
Reflexin sobre el lenguaje

Reconocer la red semntica de los textos ledos o escuchados, palabras o frases con las que se nombra (qu o quin es?), palabras o frases que califican (cmo es?), palabras que dan cuenta de las acciones y aquellas que indican el lugar y el paso del tiempo, relaciones de sinonimia y antonimia entre palabras y formacin de familias de palabras. Reconocer sustantivos comunes (concretos) y propios, adjetivos calificativos y verbos de accin. Reconocer y aplicar algunas convenciones ortogrficas propias del sistema (z/ces; -aba del pretrito imperfecto, uso de maysculas). Identificar la slaba tnica en las palabras
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3er
grado
Matemtica3
N umeracin
Con nmeros naturales ( aproximadamente hasta el 1.000 o 1.500).

(averiguar el anterior, el siguiente, y los siguientes de un nmero dado). Reconocer y usar escalas ascendentes y descendentes de 100 en 100, de 500 en 500 y de 1000 en 1000 para analizar regularidades. Leer y escribir nmeros grandes, explorando las relaciones entre la serie numrica oral y escrita. Comparar nmeros grandes de igual y de distinta cantidad de cifras, explorando las relaciones entre la serie oral y la escrita. Descomponer y componer nmeros en sumas y multiplicaciones de unos, dieces, cienes y miles, estableciendo relaciones con la escritura del nmero.
Operaciones
Con nmeros naturales

Reconocer y usar la suma y la resta como la operacin que resuelve problemas con distinto sentido (juntar, agregar, ganar, avanzar, separar, quitar, perder, retroceder y con diferencia entre nmeros).
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Identificar cules son los clculos que resuelven averiguar en un problema cuntos haba al principio, por medio de diversas estrategias encontrando la solucin a lo planteado.
Reconocer a la multiplicacin como la operacin que resuelve problemas donde se repite muchas veces el mismo nmero, usando distintas presentaciones de las series numricas (cuadros de doble entrada, organizaciones rectangulares).
Resolver problemas de multiplicacin que involucren determinar la cantidad que resulta de combinar elementos de distintas colecciones por medio de diversas estrategias como dibujos, conteo, cuadros de doble entrada, diagrama de rbol, sumas sucesivas.
Reconocer repartos y particiones equitativas que exijan analizar si hay resto y si es posible o no partirlo, intercambiando ideas procedimientos utilizados. acerca de los
Reconocer y usar los repartos que impliquen partir el entero en partes iguales, utilizando mitades o cuartos para llegar a la escritura de los nmeros fraccionarios correspondientes.
Reconocer y usar a la multiplicacin y a la divisin en problemas que involucran distintos sentidos de estas operaciones.
Construir el enunciado de un problema con una serie de datos, un clculo o dadas ciertas condiciones
Reconocer y usar la calculadora, despus de investigar cmo funciona la calculadora (funcionamiento de las teclas, signos de suma, resta,
multiplicacin y divisin, verificar los resultados de clculos realizados por s mismo o por otros con lpiz y papel, resolver problemas de suma, resta, multiplicacin y divisin, etc).
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Geometra
Interpretar y comunicar posiciones, de objetos, desplazamientos y trayectos por medio de instrucciones orales y escritas , teniendo en cuenta las relaciones de los objetos entre s, de los objetos con el entorno y de los objetos con el propio punto de vista, para producir dibujos y planos de diferentes espacios fsicos (aula, patio, casa), analizando puntos de vista, ubicacin de objetos, referencias y
Proporciones. Identificar e interpretar sistemas de referencias y formas de representacin en diferentes planos de uso social referidos a espacios fsicos ms amplios (zoolgico, museo, pueblo, ciudad).
Identificar y formular algunas caractersticas y elementos de las figuras geomtricas estableciendo relaciones entre las figuras estudiadas (cuadrados, tringulos y rectngulos).
Identificar algunas propiedades de las figuras geomtricas para reproducirlas utilizando hojas lisas, regla y escuadra.
Producir e interpretar textos que describan las figuras usando un vocabulario especfico.
Identificar y enunciar algunas caractersticas y elementos de los cuerpos geomtricos y establecer relaciones con las figuras estudiadas.
