Teoría del

Desarrollo
Psicosocial de
Mtra. Psic. Claudia Elena Aguilar García

Erikson
La teoría del Desarrollo Psicosocial de Erikson es una
de las teorías de la psicología evolutiva y la psicología
del desarrollo más conocidas y aceptadas. Ha marcado la
base de la psicología evolutiva, también conocida como
psicología del desarrollo o psicología del ciclo vital,
que tiene como objeto de estudio la evolución del ser
humano en las diferentes etapas de la vida.
No sólo se trata de ver cómo un individuo madura física
y emocionalmente junto con las reacciones que este
hecho provoca en sus actitudes y sus acciones, también
cómo se adapta al proceso de cambio constante que es la
v i d a , e s d e c i r, a l o s c a m b i o s q u e s e p r o d u c e n e n e l
mundo y que resultan incontrolables
 Uno de los aspectos que ambos tienen
en común con estas dos teorías es que
es necesario que el sujeto pase por

Diferenci
estas etapas de manera positiva para
poder disfrutar de una vida psíquica

as entre
saludable.

Erikson
Para comprender cuáles son las
diferencias entre ambos psicoanalistas

y Freud
tenemos que explicar un poco la
teoría de cada uno y cómo entienden
el aparato psíquico.
 Teoría
Freudiana
Para comprender cuáles son las diferencias entre ambos psicoanalistas
tenemos que explicar un poco la teoría de cada uno y cómo entienden el
aparato psíquico.

En la teoría psiconalítica freudiana el inconsciente lo es todo, donde el ser

humano reprime, relega los deseos y recuerdos que le resultan intolerables,
donde están los instintos. Esta parte de la mente resulta inaccesible para el
Yo y s ó l o a t r a v é s d e l a a s o c i a c i ó n l i b r e , l o s s u e ñ o s , l o s l a p s u s o l o s
pasajes al acto, entre otros, podría ser alcanzable.

Por tanto, el inconsciente está considerado como el motor del psiquismo

h u m a n o y e l s u j e t o n o p u e d e a c c e d e r a é l p o r s í m i s m o y, a v e c e s , e s t á
supeditado a su inconsciente sin poder controlarlo.
Las fases psicosexuales de Freud son cinco, la fase oral, anal, fálica,
latencia y genital. Descritas muy brevemente y sin entrar en grandes
matizaciones, diríamos que en función de la etapa en la que se encuentre el
niño, la energía pulsional está enfocada en una determinada parte del
cuerpo y esta energía cambiará de lugar según pase de una etapa a otra. Es
d e c i r, l a s f a s e s p s i c o s e x u a l e s t i e n e n u n a d u r a c i ó n c o n c r e t a y n o s o n
continuas.
Teoría de
Erikson
Uno de los aspectos principales que tenemos que tener en cuenta es la
importancia y el legado que deja un psicoanalista sobre su paciente, en
este caso, Anna Freud. Menciono esto porque ya Anna Freud modificó las
teorías de su padre para adaptarlas a la infancia y a la adolescencia, que
eran el campo al que ella más se dedicó.

D e e s t e r e c o n c e p t u a l i z a c i ó n d e A n n a F r e u d s u r g i ó l a P s i c o l o g í a d e l Yo o
E s c u e l a d e l Yo . U n a d e l a s d i f e r e n c i a s m á s i m p o r t a n t e s r a d i c a r í a e n q u e
p o n e n e l p e s o s o b r e l a i n s t a n c i a d e l Yo y n o d e l E l l o , q u e s e r í a l a m á s
inconsciente.
D e e s t a m a n e r a , e l Yo s e r í a l a i n s t a n c i a q u e e s t á m á s l i g a d a a l a s
influencias del ambiente y la cultura, a la relación con el resto de
individuos, en lugar de ser un sujeto que sufre de su inconsciente. Por
tanto, una de las grandes diferencias sobre la teorización de la evolución
en el sujeto está basada en que Erikson tiene muy en cuenta el entorno en
el que se encuentra la persona y la adaptación que puede hacer al mismo.

Otra de las grandes diferencias estaría puesta sobre las fases psicosexuales:
 • En el caso de la teoría de Erikson, la teoría del desarrollo psicosocial
que él plantea son ocho etapas mientras que en Freud eran cinco.
• En esta teoría hablaríamos de que son evolutivas y continuas, teniendo
lugar a lo largo de toda la vida y no sólo durante la primera infancia.
• El punto de fijación no estaría en una zona concreta del cuerpo sino en
la interacción con el entorno.

