UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

COMISION DE ESTUDIOS DE POSTGRADO

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACION
PORTAFOLIO ONLINE 2008

Aprendizaje Colaborativo, Aprendizaje Distribuido y Evaluación

Alternativa
 Aprendizaje Aprendizaje Evaluación Alternativa
Colaborativo Distribuido
Conceptua Sistema
cuidadosamente
de interacciones
diseñado que
Es un sistema de educación que permite
organizar e integrar diferentes ambientes
Es un proceso sistemático que recoge información
sobre el aprendizaje y desempeño estudiantil y
lización organiza e induce la influencia flexibles de aprendizajes para ampliar la situaciones de la vida real a través de la solución de
recíproca entre los integrantes de un cobertura de educación y facilitar con el problemas significativos dentro del entorno académico.
equipo."(Johnson y Johnson, 1998). apoyo de las tic`s y las tecnologías
Se desarrolla a través de un proceso educativas, los procesos de enseñanza y
gradual en el que cada miembro y aprendizaje, comunicación y colaboración
todos se sienten mutuamente para la formación integral de los seres
comprometidos con el aprendizaje de humanos.
los demás generando una
interdependencia positiva que no
implique competencia.

Propósito Inducir a los participantes a la

construcción del conocimiento
mediante la exploración, la discusión,
y la negociación
Caracterís • Se centra en conocer el
progreso del alumno a lo
ticas largo del tiempo, más que
en comparar a los
estudiantes entre si.
• Pone énfasis en los puntos
fuertes del estudiante (lo
que sabe) más que en sus
debilidades (lo que no
sabe).
• Toma en consideración los
estilos de aprendizajes, en
las capacidades lingüísticas,
los contextos culturales y
educativos, así como las
expectativas de éxito de los
alumnos.
• Se trata de evaluar aquello
que los alumnos son
capaces de integrar y
producir más de lo que
pueda recordar y reproducir
Ventajas • Promueve la construcción
de conocimiento
• Tiene ventajas en la
ejecución de tareas
Principalmente, es el mejor desempeño,
mayor fiabilidad y disponibilidad, compartir
los recursos e información, además del
mejoramiento de la comunicación.
• Permite la educación continua, se
presenta como una herramienta
fundamental para proporcionar a
los alumnos la s oportunidades de
acceder a los contenidos del
curso cuantas veces lo considere
necesario.
• Permite que el facilitador pueda
planificar las actividades
organizar los materiales
adecuados a las características
de aprendizaje.
• Las secciones presénciales se
enfocan a procesos
aplicaciones de conocimientos y
no solamente de recepción de los
mismo.
• Se promueve la comunicación, el
acceso, la interacción
acercamiento del alumno al
conocimiento, ya que al estar en
línea, accede al ambiente de
aprendizaje de acuerdo a sus
necesidades.
• Todas las herramientas
organización y comunicación
promueven actividades centradas
en el alumno, en la tarea o en el
grupo.
• Puede ser utilizado
combinación con los cursos de
aula tradicional, con los cursos de
distancia tradicional y con los
Mejorar la calidad y nivel del aprendizaje al tiempo que
aumenta las probabilidades de aprender de todos los
estudiantes, además de focalizar la evaluación de
manera individualizada sobre el alumno a la luz de su
propio aprendizaje, habilitando al evaluador a crear
una historia evaluativo respecto al individuo o del
grupo
• Permite que el estudiante, aprenda, adquiera
habilidades y desarrolle actividades.
• Busca formas de investigación en forma
independiente o en grupo.
• Promueve la cooperación, la responsabilidad,
la comunicación, la autoevaluación, y el
trabajo en equipo.
• Mediante la colaboración aumenta la
y motivación por el trabajo, propicia una mayor
cercanía y apertura entre los miembros del
grupo.
• Permite el desarrollo de habilidades sociales.
de
y
de
en • Valora todo el proceso en su dinamismo,
utilizando diversas estrategias y técnicas
evaluativas.
• Toma en cuenta el proceso de construcción
 Referencias: Ahumada, A.P (2005) Hacia una evaluación autentica del aprendizaje. Ediciones Paidos Educador
Gabriel Salomón. ”Cogniciones distribuidas”. Amorrortu editores.
www.slidshare.net/interele/evaluación_alternativa
www.sre.urv/moodlemoostcd/pdf/cgonzalez.pdf
http://es.wikibooks.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo

Autoras
Brigett Barrios
Karima Bitar
Gabriela Delgado
Gilda Gómez