Programacion Aula 4ºd

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFA E HISTORIA PROGRAMACIN DE AULA GRUPO: 4 DE ESO D HISTORIA CONTEMPORNEA Manuel Jess Fernndez Naranjo Curso 2012-2013
1. JUSTIFICACIN.
Uno de los objetivos fundamentales y bsicos de todo centro educativo y de su profesorado es intentar adaptar el proceso de enseanza-aprendizaje al alumnado con el que cuenta. En el caso del IES Virgen del Castillo, una parte de su alumnado cuenta con deficiencias de aprendizaje derivadas tanto de cuestiones escolares como sociales. Contando con estos criterios esenciales, esta programacin especfica intenta dar respuesta a estas dificultades adaptando los contenidos del curso 4 de ESO para un grupo de alumnos y alumnas con las caractersticas anteriormente mencionadas. Intenta, en definitiva, dar la mejor respuesta posible en las condiciones en la que nos encontramos, a los problemas de aprendizaje de alumnos y alumnas de 4 de ESO, que han corrido gran riesgo de abandono escolar y que estn a punto de conseguir el Ttulo de Educacin Secundaria Obligatoria. Conseguir que se que no abandonen en el ltimo momento, ser un triunfo para el Centro pero, sobre todo, para ellos/as. Por otra parte, el alumnado debe alcanzar unas competencias bsicas a travs de la consecucin de unos objetivos y del trabajo de unos contenidos desarrollados con una adaptacin a su nivel de comprensin e intentando desarrollar tareas o proyectos de rea y tareas integradas con otras reas que fomenten la aplicacin prctica a la vida real de los conocimientos adquiridos que ayuden a forma ciudadanos competentes.
2. CRITERIOS METODOLGICOS.
El punto anterior nos puede servir de gua para establecer unos criterios metodolgicos diferentes donde prime lo prctico sobre lo terico y donde se haga ms hincapi en tcnicas instrumentales bsicas que en detalles ms concretos del rea. Es decir, predominar el desarrollo de las competencias bsicas y el saber hacer, siendo el planteamiento de las unidades didcticas el de la secuencia TAREA -> ACTIVIDAD -> EJERCICIO. Esta regla general podramos plasmarla en los siguientes criterios: 1. Desarrollo de la capacidad de utilizacin de tcnicas de estudio simples: resumen, esquema y guin. 2. Desarrollo de la capacidad lecto-escritora. 3. Desarrollo de la capacidad de reconocer la relacin de causalidad entre los hechos histricos y de localizacin de hechos histricos. 4. Desarrollo de capacidades en tecnologas de la informacin y la comunicacin y de la metodologa 2.0. 5. Desarrollo de la capacidad 6. Desarrollo de la capacidad de trabajo en equipo. 7. Desarrollo de la capacidad de anlisis de los problemas de la sociedad actual, especialmente en Espaa, Andaluca y Lebrija 8. Desarrollo de una actitud de respeto hacia los dems y hacia otras ideas. 9. Desarrollo de la estrategia de resolucin de problemas y del trabajo por proyectos.
El trabajo durante el curso se basar en 4 proyectos de curso: 1. CONCEPTOS POR UN TUBO: Cada alumno se encargar de buscar informacin y explicarle a los/as compaeros/as algunos conceptos, dependiendo de la unidad. Esa explicacin puede ser como presentacin tradicional o realizada en cualquier otro formato digital. Este proyecto puede ser colaborativo, tanto con alumnado del mismo centro como, preferiblemente, con los de otros, a travs de Skype in the classroom. 2. MI LNEA: Cada alumno/a elaborar una lnea del tiempo en Dipity, con los datos, fechas y personajes que considere ms importantes de cada unidad. 3. NOS CENTRAMOS. En cada unidad nos centraremos en un aspecto importante: una clase social, un hecho significativo, que ser el eje del trabajo cooperativo del alumnado en la misma. Algunas de estos proyectos o tareas de trabajo sern en formato webquest. 4. EL TWITTER DE LA HISTORIA. En cada unidad el alumnado tuitear asuntos de inters o que les llamen la atencin en el hashtag #historia_4d
Por lo tanto, se trabajar de manera individual y de manera grupal y cooperativa, dependiendo de las lneas de trabajo, puesto que las tres primeras son de carcter individual y la ltima grupal. Cada una de las unidades est planteada como proyecto o tarea y, por lo tanto, estaremos utilizando las estrategias de trabajo cooperativo y de aprendizaje por proyectos, aunque como hemos visto habr, tambin, trabajo individual. Para todo esto se utilizar, como portfolio digital de sus actividades, el wiki http://historia4.wikispaces.com/, donde se irn colocando los contenidos de la materia con las actividades correspondientes. Se irn trabajando los proyectos o tareas de cada unidad que, en alguna ocasin, se pueden convertir en tareas integradas. Por otro lado, se preparar un trabajo alternativo, debido a los posibles inconvenientes del trabajo con Internet y se completarn las actividades con el fomento de la lectura, con actividades sobre diferentes textos de varios libros y con la lectura completa de un libro: RQUIEM POR UN CAMPESINOESPAOL de RamnJ. Snder. Debido a que todo el trabajo se realizar, salvo imponderables tcnicos, utilizando las TIC, se necesitar constantemente un carrito de porttiles o la utilizacin del Aula de Informtica e impartir las clases en un aula con pizarra digital interactiva. En caso de que una parte del alumnado no tenga ordenador y conexin a Internet en su casa, habr una tarde a la semana para elaborar las tareas pendientes en el Centro. No se avanzarn contenidos mientras que se vayan asimilando los contenidos planteados en cada unidad; en definitiva, no importa tanto terminar el programa como asimilar realmente un aprendizaje de contenidos bsicos y relevantes y, sobre todo, desarrollar las competencias bsicas del alumnado.
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFA E HISTORIA PROGRAMACIN DE AULA GRUPO: 4 DE ESO D HISTORIA CONTEMPORNEA Manuel Jess Fernndez Naranjo Curso 2012-2013 Por otra parte, no es tan importante qu se aprende como para qu se aprende. El objetivo final de esta programacin de aula, como no poda ser de otra manera si se quiere ser coherente, es cumplir con las tres lneas de actuacin pedaggica del centro: Difundir y extender valores como la democracia, el respeto y la tolerancia, as como desarraigar toda manifestacin de discriminacin. La educacin es una responsabilidad de toda la Comunidad y por ello el Centro tiene que estar abierto a ella. Conseguir una enseanza de calidad que proporcione al alumnado las mximas posibilidades de desarrollo personal segn sus capacidades.
3. COMPROMISO CON LAS FAMILIAS.

Teniendo en cuenta las dificultades del alumnado al que va dirigida esta Programacin de Aula se hace ms necesario aun el compromiso entre Centro y Familia para conseguir el objetivo comn de mejorar su aprendizaje y conseguir el ttulo de Secundaria. Por ello, se mantendrn tres reuniones con las familias del alumnado y en cada una de ellas se tratarn los siguientes temas: Explicar el mtodo de trabajo que se va a seguir y conseguir su apoyo en los objetivos fijados. Hacer un seguimiento del desarrollo del curso. Establecer los mecanismos correctores que puedan servir para esos objetivos.
4. RELACIN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.

COMPETENCIAS BSICAS OBJETIVOS DE ETAPA OBJETIVOS de REA MATERIA
Adquirir y emplear el vocabulario especfico que aportan las ciencias sociales para que su incorporacin al vocabulario habitual aumente la precisin en el uso del lenguaje y mejore la comunicacin. Buscar, seleccionar, comprender y relacionar informacin verbal, grfica, icnica, estadstica y cartogrfica, procedente de fuentes diversas, incluida la que proporciona el entorno fsico y social, los medios de comunicacin y las tecnologas de la informacin, tratarla de acuerdo con el fin perseguido y comunicarla a los dems de manera organizada e inteligible.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Comunicacin lingstica
Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma, textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera apropiada.
Bsqueda, seleccin y obtencin de informacin de fuentes documentales, obtenida segn criterios de objetividad y pertinencia, diferenciando los hechos de las opiniones y las fuentes primarias de las secundarias. Contraste de informaciones contradictorias y/o complementarias a propsito de un mismo hecho o situacin. Anlisis y trabajo con textos histricos de especial relevancia.
8. Realizar trabajos individuales y en grupo sobre algn foco de tensin poltica o social en el mundo actual, indagando sus antecedentes histricos, analizando las causas y planteando posibles desenlaces, utilizando fuentes de informacin, pertinentes, incluidas algunas que ofrezcan interpretaciones diferentes o complementarias de un mismo hecho.
Concebir el conocimiento cientfico como un
2. Razonamiento matemtico
saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
Buscar, seleccionar, comprender y relacionar informacin verbal, grfica, icnica, estadstica y cartogrfica, procedente de fuentes diversas, incluida la que proporciona el entorno fsico y social, los medios de comunicacin y las tecnologas de la informacin, tratarla de acuerdo con el fin perseguido y comunicarla a los dems de manera organizda e inteligible.
Identificacin de los componentes econmicos, sociales, polticos, culturales, que intervienen en los procesos histricos y comprensin de las interrelaciones que se dan entre ellos. Bsqueda, seleccin y obtencin de informacin de fuentes documentales, obtenida segn criterios de objetividad y pertinencia, diferenciando los hechos de las opiniones y las fuentes primarias de las secundarias. Contraste de informaciones contradictorias y/o complementarias a propsito de un mismo hecho o situacin.
1. Situar en el tiempo y en el espacio los periodos y hechos trascendentes y procesos histricos relevantes que se estudian en este curso identificando el tiempo histrico en el mundo, en Europa y en Espaa, aplicando las convenciones y conceptos habituales en el estudio de la Historia. 8. Realizar trabajos individuales y en grupo sobre algn foco de tensin poltica o social en el mundo actual, indagando sus antecedentes histricos, analizando las causas y planteando posibles desenlaces, utilizando fuentes de informacin, pertinentes, incluidas algunas que ofrezcan interpretaciones diferentes o complementarias de un mismo hecho.
COMPETENCIAS BSICAS OBJETIVOS DE ETAPA
Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hbitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educacin fsica y la prctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensin humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar crticamente los hbitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservacin y mejora.
OBJETIVOS de REA MATERIA

