LECCIN

CONDENSADA

12.1
En esta leccin

Trigonometra del tringulo rectngulo

aprenders sobre razones trigonomtricas asociadas a un tringulo rectngulo usars razones trigonomtricas para hallar las longitudes laterales desconocidas de un tringulo rectngulo usars inversos trigonomtricos para hallar medidas de ngulos desconocidas en un tringulo rectngulo

Supn que elevas una cometa. Hay un viento fuerte, por lo tanto la cuerda est tensa. Has marcado la cuerda, por lo tanto sabes cunta cuerda has soltado y puedes medir el ngulo que forma la cuerda con la horizontal. Puedes usar una razn trigonomtrica para hallar la altura de la cometa. En esta leccin aprenders cmo. La trigonometra relaciona las medidas angulares de los tringulos rectngulos con las longitudes de sus lados. Primero, recuerda que los tringulos que tienen las mismas medidas angulares son semejantes, y por lo tanto las razones de sus lados correspondientes son iguales. Los tringulos rectngulos tienen nombres especiales para las razones. Para cualquier ngulo agudo A de un tringulo rectngulo, el seno (sin) de A es la razn entre la longitud del cateto opuesto a A y la longitud de la hipotenusa. cateto opuesto a sin A c hipotenusa El coseno (cos) de A es la razn entre la longitud del cateto adyacente a A y la longitud de la hipotenusa. cateto adyacente b cos A hipotenusa c
Hipotenusa B c A b Este cateto es adyacente a A. C a Este cateto es opuesto a A.

La tangente (tan) de A es la razn entre la longitud del cateto opuesto y la longitud del cateto adyacente. cateto opuesto a tan A cateto adyacente b Lee el Ejemplo A en tu libro y despus lee el siguiente ejemplo.

EJEMPLO

Halla la longitud desconocida, c.

B 14 C c 25

Solucin

Conoces la longitud del lado opuesto al ngulo de 25 y deseas hallar la longitud de la hipotenusa. Por consiguiente, puedes usar la razn seno. 14 sin 25 c 14 33.13 c sin 25
(contina)

Discovering Advanced Algebra Condensed Lessons in Spanish

2010 Key Curriculum Press

CHAPTER 12

177

Leccin 12.1 Trigonometra del tringulo rectngulo (continuacin)

El inverso de una funcin trigonomtrica da la medida del ngulo que tiene una 1 1 1 _ razn dada. Por ejemplo, sin 30 _ 2 , por lo tanto sin 2 30. El Ejemplo B en tu libro usa el inverso de la funcin tangente. Lee el ejemplo atentamente.

Investigacin: Escalones empinados

Lee el prrafo de apertura de la investigacin en tu libro. Completa los Pasos 14 de la investigacin y despus compara tus resultados con los siguientes. Primero dibuja un escaln con la mxima distancia vertical y la mnima distancia horizontal.
Paso 1
10 in. x 7.75 in. x

Sea x el ngulo de inclinacin. Dado que tanto el piso como la distancia horizontal son horizontales (y, de este modo, paralelos), el ngulo entre la distancia horizontal y la hipotenusa tambin es x. Conoces la longitud de los lados opuestos y adyacentes, por lo tanto usa la tangente para resolver para x. 7.75 tan x ____ 10 7.75 37.8 x tan1 ____ 10 El ngulo de inclinacin es de aproximadamente 38.

Dos tramos de escalera que siguen tanto el cdigo como la regla general son una serie con una unidad de distancia horizontal de 11 in y una unidad de distancia vertical de 6.5 in, y un tramo de una unidad de distancia vertical de 11.5 in y una unidad de distancia vertical de 6 in. Los ngulos de inclinacin respectivos para estos tramos de escalera se 6.5 6 1 ___ obtienen por tan1 __ 11 30.6 y tan 11.5 27.6.
Paso 2

