Test de Wartegg

Joachim Seefeldt R.

Mayo 2010
Abstract En este trabajo se presenta un resumen para desarrollar el Test de Wartegg en funci on del libro original de Ehrig Wartegg ( Wartegg (1976)). El test fue ideado por el autor el a no 1930 en Alemania. Tambi en se ha usado como referencia la Gu a de Interpretaci on de PSEA LTDA ( Consultores de Gesti on de Recursos Humanos (2004)). El test se puede aplicar tanto en forma individual como colectiva con una duraci on aproximada de entre 25 a 45 minutos tanto a ni nos, adolecentes y adultos. Su signicado se relaciona con la personalidad en aspectos tales como la emoci on, la imaginaci on, el intelecto y la volici on. Este modelo proyectivo de personalidad consta de 8(ocho) s mbolos de secuencia ontogen etica para hacer medible tanto las funciones endot micas como de la superestructura. Entendemos como funciones endot micas el fondo emocional-afectivo integrado por los esta nimo, sentimientos, emociones, afectos, instintos y tendencias. El que surjan o no, no dos de a es controlable por el yo consciente. La superestructura o estructura superior est a constituida por el pensamiento y la voluntad y por medio de ellos, el yo consciente, puede ordenar las sensaciones del fondo endot mico y decidir en qu e medida deben inuir en el comportamiento.

 Indice
I
1 2 3 4 5 6 7 8 9

Alcance
Concepto /Fundamento Te orico Administraci on del Test Material La Hoja del Test Ejecuci on Reacciones del examinado Evaluaci on Interpretaci on Criterios de Validaci on del Autor

4
4 5 5 6 6 6 7 7 7 8

10 Criterios Generales respecto a los S mbolos

II

Asesor a Laboral

10
10

11 Dimensiones

12 Grupo I, Car acter: EA-EI-EId 10 12.1 Emp aticos - Interioridad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 13 Grupo II, Car acter TrE-ETr-EW 10 13.1 Movido por el Sentimiento-ingenioso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 14 Grupo III: Car acter AE-AI-AId 10 14.1 Sentimientos c alidos- cercanos a la vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 15 Grupo IV: Car acter TrA-ATr-AGt 11 15.1 Pr actico-vers atil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 16 Grupo V. Car acter: NA-NTr-NW 11 16.1 Orientado a la acci on-a metas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 17 Grupo VI: Car acter: NA-NTr-NF 11 17.1 Impulso fuerte-tenacidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

18 Grupo VII: NE-NG-NGs 11 18.1 Sobrio (unemotional) - f actico (funcional) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 19 Grupo VIII: Car acter- EN-EG-EGs 12 19.1 Sensibles - funcionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Part I

Alcance
El Test de Wartegg, del tipo grafosc opico, fue analizado por la Comisi on de Diagn ostico WZT en el a no 2004. El test WZT es sencillo y econ omico en su aplicaci on, captura dimensiones de la personalidad, es estimulante para Asesores Laborales y Expertos en Selecci on de Personal interesados en herramientas de diagn ostico gr aco y con enfoque psicol ogico y que tendr an que construir sus propios modelos para los efectos de consultor a profesional.

Concepto /Fundamento Te orico

El WZT es un modelo de an alisis de capas de la personalidad, liga la investigaci on del cerebro con la psicolog a del desarrollo para la captura de dimensiones de la misma. Este modelo proyectivo de personalidad consta de 8(ocho) s mbolos de secuencia ontogen etica para hacer medible tanto las funciones endot micas como de la superestructura. Entendemos como funciones endot micas el fondo endot mico o emocional-afectivo: integrado por nimo, sentimientos, emociones, afectos, instintos y tendencias. El que surjan o no, los estados de a no es controlable por el yo consciente. Es lo que sucede por ejemplo, la persona podr a desear no sentir temor, luchar contra el, pero generalmente se ve atacado por el miedo sin poderlo controlar inicialmente. La superestructura o estructura superior: constituida por el pensamiento y la voluntad. Por medio de ellos el yo consciente puede ordenar las sensaciones del fondo endot mico y decidir en qu e medida deben inuir en el comportamiento. Esto es lo que logra el tratamiento m edico y psicol ogico en una persona con claustrofobia: se le muestra y ense na c omo su mente y voluntad pueden ordenar esos sentimientos y emociones para vivir mejor. La producci on gr aca del Test de Wartegg es una acci on con sentido, no es una simple y el representaci on de algo de la realidad, sino tambi en, una evidencia condensada de partes, vivencias y funciones del mundo interno. El esquema est a constituido por lo que su autor llama las funciones b asicas que son la emoci on, la imaginaci on, el intelecto y la volici on. Wartegg utiliza como base te orica la Teor a de la Gestalt, que obedece a los siguientes principios generales: Recibimos una percepci on como global, pero podemos ver una parte inmersa en este todo; cada parte es capaz de reconstruir lo global. Existe una gura y un fondo. Cuanto m as nitidamente la gura sobresale del fondo m as estamos en contacto con la gura que ocurre en el momento. Cada est mulo tiene un car acter invitativo propio.