Erikson contempla que es el individuo, a medida que va pasando por

diferentes etapas el que va desarrollando su conciencia por mediación de la
interacción social.
 Teoría del
Desarrollo
Psicosocial de
Erikson
L a b a s e d e l a Te o r í a d e l d e s a r r o l l o p s i c o s o c i a l d e E r i k s o n s e e n c u e n t r a e n
el psicoanálisis, pues Freud ya había explicado la evolución del individuo
en las diferentes fases psicosexuales. Aún así, no estamos hablando de una
continuación de la teoría de Freud sino de una reformulación de la teoría
evolutiva.

Erik Erikson enfatizó los aspectos sociales de cada una de ellas en cuatro
aspectos principales:
• Incrementó el entendimiento del ‘yo’ como una fuerza intensa, vital y
positiva. Como una capacidad organizadora del individuo que reconcilia
las fuerzas sintónicas y las distónicas, así como soluciona las crisis que
surgen del contexto genético, cultural e histórico de cada individuo.

• Explicitó profundamente las etapas de desarrollo psicosexual de Freud,

integrando la dimensión social y el desarrollo psicosocial.

• Extendió el concepto de desarrollo de la personalidad para el ciclo

completo de la vida, de la infancia a la vejez.

• Exploró el impacto de la cultura, de la sociedad y de la historia en el

desarrollo de la personalidad, intentando ilustrar este estudio como una
presentación de historias de personas importantes.
Característica
s
La de Erikson también es una teoría de la competencia. Para él, en cada
una de las etapas por las que pasa la vida, el ser humano desarrolla una
s e r i e d e c o m p e t e n c i a s d e t e r m i n a d a s ; e s d e c i r, p a r a e l c r e c i m i e n t o
emocional de los niños estos deben desarrollarse en un orden determinado,
siendo fundamental la socialización de los niños para que estos puedan
desarrollar su propia identidad personal de una manera sana.

Si en esa etapa de la vida la persona ha adquirido la competencia que

corresponde, esa persona sentirá una sensación de dominio que denominó
como fuerza del ego. Entonces, la persona que ha adquirido la
competencia, saldrá con una sensación de suficiencia que le ayudará a
resolver los retos que tendrá que superar en la siguiente etapa de su vida.
Otra de las características fundamentales de la teoría de Erikson es que
cada una de las etapas de la vida se ve marcada por un conflicto, que es lo
que permite el desarrollo del individuo. Cuando la persona resuelve cada
uno de los conflictos esto le hace crecer psicológicamente.

En la resolución de estos conflictos, el ser humano encuentra un gran

potencial para el crecimiento, pero como toda moneda tiene su cara y su
envés también podemos encontrar un gran potencial para el fracaso.
 Estadios
Psicosociales
Ve r e m o s e n q u é c o n s i s t e n c a d a u n a d e l a s 8 e t a p a s o e s t a d i o s p s i c o s o c i a l e s ,
las edades aproximadas en las que uno puede adentrarse en ellas, cuál es la
figura más relevante y a qué crisis es la que uno debe enfrentarse.

Si el sujeto supera con éxito la crisis esto supondrá que pasa a la siguiente
etapa, mientras que si se da un fracaso, uno tendrá un punto de fijación en
ese estadio que generará ciertas dificultades con esa etapa concreta.

Por tanto, con independencia de que uno salga victorioso o no de cada una
de las crisis a las que hay que enfrentarse en cada estadio, la personalidad
sigue forjándose de una u otra manera.
 • Confianza -
Desconfianza
Este estadio se da desde el nacimiento hasta los dieciocho meses de vida
del bebé y depende de la relación o vínculo que se establezca con la madre.

El vínculo que se establezca con la madre – o quien haga de función

materna – será el que determine los futuros vínculos que se establecerán
con las personas a lo largo de su vida; es la sensación de confianza,
vulnerabilidad, frustración, satisfacción, seguridad… la que puede
predeterminar cómo se relacione.

La crisis que marcará el cambio de etapa y a la que tiene que enfrentarse

en este caso es al miedo que puede sentir hacia lo desconocido y hacia el
m u n d o e x t e r i o r, l a d e p e n d e n c i a y l a d e s c o n f i a n z a d e l m u n d o .
 2. Autonomía -
Vergüenza y duda
Este estadio comienza desde los 18 meses hasta los 3 años de vida del niño.

E n e s t e e s t a d i o e l n i ñ o e m p r e n d e s u d e s a r r o l l o c o g n i t i v o y m u s c u l a r,
cuando empieza a controlar y ejercitar los músculos que se relacionan con
las eliminaciones del cuerpo. Este proceso de aprendizaje puede llevar
momentos de duda y vergüenza porque es progresivo pero, también le
provoca una sensación de autonomía y de sentirse como un cuerpo
independiente al de los padres.

La figura más relevante en este estadio son los padres y si no logran

superar este estadio, hablaremos de un punto de fijación de dependencia y
vergüenza, con una autoestima deficitaria.
 3. Iniciativa - Culpa
Este estadio se da desde los 3 hasta los 5 años aproximadamente y la figura
más relevante es la familia.

