EMOCIONES, SENTIMIENTOS, VALORES  Y ANIMACIÓN A LA LECTO ESCRITURA 

DEFINICIONES Y BIBLIOGRAFÍA CUENTOS 

1) AMOR 
1.1)‐INTRAPERSONAL 

  1.1.1) Autoconocimiento y autonomía 

     1.1.2) Autoestima, orgullo y respeto a la individualidad 

           1.2) AMOR HACIA LOS OTROS 

    1.2.1) Escucha y empatía 

    1.2.2) Comunicación y asertividad 

    1.2.3) Honestidad y sinceridad 

    1.2.4) Solidaridad 

                        1.2.5) Gratitud 

2) ALEGRÍA 
  2.1) Optimismo e ilusión 

  2.2) Pensamiento positivo 

  2.3) Paz, armonía y felicidad 

3) TRISTEZA 

4) SORPRESA Y HUMOR 

5) IRA.RABIA 
  5.1) Enfado 

  5.2) Envidia. Celos 

  5.3) Rechazo. Crueldad 
     Pilar Carrasco Lluch    1 

 
6) MIEDO 

7) VERGÜENZA 
Nota: Señalados con un asterisco los cuentos especialmente indicados para alumnos 
a partir de 6º EP 

1) AMOR 
“El verdadero amor no es otra cosa que el deseo inevitable de ayudar al otro para que sea quien es” 

El principito 

Emoción positiva experimentada por una persona hacia algo o alguien, que despierta 
el  interés, la armonía y el gozo. 

El  amor  es  una  forma  de  relacionarnos,  un  modo  de  vivir  juntos,  que  produce 
seguridad  en  los  chicos,  impulsa  su  crecimiento  y  favorece  el  desarrollo  de  la  autonomía  y 
autoestima. 

¿Qué le aporta el amor a la vida? 

Todo, pero especialmente es lo que le da sentido. Una vida sin amor es una vida infeliz, triste y vacía de
contenido. El amor es lo que nos hace humanos y lo que permite levantarnos para seguir andando. Si no tenemos a
nadie a quien amar o ningún proyecto que realizar que nos apasione, es fácil que la depresión gane la partida. De
hecho, una vida sin amor no es vida. (Alex Rovira)

“El regalo” Keselman, G.Ed. La Galera

“¡Mua!” Alborough, J. Ed Montena

“Te quiero un montón” Chndro, J. C. y Torcida, Mª L. Ed. Bruño

“La isla de los mimos” Norac, C y K. Dubois, C. Ed Corimbo

“Las palabras dulces”. Norac, C y K. Dubois, C. Ed Corimbo

 http://www.educarueca.org/spip.php?article805 

“Adivina cuanto te quiero” Bratney, M y Jeram, A Ed Kokinos

  http://www.elvalordeuncuento.es/fic/libro/Adivina.pdf 

www.youtube.com/watch?v=WW4yaXFvZSE 

“Papá, por favor consígueme la luna” Carle, E. Ed. Kokinos (2004) 

     Pilar Carrasco Lluch    2 

 
 “El pacto del bosque” Martín Garzo, G y Martín Vidal, Beatriz. Ed El jinete azul

http://www.youtube.com/watch?v=W9qRy9OLYi8 (entrevista con el autor sobre el libro, 
muy interesante) 

“Un puñado de besos” Ródenas, A. Ed Anaya

“La reina de los besos” Aertssen, K. Ed Corimbo

www.youtube.com/watch?v=DRpIiGcUEd4

“Abrazos” www.youtube.com/watch?v=8XWaTt2GGow *

1.1) INTRAPERSONAL: 

1.1.1)AUTOCONOCIMIENTO Y AUTONOMÍA 

Conocerse es tomar conciencia de quién es uno, qué se siente y como expresa uno 
sus emociones. Piedra angular de la Inteligencia  Emocional  

La autonomía significa ir adquiriendo cada vez mayor independencia y capacidad de
actua. Está íntimamente ligada a la seguridad básica y la confianza en los adultos pues están 
son necesidades básicas que deben ser previamente satisfechas. Sólo aquellos niños que han
aprendido a confiar en sí mismos y en los demás se atreven a actuar por cuenta propia, y solo
así podrán descubrirse a sí mismos y al mundo que le rodea. 