 Los est mulos son elaborados para estimular determinadas regiones vivenciales. Var an en cuanto a tama no, complejidad, posici on de las l neas y localizaci on en el espacio. El dibujo terminado es el conjunto de la percepci on del individuo en relaci on al est mulo y de su representaci on. rea vital espec La percepci on muestra la vivencia respecto a una a ca. La representaci on expresa la manera como el individuo se comporta, maniesta y act ua cuando rea. est a siendo estimulado en aquella determinada a La percepci on expresa la sensibilidad frente al est mulo y la representaci on el comportamiento manifestado. Ehrig Wartegg distingue tres reacciones a los est mulos del test: Adaptativa: cuando el individuo entra en contacto con la calidad del est mulo Indiferente: cuando no tiene en consideraci on el est mulo. Enf atica: cuando la persona refuerza la calidad del est mulo. El autor considera que la precisi on abstracta de los est mulos gr acos, su distribuci on asim etrica en los cuadros claramente delimitados como tambi en la sugesti on orientada por las disposiciones particulares en el interior de cada cuadro proporcionan los juicios y criterios para evaluar la estructura de una personalidad. Tambi en distingue dos actitudes del individuo: Determinaci on por la experiencia vivida: regida por lo endot mico que se maniesta como una carga emocional y es regida por los sentimientos y la fantas a. Determinaci on por el est mulo: regida por factores de la superestructura y corresponden al predominio del intelecto y de la voluntad.

Administraci on del Test

La aplicaci on del Test de Wartegg se puede realizar de forma individual o colectiva. La aplicaci on individual proporciona a la persona mayor tranquilidad y concentraci on. La sala de prueba debe ser un lugar tranquilo, bien iluminado, sin demasiados est mulos visuales, sin interferencias de ruidos o interrupciones y el examinado deber a estar c omodamente sentado delante una mesa.

Material

Plantilla de dibujo, lapiz HB, formularios y aplici on computacional para la evaluaci on con base al libro Schichtdiagnostik. Der Zeichentest (WZT). 5

La Hoja del Test

Dispone de un encabezamiento para ser completado con informaci on necesaria: nombre, edad, nivel acad emico, ocupaci on principalmente. La hoja contiene ocho cuadrados de 4 por 4 cent metros enmaracados por un borde negro de 6 mil metros. Cada cuadro contiene un est mulo.

Ejecuci on

Sobre una plantilla de 8 campos cuadrados, cada uno con un s mbolo inicial, el examinado, con l apiz HB, debe completar el dibujo de acuerdo a su satisfacci on emocional. No se considera la calidad art stica del dibujo, sino la forma en que se completa lo indicado en un todo coherente. No se permite regla ni comp as, una goma de borrar s olo a petici on expresa. Al t ermino, el ejecutor debe indicar el signicado de cada dibujo, indicando cual le gust o y cual le disgust o m as, tambi en debe indicar la secuencia en que desarroll o los dibujos y el tiempo empleado, el cual se estima en promedio de aproximadamente 25 minutos. El registro del tiempo es importante para la interpretaci on. El facilitasdor del test registra las reacciones corporales, gestuales y fon eticas del ejecutante durante el test e indaga y explora respecto al contenido de sus dibujos. En caso de aplicaciones grupales se debe evitar la inuencia mutua.

Reacciones del examinado

Percibe el est mulo Inicia un di alogo interno, expresando verbalmente algunas veces Qu e ser a esta curva?, Qu e hago con este punto? etc.

Al realizar la tarea el examinado se hace una serie de cuestionamientos y tiene reacciones:

En este momento la persona empieza a considerar sus limitaciones de ejecuci on, por tal motivo corresponde darle conanza, argumentando que es una prueba sicol ogica y no de habilidad art stica. Corresponde tambi en reforzar las instrucciones para evitar una realizaci on deciente debido a una inadecuada comprensi on de las mismas. Si la dicultad persiste, y una vez descartada la hip otesis de incomprensi on de las instrucciones, ser a razonable admitir una anomal a que habr a que investigar en cuanto a su naturaleza y grado. Es necesario tambi en evitar la solicitud de ayuda para escoger el tema donde el examinado alega tener la necesidad de orientaci on. Por ning un motivo se debe indicar lo sugerir un tema o claricar contenidos simb olicos. La respuesta tipo deber a ser algo as como: Usted puede dibujar lo que nico que se pide es que cada dibujo tenga un signicado para usted mismo. quiera, lo u Adicionalmente puede que el examinado no complete todos los campos, en este caso es v alido la sugerencia: Muy bien, ha llegado hasta este punto, le agradecer a que completara los cuadros tanto y tanto. 6

