SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Nº 80542 - JORGE BASADRE - LA YEGUADA
1.2. ÁREA CURRICULAR 1.3. GRADO 1.4. UNIDAD DIDÁCTICA 1.6. TEMA/ ACTIVIDAD 17.- FECHA 1.8.- DURACIÓN 1.9. RESPONSABLES 1.10. DOCENTE : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS : 4º : “Construyendo una Cultura Ética y de Paz”

7ma visita: Demostrativa

: PONGAMOS EN PRÁCTICA NUESTRA INTELIGENCIA
EMOCIONAL EN CASO DE SISMOS : 11-11- 2009 : 3 HORAS : Monitora: Gladis Nelly Sánchez Montes : Fernando Antonio Ruiz Valverde

1.10 TEMA TRANSVERSAL

: “EDUCACION PARA LA DEMOCRACIA Y LOS DERECHOS HUMANOS”

II.- CAPACIDADES Y ACTITUDES

CAPACIDADE S DE ÁREA
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA 1. 2.

CONOCIMIENTOS
NUESTRA INTELIGENCIA EMOCIONAL nteligencia Emocional ismos: Cómo actuar y qué hacer en nuestra institución educativa?

APRENDIZAJES ESPERADOS
Argumenta si es o no una persona emocionalmente I inteligente en casos de sismos S Q Valora la necesidad de mejorar su inteligencia emocional en caso de sismos o desastres Z

RELACIONES INTERPERSONALES

3. 4.

ue Debemos Hacer: Antes , Durante Y Después De Un Sismo onas de seguridad en la I.E.

ACTITUDES : Demuestra respeto hacia sus compañeros

   

Espera su turno para hablar Participa con ideas en el trabajo grupal Presenta sus trabajos en el tiempo oportuno Escucha atentamente las opiniones de sus compañeros.

durante y después de un movimiento sísmico? ¿Qué es 10’ inteligencia emocional?. ¿Qué cualidades debe tener una apersona emocionalmente inteligente?  Realizan lectura silenciosa y subrayan ideas principales  La docente monitorea el trabajo y dialoga con los estudiantes para garantizar la comprensión del texto.  En plenario los alumnos exponen su trabajos.  La docente aprovecha para aclarar algunas dudas. responde a inquietudes de los alumnos y amplia el contenido del impreso. SECUENCIA DIDÁCTICA MOMENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS TIEMPO INICIO MOTIVACIÓN: Luego de saludar afectuosamente la docente realiza la reflexión diaria sobre los valores y actitudes que debe existir siempre en entre compañeros. ¿Me considero una persona emocionalmente inteligente?. ¿Cómo debo actuar? ¿Qué debo hacer para manejar mejor mis emociones en caso de desastres?. los cuales serán agrupados por afinidad.  La docente dará lectura a un artículo sobre “Movimientos sísmicos” y otra sobre “Dueño de mis emociones”. 40 . así como la forma de trabajo.  Los alumnos leen sus respuestas ante el pleno.  Primero anotan su propia percepción y luego se agrupa con dos compañeros más para escuchar y anotar sus apreciaciones. es importante que tengamos inteligencia emocional para controlarnos mejor en casos de desastres?. 15’ PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN  Los alumnos leen la información del texto referente a: ¿Qué son los sismos?. ¿Qué entiendes por inteligencia emocional? CONFLICTO COGNITIVO  Se promueve a la creación del conflicto cognitivo invitando a las estudiantes a responder las siguientes interrogantes: ¿Las personas con inteligencia emocional en que nos pueden ayudar en estos casos?. los alumnos responden en forma de lluvia de ideas.   La docente da a conocer a los alumnos los aprendizajes esperados de la sesión. los aspectos en los cuales se centrará la evaluación y las normas que orientarán nuestra conducta en el aula.  La docente pregunta.I. respondiendo a la pregunta: ¿Soy una persona emocionalmente inteligente en este tipo de casos?. Los alumnos responden en forma oral y voluntaria en el pleno. ¿A partir de lo que hemos conversado. 45’ PROCESO APLICACIÓN DE LO APRENDIDO  En forma individual los alumnos (as) desarrollan la actividad N° 1 de la hoja de trabajo. Y actividad N° 2. luego pregunta ¿De qué trata cada lectura? y ¿Qué relación existe entre ambas? ¿Cómo reaccionamos ante un movimiento sísmico cada uno de nosotros? los alumnos participan en forma de lluvia de ideas. SABERES PREVIOS  La docente pregunta: ¿Se puede hablar de emociones inteligentes en este tipo de casos? ¿Por qué creen que será importante mantener la calma?. ¿Qué hacer antes.