Crecen más seguros y felices con normas y límites. 

 Énfasis  en  la  satisfacción  personal  que  se  consigue  al  intentar  conseguir  algo,  por
pequeño que sea (esfuerzo y constancia)Perseverancia 

“Poner nombre a las emociones y sentimientos le permite al niño apropiarse de

ellas” Ana Moreno.

“Monstruo triste, monstruo feliz” Emberly,E. y Miranda, A. Ed Oceano travesía

“Cada uno es especial “. Dammon, E Ed. Beascoa 

“Está bien ser diferente” Park, T. Ed Serres

“Hoy me siento tonta y otros estados de ánimo” Lee Curtis, J y Cornell, L Ed

Serres (agotado)

“El monstruo de colores”. Anallenas. Ed. “Flamboyant”

“¿Cómo te sientes?” Browne, A. Ed.Kalandraka

     Pilar Carrasco Lluch    3 

 
 “Seguro que crecerá” Gliori, D Ed Timún Mas

“David va al colegio” Shanon, D. Ed Everest

“Olivia no sabe perder” Lindo, E y Urberuaga, E. Ed S M

“Olivia tiene cosas que hacer”, Lindo, E y Urberuaga, E. Ed S M

Colección ¿Qué sientes?(El abecedario de los sentimientos) Monreal, V. Ed.

Gaviota

“El mensaje del anillo” en “Regálame más cuentos con salud”(p41) Bermejo, J
C. Ed Sal Terrae *

“El dragón azul y el dragón amarillo” (cuento popular coreano)  en “Cuentos

para crecer”. Gasol, A, Blanch, T y Muñiz, J. Ed:Malsinet

1.1.2) AUTOESTIMA, ORGULLO   Y RESPETO A LA INDIVIDUALIDAD

 La  autoestima  es  la  capacidad  de  sentirse  bien  con  uno  mismo,  base  de  la 
convivencia.  Cuanta  más  alta  es  la  autoestima  de  una  persona  más  preparada  está  para
enfrentarse a los problemas y dificultades de la vida, para entablar relaciones enriquecedoras
y ser generosa, respetuosa y benévola.   

EL  orgullo  es  un  sentimiento  que  se  produce  cuando  creemos  haber  sido
responsables,  de  forma  directa  o  indirecta,  de  que  se  haya  producido  un  resultado  que  se
ajusta  a  un  patrón  normativo  o,  incluso,  lo  supera.  También  aparece  cuando  se  recibe  la 
aprobación de los demás por algo conseguido o por el esfuerzo realizado.  

El respeto a la individualidad exige no compararle con otros y ofrecerle momentos 
de  encuentro  exclusivo  que  generen  confianza  y  complicidad,  dónde  el  sea  el  centro  de
atención, se sienta escuchado y comprendido. 

“Frederick”. Leo Lionni. Ed Kalandraka

“Toribio y el sombrero mágico” Fuchshuber, A. Ed.Juventud

“Casí” H. Reynolds. Peter Ed Serres

“El punto” Reynolds. Peter Ed Serres

http://www.rbalibros.com/el‐punto_peter‐h.‐reynolds_extracto‐SNAE057.pdf 

     Pilar Carrasco Lluch    4 

 
 “El príncipe ceniciento” Cole, B Ed Destino

http://pazuela.wordpress.com/2010/02/26/el‐principe‐ceniciento/ 

“Rosa Caramelo” Turín, A y Bosnia, N. Ed Lumen

http://www.ducotedesfilles.org/es/anims/flashrose.html 

http://tematico.asturias.es/imujer/upload/documentos/IAM‐U_39890.pdf (guía de lectura)

“La bruja Gertrudis”. Korky, P y Thomas, V. Ed Lumen

http://cpmanuelcacicedo.wordpress.com/2010/04/19/cada‐dia‐un‐cuento/ 

“Por cuatro esquinitas de nada” Ruillier, J Ed Juventud

http://youtu.be/DBjka_zQBdQ  

1.2) AMOR HACIA LOS OTROS 

1.2.1) ESCUCHA Y EMPATÍA 

           Es prestar atención a lo que se oye. Supone también cierta inmovilidad y concentración
en los mensajes verbales y no verbales del que habla. 

