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5to Grado - Bloque 1 - Ciencias Naturales

5to Grado - Bloque 1 - Ciencias Naturales

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Planeación Bimestral Ciencias Naturales

5to Grado
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
Ciclo escolar 2012-2013 Año de la Lectura

Bloque I

_______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

CIENCIAS NATURALES
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BLOQUE 1 ¿Cómo mantener la salud?

Tema 1 La dieta correcta y su importancia para la salud.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

CONTENIDOS
¿Me alimento de manera correcta? • Características de la dieta correcta: suficiente, equilibrada, inocua, variada, completa y adecuada. • Toma de decisiones conscientes para mejorar su alimentación respecto a los beneficios del consumo de una dieta correcta. • Causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad. • Valoración del consumo de alimentos nutritivos, de agua simple potable y la actividad física para prevenir el sobrepeso y la obesidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS
• Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentación. • Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad física.

ACTIVIDADES
Conocimientos previos. • Platicar con los alumnos acerca de lo que comen en casa. ¿es sano? ¿Qué es sano para ellos? ¿Qué es balanceado? ¿Cuál será la dieta correcta? Leer la pág. 11 sobre la alimentación y comentar. Actividad. La publicidad. Pág. 12.

• Observar las imágenes de las dos comidas presentadas en el libro. • Contestar las preguntas en la libreta y socializar. • Leer el texto de la misma página acerca de los hábitos alimenticios, la alimentación y la dieta. • Leer la pág. 13 sobre la nutrición y la clasificación de los nutrimentos. • Observar las imágenes de los alimentos presentados y pensar sobre qué tipo de nutrimento tiene. • Leer el dato interesante sobre los datos de La encuesta Nacional de Salud y Nutrición. • Observar la imagen de la pág. 14 y ver cómo cada parte puede enfermarse a causa de una mala alimentación y la obesidad. • Leer acerca de los carbohidratos y grasas, los cuales deben comerse con medida. • Observar la imagen de las frutas y verduras de la pág. 15, las cuales contienen vitaminas y minerales. • Dejar de tarea al alumno dibujar la jarra del buen beber, revisando las cantidades y los niveles. • Leer la pág. 16 y hacer una lista en la libreta de las características de una dieta correcta. Actividad. La dieta correcta. Pág. 17 • Observar el plato del bien comer e identificar los alimentos que ahí se ven y recordar sobre sus nutrimentos. • Organizar al grupo en equipos y realizar una entrevista a las personas que trabajan para cuidar nuestra salud: enfermeras, doctores, trabajadoras sociales, etc. y preguntar cuáles son las características de una dieta correcta. • Comparar la información reunida en las encuestas y hacer conclusiones grupales y personales. • Hacer en la libreta un plato del bien comer, con un ejemplo de comida. Actividad. La tradición. Pág. 18

CIENCIAS NATURALE S
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BLOQUE 1 ¿Cómo mantener la salud?

Tema 2. Situaciones de riesgo en la adolescencia.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

CONTENIDOS
¿Por qué debo evitar las adicciones? • Relación entre el consumo de sustancias adictivas y los trastornos eventuales y permanentes en el funcionamiento de los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio. • Toma de decisiones respecto a evitar el consumo de sustancias adictivas. • Situaciones de riesgo en la adolescencia asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual. • Prevención de situaciones de riesgo en la adolescencia.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas. • Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual.

ACTIVIDADES
Conocimientos previos. • Platicar con los alumnos acerca de qué es una situación de riesgo, qué tipo de riesgos corren en la etapa de la adolescencia. Comentar al respecto. • Leer la pág. 27 y 28 sobre las situaciones de riesgo y los daños físicos y psicológicos que pueden ocasionar. • Contestar en el cuaderno las preguntas: ¿Cómo pueden prevenir las situaciones de riesgo?, ¿Qué consecuencias pueden tener para su integridad si no están preparadas?, ¿Qué partes del cuerpo se pueden afectar si no se toman las medidas adecuadas? • Hacer una lista de enfermedades asociadas al alcohol y el tabaco. Comentar. Actividad. La publicidad. Pág. 29 • Reunir material como revistas, periódicos, cartulina, tijeras, pegamento y marcadores. • Organizar dos equipos en total, uno revisará los anuncios de las revistas o periódicos que hable sobre tabaco y alcohol, y el otro equipo sobre los anuncios de prevención de adicciones. • Al analizar, deben destacar lugar donde se exhiben, a quiénes va dirigido y cómo pueden influir en las decisiones de consumo de la comunidad. • Analizar el cuadro de consecuencias medicas y sociales del abuso en el consumo de alcohol y tabaco. • Ver el siguiente enlace sobre las consecuencias del alcohol y el tabaco en al juventud: http://www.youtube.com/watch?v=sU84N__D_dY&feature=related • Leer la pág. 30 acerca de las consecuencias en el organismo a causa del alcohol y el tabaco. • Leer el texto de ciencia y sus vínculos. Actividad. La gráfica. Pág. 31 • Guiar a los alumnos para analizar la gráfica sobre cocaína, pegamento y marihuana en la población estudiantil. • Contestar las preguntas en la libreta. Socializar.

