Ciencias sociales

Conociendo nuestras raíces

Desde antes de que nosotros naciéramos venimos con una historia que formará parte de
nuestras vidas y seguirá haciéndolo en la vida de nuestros hijos/as.

Primer momento

Mi huella, tu huella.

Huellas de las extremidades de distintos animales y una de un pie de una persona. Nos
permiten ver que somos únicos y que puede haber muchas parecidas, pero nunca serán
iguales.

Las personas tienen las partes del cuerpo muy parecidas entre sí. por eso el desafío de esta
actividad es realizar una huella tuya, única y especial que te diferencie del resto. ¿de qué
manera te la imaginas?

Segundo momento

¡Diseña tu propia huella!

Agarra una hoja y una lapicera. apoya el pie, la mano u otras partes de cuerpo que quieras y
dibuja el borde en la hoja. Después, podes pintar, escribir o pegar otros elementos que te
gusten e identifiquen dentro de cada huella que dibujaste.

¿Qué es para ustedes la historia?

¿Por qué es tan importante hablar y conocer la historia personal?

Tercer momento
Pienso y respondo con ayuda de mi familia

¿Quién me dio mi nombre? ¿Tiene algún significado especial?

Fecha

Inicio

Retomamos la tarea de la clase anterior todo esto nos ayuda a conocer nuestra identidad. Otro
elemento necesario

Hoy los invito a conocer nuestra ciudad.

Chos Malal tiene una gran historia y ahora vamos a comenzar a conocerla.

Se pondrán las siguientes imágenes en el pizarrón y se comenzara con un dialogo.

Observen la siguiente imagen

 ¿Qué ven en ella?

¿La habían visto antes? ¿Si lo tuvieras que ubicar en la ciudad, que lugar creen que sería este?

¿Por qué surgió el torreón?

Leemos la siguiente información

La Cuarta División y un fortín en el cerrito

La Cuarta División del Ejército Expedicionario fue la que ingresó al área neuquina por la zona norte. A su
frente se encontraba el coronel Napoleón Uriburu, un salteño que había participado de la expedición al
Chaco y ejercido en ese territorio el cargo de gobernador.

La Cuarta División inició el avance el 21 de abril de 1879 y luego de varias jornadas penetró en territorio
neuquino. La zona norte se abría como un espacio inconmensurable a los ojos de estos hombres
adustos y cansados. Hasta que de pronto apareció la primera señal: un humo espeso en dirección al río
Curi Leuvú anunciaba la presencia humana. Por lo tanto, a medida que avanzaron encontraron restos de
viviendas que parecían haber estado ocupadas por una tribu numerosa; luego asomaron los rastrojos
abandonados y las cementeras regadas a través de acequias y canales. Todos estos vestigios parecían
indicar una huida precipitada
Extraído de: Chos Malal, entre el olvido y la pasión – Historia de la primera capital del Neuquén, desde sus orígenes hasta los
años 70 – Carlos Aníbal Lator – Ceci

Respondo en base al texto

 ¿Cuándo surgió el regimiento Cuarta división?

 ¿Cuál es la señal que buscaron?
 ¿Quién los dirigió?

Cierre

Se compartirá la actividad

Primer momento

Se les presentara el mapa de Neuquén con su división política. Neuquén se encuentra dividido
en 16 departamento. Cada uno de ellos tiene una cabecera y varios pueblos o parajes
cercanos.

Muchas veces cuando vamos de paseo a otro lugar, las personas con las que nos encontramos
nos preguntan de dónde somos. Rápidamente respondemos, soy de Chos Malal, pero ¿Dónde
queda Chos Malal?
 Chos Malal, es un departamento que se ubica al norte de la provincia.

Segundo momento

¿Por qué se llama así?

CHOS MALAL, EN MAPUCHE SIGNIFICA CORRAL AMARILLO EN

REFERENCIA AL COLOR DE LOS CERROS QUE LA RODEAN

¿De dónde surge esta palabra? ¿Conoces otras palabras mapuches?

Observemos la siguiente imagen satelital.