          Si oír es una actividad orgánica, escuchar implica una reacción de tipo emocional, que
nos permita mejor entender el mundo y comprender a los demás. 

Cuatro tipos de escucha: ‐ La escucha de traición 

                                             ‐Escucha de buenas intenciones 

                                             ‐Escucha empática 

                                             ‐Escucha circular: 1º Empática y después de buenas intenciones 

“No te atrevas a hablar de alguien hasta que hayas andado mil millas en sus mocasines” 

          La  empatía  es  el  estado  emocional  caracterizado  por  la  capacidad  de  comprender  al 
otro,  ser  capaz  de  ponerse  en  su  lugar,  de  entender  sus  motivaciones  y  de  reproducir  su
estado afectivo. 

“Olivia no quiere ir al colegio”Lindo, E y Urberuaga, E. Ed SM

“Sapo y sepo inseparables” (el jardín); Lobel, A. Ed. Alfaguara

http://www.alfaguarainfantilyjuvenil.com/upload/ficheros/sapo_y_sepo_inseparables.pdf 

(actividades para el aula) 

“Cuatro esquinitas de nada” 

     Pilar Carrasco Lluch    5 

 
 1.2.2) COMUNICACIÓN Y ASERTIVIDAD 

          Es  la  transmisión  de  opiniones,  deseos  y  sentimientos  (mensajes)entre  una  o  varias
personal  (emisores/receptores)  que  comparten  un  espacio(canal)  y  un  lenguaje(palabras,
gestos, expresiones, signos) 

         No importa tando LO QUE DICE EL EMISOR como lo que ENTIENDE EL RECEPTOR 

“Arturo y Clementina” Turín, A y Bosnia, N. Ed Kalandraka *

         La  Asertividad  es  la  habilidad  para  expresar  lo  que  se  quiere  y  se  piensa  sin  herir  los
sentimientos de  otra persona 

         La  persona  asertiva  es  aquella  que  se  siente  libre  para  manifestar  lo  que  es,  lo    que
siente, lo que piensa y lo  que quiere, y lo hace tanto con extraños como con amigos o familia
de manera abierta, sincera y respetuosa. 

        El conflicto es un componente más de la vida real, que desempeña un papel importante
en la educación y cuya existencia es preciso asumir y encarar. Son inevitables. Lo importante
es ver como los podemos afrontar. 

        En una solución  de conflictos positiva se resuelven los problemas con un beneficio para 
cada una de las partes implicadas y se tienen en cuenta necesidades de ambas partes 

“Una tortuga en apuros” Roddie, Shen y Roffey, M Ed Random House 

“Una sopa de piedra” Vaugelade, A Ed Corimbo

http://www.youtube.com/watch?v=DZsPwKkl8hw

“El pequeño conejo blanco” Xosé Ballesteros y Oscar Millán Ed

Kalandraka(basado en un cuento popular portugués)

http://www.youtube.com/watch?v=Jh4AZ85QqDA 

“De verdad que no podía” Keselman, G y Villamuza, N. Ed Kokinos

“Asamblea en la carpintería” en “Regálame más cuentos con salud”(p22)

Bermejo, J C. Ed Sal Terrae *

“Las tres pipas” en “Regálame más cuentos con salud”(p37) Bermejo, J C. Ed Sal
Terrae *

“Ningún beso para mamá” Tomi Ungerer. Ed Anaya

http://www.anayainfantilyjuvenil.com/catalogos/proyectos_lectura/IJ00239501_1.pdf

“La rebelión de las formas” Navarro T y V. Ed Teresa Navarro

     Pilar Carrasco Lluch    6 

 
 “La gran fábrica de las palabras” De Lestrade, A y Docampo, V. Ed Sleepyslaps

1.2.3)HONESTIDAD Y SINCERIDAD

La honestidad es la expresión del respeto por uno mismo y por los demás. Para los
pequeños es una cualidad abstracta, cuando empieza la socialización y empiezan a consolidar
el  no  mentir  o  el  no  utilizar  métodos  inadecuados  para  conseguir  lo  que  quieren,  pueden
consolidarse como un valor general. 