Ver el siguiente anuncio publicitario antidrogas: http://www.youtube.com/watch?v=EU8NhioCp6c&feature=related • Leer la pág. 32 y comentar. • Hacer una lista de las drogas más comunes. • Hacer una lista de cosas que no debemos hacer con respecto a ellas. Actividad. ¿te atreves o no? Pág. 33 • Leer el texto que se muestra en el libro y contestar las preguntas en la libreta. • Socializar la situación y las repuestas.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto de la página 27 a la 33
• • Reunir los materiales para cada actividad. Colores, pegamento, tijeras.

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Formación cívica y ética Geografía EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados y la participación del alumno en cada una de las actividades.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

CIENCIAS NATURALES

BLOQUE 1 ¿Cómo mantener la salud?

Tema 3. Funcionamiento de los aparatos sexuales y el sistema glandular.

Proyecto. Acciones para promover la salud. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
. ¿Cómo nos reproducimos los seres humanos? • Ciclo menstrual: características generales como duración, periodicidad, cambios en el cuerpo, periodo fértil, y su relación con el embarazo, y medidas de cuidado e higiene de los órganos sexuales de la mujer. • Valoración de la abstinencia y los anticonceptivos, en general, como recursos para prevenir embarazos. • Etapas del proceso de reproducción humana: fecundación, embarazo y parto. • Valoración de los vínculos afectivos entre la pareja y su responsabilidad ante el embarazo y el nacimiento. • Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su relación con la concepción y la prevención de embarazos. • Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos: fecundación, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas.

• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y interés en el que integra contenidos del aplicar aprendizajes esperados y las bloque. competencias* Preguntas opcionales: Acciones para promover la salud. • ¿Cómo elaboramos platillos para el consumo familiar, incorporando alimentos regionales y de temporada que favorezcan una dieta correcta? • ¿Cómo podemos ayudar a un familiar que padezca alguna adicción?

ACTIVIDADES
Conocimientos previos. • Platicar sobre las diferencias físicas entre hombres y mujeres. ¿Cómo son los roles, actitudes, aspectos, etc? • Leer la pág. 35 y comentar sobre los caracteres sexuales primarios. • Observar la imagen de la pág. 36 y hacer la lectura sobre la pubertad. Actividad. Caracteres sexuales primarios. Pág. 36. • Escribir en el cuaderno ¿Cuáles son las diferencias entre los órganos de la niña y de los niños? • Compartir la información con el resto del grupo. • Leer el tema sobre la relación del sistema glandular con los aparatos sexuales: maduración sexual. • Hacer un mapa conceptual del contenido de las páginas 37, 38, 39 y 40. La maduración sexual,

funcionamiento de los ovarios, caracteres sexuales masculinos, etc. • Leer un dato interesante sobre la hipófisis. Pág. 41. • Leer la pág. 42 y 43 sobre el desarrollo de los hábitos de limpieza en las mujeres y los hombres. Actividad. La convivencia entre iguales. Pág. 43 • Formar equipos para investigar y comentar formas que modifican las relaciones entre hombres y mujeres. Investigar también sobre los derechos y obligaciones de los adolescentes en México. • Hacer las anotaciones correspondientes en la libreta y llegar a una conclusión. Escribirla en el pizarrón. • Elaborar carteles con la información recabada. Compartir la información con la comunidad escolar. • Pegar los carteles en un lugar visible de la escuela. PROYECTO: Acciones para promover la salud. • Realizar una lluvia de ideas para hacer planteamientos que orienten la elaboración del proyecto. • Guiarse con las siguientes preguntas: ¿Qué problema les interesa investigar?, ¿para qué lo van a hacer?, ¿Qué resultados piensan obtener o qué piensan probar?, etc. • Recordar a los alumnos las partes de un proyecto: Planeación. Desarrollo. Comunicación. Evaluación. • Hacer la evaluación y autoevaluación del bimestre.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto de la página 35 a la 45. • Reunir los materiales para cada actividad. • Colores, pegamento, tijeras.

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Formación cívica y ética , historia EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS De acuerdo de los aprendizajes esperados y la participación del alumno en cada una de las actividades. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

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