Un ejemplo de un tramo de escalera que sigue la regla comn pero no el cdigo es un tramo con una unidad de distancia vertical de 8.75 in y una unidad de distancia vertical de 8.75 in. 8.75 El ngulo de inclinacin para este tramo se obtiene por tan1 ___ 8.75 45.0.
Paso 3

Consulta la foto y el diagrama de la pgina 682 en tu libro. a. Existe una infinidad de diseos posibles, pero no todos los diseos siguen los cdigos dados en el Paso 1. Por ejemplo, una escalera con una unidad de distancia vertical de aproximadamente 15.6 in y una unidad de distancia vertical de 41 in se ajustara al ngulo de inclinacin de 20.8 pero no seguira el cdigo, porque la distancia vertical es muy alta.
b. Para hallar la solucin, sea r la unidad de distancia horizontal. Entonces la unidad de

distancia vertical ser representada por 17.5 r. Para hallar r, usa la razn tangente. r ________ tan 20.8 17.5 r r ________ 0.3799 17.5 r 0.3799r 17.5 r 1.3799r 17.5 17.5 r ______ 1.3799 r 12.68 in

Por lo tanto la distancia horizontal es 12.68 in y la distancia vertical es 17.5 12.68 4.82 in. Paso 4 Usa la funcin tangente y que sea x el ngulo de inclinacin. Usando 1 1 1 1 __ 1 __ 1 __ tan x __ 16 , x tan 16 3.58 y usando tan x 20 , x tan 20 2.86. Por lo tanto el ngulo debe estar entre 2.86 y 3.58. 178
CHAPTER 12

Discovering Advanced Algebra Condensed Lessons in Spanish

2010 Key Curriculum Press

LECCIN

CONDENSADA

12.2
En esta leccin

La Ley de los senos

descubrirs y aplicars la Ley de los senos, que describe una relacin entre los lados y los ngulos de un tringulo oblicungulo

Has investigado las relaciones entre los lados y los ngulos de los tringulos rectngulos. Ahora investigars las relaciones entre los lados y los ngulos de los tringulos no rectngulos, o tringulos oblicungulos (oblique).

Investigacin: Tringulos oblicungulos

Dibuja un tringulo acutngulo ABC. Rotula el lado opuesto a A como a, el lado opuesto a B como b, y el lado opuesto a C ___ como c. Despus, dibuja la altitud que va de A a BC . Rotula la altitud como h. A la derecha est el ejemplo.
Paso 1 Paso 2
A c b

h a

Del diagrama, puedes escribir las siguientes ecuaciones: B h sin B c h c sin B h sin C b h b sin C Como ambos c sin B y b sin C son iguales a h, tambin son iguales entre s. Es decir, c sin B b sin C Al dividir ambos lados de la ecuacin anterior entre bc, se obtiene: sin B sin C b c ___ Paso 3 Ahora, dibuja la altitud que va desde B a AC y rotlala como j. Usando un mtodo parecido al del Paso 2, debes hallar que: sin A sin C a c (Asegrate de que puedes derivar esta ecuacin por tu cuenta!)
Pasos 4 y 5

Puedes combinar las proporciones de los Pasos 2 y 3 para escribir una proporcin extendida:

sin A sin B sin C a b c El tringulo que dibujaste en el Paso 1 es acutngulo. Crees que la misma proporcin ser vlida para los tringulos obtusngulos? Dibuja un tringulo obtusngulo ABC y mide cada ngulo y lado. ste es un ejemplo.
Paso 6
A 3 cm 31 6.3 cm B

y para tu tringulo. Para el tringulo a la derecha: Halla sin A sin 31 sin B sin 23 sin C sin 126 0.13 _______ a 4 0.13 b 3 0.13 c 6.3 sin A sin B sin C es vlido para tringulos Por lo tanto, parece que a b c obtusngulos tambin.

sin A sin B , , a b

sin C c

126 23 C 4 cm

(contina)
Discovering Advanced Algebra Condensed Lessons in Spanish
2010 Key Curriculum Press CHAPTER 12

179

Leccin 12.2 La Ley de los senos (continuacin)