De las capacidades: CRITERIOS CONSTRUCCI ÓN DE LA AUTONOMÍA INDICADORES  Argumenta si es o no una persona emocionalmente inteligente en casos de sismos TECNICAS INSTRUMENTOS FICHA DE EVALUACION DE PRODUCTOS RELACIONES INTERPERSO NALES  Valora la necesidad de mejorar su inteligencia emocional en caso de sismos o desastres B.shtml www.psicologia-online.com/curso_gratis/daniel_goleman_la_inteligencia_emocional_en_la_practicalas_competencias_emocionales/16100-8 http://www. Elaborar un croquis de los lugares seguros en la I.monografias.com.E y tu domicilio 2. ¿Qué le aconsejarías a tu amigo para que actúe con inteligencia emocional en caso de sismos? TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS: A partir de la reflexión anterior la docente promueve el desarrollo de la siguiente actividad 1. De las actitudes ante el área: VALOR ACTITUDES TECNICAS INSTRUMENTOS Guía de observación de actitudes Demuestra respeto hacia sus compañeros RESPETO     Espera su turno para hablar Participa con ideas en el trabajo grupal Presenta sus trabajos en el tiempo oportuno Escucha atentamente las opiniones de sus compañeros. BIBLIOGRAFIA: http://www.com/trabajos15/inteligencia-emocional/inteligencia-emocional.mx/ ______________________________ Gladis Sánchez Montes Monitora . DISEÑO DE EVALUACIÓN : A.inteligenciaemocional.wikilearning. ¿Qué debes hacer en casos de sismos o desastres? 15 10 II.shtml www.com/autoayuda/iemocional/index.CULMINACIÓN EVALUACIÓN  Reflexionando sobre lo aprendido  La docente promueve el proceso meta cognitivo con la siguiente situación: ¿Que aprendiste el día de hoy? ¿Qué te es difícil? ¿Qué debes hacer para controlar mejor tus emociones?.

Si me siento deprimido. recordaré un momento de debilidad. recordaré una boca hambrienta. Si pienso que mi habilidad no tiene igual. Si me siento enfermo. Si me siento todopoderoso. recordaré mis metas. recordaré momentos de vergüenza. vestiré ropas nuevas. Si siento complacencia. pensaré en la riqueza futura. Si me siento insignificante. levantaré la voz. Si me siento triste. Si me siento inferior. Si me siento orgulloso en exceso. reiré. recordaré éxitos del pasado. Si siento pobreza. recordaré a mis competidores.DUEÑO DE MIS EMOCIONES Hoy seré dueño de mis emociones. Si me siento inclinado a entregarme con exceso a la buena vida. Hoy seré dueño de mis emociones. redoblaré mi trabajo. Si disfruto de momentos de grandeza. me lanzaré adelante. En definitiva. recordaré hambres pasadas. Si me siento inseguro. OG MANDINO . Si siento miedo. recordaré mis fracasos. hoy seré dueño de mis emociones. procuraré detener el viento. Si alcanzo grandes riquezas. Si se apodera de mí la confianza excesiva. contemplaré las estrellas. Si me siento incompetente. cantaré.

2 grados de magnitud en la escala de Richter sacudió esta tarde los departamentos de La Libertad y Áncash. conocido popularmente en el Perú como el mes de los temblores. en el norte del país. No obstante. “estamos haciendo las coordi naciones necesarias para tener mayores reportes de lo sucedido. El de hoy fue el noveno sismo sensible contabilizado por el IGP en lo que va de octubre. cerca a la ciudad de Trujillo.LECTURA MOTIVADORA Sismo de 4. el temblor alcanzó una intensidad de nivel III en Salaverry (La Libertad) y de nivel II en Trujillo y Chimbote (Áncash). desde Otuzco nos han comunicado que la intensidad del sismo ha sido bastante fuerte. manifestó que pese a que no fue un remezón de gran magnitud. Cañete y Lima metropolitana . en casi todas las instituciones sonó la alarma para la respectiva evacuación. De acuerdo con la escala de Mercalli Modificada (MM). Por ejemplo. el movimiento telúrico ocurrió a las 12:05 horas (17:05 GMT) y su epicentro fue localizado a 77 kilómetros al suroeste del puerto de Salaverry. lo que ocasionó que la población salga a las calles de manera muy rápida”. El jefe del Instituto Nacional de Defensa Civil de La Libertad. causando alarma en sus pobladores que ganaron rápidamente las calles. Sólo en la víspera se registraron tres temblores en nuestro país (Chiclayo. 20 de octubre de 2008 (16:24 hrs) Un sismo de 4. Eduardo Fiestas Barreto. Según el Instituto Geofísico del Perú (IGP).2 grados en la escala de Richter causa alarma en el norte del país lunes. a una profundidad de 79 kilómetros.

