PLANIFICACIN DIDCTICA BLOQUE CURRICULAR IV

REA: Lengua y Literatura 2.011 2.012 5 Semanas. FECHA DE FINALIZACIN: 09-11-2011 PROFESOR: Rodrigo Aguilar /Blanca Bermeo.

AO LECTIVO: DURACIN:

AO DE BSICA: Tercero A, B.

FECHA DE INICIO: 23-2-2012 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE:

TITULO DEL BLOQUE: Juegos del lenguaje: adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas, rondas.

Comprender, analizar y producir juegos de lenguaje (adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas), diversos y apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/LOGROS ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Literatura:

Escuchar adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas, rondas desde la comprensin y la construccin lgica de las ideas Literatura: Comprender adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas, rondas desde la

Lgica en el uso del lenguaje: relacin de las palabras y sus construcciones con sus objetivos. Descubrir la lgica de las ideas dentro de los objetivos Jugar con el lenguaje, entretenerse. Usar la lengua con fines ldicos. Uso de la lengua ms all que como instrumento de comunicacin. Relatar adivinanzas, rondas retahlas.

Adivinanzas. Trabalenguas Retahlas. Rondas.

Escuchar oralmente y Observacin. comprender juegos del lenguaje en trabalenguas, retahlas y Lista de cotejo. rondas, desde la construccin lgica de ideas y valorando el aspecto ldico.

valoracin del aspecto ldico de la lengua como elemento para construir nuevas realidades. Literatura:

Disfrutar del idioma utilizndolo en adivinanzas, retahlas, trabalenguas. Descubrimiento de la importancia de la lengua en distintos campos Planificacin del proceso de habla: finalidad esttica del lenguaje. Estructura de las trabalenguas y retahlas: adivinanzas,
Adivinanzas. Trabalenguas Retahlas. Rondas.

Narrar oralmente adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas rondas como una forma de aduearse del lenguaje y de utilizarlo con finalidades estticas. Literatura:

Uso de la lengua para construir juegos lingsticos. Adivinanza: estructura lingstica que crea una situacin de una incgnita y se debe buscar resolverla mediante la presentacin de variados tipos de pistas. Inventar Rondas y retahlas como forma de disfrutar del lenguaje. Pronunciar Trabalenguas correctamente los

Crea oralmente juegos del Observacin. lenguaje (adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas, rondas) usando sus Escala numrica. estructuras formales propias.

Inventar adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas, rondas partiendo de las estructuras propias de cada tipo de texto. Literatura: Disfrutar del uso aparentemente absurdo del idioma en adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas para reconocer rasgos literarios en el juego lingstico.

Rasgos literarios: caractersticas del uso de la lengua con el objetivo de divertir, entretener o expresar sensaciones y sentimientos. No tiene comunicativo. valor simplemente

El lenguaje es una herramientas para jugar con la realidad.

REA:

Matemticas.

TITULO DEL BLOQUE: Una vida sana.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Objetivo del mdulo: Resolver problemas de razonamiento empleando medidas de capa-cidad y de peso no convencionales que tengan la forma de figuras geomtricas para sumar y restar con nmeros naturales hasta el 699 por composicin y descomposicin.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS Enunciacin de los nmeros naturales hasta el 699. Establecer el valor posicional de los nmeros en la cifra. Componer y descomponer cantidades. Establecer la relacin de orden. Adiciones y reagrupacin. Adiciones y reagrupacin. substracciones substracciones sin con RECURSO
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/LOGROS

ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Numrico Reconocer el valor posicional de nmeros del 0 al 699 en base a la composicin y descomposicin en centenas, decenas y unidades. ( C) Resolver adiciones y sustracciones con reagrupacin con nmeros de hasta tres cifras. (P, A) Aplicar las propiedades de la adicin y sustraccin en estrategias de clculo mental. (A)
Geomtrico Reconocer lneas rectas y curvas en figuras planas y cuerpos geomtricos.