El Ejemplo A en tu libro aplica lo que has aprendido en la investigacin a un problema real. Lee el ejemplo atentamente. La relacin que descubriste en la investigacin se llama Ley de los senos. Se resume en el recuadro Law of Sines (Ley de los senos) en tu libro. El Ejemplo B muestra cmo aplicar la Ley de los senos para hallar la longitud desconocida de un lado de un tringulo, cuando conoces las medidas de dos ngulos y la longitud de un lado. Lee el ejemplo atentamente. Prueba tu entendimiento, ___ hallando la longitud del lado AC . (Sugerencia: ___ Primero necesitars hallar la medida de B.) Debes hallar que la longitud de AC es aproximadamente 15.4 cm. Tambin puedes usar la Ley de los senos para hallar la medida desconocida de un ngulo, cuando conoces las longitudes de dos lados y la medida del ngulo opuesto a uno de los lados. Sin embargo, en este caso puedes hallar ms de una solucin. Como ayuda para entender por qu puede haber ms de una solucin, observa los diagramas en la pgina 693 de tu libro y lee el Ejemplo C. ste es otro ejemplo.

EJEMPLO

En el ABC, la medida de A es 30, la longitud del lado AB es 8 cm y la ___ longitud del lado BC es 5 cm. Dibuja y rotula dos tringulos que se ajusten a esta descripcin. Para cada tringulo, halla las medidas de B y C y la longitud ___ del lado AC . A continuacin estn las dos posibilidades.
B 8 cm A 30 b 5 cm C A 8 cm 30 C b 5 cm B

___

Solucin

Para hallar una medida posible de C, usa la Ley de los senos. sin 30 sin C 5 8 8 sin 30 sin C 5 8 sin 30 53.1 C sin1 5

La medida de C es 53.1, por lo ___ tanto la medida de B es 180 (30 53.1), 96.9. Para hallar la longitud de AC , usa la Ley de los senos otra vez. sin 30 sin 96.9 5 b 5 sin 96.9 b sin 30 9.9 cm La longitud de AC es 9.9 cm. La otra posible medida para C es el suplemento de 53.1, 126.9. Entonces, la medida de B es 180 ___ (30 126.9), 23.1. Usa la Ley de los senos para hallar la longitud de AC . sin 30 sin 23.1 5 b 5 sin 23.1 b sin 30 3.9 cm La longitud de AC es 3.9 cm. 180
CHAPTER 12

___

___

Discovering Advanced Algebra Condensed Lessons in Spanish

2010 Key Curriculum Press

LECCIN

CONDENSADA

12.3
En esta leccin

La Ley de los cosenos

usars la Ley de los cosenos para hallar las medidas desconocidas de un tringulo, cuando conoces las longitudes de dos lados y la medida del ngulo formado por stos usars la Ley de los cosenos para hallar las medidas desconocidas de un tringulo cuando conoces las longitudes de sus tres lados

Puedes usar la Ley de los senos para hallar las longitudes de los lados o las medidas de los ngulos de un tringulo, si conoces las medidas de dos ngulos y la longitud de un lado; o alternativamente si conoces las longitudes de dos lados y la medida del ngulo opuesto a uno de esos lados. El Ejemplo A en tu libro da las longitudes de dos lados y la medida del ngulo comprendido entre los lados, y debes hallar la longitud del tercer lado. La Ley de los senos no se puede aplicar en esta situacin. Analiza la solucin para ver cmo hallar la longitud desconocida. Si utilizas el procedimiento del Ejemplo A en un caso general donde dan las longitudes de dos lados, a y b, de un tringulo ABC y la medida del ngulo comprendido entre ellos, C, obtienes la Ley de los cosenos: c 2 a2 b 2 2ab cos C donde c es opuesto a C. Observa que esto se parece al Teorema de Pitgoras con un trmino extra, 2ab cos C. (De hecho, si C es un ngulo recto, entonces cos C es 0, y la ecuacin se convierte en el Teorema de Pitgoras.) Lee el texto del recuadro Law of Cosines (Ley de los cosenos) en la pgina 699 de tu libro y estudia los diagramas que siguen al recuadro.