Evaluaci on

El cuadro de la estructura de la personalidad resulta a partir de un an alisis formal y de contenido. La evaluaci on formal consiste de las siguientes evaluaciones particulares: 1. Car acter Evocativo y Afectivo1 2. Secuencia de Dibujos y Tiempo2 3. Puntos, Rectas, Angulos, Curvas3 4. Perl de Capas 5. Perl de Calidad 6. Dominantes Cualitativas 7. Polaridad Cualitativa 8. Estructura 9. Proyecci on Caracterol ogica

Interpretaci on

La interpretaci on del Test de Wartegg se congura a partir del an alisis formal y de contenido de los dibujos, permitiendo un amplio margen para la interpretaci on. Existen meramente colecciones de ejemplos, tales como de Renner (1975) y Av e-Lallement (1994) que describen evaluaciones grafol ogicas formales y una interpretaci on de contendidos con orientaci on de psicolog a profunda. Otras interpretaciones no publicadas se basan, por ejemplo, sobre ejemplos individuales o perles normales de W. Luchsinger.

Criterios de Validaci on del Autor

La objetividad procedual est a disponible, pero la evaluaci on e interpretaci on objetiva no est a dada. Faltan antecedentes respecto a su utilidad en la asesor a laboral y de carrrera. No hay estudios respecto a grupos de profesiones. Wartegg indica para cada s mbolo una condici on. Se trata de motivos de sentido seleccionadas de entre 100 soluciones que en promedio aparecen m as de una vez y que son clasicadas entre adecuadas, inadecuadas y patol ogicas.

Nuevo M etodo de Utilizaci on del Test de Wartegg por Alessandro Crisi Nuevo M etodo de Utilizaci on del Test de Wartegg por Alessandro Crisi 3 Wartegg-Arnheim Signos en el Lenguaje no Verbal
2

10

Criterios Generales respecto a los S mbolos

Las cualidades dominantes de los s mbolos son los siguientes: 1. S mbolo 1:(el punto) lo suave, org anico, simple, otante, insignicante pero si medianamente decidido. 2. S mbolo 2:(la onda) evoca un distendido sentimiento org anico y complementariamente, una intencionalidad de agitaci on simple y ondulada, sugiere poco peso y movimiento. 3. S mbolo 3:(tres trazos in crecendo separados por igual) tienen como cualidad objetiva el crecimiento din amico en la verticalidad o un ordenamiento arquitect onico del espacio. 4. S mbolo 4:(el peque no cuadrado) muestra la angulosidad, una emergente oscuridad y pesantez. 5. S mbolo 5:(dos trazos inclinados perpendiculares opuestos) de orientaci on din amica de las l neas estimula la superaci on de un momento de tensi on. 6. S mbolo 6:(un trazo horizontal y uno vertical) involucra la decisi on sobre uni on o separaci on de los elementos gest alticos. 7. S mbolo 7:(un semic rculo punteado) involucra estar favorecido por la intuici on de la neza. 8. S mbolo 8:(el semic rculo protector) promete protecci on, armon a e integraci on. La estructura cualitativa se puede agrupar en forma general de la siguiente manera: S mbolos (1, 2, 7, 8) Femenino Acento en lo no, delicado, org anico, vivo. Seg un Ursula Av e-Lallemant indican la vida afectiva. Seg un la teor a Schichtentheorie de Lersch: 1. Autoimagen: 1 y 8 2. Capacidad para relaciones interpersonales: 2 y 7 Criterios especiales Peque no (1, 7) Grande (8) Curvado (2, 7, 8) Suelto (2, 7)

S mbolos (3, 4, 5, 6) Masculino

 Acento en lo r gido, erguido, tensi on mec anica, direcci on din amica, est atico pesado, inorg anico. Seg un Ursula Av e-Lallemant indican el mundo intelectual. Seg un la teor a Schichtentheorie de Lersch: 1. Ambici on y aspiraci on real: 3 y 5 2. Relaci on con el vivir, las normas y los valores: 4 y 6 Criterios especiales Rectil neo (3, 5, 6) Articulado (3, 6) Est atico (3, 4) Direccionado (3, 5)