Carteles del valor posicional de los nmeros. Presentaciones electrnicas de los nmeros hasta el 699. Texto del estudiante. bacos. Tarjetas nmeros. con

Formula y resuelve Prueba. adiciones y sustracciones Ejercicios del texto con reagrupacin con del estudiante. nmeros de hasta tres cifras en la resolucin de problemas. Calcula mentalmente adiciones y sustracciones con diversas estrategias.

Resolver ejercicios y comprobar. Resolver ejercicios propiedades. Observar las edificaciones. Identificar sus geomtricos. formas y cuerpos utilizando las

Carteles de cuerpos geomtricos..

los

Recolectar cajas de diferente tamao. Clasificar los cueros geomtricos de acuerdo a sus propiedades. Relacionar cada poliedro con la descripcin que corresponda.

Presentaciones electrnicas cuerpos geomtricos. Libros estudiante. Abaco. del

Reconoce las figuras Prueba. geomtricas y sus Ejercicios del texto del estudiante. elementos (lados, vrtices y ngulos).

Medida.

Medir, estimar y comparar capacidades con medidas no convencionales.

Utilizar medidas no convencionales para medir diferentes capacidades (frascos, botellas, etc.). Estimar la cantidad que contiene cada recipiente en comparacin con otro. Comparar entre conclusiones. medidas y sacar

Texto del estudiante. Presentaciones electrnicas de las diferentes capacidades. Regla. Del medio.

Mide, estima y compara Prueba. medidas de capacidad y Ejercicios del texto del estudiante. peso con unidades no convencionales.

Medir, estimar y comparar pesos con medidas no convencionales.

Utilizar medidas no convencionales para medir diferentes pesos. Determinar cual objeto es mas pesado y el mas liviano. Comparar entre los pesos. Sacar conclusiones.

Elementos entorno. Objetos del aula.

del

REA:

Entorno Natural y Social..

TITULO DEL BLOQUE: Mi Provincia, cantones y parroquias.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Adquirir una visin global de la organizacin administrativa del Ecuador, por medio de la construccin sistemtica de sus componentes, para el reconocimiento y proyeccin de las necesidades del entorno natural y social
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/LOGROS del del ACTIVIDADES DE EVALUACIN Observacin. Lista de cotejo. Escala de actitud. Actividades texto. del

Explicar la divisin del pas en parroquias, cantones y provincias identificando la organizacin administrativa. Explicar qu es una parroquia determinando las unidades ms pequeas por las que est constituida (barrios, caseros, recintos, comunas) y su organizacin administrativa en funcin de la atencin a los problemas y las necesidades de sus habitantes y del entorno. Reconocer cmo se conforma un cantn, quines son sus autoridades y cules son sus funciones en relacin a la atencin de las

Observar un video del pas.

Reconocer la divisin del pas en Regiones Naturales, Provincias, Cantones y Parroquias. Dialogar de la organizacin administrativa de cada uno. Funcin que cumplen las autoridades. Distinguir como se forman los cantones Conversar de lo que hacen las autoridades para satisfacer las necesidades. Destacar la importancia de la provincia. Enunciar las provincias del Oriente. Determinar las funciones que realizan las autoridades provinciales. Establecer semejanzas y diferencias. Elaborar grficos. esquemas en organizadores

Mapa Ecuador. Videos Ecuador.

Presentaciones electrnicas de la divisin del ecuador. Textos.

Ilustra mapas que representen la diversidad de su gente, cultura y paisajes, y narra su contenido. Identifica a las autoridades de la parroquia, cantn y provincia, diferenciando sus funciones.

Prueba.

necesidades del entorno natural y social. Explicar qu es una provincia, en cuntas se divide el pas y cules son, indicando cules son sus autoridades y sus funciones en relacin a la atencin social. Establecer las provincias pueden juntarse en regiones reconociendo sus complementariedades. Reconocer que cada uno de los pueblos, cantones y provincias son parte de Ecuador y que juntos forman el pas, Identificando acciones que se pueden realizar para el bienestar comn.

EL PROFESOR.

EL DIRECTOR