Investigacin: A la vuelta de la esquina

Lee la investigacin en tu libro. Si tienes los materiales y algunas personas que te ayuden, haz la investigacin. Si no, puedes usar el diagrama de la derecha. Completa la investigacin por tu cuenta y despus compara tus resultados con los siguientes. Conoces las longitudes de dos lados y la medida del ngulo incluido, por lo tanto puedes usar la Ley de los cosenos para hallar la longitud del tercer lado. c 2 a2 b 2 2ab cos C c 2 2.52 22 2(2.5)(2) cos 43 c 2 6.25 4 10 cos 43 c 10.25 10 cos 43 c 1.71
Ley de los cosenos. Sustituye los valores conocidos. Multiplica. Resuelve para c. Evala. A 2m C 43 2.5 m B c

La distancia entre las dos ciudades es aproximadamente 1.71 metros.

(contina)
Discovering Advanced Algebra Condensed Lessons in Spanish
2010 Key Curriculum Press CHAPTER 12

181

Leccin 12.3 La Ley de los cosenos (continuacin)

Para hallar las medidas desconocidas en el Ejemplo B, la Ley de los cosenos se aplica dos veces. Intenta hallar las medidas desconocidas por tu cuenta, y luego lee la solucin. Tanto la investigacin como el Ejemplo B dan las longitudes de dos lados y la medida del ngulo incluido. Tambin puedes usar la Ley de los cosenos si conoces las longitudes de los tres lados. El siguiente ejemplo te muestra cmo.

EJEMPLO

Halla la medida de los ngulos.

B 5.1 cm 3.5 cm C 2.0 cm A

Solucin

Empieza usando la Ley de los cosenos para hallar la medida de C. c 2 a2 b 2 2ab cos C 3.52 5.12 2.02 2(5.1)(2.0) cos C 12.25 30.01 20.4 cos C 17.76 20.4 cos C 17.76 cos C 20.4 17.76 C cos1 20.4 C 29.5
Ley de los cosenos. Sustituye los valores conocidos. Multiplica. Resta 30.01 de ambos lados. Resuelve para cos C.

Toma el inverso del coseno en ambos lados. Evala.

Ahora, usa la Ley de los senos para hallar la medida de B. sin C sin B c b sin 29.5 sin B 3.5 2.0 2.0 sin 29.5 sin B 3.5 2.0 sin 29.5 B sin1 3.5 B 16.3
Ley de los senos.

Sustituye los valores conocidos.

Resuelve para sin B.

Toma el inverso del seno en ambos lados. Evala.

Para hallar la medida de A, usa el dato de que la suma de las medidas de los ngulos de un tringulo es 180. A 180 (29.5 16.3) 134.2 Lee el resto de la leccin en tu libro, que resume lo que has aprendido en esta leccin y en la anterior.

182

CHAPTER 12

Discovering Advanced Algebra Condensed Lessons in Spanish

2010 Key Curriculum Press

LECCIN

CONDENSADA

12.4
En esta leccin

Ampliar la trigonometra

ampliars las definiciones de seno, coseno y tangente para incluir ngulos de cualquier medida hallars el seno, el coseno y la tangente de los ngulos de rotacin usars los ngulos de referencia para hallar el seno, el coseno y la tangente de los ngulos relacionados
II

y I x III IV

En la Leccin 12.1, aplicaste las definiciones dadas para seno, coseno y tangente a los ngulos agudos en los tringulos rectngulos. En esta leccin, ampliars las definiciones para aplicarlas a ngulos de cualquier tamao. Recuerda que los ngulos en los planos de coordenadas se miden comenzando desde el eje positivo x y se mueven en el sentido opuesto a las manecillas del reloj por los Cuadrantes I, II, III y IV.