Identificar, localizar y analizar, a diferentes escalas, los elementos bsicos que caracterizan el medio fsico, las interacciones que se dan entre ellos y las que los grupos humanos establecen en la utilizacin del espacio y de sus recursos, valorando las consecuencias de tipo econmico, social, cultural, poltico y medioambiental. Comprender el territorio como el resultado de la interaccin de las sociedades sobre el medio en que se desenvuelven y al que organizan. Identificar, localizar y comprender las caractersticas bsicas de la diversidad geogrfica del mundo y de las grandes reas neoeconmicas, as como los rasgos fsicos y humanos de Europa y de Espaa.
CONTENIDOS
3. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico y natural
Transformaciones polticas y socioeconmicas en el siglo XIX. Revolucin industrial. Revoluciones polticas y cambios sociales. Formas de vida en la ciudad industrial.
2. Identificar las causas y consecuencias de hechos y procesos histricos significativos estableciendo conexiones entre ellas y reconociendo la causalidad mltiple que comportan los hechos sociales.
4. Digital y tratamiento de la informacin
Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la comunicacin.
Buscar, seleccionar, comprender y relacionar informacin verbal, grfica, icnica, estadstica y cartogrfica, procedente de fuentes diversas, incluida la que proporciona el entorno fsico y social, los medios de comunicacin y las tecnologas de la informacin, tratarla de acuerdo con el fin perseguido y comunicarla a los dems de manera organizada e inteligible.
Bsqueda, seleccin y obtencin de informacin de fuentes documentales, obtenida segn criterios de objetividad y pertinencia, diferenciando los hechos de las opiniones y las fuentes primarias de las secundarias. Contraste de informaciones contradictorias y/o complementarias a propsito de un mismo hecho o situacin.
Identificar los procesos y mecanismos que rigen los hechos sociales y las interrelaciones entre hechos polticos, econmicos y culturales y utilizar este conocimiento para comprender la pluralidad de causas que explican la evolucin de las sociedades actuales, el papel de hombres y mujeres desempean en ellas y sus problemas ms relevantes. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos histricos relevantes de la historia del mundo, de Europa y de Espaa para adquirir una perspectiva global de la evolucin de la Humanidad y elaborar una interpretacin de la misma que facilite la comprensin de la pluralidad de comunidades sociales a las que se pertenece. Valorar la diversidad cultural manifestando actitudes de respeto y tolerancia hacia otras culturas y hacia otras opiniones que no coinciden con las propias, sin renunciar por ello a un juicio sobre ellas. Buscar, seleccionar, comprender y relacionar informacin verbal, grfica, icnica, estadstica y cartogrfica, procedente de fuentes diversas, incluida la que proporciona el entorno fsico y social, los medios de comunicacin y las tecnologas de la informacin, tratarla de acuerdo con el fin perseguido y comunicarla a los dems de manera organizada e inteligible. Realizar tareas en grupo y participar en debates con una actitud constructiva, crtica y tolerante, fundamentando adecuadamente las opiniones y valorando el dilogo como una va necesaria para la solucin de los problemas humanos y sociales.
CONTENIDOS
Valoracin de los derechos humanos y rechazo de cualquier forma de injusticia, discriminacin, dominio o genocidio. Asuncin de una visin crtica hacia las situaciones injustas y valoracin del dilogo y la bsqueda de la paz en la resolucin de los conflictos. Transformaciones polticas y econmicas en la Europa del Antiguo Rgimen. El Estado absoluto. Ilustracin. Reformismo borbnico en Espaa. Transformaciones polticas y socioeconmicas en el siglo XIX. Revolucin industrial. Revoluciones polticas y cambios sociales. Formas de vida en la ciudad industrial. Crisis del Antiguo Rgimen y construccin del Estado liberal en la Espaa del siglo XIX. Grandes cambios y conflictos en la primera mitad del XX. Imperialismo, guerra y revolucin social. Transformaciones en la Espaa del siglo XX: crisis del Estado liberal; la II Repblica; Guerra civil; Franquismo. El orden poltico y econmico mundial en la segunda mitad del siglo XX: bloques de poder y modelos socioeconmicos. El papel de los organismos internacionales. Transicin poltica y configuracin del Estado democrtico en Espaa. Proceso de construccin de la Unin Europea. Espaa y la Unin Europea hoy. Cambios en las sociedades actuales. Los nuevos movimientos sociales y culturales. Los medios de comunicacin y su influencia. Globalizacin y nuevos centros de poder. Focos de tensin y perspectivas en el mundo actual.
CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Situar en el tiempo y en el espacio los periodos y hechos trascendentes y procesos histricos relevantes que se estudian en este curso identificando el tiempo histrico en el mundo, en Europa y en Espaa, aplicando las convenciones y conceptos habituales en el estudio de la Historia. 2. Identificar las causas y consecuencias de hechos y procesos histricos significativos estableciendo conexiones entre ellas y reconociendo la causalidad mltiple que comportan los hechos sociales. 3. Enumerar las transformaciones que se producen en Europa en el siglo XVIII, tomando como referencia las caractersticas sociales, econmicas y polticas del Antiguo Rgimen, y explicar los rasgos propios del reformismo borbnico en Espaa. 4. Identificar los rasgos fundamentales de los procesos de industrializacin y modernizacin econmica y de las revoluciones liberales burguesas, valorando los cambios econmicos, sociales y polticos que supusieron, identificando las peculiaridades de estos procesos en Espaa. 5. Explicar las razones del poder poltico y econmico de los pases europeos en la segunda mitad del siglo XIX identificando los conflictos y problemas que caracterizan estos aos, tanto a nivel internacional como en el interior de los estados, especialmente los relacionados con la expansin colonial y con las tensiones sociales y polticas. 6. Identificar y caracterizar las distintas etapas de la evolucin poltica y econmica de Espaa durante el siglo XX y los avances y retrocesos hasta lograr la modernizacin econmica, la consolidacin del sistema democrtico y la pertenencia a la Unin Europea. 7. Caracterizar y situar en el tiempo y en el espacio las grandes transformaciones y conflictos mundiales que han tenido lugar en el siglo XX y aplicar este conocimiento a la comprensin de algunos de los problemas internacionales ms destacados de la actualidad.
5. Social y ciudadana
Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadana democrtica. Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminacin entre hombres y mujeres. Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en sus relaciones con los dems, as como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacficamente los conflictos. Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades. Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hbitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educacin fsica y la prctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensin humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar crticamente los hbitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservacin y mejora
Identificar los procesos y mecanismos que rigen los hechos sociales y las interrelaciones entre hechos polticos, econmicos y culturales y utilizar este conocimiento para comprender la pluralidad de causas que explican la evolucin de las sociedades actuales, el papel de hombres y mujeres desempean en ellas y sus problemas ms relevantes. Valorar la diversidad cultural manifestando actitudes de respeto y tolerancia hacia otras culturas y hacia otras opiniones que no coinciden con las propias, sin renunciar por ello a un juicio sobre ellas. Comprender los elementos tcnicos bsicos que caracterizan las manifestaciones artsticas en su realidad social y cultural para valorar y respetar el patrimonio natural, histrico, cultural y artstico, asumiendo la responsabilidad que supone su conservacin y aprecindolo como recurso para el enriquecimiento individual y colectivo. Buscar, seleccionar, comprender y relacionar informacin verbal, grfica, icnica, estadstica y cartogrfica, procedente de fuentes diversas, incluida la que proporciona el entorno fsico y social, los medios de comunicacin y las tecnologas de la informacin, tratarla de acuerdo con el fin perseguido y comunicarla a los dems de manera organizada e inteligible. Realizar tareas en grupo y participar en debates con una actitud constructiva, crtica y tolerante, fundamentando adecuadamente las opiniones y valorando el dilogo como una va necesaria para la solucin de los problemas humanos y sociales.
CONTENIDOS
6. Cultural y artstica
Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y representacin.
Reconocimiento de los elementos bsicos que configuran los principales estilos o artistas relevantes de la poca contempornea, contextualizndolos en su poca e interpretacin de obras artsticas significativas. Aplicacin de este conocimiento al anlisis de algunas obras relevantes. Arte y cultura en la poca contempornea.
7. Caracterizar y situar en el tiempo y en el espacio las grandes transformaciones y conflictos mundiales que han tenido lugar en el siglo XX y aplicar este conocimiento a la comprensin de algunos de los problemas internacionales ms destacados de la actualidad. 8. Realizar trabajos individuales y en grupo sobre algn foco de tensin poltica o social en el mundo actual, indagando sus antecedentes histricos, analizando las causas y planteando posibles desenlaces, utilizando fuentes de informacin, pertinentes, incluidas algunas que ofrezcan interpretaciones diferentes o complementarias de un mismo hecho.
7. Aprender a aprender
Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
Bsqueda, seleccin y obtencin de informacin de fuentes documentales, obtenida segn criterios de objetividad y pertinencia, diferenciando los hechos de las opiniones y las fuentes primarias de las secundarias. Contraste de informaciones contradictorias y/o complementarias a propsito de un mismo hecho o situacin. Anlisis de hechos o situaciones relevantes de la actualidad con indagacin de sus antecedentes histricos y de las circunstancias que los condicionan.
COMPETENCIAS BSICAS OBJETIVOS DE ETAPA
Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadana democrtica. Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en sus relaciones con los dems, as como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacficamente los conflictos. Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
OBJETIVOS de REA MATERIA
CONTENIDOS
8. Autonoma e iniciativa personal
Valorar la diversidad cultural manifestando actitudes de respeto y tolerancia hacia otras culturas y hacia otras opiniones que no coinciden con las propias, sin renunciar por ello a un juicio sobre ellas. Buscar, seleccionar, comprender y relacionar informacin verbal, grfica, icnica, estadstica y cartogrfica, procedente de fuentes diversas, incluida la que proporciona el entorno fsico y social, los medios de comunicacin y las tecnologas de la informacin, tratarla de acuerdo con el fin perseguido y comunicarla a los dems de manera organizada e inteligible. Conocer el funcionamiento de las sociedades democrticas, apreciando sus valores y bases fundamentales, as como los derechos y libertades como un logro irrenunciable y una condicin necesaria para la paz, denunciando actitudes y situaciones discriminatorias e injustas y mostrndose solidario con os pueblos, grupos sociales y personas privados de sus derechos o de los recursos econmicos necesarios.
Bsqueda, seleccin y obtencin de informacin de fuentes documentales, obtenida segn criterios de objetividad y pertinencia, diferenciando los hechos de las opiniones y las fuentes primarias de las secundarias. Contraste de informaciones contradictorias y/o complementarias a propsito de un mismo hecho o situacin. Anlisis de hechos o situaciones relevantes de la actualidad con indagacin de sus antecedentes histricos y de las circunstancias que los condicionan.
5. INDICADORES DE EVALUACIN. CSOC 4