Medida
Medir y comparar longitudes, capacidades y pesos usando unidades convencionales y no convencionales segn lo requiera la situacin
Establecer equivalencias entre las principales unidades de medida de longitudes y pesos (1 km = 1.000 m; 1m = 100 cm; 1 kg = 1.000 g), como entre unidades de tiempo (1 hora = 60 minutos, 1 minuto = 60 segundos, 1/2 hora = 30 minutos, 1/4 hora = 15 minutos).
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3er
grado
Ciencias Naturales
Diversidad animal: identificar algunas interacciones entre los seres vivos y su relacin con los distintos hbitos alimenticios (aproximacin a las cadenas alimenticias). Comprender el aprovechamiento de los alimentos que hace el ser humano a partir de algunos rganos encargados de su incorporacin. Relacionar y comparar las distintas formas de reproduccin: ovparos, vivparos y ovulparos. Comprender las interacciones de los seres vivos con el medio y su relacin con las acciones que perjudican o benefician el ambiente. Observar y registrar datos del ciclo de vida de una planta: reproduccin, crecimiento y desarrollo. Reconocer las semejanzas y diferencias entre flores, frutos y semillas.
Identificar la localizacin bsica de algunos rganos en el cuerpo humano. Diferenciar de manera sencilla estructuras y funciones bsicas de los rganos que integran el cuerpo humano. Conocer y aplicar normas de prevencin vinculadas con la higiene y conservacin de los alimentos y el consumo de agua potable.
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Comparar y describir los cambios de estado en diferentes materiales. Diferenciar mediante la experimentacin las diferencias que se observan entre un material lquido y un slido. Reconocer y comparar las distintas mezclas de materiales para aplicar en los diversos mtodos de separacin: decantacin, filtracin, imantacin, tamizacin.
En relacin con con el mundo Fsico
Explorar distintas acciones mecnicas sobre diferentes materiales y la produccin de sonidos. Comparar y diferenciar entre sonidos fuertes, dbiles, agudos, graves.
Comprender la propagacin del sonido. Reconocer materiales aislantes y conductores de calor.
Interpretar las transformaciones del paisaje celeste causadas por los fenmenos meteorolgicos: lluvia, viento, granizo, nevada. Distinguir y comparar forma y tamao del sol y la luna. Comprender los movimientos aparentes del sol y la luna. Aplicar conocimientos para el uso de los puntos cardinales como mtodo de orientacin espacial.
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3er
grado
Ciencias Sociales
EJE: La sociedades y los espacios geogrficos geogrficos
Reconocer diversas formas de representacin del espacio geogrfico a partir de la lectura y confeccin de croquis y planos sencillos, localizando elementos naturales y actividades humanas en los mismos. Leer e identificar en un plano de la ciudad que habitan referencias espaciales bsicas como: edificios pblicos, centrales de transporte pblico, bancos, comercios, industrias, espacios verdes, barrios, etc. Representar en croquis espacios vividos como el barrio donde se ubica la escuela. Emplear y reconocer las convenciones cartogrficas utilizadas en la representacin de diversos elementos en un plano sencillo del barrio donde se ubica la escuela. Diferenciar en imgenes y planos de espacios vividos y recorridos como el barrio donde se ubica la escuela, elementos naturales y otros creados por la accin humana. Identificar y describir, a travs del estudio de un circuito productivo regional, las relaciones que se establecen ente las actividades agraria, industrial y comercial, para la produccin y distribucin de un bien de consumo masivo. Diferenciar entre materia prima y productos manufacturados en mercancas de consumo cotidiano (como calzado, ropa). Secuenciar los diferentes momentos que comprende la elaboracin de un producto bsico y distinguir entre etapas de extraccin de materia prima, elaboracin de la misma y comercializacin de la manufactura. Describir y comparar las caractersticas y funciones de espacios rurales y de ciudades con tamaos diferentes. Reconocer actividades, trabajos, prcticas cotidianas que ponen en contacto el campo con la ciudad.
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Diferenciar a travs del uso de variados recursos (como fotos, blogdiagramas, mapas sencillos) ciudades con tamaos diferentes (como ciudad Capital en Mendoza y una ciudad de una cabecera departamental como San Martn)
Eje: Las Sociedades a travs del tiempo. Cambio y continuidades.