A  veces,  no  son  honestos  o  sinceros  para  evitar  el  castigo  o  porque  quieren  tener 
éxito. Tenemos que mostrar las consecuencias negativas de la mentira, que debemos cumplir
las promesas y no hacer trampas.  

“Concurso de canto” del libro “Regálame más cuentos con salud” (p46)
Bermejo, J C Ed Sal Terrae*

“El emperador y la semilla de las flores”

“El pleito del panadero” (cuento popular peruano)  en “Cuentos para crecer”.
Gasol, A, Blanch, T y Muñiz, J. Ed. Malsinet

1.2.4) SOLIDARIDAD  

   Sentimiento positivo hacia alguien a quien tal vez no conozcamos, acompañado de deseo 
ayudarle 

“Nadarín” Lionni, L. Ed Kalandraka

“La pelea del cuerpo” Anthony de Mello

http://pazuela.wordpress.com/2009/06/15/la‐pelea‐del‐cuerpo/

“La perla preciosa”en “Las filofabulas” (18-19)Piquemal, M. Ed La Biblioteca del

saber*

“Los dos hermanos” en “Las filofabulas” (12-13)Piquemal, M. Ed La Biblioteca

del saber*

“La casa que no sirve de nada” de “Las filofabulas” (104-105)Piquemal, M. Ed

La Biblioteca del saber*

“El león de piedra” (cuento popular tibetano) en “Cuentos para crecer”. Gasol,
A, Blanch, T y Muñiz, J. Ed:Malsinet

     Pilar Carrasco Lluch    7 

 
 “Las estrellas-moneda” en “Cuentos de los hermanos” Grimm. Recop.Pinkola
Estés. C Ilust: Racham, A. Ediciones B

1.2.6 )GRATITUD  

            Sentimiento  positivo  de  benevolencia  y  deuda  hacia  una  persona  de  la  cual  hemos
recibido algún servicio o bien de forma desinteresada 

“El pez arco iris” Pfister, Marcus. Ed Beascoa

http://educalim.com/biblioteca/delia/libro.html 

“El reconocimiento” (cuento popular de Filipinas)  en “Cuentos para crecer”.

Gasol, A, Blanch, T y Muñiz, J. Ed:Malsinet

 
2)ALEGRÍA 
             Emoción  que  se  produce  cuando  ocurren  acontecimientos  positivos  para  nosotros, 
cuando  logramos  una  meta  que  nos  habíamos  propuesto  o  tenemos  una  sensación
placentera.           

2.1)OPTIMISMO E ILUSIÓN 

“Las  creencias  de  las  personas  sobre  sus  propias  habilidades  tienen  un  profundo  efecto
sobre estas” (A Bandura) 

             El  optimismo  es  un  hábito  de  pensamiento  positivo,  uana  disposición  o  tendencia  a
mirar el aspecto más favorable de los acontecimientos y esperare el mejor resultado. 

             Las personas optimistas insisten en conseguir sus objetivos a pesar de los obstáculos y 
contratiempos  que  se  presenten,  operan  más  desde  la  perspectiva    del  éxito  que  desde  el
miedo  al  fracaso  y  consideran  que  los  a  acontecimientos  se  deben    más  a  a  circunstancias
controlabas que  a  fallos personales. 

             La  ilusión  es  un  sentimiento  agradable  provocado  por  la  anticipación  de  algo  que
deseamos o que se nos presenta como apetecible, cercano y accesible.  Entusiasmo, alegría
asociada a sorpresa. 