1972 Chos Malal desde el espacio y Chos Malal actualmente

¿Qué representa el cuadro en las imágenes?

¿Cómo contarías los cambios que se han dado?

Te invito a dibujar como crees que sería Chos Malal, en la primera imagen si vivieras en esa
época.

Cierre

Pegamos los dibujos en una lámina en el aula.

Fecha

Los invito a conocer más de nuestro Chos Malal.

Inicio

Se pondrán las siguientes imágenes en el pizarrón, sin sus nombres. Para dialogar con las
infancias.

Se realizarán preguntas como, por ejemplo;

 ¿Qué lugares son estos?

 ¿Saben sus nombres?

Primer momento

Se les entregara las mismas imágenes a las infancias para que quede registro en sus cuadernos.

MAYAL CURI LEIVU

TROMEN CACIQUE
PURRÁN

Segundo momento

¿Quién es el hombre de la imagen?

¿Qué es un cacique? ¿Qué función tiene?

¿Actualmente existen los caciques? ¿Dónde?
¿Quién Fue Feliciano Purran? ¿Vivió en Chos Malal?
Leemos el texto:

HISTORIA DE PURRAN
Subrayamos las palabras que aparecen en lengua mapuche y escribimos sus
significados. Lonco, toqui, pehuenche.
Subrayamos los nombres de otras personas que aparecen y averiguamos
quiénes fueron.
Julio Argentino Roca
¿Hay una calle que lleva ese nombre? ¿Por qué será?
Observamos en un mapa de la provincia de Neuquén el territorio que ocupaba
y pensamos si existieron otras comunidades mapuches en ese momento.
Tarea para la casa
Pensamos en familia…
¿Qué ocurrió con las comunidades mapuches que habitaban el territorio que
hoy es Chos Malal?
¿Existen comunidades mapuches en la actualidad? ¿Cuáles?
¿Consideran que forman parte de nuestra historia cultural?
Actividad n°2
…/…./….
Inicio
Comenzamos hablando sobre los planos. ¿Recuerdan qué es un plano? ¿Para
qué nos sirve?
La docente explicará:
“El plano es un dibujo que representa un lugar visto desde arriba. Ese lugar
puede ser una habitación, una casa, una localidad. Se utiliza para para situarnos
y orientarnos correctamente. En el plano de la localidad se
representan los elementos físicos que hay en ella, por ejemplo, los edificios,
calles, plazas.”
Segundo momento

Si quisiéramos ubicar a nuestra escuela, el barrio, las calles entre las que se
encuentra y las instituciones que tiene cerca. ¿Qué podríamos observar?
La docente les presenta una imagen satelital del barrio de la escuela.
 Observamos y colocamos los nombres de las calles que rodean a la
cuadra de la escuela.
 Marcamos las instituciones del barrio: La salita de salud, el cementerio.
 Los estudiantes que vivan en el barrio marcaran la calle en la que viven.
Conversamos con los estudiantes:
¿Todos viven en el barrio en el que está la escuela?
Usamos el google map y salimos de paseo por la ciudad.
¿En qué barrio vivís?, ¿Tiene algún significado ese nombre? ¿Siempre
viviste ahí? ¿Está cerca de la escuela? ¿Qué es lo que más te gusta de tu
barrio?
No todo/as vivimos en el barrio en que esta la escuela, muchos viven en otros
barrios de la ciudad.
 Como las personas, los barrios tienen un nombre, que lo distingue,
porque cada uno posee características que los diferencia de todos
los demás.
Con ayuda de la familia
Recorre tu barrio en compañía de un adulto. Observa y registra en el cuaderno
¿Cómo se llama tu barrio?
¿Por qué se llama así?
¿Cómo son sus casas?
¿Cómo son sus calles?
¿Qué lugares son los que más te gustan de tu barrio?
¿Cuántos arboles encuentras en tu cuadra?
En el barrio donde te encuentras ¿hay plazas o espacios verdes?
¿Por qué crees que es importante contar con espacios verdes y árboles en el
barrio?
¿Qué juegos realizas en esos espacios verdes o plazas con amigo/as y/o
familia?
 Dibuja el espacio verde o plaza de tu barrio
 Las personas que viven en tu barrio son tus vecino/as. Para que todo/as
convivan en armonía es necesario cumplir con algunas pautas.