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………………………………………….... …………………………………………..Responde las siguientes preguntas: HOJA DE TRABAJO PRÁCTICO PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANS. ……………………………………………………………………………………….. …………………………………………. …………………………………………. QUE DEBEMOS HACER: ANTES ... DURANTE Y DESPUES DE UN SISMO ¿QUE ZONAS SON : DE SEGURIDAD EN LA INSTITUCION EDUCATIVA Y EN TU CASA? I.. ………………………………………….. . ………………………………………….... ACTIVIDAD Nº 1 ¿QUÉ ES UN SISMO? ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. ………………………………………….. ………………………………………………………………………………………. …………………………………………..... FECHA:…….... …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………...4º ALUMNO:…………………………………………………..…... …………………………………………..E …………………………………………. MI CASA ………………………………………….. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. ………………………………………….……………. GRADO Y SECCIÓN:………… ……………………… . …………………………………………………………………………………..

……… ……………………………..……… …………………………. ¿QUÉ DEBO HACER PARA MANEJAR MEJOR MIS EMOCIONES EN CASO DE DESASTRES?.…….ACTIVIDAD Nº 2 ¿SOY UNA PERSONA EMOCIONALMENTE INTELIGENTE EN ESTE TIPO DE CASOS? ¿POR QUÉ’ . ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ¿A PARTIR DE LO QUE HEMOS CONVERSADO. ……………………………. ES IMPORTANTE QUE TENGAMOS INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA CONTROLARNOS MEJOR EN CASOS DE DESASTRES?.……… …………………………….…….………..……… …………………………. …………………………………… …….………… …………………………………… …………………………………… ……………………..……… …………………………….………. …………………………….………… …………………………………… ……………………………………… ………………….……… …………………………….……… ……………………………..……… …………………………….……… ……………………………. . ……………………………………… …. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ¿CÓMO DEBO ACTUAR?.……… …………………………….

(1-7) PARTICIPA EN EL TRABAJO DE EQUIPO (1-6) INTEGRANTES DE GRUPO ESCUCHA ATENTAMENTE LAS OPINIONES DE SUS COMPAÑEROS (1-7) TOTAL . Fecha:……… /09 Docente Área: Fernando Antonio Ruiz Valverde Coordinador………………………………………… Nro de Grupo……… RESPETO ACEPTA LAS DIFERENCIAS PERSONALES.4 = CASI SIEMPRE 3 = ALGUNAS VECES 2 = POCAS VECES 1 = NUNCA AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Tema: INTELIGENCIA EMOCIONAL EN CASO DE SISMO Docente Monitora: Gladis Nelly Sánchez Montes.….. Fecha:….. IDEAS SENTIMIENTOS DE LOS DEMÁS.FICHA DE COEVALUACIÓN ACTITUDINAL: (Uso del coordinador del equipo en consenso con los miembros del mismo) AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Tema: INTELIGENCIA EMOCIONAL EN CASO DE SISMO Docente Monitora: Gladis Nelly Sánchez Montes. /09 Docente Área: Fernando Antonio Ruiz Valverde Coordinador……………………………………… Nro de Grupo…………… RESPETO ACEPTA LAS DIFERENCIAS PERSONALES.4 = CASI SIEMPRE 3 = ALGUNAS VECES 2 = POCAS VECES 1 = NUNCA TOTAL NTEGRANTES DE GRUPO FICHA DE COEVALUACIÓN ACTITUDINAL: (Uso del coordinador del equipo en consenso con los miembros del mismo) ESCALA 7-6 = SIEMPRE 5. (1-7) PARTICIPA EN EL TRABAJO DE EQUIPO (1-6) ESCUCHA ATENTAMENTE LAS OPINIONES DE SUS COMPAÑEROS (1-7) ESCALA 7-6 = SIEMPRE 5. IDEAS SENTIMIENTOS DE LOS DEMÁS.