“Cuéntame algo alegre antes de irme a dormir” Dunbar, J y Gliori, D. Ed Timun

Mas 

     Pilar Carrasco Lluch    8 

 
 “El hombre de la flor” Ludy, M. Ed Montena *

 www.youtube.com/watch?v=lrMKKjdN5H8 

“Pelusas calientes” en “Libretos en que participamos”. Steiner, C Ed. Diana-

México 1980*

http://pazuela.wordpress.com/2010/01/01/el‐cuento‐de‐las‐pelusas‐calientes/ 
http://www.youtube.com/watch?v=‐9laS9S2DOQ 

“Así es la vida” Rámirez, A. L y C. Ed. Diálogo*

“El árbol rojo” , Than, S. Ed. Barbara Fiore*

  www.youtube.com/watch?v=BtWThf3ZRRw 

  “Historia de una lata” Ibarrola, B. Ed SM

 
 
“Pip y Posy. Un globo muy grande” Scheffler, A. Ed. B.S.A.

“El zar y la camisa del hombre feliz” de “Las filofabulas” (20-21)Piquemal, M

Ed La Biblioteca del saber*

2.2)PENSAMIENTO POSITIVO 

¡Sin excusas!.Lo que dices puede entorpecer tu camino. Wayne W. Dier y Tracy
K Ed.Jaguar*

“El ratón y los vientos” de Historias de ratones. Lobel, A. Ed Kalandraka

“Las dos ranitas” Del Libro “Déjame que te cuente” de Bukay, J*

“La actitud de una mula” del libro “Regálame más cuentos con salud” (p46)
Bermejo, J C Ed Sal Terrae*

2.3 )PAZ , ARMONÍA Y FELICIDAD 

            La  educación  correcta  requiere  una  atmosfera  de  paz,  tranquilidad    y  armonía.  Los 
problemas  se  deben  solucionar  en  un  clima  de  calma  y  diálogo,  sin  gritos  ni  tensiones
innecesarias que perjudican la convivencia. 

            La felicidad es un  estado de armonía y plenitud interior, una actitud personal ante la 
vida,  una  forma  de  vivir  y  de  sentir  que  tiñe  nuestra  existencia.  A  lo  largo  de  los  años  van
surgiendo  aliados  y  enemigos  –personas,  situaciones,  cosas,  lugares‐  que  nos  ayudan  o 
dificultan este estado , pero nadie nos los puede regalar ni quitar 

     Pilar Carrasco Lluch    9 

 
3)TRISTEZA 
        Emoción  ante  una  perdida  irrevocable  de  algo  que  e  valora  como  importante,  ante  la 
pérdida de expectativas o ante la caída de aquello que estaba supuestamente bien establecido 

        Tres momentos en el duelo: llorar, recibir  consuelo y permitirnos un  espacio de soledad 

para poder reflexionar, restablecer el pensamiento, poner cosas en su sitio y seguir adelante. 

“El sueño del zorro”. Tejima: Keizaburo . Ed. Juventud.(1989)

“La enfermedad de Tino” de Cuentos para Jugar. Gianni Rodari. Ed. Alfaguara

(2002).

“Toñito el invisible” en “Cuentos por teléfono” Gianni Rodari. Ed Juventud

Cuentos que trabajan el abandono, la muerte 

     La LI infantil abarca  esta problemática a la que todo niño, directa o indirectamente, se ve 
expuesto. Negar su existencia no amaina el dolor. 

      Muchas veces el ser perdido o los protagonistas son animales lo que ayuda a dulcificar la 
situación y que el niño la perciba en un punto intermedio entre realidad y ficción. 