1. Situar en el tiempo y en el espacio los periodos y hechos trascendentes y procesos histricos relevantes que se estudian en este curso identificando el tiempo histrico en el mundo, en Europa y en Espaa, aplicando las convenciones y conceptos habituales en el estudio de la Historia. Se trata de evaluar que se conocen las principales etapas y periodos cronolgicos y se es capaz de comprender las nociones de simultaneidad y cambio y los momentos y procesos que caracterizan el trnsito de unas etapas a otras, aplicando estas nociones a la evolucin histrica desde el siglo XVIII hasta el mundo actual. 2. Identificar las causas y consecuencias de hechos y procesos histricos significativos estableciendo conexiones entre ellas y reconociendo la causalidad mltiple que comportan los hechos sociales. Con este criterio se trata de comprobar que se es capaz de explicar los factores que influyen en un hecho o proceso histrico significativo reconociendo la naturaleza, jerarquizacin e interrelacin de las causas as como sus consecuencias a corto y largo plazo. 3. Enumerar las transformaciones que se producen en Europa en el siglo XVIII, tomando como referencia las caractersticas sociales, econmicas y polticas del Antiguo Rgimen, y explicar los rasgos propios del reformismo borbnico en Espaa. Con este criterio se trata de comprobar, partiendo del conocimiento de los rasgos generales de la sociedad en el Antiguo Rgimen que se reconocen los cambios que se producen en el siglo XVIII, describiendo el carcter centralizador y reformista propio del despotismo ilustrado en Espaa. 4. Identificar los rasgos fundamentales de los procesos de industrializacin y modernizacin econmica y de las revoluciones liberales burguesas, valorando los cambios econmicos, sociales y polticos que supusieron, identificando las peculiaridades de estos procesos en Espaa. Este criterio pretende evaluar que se reconocen los cambios que la revolucin industrial introdujo en la produccin y los diferentes ritmos de implantacin en el territorio europeo, as como las transformaciones sociales que de ella se derivan. Asimismo, permite comprobar si se conocen las bases polticas de las revoluciones liberales burguesas y si se identifican y sabe explicarse los rasgos propios de estos procesos en Espaa.
indicadores
1.
Conocer las etapas y perodos cronolgicos. 2. Comprender las nociones de simultaneidad y cambio y los procesos que caracterizan el trnsito de etapas.
3. Explicar los factores que influyen en un hecho o proceso histrico. 4. Reconocer la naturaleza, jerarquizacin e interrelacin de las causas as como sus consecuencias.
5. Reconocer los cambios que se producen en el siglo XVIII, describiendo el carcter centralizador y reformista propio del despotismo ilustrado en Espaa.
6. Reconocer los cambios que introdujo la revolucin industrial y los diferentes ritmos de implantacin en el territorio europeo, as como las transformaciones sociales que de ella se derivan. 7. Conocer las bases polticas de las revoluciones liberales burguesas e identificar y explicar los rasgos propios de estos procesos en Espaa.
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5. Explicar las razones del poder poltico y econmico de los pases europeos en la segunda mitad del siglo XIX identificando los conflictos y problemas que caracterizan estos aos, tanto a nivel internacional como en el interior de los estados, especialmente los relacionados con la expansin colonial y con las tensiones sociales y polticas. Se trata de evaluar que se conocen los acontecimientos ms relevantes que explican el protagonismo de Europa durante la poca del Imperialismo, pero tambin las consecuencias de esta expansin colonial en el mbito de las relaciones internacionales y en los propios pases. 6. Identificar y caracterizar las distintas etapas de la evolucin poltica y econmica de Espaa durante el siglo XX y los avances y retrocesos hasta lograr la modernizacin econmica, la consolidacin del sistema democrtico y la pertenencia a la Unin Europea. Este criterio trata de evaluar si se reconoce la crisis de la monarqua parlamentaria, las polticas reformistas emprendidas durante la Segunda Repblica, el Franquismo, el desarrollo econmico y la transicin poltica hasta la Constitucin de 1978 y la consolidacin del Estado democrtico, en el marco de la pertenencia de Espaa a la Unin Europea. 7. Caracterizar y situar en el tiempo y en el espacio las grandes transformaciones y conflictos mundiales que han tenido lugar en el siglo XX y aplicar este conocimiento a la comprensin de algunos de los problemas internacionales ms destacados de la actualidad. Mediante este criterio se pretende valorar que se identifican los principales acontecimientos en el panorama internacional del siglo XX, como son las Revoluciones socialistas, las Guerras Mundiales y la independencia de las colonias, a fin de comprender mejor la realidad internacional presente. Ser de inters comprobar la capacidad de analizar algunos problemas internacionales actuales a la luz de los acontecimientos citados.
indicadores
8. Conocer los acontecimientos ms relevantes que explican el protagonismo de Europa durante la poca del Imperialismo y las consecuencias de esta expansin colonial.
9. Reconocer la crisis de la monarqua parlamentaria, las polticas reformistas de la Segunda Repblica, el Franquismo, el desarrollo econmico y la transicin poltica hasta la Constitucin de 1978 y la consolidacin del Estado democrtico en el marco de la pertenencia de Espaa a la Unin Europea.
10. Identificar los principales acontecimientos en el panorama internacional del siglo XX (Revoluciones socialistas, Guerras Mundiales y la descolonizacin). 11. analizar algunos problemas internacionales actuales a la luz de los acontecimientos citados.
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8. Realizar trabajos individuales y en grupo sobre algn foco de tensin poltica o social en el mundo actual, indagando sus antecedentes histricos, analizando las causas y planteando posibles desenlaces, utilizando fuentes de informacin, pertinentes, incluidas algunas que ofrezcan interpretaciones diferentes o complementarias de un mismo hecho. Con este criterio se trata de evaluar la capacidad del alumno para abordar, asesorado por el profesor, el estudio de una situacin del mundo en que vive, buscando los antecedentes y causas que la originan y aplicando sus conocimientos para plantear con lgica sus posibles consecuencias. Se trata, tambin de comprobar la iniciativa para planificar el trabajo, acceder con cierta autonoma a diversas fuentes de informacin, analizar y organizar sta y presentar las conclusiones de manera clara utilizando para ello, en su caso, las posibilidades que ofrecen las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 9. Realizar una lectura comprensiva de fuentes de informacin escrita de contenido geogrfico o histrico y comunicar la informacin obtenida de forma correcta por escrito. Con este criterio se trata de evaluar que se hace una lectura comprensiva de diferentes fuentes de informacin escrita utilizadas en el estudio de la materia, obteniendo las ideas principales que contienen y relacionndolas con otras para formar esquemas explicativos, siendo capaz de comunicar la informacin obtenida utilizando correctamente la expresin escrita y el vocabulario
indicadores
12. Estudiar una situacin del mundo actual buscando los antecedentes y causas que la originan y aplicando sus conocimientos para plantear con lgica sus posibles consecuencias. 13. Planificar el trabajo, acceder con cierta autonoma a diversas fuentes de informacin, analizar y organizar sta y presentar las conclusiones de manera clara utilizando para ello, en su caso, las posibilidades que ofrecen las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
14. Hacer lecturas comprensivas de diferentes fuentes escritas. 15. Obtener ideas principales y relacionarlas con otras para formar esquemas explicativos. 16. Comunicar la informacin utilizando correctamente la expresin escrita y el vocabulario.
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6. OBJETIVOS DIDCTICOS.
Objetivos didcticos del nivel educativo
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Conocer las etapas y perodos cronolgicos. Comprender las nociones de simultaneidad y cambio y los procesos que caracterizan el trnsito de etapas. Explicar los factores que influyen en un hecho o proceso histrico. Reconocer la naturaleza, jerarquizacin e interrelacin de las causas as como sus consecuencias. Reconocer los cambios que se producen en el siglo XVIII, describiendo el carcter centralizador y reformista propio del despotismo ilustrado en Espaa. Reconocer los cambios que introdujo la revolucin industrial y los diferentes ritmos de implantacin en el territorio europeo, as como las transformaciones sociales que de ella se derivan. Conocer las bases polticas de las revoluciones liberales burguesas e identificar y explicar los rasgos propios de estos procesos en Espaa. Conocer los acontecimientos ms relevantes que explican el protagonismo de Europa durante la poca del Imperialismo y las consecuencias de esta expansin colonial. Reconocer la crisis de la monarqua parlamentaria, las polticas reformistas de la Segunda Repblica, el Franquismo, el desarrollo econmico y la transicin poltica hasta la Constitucin de 1978 y la consolidacin del Estado democrtico en el marco de la pertenencia de Espaa a la Unin Europea. Identificar los principales acontecimientos en el panorama internacional del siglo XX (Revoluciones socialistas, Guerras Mundiales y la descolonizacin). analizar algunos problemas internacionales actuales a la luz de los acontecimientos citados. Estudiar una situacin del mundo actual buscando los antecedentes y causas que la originan y aplicando sus conocimientos para plantear con lgica sus posibles consecuencias. Planificar el trabajo, acceder con cierta autonoma a diversas fuentes de informacin, analizar y organizar sta y presentar las conclusiones de manera clara utilizando para ello, en su caso, las posibilidades que ofrecen las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Hacer lecturas comprensivas de diferentes fuentes escritas. Obtener ideas principales y relacionarlas con otras para formar esquemas explicativos. Comunicar la informacin utilizando correctamente la expresin escrita y el vocabulario.
10. 11. 12. 13.
14. 15. 16.
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7. UNIDADES DIDCTICAS Y SECUENCIACIN DE CONTENIDOS.