 Escribí un buen comportamiento/ acción de vecino/a con cada grupo de

palabras.

Plaza:
Residuos:
Saludar:
Música:
Siesta:
Mascotas:
Registra ¿Qué actitudes positivas y negativas observas en tu barrio?

Actitudes positivas Actitudes negativas

- -
- -
- -
- -
- -

Averigua: ¿Qué personas se destacan en tu barrio? Teniendo en cuenta si es

solidario, si es buen vecino, si se destaca por acciones que realiza no solo en
el barrio sino también en la ciudad.
Actividad n°3
…./…./….
Inicio
La docente pondrá en el aula, el plano de Chos Malal:
Observaremos un plano
 Los barrios, las calles, las diferentes instituciones, la ruta
nacional 40
Conversamos:
¿Cómo está organizado este plano? ¿cómo se distingue cada barrio? ¿y
las cuadras? ¿Qué significan esos números? ¿Cómo aparecen las
plazas?

Segundo momento
Se le entregara a cada infancia un plano para que puedan hacer la siguiente
activad.
 En el plano de Chos Malal marca:
 Al barrio de la escuela 15
 La calle en la que se encuentra
 La escuela n°15
 Instituciones cercanas a la escuela
 El barrio y la calle en que vives.
 Tu casa.
  Instituciones que se encuentran cerca de tu casa
Pensamos…
Si llegarán turistas a la ciudad de Chos Malal y quisieran conocer más sobre la
misma visitando edificios que forman parte del casco histórico. ¿Cómo los
orientarías para que lleguen a este lugar si salieran desde la escuela n°15?
 Nombra las calles que recorrerían para visitar y las orientaciones que les
darías. (Podrán orientarse con el plano)
La biblioteca: salgo desde la escuela 15 y recorro la avenida Don Bosco
hasta llegar al cementerio y comienzo a recorrer la calle 25 de mayo hasta
llegar a la calle entre las que esta la biblioteca popular entre 25 de mayo y
Belgrano.
El museo y torreón:
Casa de cultura:
La casa Dewey:

Trabajamos con el casco histórico de Chos Malal, para esto observamos

algunas imágenes, luego se realizarán algunas preguntas disparadoras:
 ¿Por qué lo nombramos de esa manera?
 ¿Qué edificios hay actualmente en el casco histórico?
 ¿Qué importancia histórica tuvieron cuando Chos Malal fue capital?
 En la actualidad ¿Qué función cumple ese edificio?
 Registramos los aportes de los estudiantes y completamos el siguiente
cuadro:

Función
Antes (capital del Actualmente
territorio)

Iglesia Católica

………………………………………………………..
………………………………………
….
………………………………………………………….
………………………………………
….

Casa Dewey

…………………………………………
…………………………………………………………
……… …..
…………………………………………
…………………………………………………………
……… ……
 Museo

……………………………………… …………………………………………
… ….

……………………………………… …………………………………………
…. ….
Biblioteca

……………………………………… …………………………………………
…… …

……………………………………… …………………………………………
…… …..

En un segundo momento retomamos el plano de Chos Malal para trabajar las

siguientes consignas:
 Observa el plano y responde:
 ¿Qué instituciones se encuentra en el casco histórico de Chos
Malal?
 ¿Cómo aparecen en el plano? ¿En qué barrio se encuentran
ubicadas?

Trabajamos con el plano para marcar los cerros y ríos que componen el
valle.

 ¿Qué cerros o montañas se encuentra alrededor de Chos Malal?

Escribe y dibújalos.
Cierre dejamos en el aula las producciones de las infancias

Fecha
Inicio
Hoy se les propondrá a los estudiantes realizar una foto galería contando la
historia de Chos Malal, mencionando a algunos pobladores importantes que
formaron parte de nuestra ciudad y retomando anécdotas importantes,
colocando fotografías de estos hechos.
Además, esta foto galería contará con un espacio de datos curiosos sobre
Chos Malal. La misma será construida en base a los siguientes ejes:
Fundación de Chos Malal:

 ¿Cuándo fue fundado? ¿Quién lo fundó?