Como preparación: ¡No te vayas! Keselman, G y Rubio, G. Ed. Kokinos Y “La

estrella de Laura” Baumgart, K Ed Beascoa

“Siempre te querré” Gliore, D. EdTimún Mas

“No es fácil, pequeña ardilla”, Ramón E y Osuna, R. Ed Kalandraka

“¡Yo, las quería!” Martínez y Vendrell, M . Ed Destino

“Abuela de arriba, abuela de abajo” De Paola, T. Ed SM

“Bola de nieve el gatito volador” Romera, J. P. Ed Nausícaä

“El mejor truco del abuelo” Dwight Holden, L. Ed.Fondo de cultura económica

"El árbol de los recuerdos" .Britta Teckentrup .Ed Nube Ocho

4) SORPRESA Y HUMOR 
Por  el    poder  terapéutico  de  la  risa  para  distraer  del  dolor  y  la  ansiedad.  Para  ello 
contamos  con  aliados  excepcionales  como  los  cuentos  sorpresa,  de  humor…,  aquellos  en  los 
que interviene algún elemento de tipo escatológico. Todos ellos provocan la risa, la admiración 

     Pilar Carrasco Lluch    10 

 
de  los  más  pequeños  y  hasta  de  los  mayores  a  los  que  hacía  bastante  tiempo  que  nadie  les 
contaba un cuento. 

  Algunos  de  estos  libros  que  os  proponemos  nos  llevarán  de  la  mano  de  la  sonrisa  a 
reflexionar  sobre  situaciones  cotidianas,  otros  nos  harán  pasar  un  buen  rato  y  sobre  todo 
dejarán volar nuestra imaginación 

               La sorpresa es la emoción provocada por algo imprevisto, extraño o novedoso. Es una 
emoción  neutra  y  muy  breve  que  puede  desembocar  en  otra  emoción  positiva  o  negativa, 
según el estimulo desencadenante 

¡Oh! Goffin, J. Ed. MSV.

“El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza”

Holzwarth, W. Ed: Alfaguara

http://www.youtube.com/watch?v=g‐IMl73c2_M 

¿De quién es este rabo? Barberie. Ed. Miñón,

“El globo azul” Inkenp, M. Ed Molino (1990)

“¿Qué prefieres…Burningham, J. Ed Kókinos

“Cuentos en verso para niños perversos” Dhal, R. y Blake, Q. Ed Alfaguara*

“El cartero simpático o unas cartas especiales”. Ahberg, J Y A. Ed. Destino

5) IRA‐RABIA 

5.1) ENFADO 
 
        Emoción  ante  una  frustración  o  un  impedimento  para  hacer  lo  que  uno    quiere  o    se 
propone. Es una reacción  de irritación desencadenada por la indignación de sentir vulnerados 
nuestros derechos, o por sentirnos engañados, heridos, manipulados, etc.  

“Quién lo diría Carlota María” Uribe, Mª Luz

“Los Cinco Enfados” Keselman, G y Elizalde,M. Ed Anaya ppt

“Fernando furioso” Hiawyn Oran. Ed.Ekaré. (1998) pdf texto

     Pilar Carrasco Lluch    11 

 
“Pablo ¡no te enfades!” Sánchez Sara Ed.ppt

http://www.didacticolite.com/cast/contes_exemple/pablonoteenfades/pablonoteenfades_cas
t.pdf  (guía didáctica realizada por la autora)

“Vaya rabieta” Mireille d´Allancé. Ed Corimbo. Ppt

“Madre chillona” Bauer, Jutta Ed Lóguez. ppt

http://pazuela.wordpress.com/2009/10/14/madrechillona/

5.2) ENVIDIA O CELOS 

Emoción  que  surge  al  desear  conseguir  o  tener  lo  que  otra  persona  tiene  o  ha 
conseguido. Sentir celos es una emoción compleja, caracterizada pro el miedo a perder o ver 
redudido el afecto de un ser querido por la aparición de otra persona. Suele ir acompañada de 
envidiay/o resentimiento hacia esa persona. 

“Limpiacenizas (La Cenicienta)” en “Cuentos de los hermanos” Grimm.

Recop.Pinkola Estés. C Ilust: Racham, A. Ediciones B

“Mariquílla ríe perlas” A. R. Almodóvar. Ed Algaida (1987),

“Julieta, estate quieta” Wells, R. Ed Alfaguara

5.3) RECHAZO.CRUELDAD  

 Sentimiento  de  hostilidad  hacia  algo  o  alguien  al  que  se  percibe  como  carente  de 
interés, valor o dignidad y que provoca en la persona alejamiento o desprecio. 