Investigacin: Ampliar las funciones trigonomtricas

Lee el Procedure Note (Nota del procedimiento) y estudia el ejemplo del Paso 1. Despus analiza la investigacin en tu libro. Cuando termines, compara tus respuestas con los siguientes resultados. Asegrate de que tu calculadora est configurada en grados. Las respuestas de muestra usan el punto (4, 0) como punto de partida para cada ngulo. Tus respuestas para las coordenadas y la longitud de los segmentos variarn dependiendo del punto de partida que escogiste, pero los resultados de seno, coseno y tangente deben ser iguales a los siguientes. a. y
Paso 1
4 135 4 4 4 x

sin 135 0.707, cos 135 0.707 y tan 135 1. Las coordenadas del punto rotado son aproximadamente (2.8, 2.8). La longitud del _____________ segmento es aproximadamente (2.8)2 2.82 3.96 unidades. b.
4 210 4 4 4 x y

sin 210 0.5, cos 210 0.866 y tan 210 0.577. Las coordenadas del punto rotado son aproximadamente (3.5, 2). La longitud del _______________ segmento es aproximadamente (3.5)2 (2)2 4.03 unidades.
(contina)

Discovering Advanced Algebra Condensed Lessons in Spanish

2010 Key Curriculum Press

CHAPTER 12

183

Leccin 12.4 Ampliar la trigonometra (continuacin)

c.
4 270 4 4 4 x y

sin 270 1, cos 270 0 y tan 270 es indefinida. Las __________ coordenadas del punto rotado son (0, 4). La longitud del segmento es 02 (4)2 4 unidades. d.
4 320 4 4 4 x y

sin 320 0.643, cos 320 0.766 y tan 320 0.839. Las coordenadas del punto rotado son aproximadamente (3.1, 2.6). La _____________ 2 longitud del segmento es aproximadamente 3.1 (2.6)2 4.05 unidades. e.
4 x y

100 4

sin 100 0.985, cos 100 0.174 y tan 100 5.671. Las coordenadas del punto rotado son aproximadamente (0.7, 3.9). La longitud del segmento es aproximadamente ________________ 2 (3.9)2 3.96 unidades. ( 0.7) Los resultados se resumen a continuacin. Segn estos resultados coordenada y puedes deducir esta hiptesis, el seno es _______________ , el coseno es longitud del segmento
Paso 2
coordenada y coordenada x _______________ y la tangente es __________ . longtitud del segmento coordenada x

ngulo 135 210 270 320 100 2.8 ____ 3.96 4.03 4 2 ____

Seno

Coseno 2.8 _____ 3.96 4.03 3.5 _____

Tangente 2.8 1 _____ 2.8 3.5 0 2 _____

0.71 0.50

0.71 0.87

0.57

4 1 ___ 2.6 _____ 4.05 3.96 3.9 _____

00 __ 4 3.1 ____ 4.05

4 es indefinida ___ 2.6 _____ 3.1 3.9 _____ 0.7

0.64 0.98

0.77 0.18

0.84 5.6
(contina)

0.7 _____ 3.96

184

CHAPTER 12

Discovering Advanced Algebra Condensed Lessons in Spanish

2010 Key Curriculum Press

Leccin 12.4 Ampliar la trigonometra (continuacin)

Paso 3
y 4 (3, 1) 4 4 4 x

1 y tan1 ___ 3 18.43. Este ngulo est en el Cuadrante I; por lo tanto no se corresponde con el diagrama. Sin embargo, usando la calculadora, 3 ___ cos1 ____ 161.57. Este ngulo parece corresponder con el diagrama. 10

La longitud del segmento es (3)2 12 10 . Usando el mtodo del Paso 2, 1 3 1 1 1 ____ ___ , cos A ____ ___ ___ sin A ____ y tan A ___ 3 . La calculadora da que sin 10 18.43 10 10

__________

___

Las definiciones estn en la caja de definiciones en la pgina 707 de tu libro. Lee estas definiciones atentamente.
Paso 4

Lee el prrafo anterior al Ejemplo A y despus analiza los Ejemplos A y B en tu libro. Si necesitas repasar los tringulos rectngulos, lee Refreshing Your Skills (Repasar tus habilidades) del Captulo 12 en tu libro. A continuacin, hay otro ejemplo similar al Ejemplo A.