Secuenciar cronolgicamente hechos de la historia personal y familiar y los vnculos a grandes transformaciones sociales o acontecimientos polticos. Reconocer nociones temporales tales como antes, despus, hace muchos aos, al mismo tiempo, durante, (pasado, presente, futuro) aplicadas a la vida personal, familiar y a los contextos histricos estudiados. Utilizar o aplicar unidades cronolgicas tales como da, semana, mes, ao, dcada, para ubicar y secuenciar hechos y acontecimientos de la vida personal y de la historia familiar y de la comunidad local. Advertir la simultaneidad o la distancia temporal entre fenmenos o acontecimientos de la historia personal, familiar o de la comunidad cercana. Iniciarse en la lectura del reloj como mquina para medir pequeas unidades de tiempo. Leer e interpretar lneas de tiempo elaboradas por la maestra que articulen su historia personal, familiar con la de la comunidad local. Relacionar y observar la distancia temporal (en aos) entre un acontecimiento de su historia familiar y algn acontecimiento importante de la historia local, provincial o nacional.
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Comparar y describir formas de organizacin de la vida cotidiana de distintos grupos sociales en diferentes sociedades del pasado,
contrastndolas con el presente (organizacin familiar, roles de hombres, mujeres y nios; formas de crianza, cuidado de la salud, educacin y recreacin, trabajo, etc.) Reconocer necesidades bsicas de los grupos sociales y las personas, y distintos modos de resolverlos en distintos tiempos. Relacionar objetos, artefactos, tecnologas, usos, costumbres,
vestimentas con imgenes que representen diferentes etapas de la historia familiar, local, provincial o nacional. (por ejemplo: la carreta es un medio de transporte propio de la etapa colonial, el tren y el tranva es un medio de transporte vinculado a la vida de los bisabuelos, etc. Ordenar en una secuencia temporal imgenes de distintas etapas de la historia provincial, nacional o mundial (por ejemplo: imgenes que representen grupos aborgenes, de la etapa colonial y de la vida a fines del siglo XIX o XX. O tambin tribus paleolticas, primeras formas de vida urbana y ciudades industriales).
Identificar cambios y continuidades en la vida de diferentes grupos sociales en el pasado y en el presente, como su relacin con un proceso de transformacin tecnolgica social, poltica. Observar en un relato el impacto y la relacin entre una transformacin tecnolgica muy importante y los cambios que se producen en las formas de trabajo, en la organizacin familiar, en los consumos y en otros variados aspectos de la vida cotidiana. Diferenciar aspectos de la vida cotidiana que cambien aceleradamente (modas, consumos) y otros aspectos que cambien ms lentamente (creencias, valores).
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Eje: Las Sociedades y sus formas de organizacin.
Reconocer y diferenciar algunas necesidades individuales y colectivas de la vida en sociedad. Reconocer y diferenciar en la comunidad local las funciones que cumplen algunas organizaciones comunitarias de las funciones que cumplen autoridades o instituciones polticas y algunas leyes fundamentales (por ej. algunas partes fundamentales de la ley de trnsito). Reconocer la funcin del dinero como medio de intercambio.
Describir el modo en que diferentes instituciones y organizaciones sociales desarrollan formas de cooperacin para dar respuesta a necesidades colectivas. Diferenciar distintos sectores de trabajo remunerado: trabajo agrcola (sector primario), industrial (sector secundario), comercio, servicios (sector terciario) trabajo remunerado de no remunerado. Identificar algunos de los derechos bsicos enunciados en la Convencin de Derechos del nio y sobre las instituciones responsables de preservarlos.
Reconocer la existencia formas de cohesin y de conflicto entre diversos grupos sociales, y los distintos modos en que estas formas se desarrollan en una sociedad democrtica. Investigar sobre alguna violacin a alguno de los derechos bsicos enunciados en la Convencin de Derechos del nio y de las causas de esa violacin. Aceptar que en la sociedad pueden existir diferentes puntos de vista frente a la vida social y que a partir de los mismos se discute y se polemiza acerca de normas, deberes o derecho, y que esa es una caracterstica propia de una sociedad democrtica. Registrar y comentar rasgos de las celebraciones familiares, escolares y de la comunidad cercana, de culturas diferentes
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