La  crueldad  es  el  sentimiento  negativo  hacia  alguien  acompañado  de  insensibilidad 
hacia su sufrimiento. 

“Un cuervo diferente”. Edith Schreiber y Carola Holland. Ed Juventud(1994)

“El rey con orejas de caballo”. Eric Maddern. Ed Blumen (2003)

“Oliver Button es un nena.” Tomie de Paola: Miñon. (1982)

“Mistral” Sobrino, J. Ed. Camaleón (2004)

“Los colores de Mateo” López Soria, M Rogowicz, K. Ed. Edebé

     Pilar Carrasco Lluch    12 

 
“Crisantemo” Henkes, K. Ed Everest

“Cuervo”. Timmer, L. Ed. Algar

“Orejas de mariposa” Aguilar, L y Neves, A. Kalandraka

Finalista del IV Premio Nacional Città di Bella 2008 (Italia)  

http://www.youtube.com/watch?v=ytaCMGefBPA 

“La educación de un sabio” en “Las filofabulas” (78-79)Piquemal, M. Ed La

Biblioteca del saber*

 
6) MIEDO 
Es una emoción que se produce cuando percibimos peligro o daño‐físico o psicológico‐ 
que representa una amenaza para nuestro bienestar físico o psicológico. 

La  ansiedad  es  una  emoción  caracterizada  por  la  percepción,  a  veces  anticipada,    de 
peligros o amenazas, tanto concretos como  difusos.  

La valentía es la reacción emocional propia de la persona que no se deja abrumar por 
el peligro o las dificultades. 

Los cuentos son un recurso fabuloso para que el niño, solo o con la mediación de un 
adulto pueda ir superando sus miedos. 

En  la  serie  de  cuentos  que  proponemos,  los  niños  reconocen  sus  propios  miedos: 
monstruos,  pesadillas,  temor  a  la  oscuridad,  a  la  soledad…Todos  ellos  muestran  un  gran 
respeto por el miedo de cada niño, nos enseñan la subjetividad de éste y lo importante que es 
expresarlo  como  primer  paso  para  luchar  contra  él.  La  clave  de  ternura  y  humor  con  que  la 
mayoría  de  ellos  están  escritos  logran  transmitirle  la  idea  de  que  no  hace  falta  ser  un 
“superhéroe” para llegar a vencer a sus propios “dragones”. 

 Visualización  del  video  de  Lorenzo  Hernández  Pallarés  sobre  el  trabajo  con 
cuentos  para paliar el miedo de los niños que han vivido terremoto de Lorca”. 
12´ 

http://www.youtube.com/watch?v=UN8gg‐NMqeM 

     Pilar Carrasco Lluch    13 

 
“Fuera de aquí, horrible monstruo verde” Emberly, Ed. Ed. Oceano

“Ulises y Sara-Sara y Ulises. Entre monstruos” Cia, A y Cabrera, V. Ed Beascoa

“Dulces sueños, pez arco irís”. Pfister, Marcus. Ed. Beascoa

“El abrigo de Pupa” Ferrándiz, E. Ed Thule pdf (para mayores)

“Comemiedos”. J. Zenter Ed Destino (2000)

“Donde viven los monstruos”, Sendak M.Ed. Alfaguara

“El Grúfalo” Donaldson, J. Ed. McMillan

http://www.youtube.com/watch?v=HG0EUSkAHq0&feature=related

“La niña del zurrón” Almodóvar, A. R. (rec,) Ed. Algaida.

“Hansel y Grethel” en Cuentos de los Hermanos Grimm. Ed. B.

