DILENOALBULLYING:actividaddeprevencinenelaula,nivel3y4aobsico

PorMarianaScott,EducadoraUC.Estrategiaeducativaparalaprevencindelbullyingenlaescuela,enbase alapropuestaSEALdeGranBretaa.

Lasiguienteactividaddeprevencindelbullyingparaalumnosde3y4bsico,esparte de un conjunto de actividades del Programa ingls DILE NO AL BULLYING, y corresponde a una actividaddetrabajopreviaalaAsambleageneralinicialquesetrabajaconvariosnivelesescolares alavez.Laestrategiageneralesdeprevencinybuscarestimulareldesarrollodeconocimientosy habilidades socioafectivas que ayude a los nios a prevenir y manejar situaciones de violencia escolarybullying. ActividadesPreAsambleapara3y4aobsico:Puedodecirlesloqueeselbullying Preguntealosniosquesloquesabenacercadelbullying,usandolatcnicalluviadeideasy rememorejuntoaelloslostrabajosquehayanrealizadopreviamenterespectoaestetema. Escribalasideasdelosniosentrescolumnas: Sobreelbullying/Ejemplosdebullying/Cmosesientenlosafectados. Esposiblequeaparezcanejemplosquenocorrespondanabullying,inclyalostambin.Encaso dequenoaparezcan,deustedlossiguientesejemplos: - SamuelysupandillasiempredejanaNicolsfueradelospartidosdeftbolquesearman enelpatio,apesardequeNicolstienemuchasganasdejugar.Samuelnuncadicequeno quiere que Nicols juegue, pero siempre tiene excusas como: que ya son demasiados, que llegamuytarde,quenosemantieneenlaposicinquelecorresponde,etc. - Lisa y Diana tienen una discusin en el patio y terminan tirndose del pelo y de la ropa, hastaqueeldelantaldeLisaseraja,yellavacorriendoadecrseloasuprofesora. Extraigadelasideasdadasporlosnioslascaractersticasclavesdelbullying: 1 Noocurreenunasolaoportunidad;semantieneeneltiempoyserepiteunayotravez. Destaquepalabrasrelevantesquehayandadolosnios,comoporejemplo:todoslos das,nuevamente,todoeltiempo,acadarato,etc. 2 Esdeliberado,hacedaoapropsito,noeshacerdaoaccidentalmente. 3 Es injusto, el amedrentador es ms fuerte, ms poderoso o estn en superioridad numrica,yaunqueellosloestndisfrutando,lapersonaaquienestnamedrentando noloestdisfrutando. Vuelva sobre los ejemplos dados por usted y piense en voz alta, usando los tres criterios anterioresparadecidirsicorrespondeonoabullying.Pidaaalgunosalumnospensarenvoz altaparadecidirsiotrosejemploscorrespondenonoabullying. Trabajoengrupo:entregueacadagrupounpapelgrafoypdalesquealcentroescribanlas palabras Bullying es . Luego cada grupo debe generar ejemplos de bullying, anotarlos y finalmentepensaryanotarunadefinicindebullying.

Lasdefinicionesdadasporlosgrupossonledasenunplenarioyluegotodassonllevadasala asamblea,oseredactaunafinaldetodoelcurso. El programa ingls SEAL propone que luego de participar en diversas actividades especficas integradas a distintos subsectores de aprendizaje, se esperara que los nios 3 y 4 ao bsico fuerancapacesdereconocerque: Sloquesignificasertestigodelaintimidacin. Squelostestigospuedenmejoraroempeorarlasituacin,segncmoacten. Sloquepodrasentirelsertestigode,yblancodelbullying. Puedodecirporquenocasioneslostestigosseunenaparticiparconlaintimidacin,o noacusanalosacosadores. Puedo decirles algunas maneras de ayudar a sentirse mejor a alguien que est siendo intimidado. Squeaveceslaintimidacinesdifcildedetectar,ysquhacersisospechoqueest ocurriendo,peronoestoyseguro. Puedoresolverunasituacindebullyingjuntoaotraspersonas.

Descripcindelosresultadosesperados: Los alumnos habrn revisado las caractersticas principales de las situaciones de bullying y ampliado sus conocimientos respecto a distintos tipos de bullying. Este set se focaliza principalmenteenlaspersonasquepresencianelbullying.Losniosaprenderncmolostestigos puedencolaborarparaquelascosasmejorenoempeoren. Los alumnos habrn explorado en sus propios sentimientos (y cmo a veces estos no son los mismosqueaparentansentirantelosdems). Losalumnoshabrndesarrolladoempataporlosniosquesonamedrentados. Losalumnoshabrnsidoalentadosahacerdelcolegiouncolegioquediceyadesarrollaruna serie de estrategias para apoyarse mutuamente, utilizando sus habilidades comunicativas y para establecervnculosdeamistad. Sehabrnexploradolasrazonesporlasculesavecesresultadifcildecirysehabrndiscutido formasmssutilesdebullying. Losalumnoshabrntenidooportunidadparausarhabilidadesderesolucindeproblemaspara generarsoluciones,decidiruncursodeaccin,implementarloyrevisarlo. Sehabrnrevisadolashabilidadessocialesyresponsabilidadesindividualesenlacreacindeuna normativadecursopreventivadecomportamientosintimidatorios. VocabularioClave(paraserintroducidoconeltemayatravsdelcurrculum) testimoniodelosespectadores espectadoresaudiencia

lder presindelgrupo Unaactividadinteresantequepodrarealizarseendiversosniveleseducativosespedirlesalos niosayudarenlaidentificacindelugaresoreasdelaescuelaquesonpocoseguras: Dibuja un mapa del colegio y de las reas que lo rodean: identifica distintas reas y sus usos.Conversenacercadequlugarestantodentrocomodelosalrededoresdelcolegio hanvistosituacionesdebullying.Escribanuncuestionarioparaniosdeotroscursosenel quelespreguntenacercadequlugareshanocurridosituacionesdebullying.Usenestos cuestionarios para recoger informacin en niveles inferiores y superiores. Conversen acercadelosresultados.Porquhayreasdondeocurrenmssituacionesdebullying?Se sorprendieronporalgunosdeloslugaresmencionados?Conversenacercadecmopodra elcolegiousarestainformacinenlaprevencindelbullying.