UNIDAD 0. EVALUACIN INICIAL.
Expresin oral y escrita y comprensin lectora, Bsqueda de informacin. Resumen y esquema. Localizacin en el tiempo y en el espacio de los acontecimientos y procesos histricos ms relevantes. Identificacin de los factores que intervienen en los procesos de cambio histrico, diferenciacin de causas y consecuencias y valoracin del papel de los hombres y las mujeres, individual y colectivamente, como sujetos de la historia. Identificacin de los componentes econmicos, sociales, polticos, culturales, que intervienen en los procesos histricos y comprensin de las interrelaciones que se dan entre ellos .
SECUENCIACIN
EVALUACIN
SEPTIEMBRE
INICIAL
1. ANTIGUO RGIMEN EN EL SIGLO XVIII.

Transformaciones polticas y econmicas en la Europa del Antiguo Rgimen. El Estado absoluto. Ilustracin. Reformismo borbnico en Espaa.
OCTUBRE PRIMERA NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO SEGUNDA MARZO ABRIL ABRIL MAYO MAYO JUNIO
2. REVOLUCIONES POLTICAS Y ECONMICAS EN EL SIGLO XIX.

Transformaciones polticas y socioeconmicas en el siglo XIX. Revolucin industrial. Revoluciones polticas y cambios sociales. Formas de vida en la ciudad industrial.
3. UN MUNDO EN CONFLICTO.
Grandes cambios y conflictos en la primera mitad del XX. Imperialismo, guerra y revolucin social. Arte y cultura en la poca contempornea.
4. ESPAA EN EL SIGLO XIX y XX.

Crisis del Antiguo Rgimen y construccin del Estado liberal en la Espaa del siglo XIX. Transformaciones en la Espaa del siglo XX: crisis del Estado liberal; la II Repblica; Guerra civil; Franquismo.
5. LA TRANSICIN ESPAOLA.
Transicin poltica y configuracin del Estado democrtico en Espaa.
6. LA UNIN EUROPEA.
Proceso de construccin de la Unin Europea. Espaa y la Unin Europea hoy.
7. EL MUNDO ACTUAL. CAMBIOS SOCIALES Y GLOBALIZACIN.

Cambios en las sociedades actuales. Los nuevos movimientos sociales y culturales. Los medios de comunicacin y su influencia. Globalizacin y nuevos centros de poder. Focos de tensin y perspectivas en el mundo actual.
TERCERA
Contenidos comunes:
Estos contenidos se trabajarn en todas las unidades didcticas anteriores.
Bloque 1. Contenidos comunes. 1. Localizacin en el tiempo y en el espacio de los acontecimientos y procesos histricos ms relevantes. 2. Identificacin de los factores que intervienen en los procesos de cambio histrico, diferenciacin de causas y consecuencias y valoracin del papel de los hombres y las mujeres, individual y colectivamente, como sujetos de la historia. 3. Identificacin de los componentes econmicos, sociales, polticos, culturales, que intervienen en los procesos histricos y comprensin de las interrelaciones que se dan entre ellos. 4. Bsqueda, seleccin y obtencin de informacin de fuentes documentales, obtenida segn criterios de objetividad y pertinencia, diferenciando los hechos de las opiniones y las fuentes primarias de las secundarias. Contraste de informaciones contradictorias y/o complementarias a propsito de un mismo hecho o situacin. 5. Anlisis y trabajo con textos histricos de especial relevancia. 6. Anlisis de hechos o situaciones relevantes de la actualidad con indagacin de sus antecedentes histricos y de las circunstancias que los condicionan. 7. Valoracin de los derechos humanos y rechazo de cualquier forma de injusticia, discriminacin, dominio o genocidio. Asuncin de una visin crtica hacia las situaciones injustas y valoracin del dilogo y la bsqueda de la paz en la resolucin de los conflictos. 8. Reconocimiento de los elementos bsicos que configuran los principales estilos o artistas relevantes de la poca contempornea, contextualizndolos en su poca e interpretacin de obras artsticas significativas. Aplicacin de este conocimiento al anlisis de algunas obras relevantes.
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8. RELACIN CURRICULAR DE LAS UNIDADES DIDCTICAS1. Unidad 0: EVALUACIN INICIAL