“¡Huakála! a los miedos” López Suarez, Sergio Ed Alfaguara pdf

“Juan sin miedo”en Cuentos al amor de la lumbre Recop: Almodovar, R Pdf texto

“Sapo tiene miedo” Velthuijs,M. Ed. Ekaré”

“Max y Lili tienen miedo” De Saint Mars, D y Bloch, S. Ed La Galera

“Tragasueños” Ende, Michael Fuchshuber, A. Ed. Juventud

¡Papá! Corentín, P. Ed. Corimbo

El miedo. Del más miedoso al más valiente. Ed. Molino

 
7) VERGÜENZA 
Emoción moral que aparece en forma de incomodidad extrema cuando alguien siente 
que no ha actuado de acuerdo  con las expectativas de otras personas y/o  según unos códigos 
culturales. Se siente al transgredir normas socio‐convencionales que  no afectan al bienestar o 
a los derechos de los demás 

     Pilar Carrasco Lluch    14 

 
CULPABILIDAD 

Emoción  moral  que  se  produce  cuando  no  se  consigue  cumplir  unas  normas 
internalizadas de comportamiento. Sentimiento que surge cuando cometemos un  error y no 
lo  reparamos  en  el  momento.  Se  siente  al  transgredir  normas  socio‐morales  que  afectan  al 
bienestar  o  a  los  derechos  de  los  demás  y  va  unida  a  la  percepción  de  la  responsabilidad 
personal. 

BIBLIOGRAFÍA GENERAL  

Clasificaciones por edades y temas,  cuentos, recomendaciones sobre 
cómo contar cuentos… 

“El arte de contar cuentos” Sara Cone Bryant. Ed Nova Terra 
“La aventura de oír” Pelegrín, A.  Ed Anaya 
“Cuentacuentos” Ventura, N y Durán , T. Ed Siglo XXI 
“Pues señor…” Fortún, E Ed José J de Olañeta 
“7 Llaves de cuentos”. Rubio, A. Ed Kalandraka 
“Materiales y objetos tradicionales para contar cuentos” Flores Martínez, 
T . Ed Arial 
 
Recopilaciones de cuentos 
“Cuentos al amor de la lumbre” Almodovar, A . R. Ed Alianza (II 
Volúmenes) 
“Mil años de cuentos” Ed Edelvives (II tomos y otros específicos) 
“Cuentos de los hermanos Grimm” Ediciones B  
(Selección e introducción Clarissa Pinkola Estés) 
“Los mejores cuentos de la literatura universal” Ed Juventud (Selección e 
ilustracción  Arthur Rackham) 
 

     Pilar Carrasco Lluch    15 

 
Cuentos y emociones, valores… 
“Cuentos para sentir (I y II)” Ibarrola, B. Ed SM 
“Cuentos para educar niños félices” Ibarrola, B. Ed SM 
“Las alforjas del cuentacuentos” Vidal, C. Ed Libroslibres 
“Las filofábulas” Piquemel, M.Ed Oniro * 
“Regálame la salud de un cuento” y “Regálame más cuentos con salud” 
Bermejo, Jose C Ed Sal Terrae* 
“Cómo contar un cuento e inventarse cientos” Santagostino, P. Ed 
Obelisco 
“Emociones. Las razones que la razón ignora” Conangla, M., Soler,J y 
Soler,Laila.* 
 
Profundizamos  
“Psicoanálisis de los cuentos de Hadas” Bruno Bettelheim. Ed Crítica 
“Mujeres que corren con los lobos” Pinkola Estés, C. Ediciones B 
“Introducción a la literatura infantil y juvenil” Colomer, T Ed. Síntesis 
Educación 
“Historia portátil de la literatura infantil” Garralón, A Ed Anaya 
 

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA. 

Dínamicas y actividades para sentir y pensar. Programa de I E para niños de 3 a 5 años. Ed SM 
(2005).Proyecto didáctico y coordinación editorial: Ana Moreno. Colaboración: Begoña Ibarrola 

“Sentir  y  pensar”.  Programa  de  actividades  para  desarrollar  la  educación  emocional  en  la 
escuela primaria (6 cuadernillos‐ 1 por nivel)Roger, I. Ferrer, L y Bisquerra, R. Ed SM (2010) 

“DEBANOT Animación a la lectura y escritura de cuentos a través de los sentimientos” Gobierno 
de Canarias. Consejería de Educación, Cultura y Deportes 

o http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/WebDGOIE/scripts/default.asp?IdSitio
=12&Cont=44&Mod=10&P=437 

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