EJEMPLO

Halla el seno, el coseno y la tangente de 150 sin la calculadora. Rota un punto 150 desde el eje positivo x en el sentido opuesto a las manecillas del reloj. La imagen del punto est en el Cuadrante II, 30 sobre el eje x. El ngulo de referencia__es 30. El seno, el coseno y la tangente de un ngulo de referencia de 1 ___ 1__ ___ 3 30 son _ 2 , 2 y 3 , respectivamente.
y 4 150 30 4 4 4 x

Solucin

Dado que la coordenada x es negativa y la coordenada y es positiva en el __ 1 1__ ___ 3 Cuadrante II, sin 150 _ , cos 150 , y tan 150 = ___ . 2 2 3

Discovering Advanced Algebra Condensed Lessons in Spanish

2010 Key Curriculum Press

CHAPTER 12

185

LECCIN

CONDENSADA

12.5
En esta leccin

Introduccin a los vectores

entenders vectores como distancias directas representars la suma, resta y multiplicacin escalar de vectores usars vectores para resolver problemas convertirs vectores de una forma a otra

Algunas cantidades, como la distancia, la velocidad y la aceleracin, pueden tener direcciones asociadas con ellas. Estas cantidades dirigidas se pueden representar con vectores, los cuales se pueden considerar como segmentos de rectas dirigidas. El segmento de recta tiene una longitud, llamada magnitud, y una direccin. Puedes representar los vectores como un segmento con punta de flecha en uno de los extremos, llamado cabeza o punta. La cola es el otro extremo del vector. Los vectores se pueden representar de muchos modos. La forma polar de un vector da la magnitud y el ngulo que forma el vector con el eje positivo x. Por ejemplo, 3150 representa un vector de 3 unidades de largo dirigido 150 en el sentido opuesto a las manecillas del reloj desde el eje positivo x. La forma rectangular de un vector da hasta la __ el cambio horizontal y vertical desde la cola __ 33 _ 33 3 representa un cambio horizontal de _____ cabeza. Por ejemplo, _____ , 2 2 2 , y un 3 _ cambio vertical de 2 . Los vectores equivalentes tienen la misma magnitud y direccin, sin importar __ 33 _ 3 donde estn localizados en un plano de coordenadas. 3150 y _____ 2 , 2 son vectores equivalentes. La investigacin explora algunas de las propiedades de la resta y la suma de __ vectores. Observa que a y a son dos modos de designar un vector. En la ecuacin a b c; las letras en engrita a, b y c representan vectores, y c es el vector resultante del clculo.

Investigacin: Suma y resta de vectores

Analiza toda la investigacin en tu libro y despus compara tus resultados con los siguientes.
Pasos 1 a 3
6 4 2 a 0 2 y

b c
4 6 x

La forma rectangular de c es 6, 4. y Paso 4 i.

6 4 2 0 2

ii.
e
d 3

c b
4

a
6 x

5 3

La forma rectangular de c es 6, 4.
Discovering Advanced Algebra Condensed Lessons in Spanish
2010 Key Curriculum Press

La forma rectangular de c es 0, 1.

(contina)

CHAPTER 12

187

Leccin 12.5 Introduccin a los vectores (continuacin)

iii.
3 b 2 3 c f 5 x y

iv.
6 4

2 a 0 2

e c 4 6 x

La forma rectangular de c es 3, 1.
Pasos 5

La forma rectangular de c es 5, 2.

b1, b2
Paso 6

Si a a1, a2 y b b1, b2, entonces la suma a b es a1, a2 a1 b1, a2 b2. i.

ab 3 3 y 3 b a 3 x 2 ba 3 y 3 ef 2 3 x 2 3 e f x

ii.
3

b a 5

iii.
e de 5 3 d

iv.