contenidos Expresin oral y escrita y comprensin lectora Bsqueda de informacin Resumen y esquema Localizacin en el tiempo y en el espacio de los acontecimientos y procesos histricos ms relevantes. Identificacin de los factores que intervienen en los procesos de cambio histrico, diferenciacin de causas y consecuencias y valoracin del papel de los hombres y las mujeres, individual y colectivamente, como sujetos de la historia. Identificacin de los componentes econmicos, sociales, polticos, culturales, que intervienen en los procesos histricos y comprensin de las interrelaciones que se dan entre ellos. criterios C1 C9 objetivos OB1 OB2 OB14 OB15 OB16 OB1 OB2 CCBB CCBB1 CCBB7
B0
B1.1
C1
CCBB2
B1.2
C2 OB3 OB4 C2 CCBB5
B1.3
Unidad 1: ANTIGUO RGIMEN EN EL SIGLO XVIII

contenidos criterios C2 B2.1 Transformaciones polticas y econmicas en la Europa del Antiguo Rgimen. El Estado absoluto. Ilustracin. C3 C8 B2.2 Reformismo borbnico en Espaa. C9 objetivos OB3 OB4 OB5 OB12 OB13 OB14 OB15 OB16 CCBB CCBB5 CCBB4 CCBB5 CCBB8 CCBB1 CCBB7
Unidad 2: REVOLUCIONES POLTICAS Y ECONMICAS EN EL SIGLO XIX

contenidos criterios C2 B2.3 Transformaciones polticas y socioeconmicas en el siglo XIX. Revolucin industrial. Revoluciones polticas y cambios sociales. Formas de vida en la ciudad industrial. C4 objetivos OB3 OB4 OB6 OB7 OB12 OB13 OB14 OB15 OB16 CCBB CCBB5 CCBB3 CCBB5 CCBB4 CCBB5 CCBB8 CCBB1 CCBB7
C8 B2.5 Grandes cambios y conflictos en la primera mitad del XX. Imperialismo, guerra y revolucin social
C9
Las abreviaturas son las siguientes: C=criterio de evaluacin, OB=objetivo didctico y CCBB=competencias bsicas.
15
Unidad 3: UN MUNDO EN CONFLICTO contenidos
criterios C2
objetivos OB3 OB4 OB8 OB10 OB11
CCBB CCBB5 CCBB5 CCBB6 CCBB5 CCBB1 CCBB7
B2.5
Grandes cambios y conflictos en la primera mitad del XX. Imperialismo, guerra y revolucin social.
C5
C7 B2.7 Arte y cultura en la poca contempornea. C9
OB14 OB15 OB16
Unidad 4: ESPAA EN EL SIGLO XIX Y XX contenidos
criterios C2
B2.4
Crisis del Antiguo Rgimen y construccin del Estado liberal en la Espaa del siglo XIX
C6 C8
objetivos OB3 OB4 OB9 OB12 OB13 OB14 OB15 OB16
B2.6
Transformaciones en la Espaa del siglo XX: crisis del Estado liberal; la II Repblica; Guerra civil; Franquismo. Unidad 5: LA TRANSICIN ESPAOLA contenidos
C9
criterios C2 C6
B3.3
Transicin poltica y configuracin del Estado democrtico en Espaa.
C8
C9 Unidad 6: LA UNIN EUROPEA contenidos
Criterios C2 C6
B3.4
Proceso de construccin de la Unin Europea. Espaa y la Unin Europea hoy.
C8
C9
16
B3.1 B3.2 B3.5 B3.6 B3.7
Unidad 7: EL MUNDO ACTUAL. CAMBIOS SOCIALES Y GLOBALIZACIN contenidos criterios El orden poltico y econmico mundial en la segunda mitad del siglo XX: C2 bloques de poder y modelos socioeconmicos. El papel de los organismos internacionales. Cambios en las sociedades actuales. Los nuevos movimientos sociales y culturales. Los medios de comunicacin y su influencia. Globalizacin y nuevos centros de poder. Focos de tensin y perspectivas en el mundo actual. C9 C7
objetivos OB3 OB4 OB10 OB11 OB12 OB13 OB14 OB15 OB16
C8
9. EVALUACIN.
Lo anteriormente expuesto provoca que los instrumentos de evaluacin no pueden ser tan slo los tradicionales sino que tienen que ser muy variados, diversos y equilibrados. Es decir, para evaluar la capacidad del alumnado se utilizarn diversos instrumentos, siempre guiados por los criterios metodolgicos anteriormente expuestos. Es importante aclarar que todos estos instrumentos de evaluacin tendrn el mismo valor. Los diferentes instrumentos sern los siguientes: 1. 2. 3. 4. 5. Observacin del trabajo en el aula. Actitud positiva ante el trabajo de clase. Trabajos en grupo. Resolucin de problemas Rbricas de valoracin del trabajo y del proceso seguido por el alumnado para la resolucin de los problemas y la realizacin de los proyectos y tareas integradas desarrolladas. Cuestionarios de cada unidad, la mayora de ellos online. Algunos escritos en el cuaderno del/a alumno/a valor 1 2 3 4 Correspondencia 0a4 5y6 7y8 9 y 10
6.
La puntuacin de todos los instrumentos ser de 1 a 4, para poder relacionar lo trabajado durante el curso con la valoracin del desarrollo de las competencias bsicas.
Todo lo anterior ser registrado en dos herramientas de recogida de datos. El primero de ellos ser una rbrica de valoracin de los objetivos de cada unidad y el segundo una hoja de valoracin de las competencias bsicas que extrae sus datos de las rbricas anteriores y que permite una valoracin final objetiva de la adquisicin de las competencias bsicas por parte del alumnado.
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10.RECUPERACIN DEL ALUMNADO PENDIENTE DE 3 de ESO.

El alumnado con el rea pendiente de 3 de ESO la recuperar cuando apruebe la primera o la segunda evaluacin. En caso de no superarla de este modo, tendr que realizar un trabajo sobre los contenidos propios de ese curso.
11.TEMAS TRANSVERSALES
El rea de Ciencias Sociales es un rea que por sus contenidos se presta de manera muy clara al tratamiento de temas transversales. Ms concretamente, la asignatura de Geografa trata una serie de contenidos como, por ejemplo, la inmigracin o las consecuencias de la actividad humana en el paisaje natural que, necesariamente, obligan a tratar estos temas transversales. La tabla siguiente intenta sistematizar estos temas: Temas transversales Educacin ambiental Educacin para el consumo Educacin moral y cvica Educacin para la igualdad de oportunidades de ambos sexos Educacin para la paz Educacin para la salud Educacin vial Unidades 3 4
2 X X X X
X X X
X X X
X X X X
X X X
X X X
7 X X X X X X X
12.CRITERIOS DE EVALUACIN, INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN: Documento ANEXO.
13. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

El desarrollo y cumplimiento de esta programacin de aula, por las propias caractersticas de flexibilidad y adaptabilidad con respecto a lo que necesite el alumnado y por las caractersticas del alumnado del grupo a la que va dirigida, depender de la evolucin del curso y de la respuesta del alumnado a la misma. Por todo ello, estar continuamente en revisin.
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Unidad 0: Evaluacin inicial.

contenidos B0 Expresin oral y escrita y comprensin lectora Bsqueda de informacin Resumen y esquema
Localizacin en el tiempo y en el espacio de los acontecimientos y procesos histricos ms relevantes. Identificacin de los factores que intervienen en los procesos de cambio histrico, diferenciacin de causas y consecuencias y valoracin del papel de los hombres y las mujeres, individual y colectivamente, como sujetos de la historia. Identificacin de los componentes econmicos, sociales, polticos, culturales, que intervienen en los procesos histricos y comprensin de las interrelaciones que se dan entre ellos.
criterios C1 C9 C1 C2 C2
objetivos
OB1 OB2 OB14 OB15 OB16 OB1 OB2
CCBB CCBB1 CCBB7 CCBB2
B1.1 B1.2 B1.3
OB3 OB4
CCBB5
OBJETIVOS DIDCTICOS DE LA UNIDAD

1. Conocer las etapas y perodos cronolgicos. 2. Comprender las nociones de simultaneidad y cambio y los procesos que caracterizan el trnsito de etapas. 3. Explicar los factores que influyen en un hecho o proceso histrico. 4. Reconocer la naturaleza, jerarquizacin e interrelacin de las causas as como sus consecuencias. 14. Hacer lecturas comprensivas de diferentes fuentes escritas. 15. Obtener ideas principales y relacionarlas con otras para formar esquemas explicativos. 16. Comunicar la informacin utilizando correctamente la expresin escrita y el vocabulario .
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EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN CRITERIOS DE CENTRO
Observacin del alumnado Cuestionarios individuales Portfolio de materiales en el wiki Rbricas de los trabajos realizados
C1, C2 y C9 Faltas de asistencia y de ortografa segn los criterios del centro INSTRUMENTOS
Observacin del trabajo del alumnado Online y en el cuaderno del alumnado Materiales subidos por el alumnado en sus trabajos Valoracin del trabajo y del inters del alumnado
CRITERIOS DE CALIFICACIN
La puntuacin de todos los instrumentos ser de 1 a 4, para poder relacionar lo trabajado durante el curso con la valoracin del desarrollo de las competencias bsicas. Todas las actividades tendrn el mismo valor y la calificacin de la unidad ser la nota media de todas las valoraciones realizadas. puntuacin equivalencia 1 Apenas trabaja y no pone inters 1,2,3,4 2 Trabajo regular, cierto inters y produccin normal 5,6 3 Buen trabajo, inters por lo trabajado y produccin de calidad 7,8 4 Gran trabajo e inters y produccin excelente. 9,10
Esta Unidad 0 se programa con un doble objetivo:

1. Valorar el desarrollo de las competencias bsicas del alumnado para reformular la adaptacin de las dems unidades.
2. Adquisicin de destrezas y conceptos bsicos para la materia como cronologa, causalidad, simultaneidad, procesos y hecho, etc., que les servirn para entender mejor las unidades siguientes.
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TAREA O PROYECTO DE TRABAJO: Nos situamos.