 ¿Cuál fue el objetivo de su creación?
Casco histórico:
 ¿Qué otros edificios se construyeron?
 ¿Qué usos le dieron?
 ¿Qué usos se les da hoy?
Personajes ilustres de la ciudad:
 ¿Quién fue? ¿Qué rol cumplió en nuestra ciudad?
Anécdotas que hicieron historia:
 ¿Qué cuentan? ¿Quién las cuenta?
Para esto se les mostrará un modelo de foto galería.
Para realizarla trabajaremos con algunos fragmentos del libro histórico de
“Chos Malal entre el olvido y la pasión” , información que nos proporcionen
desde el archivo histórico y además se les mostrarán distintos power point con
información e imágenes del casco histórico de Chos Malal.
La idea de esta foto galería es poder exhibirla en algún espacio de la escuela
para poder mostrarla y compartirla con los compañeros y docentes de otros
grados.
Además averiguaremos cuáles son los personajes ilustres de este año en la
ciudad de Chos Malal y completaremos la siguiente ficha.

Nombre del personaje ilustre:

Profesión o actividad que realiza:

¿Por qué se lo destaca?

 El Coronel Manuel Olascoaga fue designado gobernador del Neuquén. É l pensaba que la zona
progresaría si comerciaba con Chile y con Mendoza. Por este motivo es que –después de varios
intentos- decidió instalar la Capital del territorio de Neuquén en Chos Malal, sobre un fortín que ya
existía.
Es entonces que, al amparo de este fuerte, fue fundado el 4 de agosto de 1887, por el Coronel
Olascoaga, y declarado Capital del territorio del Neuquén. 
CÓMO HACER UN PUEBLO
 Olascoaga fue el má s entusiasta en hacer crecer el pueblo de Chos Malal. Entre sus proyectos
estaba construir un ferrocarril que permitiera comunicar esa localidad y toda la zona cordillerana
con Mendoza, para transportar pasajeros, mercaderías y ganado… pero esto nunca se concretó .
 Mientras tanto, en Chos Malal se comenzó por el trazado de la plaza, quintas y chacras; ademá s se
arreglaron y construyeron casas. Con el tiempo, se fueron creando otras instituciones importantes.
 En sus dos períodos de gobierno (1884 – 1890), Olascoaga organizó el territorio; implementó –por
ejemplo- el funcionamiento de la Policía y puestos fronterizos, Juzgados de Paz y Oficinas de
correos y telégrafos. Fundó las primeras escuelas del Neuquén e inició la actividad periodística con
la creació n del primer semanario, La Estrella de Chos Malal, para cuyo fin había llegado con él una
imprenta.
Nuestra ciudad se llama ………………………………………………… Su nombre proviene de la
lengua mapuche y significa;……………………………………………… denominació n descriptiva por
el acentuado color del tipo de roca sedimentaria (piedra laja) que predomina en los cerros
que rodean el valle.
 Se localiza al norte de la provincia de …………………………………, en el departamento que
recibe su mismo nombre (Chos Malal).
 Nuestra ciudad, se encuentra rodeada por los ríos ………………………… y
…………………………………… y, se alza en
cercanías de la Cordillera del Viento, que se extiende en sentido sur – norte, hasta el
Volcá n Domuyo.
 Fue fundada el ………………………………………. del añ o 1.887 por el Coronel
…………………………………………………………………………………………………., a partir del fortín
"IV Divisió n", siendo la
primera capital provincial concreta, hasta 1904, en que la sede de las autoridades
provinciales fue trasladada
a la ciudad de Neuquén.
 La ciudad se encuentra distribuida en 12 barrios aproximadamente, entre ellos se
encuentra el Barrio
…………………………………………………………………………………. donde funciona nuestra Escuela
Primaria n° 345
“Identidad Neuquina”
 Actualmente en el departamento Chos Malal viven entre 17.0000 y 18.000 habitantes.