Si a a1, a2 y b b1, b2, entonces la diferencia a b es a1, a2 b1, b2 a1 b1, a2 b2. Paso 8 Si a a1, a2 y k es un escalar, entonces el producto k a es k a1, a2 k a1, k a2.
Paso 7 Paso 9

Las magnitudes de a y b son a 22 32 13 y _______ ___ 2 2 1 17 . Si a a1, a2, entonces la magnitud de a, indicada b 4 ________ 2 a, es a1 a22 .

_______

___

Los vectores son tiles para representar el movimiento. Lee el Ejemplo A para explorar una aplicacin de la suma de vectores. En ocasiones, la forma polar de un vector es ms apropiada. El Ejemplo B explica cmo convertir de forma rectangular a forma polar. Lee el Ejemplo B y asegrate de que entiendes cmo convertir de una forma rectangular a una forma polar. Lee el texto posterior al Ejemplo B. Asegrate de que entiendes cmo convertir un ngulo relativo a un ngulo que d la direccin de un vector en forma polar. En el Ejemplo C, los vectores se deben convertir de forma polar a forma rectangular para sumarlos. Analiza en Ejemplo C atentamente.

188

CHAPTER 12

Discovering Advanced Algebra Condensed Lessons in Spanish

2010 Key Curriculum Press

LECCIN

CONDENSADA

12.6
En esta leccin

Ecuaciones paramtricas

usars un parmetro para escribir ecuaciones paramtricas que definen por separado a x e y representars grficamente ecuaciones paramtricas usars ecuaciones paramtricas para modelar problemas reales

Hasta ahora, has usado ecuaciones para relacionar x e y entre s. En ocasiones, quieres expresar x e y como funciones separadas de una tercera variable, t, llamada parmetro. Estas ecuaciones paramtricas te ofrecen ms informacin y mejor control sobre los puntos que trazas. Puedes usar ecuaciones paramtricas para expresar las coordenadas x e y como funciones de tiempo. El Ejemplo A en tu libro muestra cmo usar ecuaciones paramtricas para modelar un problema de movimiento. Lee atentamente el ejemplo A y su solucin. Despus, lee el siguiente ejemplo.

EJEMPLO A

James est remando 30 pies en un bote por un ro. Rema a una velocidad de 1 pie/s directamente hacia la costa opuesta. La corriente se dirige perpendicularmente hacia su direccin de remo a una velocidad de 3 pies/s. El poste al cual James quiere atar el bote est ro abajo a 100 pies del punto de partida. Llegar James al otro lado del ro antes de pasar el poste? Sea x la distancia en pies a la que se mueve el bote debido a la corriente, sea y la distancia en pies que James ha remado para atravesar el ro; y sea t el tiempo en segundos. Entonces x 3t e y t. Representa grficamente este par de ecuaciones en tu calculadora. Consulta Calculator Note 12C para aprender cmo ingresar y representar grficamente ecuaciones paramtricas. Usa la ventana adecuada para el contexto. Puedes dibujar el poste en el punto (100, 30). Si recorres (trace) un punto en la grfica, vers que James tiene 10 pies de ms antes de llegar al poste.

Solucin

Las ecuaciones paramtricas pueden ayudarte a modelar situaciones complicadas que impliquen movimiento. Muchos pares de ecuaciones paramtricas pueden escribirse con una sola ecuacin usando slo x e y. Si vuelves a escribir un modelo paramtrico como una sola ecuacin, entonces tendrs dos modos diferentes de estudiar una situacin.
(contina)