ACTIVIDAD 2: Explicacin del planteamiento de curso
EJERCICIO Herramientas: Gmail, Maps, Wiki, Dipity, metodologa 2.0.
sesiones
RECURSOS Ordenador Wiki PDI
AGRUPAMIENTOS
CONTENIDOS
OBJ. DID.
COMPETENCIAS
Individual
ACTIVIDAD 2: Expresin oral y escrita y comprensin lectora

EJERCICIO Lectura en voz alta de algn texto Resumen de un texto (siguiendo las lneas del PLC del centro) Bsqueda de informacin sobre un tema de tres fuentes distintas. Explicar lo entendido
sesiones
RECURSOS Ordenador Wiki PDI
AGRUPAMIENTOS
CONTENIDOS
OBJ. DID. OB14
COMPETENCIAS CCBB1 CCBB1 CCBB7
1 2 1 1
Individual
B0
OB14 OB15 OB16 OB. DID. OB1 OB2
ACTIVIDAD 3: Localizacin en el tiempo y el espacio, sincrona y diacrona.

EJERCICIO Realizacin de mltiples ejercicios de cronologa (aos, siglos, perodos histricos) Conceptos de Sincrona y diacrona Localizacin en el espacio de pases actuales y ver la evolucin territorial de Espaa
sesiones MATERIAL Ordenador Wiki PDI agrupamientos
CONTENIDOS B1.1
CCBB CCBB2
1 1
Individual
ACTIVIDAD 4: Causas y consecuencias

EJERCICIO Planteamiento de hechos cercanos para averiguar sus causas y consecuencias Planteamiento de un hecho histrico cercano como la primavera rabe para plantear sus causas y consecuencias
sesiones MATERIAL Ordenador Wiki agrupamientos
CONTENIDOS B1.2 B1.3
OB. DID. OB4
CCBB CCBB5
1 1
Grupal
21
EVALUACIN 2: RBRICA DE LOS OBJETIVOS DIDCTICOS

Objetivos didcticos
1. Conocer las etapas y perodos cronolgicos.
MAL (1)
No distingue fechas ni etapas- No pone inters No distingue nada de simultaneidad y cambio. No capta el concepto de cambio
No distingue la causalidad No se esfuerza por razonar y explicarla No reconoce la relacin causa y consecuencia No entiende lo que lee. No se esfuerza No es capaz de extraerlas, de relacionarlas, ni esquematizarlas No comunica informaciones coherentes, ni utiliza el vocabulario adecuado
valoracin REGULAR (2) BIEN (3)

Distingue fechas y etapas Apenas trabaja Le cuesta trabajo distinguir simultaneidad y cambio. Capta con dificultad el concepto de cambio
Distingue la causalidad Se esfuerza por razonar y explicarla Reconoce la relacin causa y consecuencia con cierta dificultad y no siempre Entiende con dificultad lo que lee. Se esfuerza . Extrae algunas ideas, pero no las relaciona del todo bien Comunica las informaciones de manera muy simple y con falta de vocabulario
EXCELENTE (4)
Distingue fechas y etapas. Trabaja y colabora Distingue bien simultaneidad y cambio. Capta el concepto de cambio
Distingue la causalidad, la razona y la explica de manera clara y eficaz Reconoce la relacin causa y consecuencia y la explica de manera clara Entiende perfectamente lo que lee y es capaz de explicarlo Extrae bien ideas y las relaciona perfectamente. Comunica las informaciones con claridad y con vocabulario adecuado
TOTAL
Distingue fechas y etapas. Trabaja Distingue simultaneidad y cambio. Capta con dificultad el concepto de cambio
Distingue la causalidad, la razona y la explica Reconoce la relacin causa y consecuencia Entiende con dificultad lo que lee. Se esfuerza. Extrae algunas ideas, y las relaciona bien Comunica bien las informaciones y vocabulario adecuado
2. Comprender las nociones de simultaneidad y cambio y los procesos que caracterizan el trnsito de etapas.
3. Explicar los factores que influyen en un hecho o proceso histrico. 4. Reconocer la naturaleza, jerarquizacin e interrelacin de las causas as como sus consecuencias. 14 Hacer lecturas comprensivas de diferentes fuentes escritas. 15. Obtener ideas principales y relacionarlas con otras para formar esquemas explicativos. 16 Comunicar la informacin utilizando correctamente la expresin escrita y el vocabulario.
TOTAL
22
Unidad 1: El Antiguo Rgimen en el siglo XVIII.

contenidos criterios C2 B2.1 Transformaciones polticas y econmicas en la Europa del Antiguo Rgimen. El Estado absoluto. Ilustracin. C3 C8 B2.2 Reformismo borbnico en Espaa. C9 objetivos OB3 OB4 OB5 OB12 OB13 OB14 OB15 OB16 CCBB CCBB5 CCBB4 CCBB5 CCBB8 CCBB1 CCBB7

3. Explicar los factores que influyen en un hecho o proceso histrico. 4. Reconocer la naturaleza, jerarquizacin e interrelacin de las causas as como sus consecuencias. 5. Reconocer los cambios que se producen en el siglo XVIII, describiendo el carcter centralizador y reformista propio del despotismo ilustrado en Espaa. 11. Analizar algunos problemas internacionales actuales a la luz de los acontecimientos citados. 12. Estudiar una situacin del mundo actual buscando los antecedentes y causas que la originan y aplicando sus conocimientos para plantear con lgica sus posibles consecuencias. 13. Planificar el trabajo, acceder con cierta autonoma a diversas fuentes de informacin, analizar y organizar sta y presentar las conclusiones de manera clara utilizando para ello, en su caso, las posibilidades que ofrecen las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 14. Hacer lecturas comprensivas de diferentes fuentes escritas. 15. Obtener ideas principales y relacionarlas con otras para formar esquemas explicativos. 16. Comunicar la informacin utilizando correctamente la expresin escrita y el vocabulario .
23
EVALUACIN
C2, C3, C8 y C9 Faltas de asistencia y de ortografa segn los criterios del centro INSTRUMENTOS
CADA TAREA, ACTIVIDAD Y EJERCICIO TENDR UNA FASE DE PRESENTACIN Y MOTIVACIN.
24
TAREA O PROYECTO DE TRABAJO: LA CRISIS DEL ANTIGUO RGIMEN

ACTIVIDAD 1: CONCEPTOS POR UN TUBO
CONCEPTOS
BUSCAR LA DEFINICIN Y REALIZAR UNA BREVE EXPLICACIN DE ESTOS CONCEPTOS: Antiguo Rgimen, Sociedad Estamental, Absolutismo, Ilustracin, Despotismo Ilustrado, Liberalismo poltico, Liberalismo econmico, Guerra de Sucesin espaola, Reformismo borbnico espaol, Nuevas Poblaciones de Andaluca Explicacin de los conceptos CUESTIONARIO DE EVALUACIN
sesiones
RECURSOS Ordenador Wiki
AGRUPAMIENTOS
CONTENIDOS
OBJ. DID. OB3 OB13 OB14 OB15 OB16
COMPETENCIAS CCBB1 CCBB4 CCBB5 CCBB7 CCBB8
1 2 1
individual
PDI Ordenador Wiki
B2
ACTIVIDAD 2: Absolutismo, Ilustracin y Liberalismo

EJERCICIO Buscar tres diferencias entre Absolutismo e Ilustracin Buscar tres diferencias entre Absolutismo y Liberalismo
sesiones MATERIAL agrupamientos
CONTENIDOS
1
Ordenador Wiki
Grupal
B2.1 B2.2
Debate sobre las diferencias y #historia_4d
OB. DID. OB3 OB4 OB5 OB13 OB14 OB15 OB16 OB. DID. OB3 OB4 OB5 OB13 OB14 OB15 OB16 OB. DID. OB13
CCBB CCBB1 CCBB4 CCBB5 CCBB7 CCBB8
ACTIVIDAD 3(NOS CENTRAMOS): la economa del Antiguo Rgimen