Part II

Asesor a Laboral
11 Dimensiones
A continuaci on se indican cinco dimensiones que son importantes para tener presente tanto en la selecci on como en el desarrollo personal. Extraversi on Eres sociable o retra do? Eres conable o suspicaz? Dispuesto a la ayuda o no ser cooperativo? Amable, c alido, afable, amistoso Eres conable o suspicaz, esc eptico, cauteloso? Consciente, exacto, cumplidor Eres organizado o desorganizado? Disciplinado(auto) o de voluntad fr agil? Estabilidad Emocional Eres calmado o problem atico? Inseguro o seguro de ti mismo? Abierto a nuevas experiencias mista? Eres imaginativo o atemorizado? Independiente o confor-

12
12.1

Grupo I, Car acter: EA-EI-EId

Emp aticos - Interioridad

Tiende ser lento cuidadoso, continuado en un lugar tranquilo con materiales blandos y org anicos o nimo, gusto, disposici evaluaci on etica-art stico seg un el a on, convencimiento de ideales Destacan en el an alisis de capas por el encerramiento y tonalidades, cualitativamente por la empat a con las Fig. 1,2,7,y 8 por contenidos sensitivos, introvertidos-idealizados

13
13.1

Grupo II, Car acter TrE-ETr-EW

Movido por el Sentimiento-ingenioso

Se destacan en actividades atractivas y situacionales, cambiantes y demanda de validaci on. Las capas tienen garabatos, dominancia cualitativa en las Fig. 2,7 y 5; con contenido afectivosensitivo con alguna dependencia labil e impacto motriz difuso

10

14
14.1

Grupo III: Car acter AE-AI-AId

Sentimientos c alidos- cercanos a la vida

Se destacan tanto en el trabajo individual como colectivo calmo (relajado), como tambi en con materiales blandos y semi-duros, consistentemente dispuestos al contacto en tareas de cuidado y educativas Evitan mayoritariamente separar las capas, tratan los s mbolos en forma igualitaria, con preferencia las cualidades org anicas de las Fig. 8,2 y 1y los contenidos adaptativos-sensitivos

15
15.1

Grupo IV: Car acter TrA-ATr-AGt

Pr actico-vers atil

Se destacan por su rapidez en trabajos al aire libre, turismo y conducci on de grupos, gu a de turismo, atenci on de clientes - montando, construyendo, publicitando, intermediando, organizando. No pueden evitar algunos grabatos, rayas, negruras, y traslapos y preferencia cualitativa por las Fig. 2,3, y 5 en que se incorporan los s mbolos sueltamente y eligen contenidos extrovertidos-afectivos

16
16.1

Grupo V. Car acter: NA-NTr-NW

Orientado a la acci on-a metas

Se orientan fundamentalmente, intensamente, rmemente y controladamente en trabajos empresariales y en cargos independientes, agarran, planican, en forma ofensiva tomando el liderazgo Capas difusas son dominantes, dirigidas, superpuestas. Cualitativemente dominan las Fig. 5 y 3, contenido acentos din amico-volitivos con un impacto sobrio.

17
17.1

Grupo VI: Car acter: NA-NTr-NF

Impulso fuerte-tenacidad

Trabajo al aire libre, vital - instintivo, materiales duros, rmes, pesados Parcialmente negrura compacta con cerramiento de los contornos, consolidan y centran la calidad 4,3,8 y 1, el sentido es algo parcialmente tenaz y sobria

18
18.1

Grupo VII: NE-NG-NGs

Sobrio (unemotional) - f actico (funcional)

Separados del endot mico y no tan vital-estables, ordenados, administradores, medidores, calculadores, planicadores - en conciente, racional en trabajos de ocina y de administraci on, donde en escalones superiores se requiere claridad conceptual, jur dica y responsabilidad. 11

Cualitativamente se destacan los signos 6 y 3; el sentido es sobrio orientados a la funci on o formalmente abstractos

19
19.1

Grupo VIII: Car acter- EN-EG-EGs

Sensibles - funcionales

Racionales con h abitos est eticos por constituci on, mayormente sensibles, su renamiento, respectivamente hiper culturizados, se preparan sutilmente, formandose, midiendose, se eval uan; preferentemente en trabajos tranquilos (de precisi on) o en materias abstractas e intelectuales Cuando se observa m as detenidamente las capas una cierta isolaci on de los est mulos, d onde cualitativamente se destacan las Fig. 7,1 y 6 en soluciones preferentemente originales con soluciones originales y de contenido de motivos sensibles - abstractos

12

Bibliograf a
Consultores de Gesti on de Recursos Humanos (2004). Gu a de Interpretaci on Wartegg. PSEA LTDA. Wartegg, E. (1976). Schichtdiagnostik - Der Zeichentest (WZT)-. Verlag f ur Psychologie - Dr.C.J. Hogrefe, G ottingen - Toronto - Z urich.

13