Discovering Advanced Algebra Condensed Lessons in Spanish

2010 Key Curriculum Press

CHAPTER 12

189

Leccin 12.6 Ecuaciones paramtricas (continuacin) Investigacin: Paseo paramtrico

Lee los Pasos 1 y 2, y el Procedure Note de la investigacin en tu libro. Asegrate de que entiendes lo que sucede: Se marca un segmento en una cuadrcula de coordenadas. A medida que una persona camina a lo largo del segmento, un sensor de movimiento (cargado por la persona X) registra cmo cambia la coordenada x de la trayectoria de la persona, y otro sensor (cargado por la persona Y) registra cmo cambia la coordenada y de la trayectoria de la persona.
Pasos 1 y 2 Datos registrados por la persona X t 0.1 0.6 1.1 1.6 2.1 2.6 3.1 3.6 4.1 4.6 5.0 x 1.78 1.71 1.62 1.50 1.43 1.36 1.26 1.19 1.10 1.00 0.95 Datos registrados por la persona Y t 0.1 0.6 1.1 1.6 2.1 2.6 3.1 3.6 4.1 4.6 5.0 y 1.95 2.02 2.11 2.12 2.21 2.25 2.32 2.38 2.39 2.47 2.50

Ingresa los datos de muestra en tu calculadora y completa el resto de la investigacin por tu cuenta. Despus compara tus resultados con los siguientes. Usa tu calculadora para hallar cada recta mediana-mediana. La recta mediana-mediana 0.18t 1.8. para los datos (t, x) es x
Paso 3

Paso 4

0.10t 1.98. La recta mediana-mediana para los datos (t, y) es y

A la derecha est la grfica de los valores (x, y), junto con las grficas de las funciones paramtricas x 0.18t 1.8 e y 0.10t 1.98. Las funciones paramtricas parecen ajustarse a los datos.
Paso 5
x 1.8 . Sustituye t por esta expresin en la ecuacin t _____ 0.18 x 1.8 1.98. 0.1_____ para y: y 0.18

Paso 6

0.18t 1.8 para t, se obtiene Al resolver x

Paso 7 La grfica de la derecha muestra los datos (x, y) y la x 1.8 1.98 del Paso 6. 0.1_____ funcin y 0.18

Al eliminar el parmetro se obtiene la misma grfica, pero se pierde la informacin sobre el tiempo, y no puedes limitar los valores de t para que muestren slo el segmento de recta realmente recorrido.
Paso 8
(contina)

190

CHAPTER 12

Discovering Advanced Algebra Condensed Lessons in Spanish

2010 Key Curriculum Press

Leccin 12.6 Ecuaciones paramtricas (continuacin)

Lee el texto que sigue a la investigacin y el Ejemplo B. El Ejemplo B explica cmo modelar el movimiento de un proyectil de forma paramtrica. El ejemplo que sigue tambin se relaciona con el movimiento de proyectiles.

EJEMPLO B

Peter patea un baln a un ngulo de 55, con una velocidad inicial de 75 pies/s. Si su pie hace contacto con el baln a una altura de 3.5 pies por encima del nivel del suelo, qu distancia horizontal recorre el baln antes de pegar en el suelo? Traza una figura y halla los componentes x y y de la velocidad inicial. y x cos 55 sin 55 75 75 x 75 cos 55 y 75 sin 55
75 pies/s y

Solucin

El movimiento horizontal se ve afectado solamente por la velocidad inicial y el ngulo inicial, de modo que la distancia horizontal se modela por x 75t cos 55. El movimiento vertical se ve afectado por la fuerza de gravedad y la altura inicial. Su ecuacin es y 16t 2 75t sin 55 3.5. Para saber cundo el baln toca el suelo, halla t cuando y es 0. 16t 2 75t sin 55 3.5 0 75 sin 55 (75 sin 55)2 4(16)(3.5) t 2(16) t 0.056 t 3.896

55 x

nicamente la respuesta positiva tiene sentido en esta situacin. El baln toca el suelo aproximadamente 3.896 segundos despus de ser pateado. Para hallar la distancia que recorri, sustituye este valor de t en la ecuacin de x: x 75(3.896) cos 55 167.6. El baln se desplaza de manera horizontal aproximadamente 167.6 pies, 56 yardas.

Discovering Advanced Algebra Condensed Lessons in Spanish

2010 Key Curriculum Press

CHAPTER 12

191