Unidad acadmica: Escuela de Educacin Facultad: Facultad de Educacin Profesor: Esp. Jorge Ivan Rios E mail: jorge.rios@upb.edu.

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EVALUACIN DIAGNSTICA INICIAL

Que informacin es necesaria para poder determinar el punto de partida de cada estudiante al inicio del proceso de enseanza aprendizaje y as hacer la posible adaptacin de la planificacin de la futura accin pedaggica?

EVALUACIN DIAGNSTICA INICIAL

Objetos de la evaluacin inicial: Debe permitir la recoleccin para cada uno de los estudiantes en los mbitos:

Grado de alcance de los prerrequisitos de aprendizaje.

Modelos espontneos de razonamiento o ideas alternativas. Actitudes y hbitos adquiridos en relacin con el aprendizaje.

EVALUACIN DIAGNSTICA INICIAL

Objetos de la evaluacin inicial: Debe permitir la recoleccin para cada uno de los estudiantes en los mbitos:
De las representaciones que se hacen de las tareas que se proponen. Grado de alcance de los prerrequisitos de aprendizaje. Domino de conocimientos previos. Esquemas, ejemplificaciones, confrontaciones, preguntas, contrastes.

EVALUACIN DIAGNSTICA INICIAL

Modelos espontneos de razonamiento alternativas.

o ideas

Preconceptos o ideas previas sobre los conocimientos que se pretenden que adquieran. (bagaje cultural) imaginarios colectivos, creencias. Lgica de la disciplina, lgica del experto y lgica del aprendiz.

EVALUACIN DIAGNSTICA INICIAL

Actitudes y hbitos adquiridos en relacin con el aprendizaje. De las representaciones que se hacen de las tareas que se proponen.

EVALUACIN DIAGNSTICA INICIAL

Uso que se debe hacer de los resultados de la evaluacin diagnstica inicial: Adecuar la planificacin de su actuacin pedaggica. Estudiantes ser concientes de sus ideas, procedimientos obstculos que tiene en la temtica. Desvanecer el modelo intuitivo. Confrontacin del propio proceso de aprendizaje.