EJERCICIO ESTUDIO DE LOS TRES SECTORES ECONMICOS
CONTENIDOS
3
Ordenador Wiki
Grupal
B2.1
EXPLICACIN DE CADA GRUPO
ACTIVIDAD 4: MI LNEA
EJERCICIO Cada alumno, con los datos de su pgina colocar en su lnea del tiempo los hechos ms importantes de la unidad.
CCBB CCBB4 CCBB8
Individual
25
EVALUACIN 1: CUESTIONARIOS INDIVIDUALES

CUESTIONARIOS ONLINE EN EL WIKI CUESTIONARIOS ESCRITOS EN EL CUADERNO

Objetivos didcticos
3. Explicar los factores que influyen en un hecho o proceso histrico. 4. Reconocer la naturaleza, jerarquizacin e interrelacin de las causas as como sus consecuencias. 5.Reconocer los cambios que se producen en el siglo XVIII, describiendo el carcter centralizador y reformista propio del despotismo ilustrado en Espaa 11. Analizar algunos problemas internacionales actuales a la luz de los acontecimientos citados. 12. Estudiar una situacin del mundo actual buscando los antecedentes y causas que la originan y aplicando sus conocimientos para plantear con lgica sus posibles consecuencias. 13. Planificar el trabajo, acceder con cierta autonoma a diversas fuentes de informacin, analizar y organizar sta y presentar las conclusiones de manera clara utilizando para ello, en su caso, las posibilidades que ofrecen las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 14 Hacer lecturas comprensivas de diferentes fuentes escritas. 15. Obtener ideas principales y relacionarlas con otras para formar esquemas explicativos. 16 Comunicar la informacin utilizando correctamente la expresin escrita y el vocabulario.
MAL (1)
No distingue la causalidad No se esfuerza por razonar y explicarla No reconoce la relacin causa y consecuencia No los reconoce, no se esfuerza No los analiza, no se esfuerza
valoracin REGULAR (2) BIEN (3)

Distingue la causalidad Se esfuerza por razonar y explicarla Reconoce la relacin causa y consecuencia con cierta dificultad y no siempre Reconoce con dificultad algunos cambios Analiza con dificultad algunos problemas Puede estudiarlas, pero no aplica bien los conocimientos Se planifica y se organiza con ayuda. Presenta conclusiones de manera simple Entiende con dificultad lo que lee. Se esfuerza . Extrae algunas ideas, pero no las relaciona del todo bien Comunica las informaciones de manera muy simple y con falta de vocabulario Distingue la causalidad, la razona y la explica Reconoce la relacin causa y consecuencia Reconoce los cambios, pero no los explica claramente Analiza algunos de los problemas, pero no los explica claramente Estudia y plantea bien las situaciones, pero no aplica del todo bien los conocimientos Se planifica y se organiza sin ayuda. Presenta conclusiones de manera simple. Entiende con dificultad lo que lee. Se esfuerza. Extrae algunas ideas, y las relaciona bien Comunica bien las informaciones y vocabulario adecuado
EXCELENTE (4)
Distingue la causalidad, la razona y la explica de manera clara y eficaz Reconoce la relacin causa y consecuencia y la explica de manera clara Reconoce los cambios y los explica con claridad Analiza bien todos los problemas y los explica con claridad Estudia y plantea bien las situaciones y aplica bien conocimientos Se planifica y se organiza si ayuda. Presenta conclusiones de manera completa. Entiende perfectamente lo que lee y es capaz de explicarlo Extrae bien ideas y las relaciona perfectamente. Comunica las informaciones con claridad y con vocabulario adecuado
TOTAL
No sabe cmo hacerlo, no lo hace y no se esfuerza en ello No se planifica, ni se organiza, ni presenta trabajos en condiciones mnimas. No se esfuerza en ello No entiende lo que lee. No se esfuerza No es capaz de extraerlas, de relacionarlas, ni esquematizarlas No comunica informaciones coherentes, ni utiliza el vocabulario adecuado
TOTAL
26
Unidad 2: Revoluciones econmicas y polticas en el siglo XIX

contenidos criterios C2 B2.3 Transformaciones polticas y socioeconmicas en el siglo XIX. Revolucin industrial. Revoluciones polticas y cambios sociales. Formas de vida en la ciudad industrial. C4 objetivos OB3 OB4 OB6 OB7 OB12 OB13 OB14 OB15 OB16 CCBB CCBB5 CCBB3 CCBB5 CCBB4 CCBB5 CCBB8 CCBB1 CCBB7
C8 B2.5 Grandes cambios y conflictos en la primera mitad del XX. Imperialismo, guerra y revolucin social
C9

3. Explicar los factores que influyen en un hecho o proceso histrico. 4. Reconocer la naturaleza, jerarquizacin e interrelacin de las causas as como sus consecuencias. 6. Reconocer los cambios que introdujo la revolucin industrial y los diferentes ritmos de implantacin en el territorio europeo, as como las transformaciones sociales que de ella se derivan. 7. Conocer las bases polticas de las revoluciones liberales burguesas e identificar y explicar los rasgos propios de estos procesos en Espaa. 12. Estudiar una situacin del mundo actual buscando los antecedentes y causas que la originan y aplicando sus conocimientos para plantear con lgica sus posibles consecuencias. 13. Planificar el trabajo, acceder con cierta autonoma a diversas fuentes de informacin, analizar y organizar sta y presentar las conclusiones de manera clara utilizando para ello, en su caso, las posibilidades que ofrecen las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 14. Hacer lecturas comprensivas de diferentes fuentes escritas. 15. Obtener ideas principales y relacionarlas con otras para formar esquemas explicativos. 16. Comunicar la informacin utilizando correctamente la expresin escrita y el vocabulario .
27
EVALUACIN
28
TAREA O PROYECTO DE TRABAJO: Revolucin y cambio

CONCEPTOS
BUSCAR LA DEFINICIN Y REALIZAR UNA BREVE EXPLICACIN DE ESTOS CONCEPTOS: Revolucin, Asamblea constituyente, Constitucin, Divisin de Poderes, Soberana Nacional, Restauracin, Congreso de Viena, Santa Alianza, Nacionalismo, criollos. Revolucin Demogrfica, Revolucin Industrial, nuevos sistemas de produccin, proceso de urbanizacin, burguesa, clases medias, movimiento obrero, marxismo, anarquismo, sindicato Explicacin de los conceptos CUESTIONARIO DE EVALUACIN
sesiones
RECURSOS
AGRUPAMIENTOS
CONTENIDOS
Ordenador Wiki
individual 2 1
PDI Ordenador Wiki
B2.3
OBJ. DID. OB3 OB4 OB6 OB7 OB13 OB14 OB15 OB16 OB. DID. OB3 OB4 OB6 OB7 OB12 OB13 OB14 OB15 OB16 OB3 OB4 OB6 OB13 OB14 OB15 OB16 OB. DID. OB13
ACTIVIDAD 2 (NOS CENTRAMOS): la Revolucin Francesa de 1789.

EJERCICIO ESTUDIO DE ESTOS TRES ELEMENTOS: Inicio de la revolucin. Situacin de Francia y causas de la Revolucin. La eliminacin del Antiguo Rgimen. Asambleas Constituyente y Legislativa. Radicalizacin y final. Cada grupo adems fijar en google mapas las revoluciones de 1820, 30 y 48. EXPLICACIN DE CADA GRUPO
sesiones
MATERIAL
agrupamientos
CONTENIDOS
CCBB
2
Ordenador Wiki
Grupal
B2.3
CCBB1 CCBB4 CCBB5 CCBB7 CCBB8
ACTIVIDAD 3: EL MOVIMIENTO OBRERO

Identificar las causas de la aparicin y crecimiento del movimiento obrero y las diferencias de las dos principales tendencias 1
Ordenador Wiki Cmara
Grupal
B2.3
Simular un debate de la I Internacional. Hacer un vdeo y un podcast. Tema para #historia_4d
sesiones
MATERIAL Ordenador Wiki
agrupamientos
CCBB CCBB4 CCBB8
Individual
29


Objetivos didcticos
3. Explicar los factores que influyen en un hecho o proceso histrico. 4. Reconocer la naturaleza, jerarquizacin e interrelacin de las causas as como sus consecuencias. 6. Reconocer los cambios que introdujo la revolucin industrial y los diferentes ritmos de implantacin en el territorio europeo, as como las transformaciones sociales que de ella se derivan. 7. Conocer las bases polticas de las revoluciones liberales burguesas e identificar y explicar los rasgos propios de estos procesos en Espaa. 12. Estudiar una situacin del mundo actual buscando los antecedentes y causas que la originan y aplicando sus conocimientos para plantear con lgica sus posibles consecuencias. 13. Planificar el trabajo, acceder con cierta autonoma a diversas fuentes de informacin, analizar y organizar sta y presentar las conclusiones de manera clara utilizando para ello, en su caso, las posibilidades que ofrecen las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 14. Hacer lecturas comprensivas de diferentes fuentes escritas. 15. Obtener ideas principales y relacionarlas con otras para formar esquemas explicativos. 16. Comunicar la informacin utilizando correctamente la expresin escrita y el vocabulario.
MAL (1)
No distingue la causalidad No se esfuerza por razonar y explicarla No reconoce la relacin causa y consecuencia No los reconoce, no se esfuerza
valoracin REGULAR (2)