El niño comienza a desarrollarse rápidamente tanto física como

intelectualmente, comienza a tener interés por relacionarse con otros
niños, probando sus habilidades y capacidades. Los niños tienen curiosidad
y es bueno que se les motive para desarrollarse creativamente.

En el caso de que los padres/familia respondan de forma negativa a las

preguntas de los niños o a la iniciativa de estos, es probable que les genere
culpabilidad por sentir que no son lo suficientemente buenos.
 4. Laboriosidad -
Inferioridad
Este estadio se da entre los 6-7 años hasta los 12 años y una de las figuras
relevantes que se incluyen son los profesores y/o los vecinos.

Los niños suelen mostrar un interés genuino por el funcionamiento de las

cosas y tienden a intentar hacerlo todo por ellos mismos, con su propio
esfuerzo. De ahí, es tan importante la estimulación positiva que pueda
recibir en la escuela, en casa por parte de sus padres como por el grupo de
iguales que empieza a tener una relevancia importantísima para ellos.

En el caso de que esto no sea bien acogido o sus fracasos motiven las
comparaciones con otros, el niño puede desarrollar cierta sensación de
inferioridad que le hará sentirse inseguro frente a los demás.
 5. Búsqueda de identidad -
Confusión de identidad
Este estadio se da durante la adolescencia, es el momento en que una
pregunta ronda constantemente por su cabeza ¿Quién soy? Por tanto, en
este estadio es el momento en el que uno se adentra en los grupos.

Comienzan a mostrarse más independientes y a separarse de los padres,

quieren pasar más tiempo con sus amigos y empiezan a pensar en el futuro
c o m o l o q u e q u i e r e n e s t u d i a r, e n q u é t r a b a j a r, l a i n d e p e n d e n c i a f í s i c a , e t c .
 5. Búsqueda de identidad -
Confusión de identidad
En esta etapa comienzan a explorar sus propias posibilidades y comienzan
a desarrollar su propia identidad basándose en el resultado de estas
experiencias. Esta búsqueda va a provocar que muchas veces se sientan
confusos por su propia identidad, pues estarán constantemente probando
pero también les provocará crisis en las anteriores etapas.

En el caso de que no pueda salir airoso de este estadio es probable que se

sienta atraído hacia el fanatismo como un medio de encontrar una identidad
u n i d a a u n g r u p o d o n d e s ó l o i m p o r t a s e g u i r l o s d i c t a d o s d e u n l í d e r.
 6. Intimidad -
Aislamiento
Este estadio suele darse desde los 21 años hasta los 40 años,
aproximadamente, y las figuras más importantes son los amigos.

La forma de relacionarse cambia, uno comienza a buscar relaciones más

íntimas que ofrezcan y requieran de un compromiso por ambas partes, una
intimidad que produzca una sensación de seguridad, de no estar solo, de
confianza.

Cuando se evita este tipo de intimidad suele aparecer la promiscuidad y la

soledad, prefiriendo las relaciones superficiales pero en las que uno no
entrega nada de sí mismo que el exponerse a otra persona.
 7. Productividad -
Estancamiento
Este estadio comienza desde los 40 hasta los 60 años aproximadamente y la
figura más relevante es la familia junto con el trabajo.

Es un momento en el que la persona se dedica a su familia, una búsqueda

de equilibrio entre la productividad y el estancamiento; una productividad
que está ligada al futuro, al porvenir de los suyos y de las próximas
generaciones, es la búsqueda ser y sentirse necesitado por los demás, ser y
sentirse útil.

El estancamiento sería ese momento en el que uno se pregunta qué es lo

que hace aquí sino sirve para nada, se siente estancado sino poder ofrecer
nada al mundo, por lo que suele introducirse en una dinámica de no parar
de hacer cosas para sentirse útil sin darse cuenta de que está dejando a un
lado el cuidado de la familia.
 8. Integridad del Yo -
Desesperación
Este estadio se da desde los 60 años hasta la muerte y la figura más
relevante es el ser humano.

Es un momento en el que uno ya deja de ser productivo, o al menos no

como lo fue entonces. Un momento en el que la vida y la forma de vivir
cambian completamente, los amigos y familiares se van muriendo, uno
tiene que afrontar los duelos que provoca la vejez, tanto en el propio
cuerpo como en el de los demás.

La sabiduría es la mayor virtud que uno puede tener en estos años de vida
pero, cuando uno se preocupa únicamente de la muerte, el sentimiento más
predominante es la desesperanza.
 Muchas
Gracias
Mtr. Psic. Claudia Elena Aguilar García

A Fluir ¡Carajo! A.fluir_ca

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