……………………………………………………………….….. …………………………………………………………………………………. 3. 3. 3. ………………………………………………………………….…….... …………………………………………………………………. ………………………………………………………...………………. …………………………………………………………………………………. ……………………………………………………….………………………… …………………………………………………………………………………. 4..…………… ………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………….…………….……. ………………………………………………………………….……. …………………………………………………………………………………….…….………………………… …………………………………………………………………………………. 4. ¿Qué le aconsejaría a mi amigo para que actúe con inteligencia emocional en casos de sismo?.………………..….………………………… …………………………………………………………………………………. 2. ………………………………………………………………. ………………………………………………………..………………. ………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………. ………………………………………………………. ……………………………………………………………….. ………………………………………………………………. .. ………………………………………………………………. ¿Qué he aprendido hoy?. ¿Me fue difícil? ¿Por qué?. ………………………………………………………………………………….…………… …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………….. ¿Me fue difícil? ¿Por qué?.. ¿Qué debo hacer para controlar mejor mis emociones ante situaciones de sismo?. ¿Qué debo hacer para controlar mejor mis emociones ante situaciones de sismo?.……. …………………………………………………………………………………. ¿Qué debo hacer para controlar mejor mis emociones ante situaciones de sismo?.. 1.…………….1.…………… …………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………….………………. ………………………………………………………………….. …………………………………………………………………. ……………………………………………………….……………….. ……………………………………………………………………………………. ¿Qué he aprendido hoy?. 2. ……………………………………………………………………………………. ¿Qué debo hacer para controlar mejor mis emociones ante situaciones de sismo?. …………………………………………………………………………………….……………….. 3. …………………………………………………………………………………. 3. …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………. 1.. …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….…………….. 1. ¿Qué debo hacer para controlar mejor mis emociones ante situaciones de sismo?.……………. 3. 2. ……………………………………………………………….. ¿Qué le aconsejaría a mi amigo para que actúe con inteligencia emocional en casos de sismo?. 2.…. ………………………………………………………………………………….. ¿Me fue difícil? ¿Por qué?. ¿Qué he aprendido hoy?... ¿Qué he aprendido hoy?.….…………… …………………………………………………………………………………. ¿Me fue difícil? ¿Por qué?.………………………… …………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………….…………… …………………………………………………………………………………. ¿Qué le aconsejaría a mi amigo para que actúe con inteligencia emocional en casos de sismo?.………………………… …………………………………………………………………………………. 4.…………….... ¿Qué he aprendido hoy?. ¿Qué le aconsejaría a mi amigo para que actúe con inteligencia emocional en casos de sismo?. ……………………………………………………………….... …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….…………… …………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………….. ¿Qué le aconsejaría a mi amigo para que actúe con inteligencia emocional en casos de sismo?. ¿Me fue difícil? ¿Por qué?. ¿Qué le aconsejaría a mi amigo para que actúe con inteligencia emocional en casos de sismo?. 1.... …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………. 1.….. …………………………………………………………………………………..…. ¿Me fue difícil? ¿Por qué?. ………………………………………………………………….…….. …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………. 4. …………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………….. ¿Qué debo hacer para controlar mejor mis emociones ante situaciones de sismo?. ¿Qué he aprendido hoy?. 4. 2. 4. 2.....…………….

“JORGE BASADRE..3=DEFICIENTE (3) 0-2= MUY DEFICIENTE (1-2) CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA Argumenta CALIFICATIVO FINAL RELACIONES INTERPERSONALES Valora CALIFICATIVO FINAL ACTITUDES Nº DE ORDEN Reflexiona sobre su inteligencia emocional luego anota las respuestas en la hoja de trabajo.. Ruiz Valverde CAP. DE ÁREA ESCALA 10-12= MUY BUENO (8) 8 – 9= BUENO (6-7) 5-7= REGULAR (4-5) 4. Contesta el cuestionario luego lee su respuesta ante el pleno Compara sus respuestas personales con los del equipo de trabajo Escucha atentamente las opiniones de sus compañeros.LA YEGUADA” Nombre del grupo: Nº: GUÍA DE OBSERVACIÓN FECHA: ………………………………. GRADO: 4º SECCIÓN: ……….INSTITUCIÓN EDUCATIVA. 1-5 INDICADORES Participa con ideas en el trabajo grupal Socializa sus respuestas ante el pleno Espera su turno para hablar Presenta sus trabajos en el tiempo oportuno APELLIDOS Y NOMBRES 1-8 1-12 1-8 1-12 1-5 1-5 1-5 CALIFICATIVO FINAL . CONTENIDO TEMÁTICO: INTELIGENCIA EMOCIONAL EN CASOS DE SISMOS DOCENTE MONITORA: Gladis Nelly Sánchez Montes Profesor: Fernando A.

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