Distingue la causalidad Se esfuerza por razonar y explicarla Reconoce la relacin causa y consecuencia con cierta dificultad y no siempre Reconoce con dificultad algunos cambios Los conoce con dificultad algunos cambios Puede estudiarlas, pero no aplica bien los conocimientos Se planifica y se organiza con ayuda. Presenta conclusiones de manera simple Entiende con dificultad lo que lee. Se esfuerza . Extrae algunas ideas, pero no las relaciona del todo bien Comunica las informaciones de manera muy simple y con falta de vocabulario
BIEN (3)
Distingue la causalidad, la razona y la explica Reconoce la relacin causa y consecuencia
EXCELENTE (4)
Distingue la causalidad, la razona y la explica de manera clara y eficaz Reconoce la relacin causa y consecuencia y la explica de manera clara Reconoce los cambios y los explica con claridad Conoce los cambios, y los explica con claridad Estudia y plantea bien las situaciones y aplica bien conocimientos Se planifica y se organiza si ayuda. Presenta conclusiones de manera completa. Entiende perfectamente lo que lee y es capaz de explicarlo Extrae bien ideas y las relaciona perfectamente. Comunica las informaciones con claridad y con vocabulario adecuado
TOTAL
Reconoce los cambios, pero no los explica claramente Conoce los cambios, pero no los explica claramente Estudia y plantea bien las situaciones, pero no aplica del todo bien los conocimientos Se planifica y se organiza sin ayuda. Presenta conclusiones de manera simple. Entiende con dificultad lo que lee. Se esfuerza. Extrae algunas ideas, y las relaciona bien Comunica bien las informaciones y vocabulario adecuado
No los conoce, no se esfuerza No sabe cmo hacerlo, no lo hace y no se esfuerza en ello No se planifica, ni se organiza, ni presenta trabajos en condiciones mnimas. No se esfuerza en ello No entiende lo que lee. No se esfuerza No es capaz de extraerlas, de relacionarlas, ni esquematizarlas No comunica informaciones coherentes, ni utiliza el vocabulario adecuado
TOTAL
30
Unidad 3: Un mundo en conflicto

contenidos criterios C2 objetivos OB3 OB4 OB8 OB10 OB11 C7 B2.7 Arte y cultura en la poca contempornea. C9 OB14 OB15 OB16 CCBB CCBB5 CCBB5 CCBB6 CCBB5 CCBB1 CCBB7 Grandes cambios y conflictos en la primera mitad del XX. Imperialismo, guerra y revolucin social.
B2.5
C5

3. Explicar los factores que influyen en un hecho o proceso histrico. 4. Reconocer la naturaleza, jerarquizacin e interrelacin de las causas as como sus consecuencias. 8. Conocer los acontecimientos ms relevantes que explican el protagonismo de Europa durante la poca del Imperialismo y las consecuencias de esta expansin colonial. 10. Identificar los principales acontecimientos en el panorama internacional del siglo XX (Revoluciones socialistas, Guerras Mundiales y la descolonizacin). 11. Analizar algunos problemas internacionales actuales a la luz de los acontecimientos citados. 14. Hacer lecturas comprensivas de diferentes fuentes escritas. 15. Obtener ideas principales y relacionarlas con otras para formar esquemas explicativos. 16. Comunicar la informacin utilizando correctamente la expresin escrita y el vocabulario .
31
EVALUACIN
32
TAREA O PROYECTO DE TRABAJO: Por qu hay guerras?

CONCEPTOS
BUSCAR LA DEFINICIN Y REALIZAR UNA BREVE EXPLICACIN DE ESTOS CONCEPTOS: Imperialismo, Gran Capitalismo, Nacin y Estado, unificaciones, movimiento sufragista, colonias, impresionismo y vanguardias, Paz Armada, crisis de 1917, Paz de Pars y Tratado de Versalles, felices aos veinte, crisis del 29 y Gran Depresin, Zarismo, bolcheviques, comunismo de guerra, URSS, III Internacional, Stalinismo, planes quinquenales. Totalitarismo, Fascismo, Nazismo, Marcha sobre Roma, noche de los cuchillos largos, pureza racial, antisemitismo, noche de los cristales rotos, solucin final y cambios de exterminio, expansionismo. Sociedad de Naciones, Eje Roma-Berln, Pacto Antikomintern, Francia de Vichy, Conferencias para la Paz, Proceso de Nuremberg, ONU. Explicacin de los conceptos CUESTIONARIO DE EVALUACIN 4 2
PDI Ordenador Wiki
sesiones
RECURSOS
AGRUPAMIENTOS
CONTENIDOS
OBJ. DID.
COMPETENCIAS
Ordenador Wiki
individual
B2.5 B2.7
OB3 OB4 OB8 OB10 OB11 OB14 OB15 OB16
ACTIVIDAD 2 (NOS CENTRAMOS): motivos para los conflictos

EJERCICIO ESTUDIO DE ESTOS TRES ELEMENTOS: Causas y consecuencias del Imperialismo. Causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial Causas y consecuencias de los totalitarismos Causas y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial EXPLICACIN DE CADA GRUPO CONCLUSIONES GENERALES (en vdeo, en glogster, en presentacin, etc.) y en #historia_4d
CONTENIDOS
OB. DID. OB3 OB4 OB8 OB10 OB11 OB14 OB15 OB16
CCBB
2
Ordenador Wiki
Grupal
B2.5
33
ACTIVIDAD 3: LECTURA DE TEXTOS

EJERCICIO Lectura y resumen de diferentes textos sobre la poca estudiada y fijacin de ideas principales
CONTENIDOS
2
Ordenador Wiki Cmara
Grupal
B2.3
Debate sobre las ideas expresadas en los textos.
OB. DID. OB3 OB4 OB6 OB13 OB14 OB15 OB16 OB. DID. OB13
CCBB CCBB4 CCBB8
Individual
34


Objetivos didcticos
3. Explicar los factores que influyen en un hecho o proceso histrico.
MAL (1)
No distingue la causalidad No se esfuerza por razonar y explicarla No reconoce la relacin causa y consecuencia

Distingue la causalidad Se esfuerza por razonar y explicarla Reconoce la relacin causa y consecuencia con cierta dificultad y no siempre Los conoce con dificultad algunos cambios Los identifica con dificultad algunos cambios Entiende con dificultad lo que lee. Se esfuerza . Extrae algunas ideas, pero no las relaciona del todo bien Comunica las informaciones de manera muy simple y con falta de vocabulario
BIEN (3)
EXCELENTE (4)
Distingue la causalidad, la razona y la explica de manera clara y eficaz Reconoce la relacin causa y consecuencia y la explica de manera clara Conoce los cambios, y los explica con claridad Identifica los acontecimientos y explica con claridad Entiende perfectamente lo que lee y es capaz de explicarlo Extrae bien ideas y las relaciona perfectamente. Comunica las informaciones con claridad y con vocabulario adecuado
TOTAL
Distingue la causalidad, la razona y la explica Reconoce la relacin causa y consecuencia Conoce los cambios, pero no los explica claramente Identifica los acontecimientos, pero no los explica claramente Entiende con dificultad lo que lee. Se esfuerza. Extrae algunas ideas, y las relaciona bien Comunica bien las informaciones y vocabulario adecuado
4. Reconocer la naturaleza, jerarquizacin e interrelacin de las causas as como sus consecuencias. 8. Conocer los acontecimientos ms relevantes que explican el protagonismo de Europa durante la poca del Imperialismo y las consecuencias de esta expansin colonial. 10. Identificar los principales acontecimientos en el panorama internacional del siglo XX (Revoluciones socialistas, Guerras Mundiales y la descolonizacin). 14. Hacer lecturas comprensivas de diferentes fuentes escritas. 15. Obtener ideas principales y relacionarlas con otras para formar esquemas explicativos. 16. Comunicar la informacin utilizando correctamente la expresin escrita y el vocabulario.
No los conoce, no se esfuerza
No los identifica, no se esfuerza No entiende lo que lee. No se esfuerza No es capaz de extraerlas, de relacionarlas, ni esquematizarlas No comunica informaciones coherentes, ni utiliza el vocabulario adecuado
TOTAL
35
Unidad 4: Espaa: revolucin liberal y fracaso democrtico (siglos XIX y XX)

contenidos criterios C2 B2.4 Crisis del Antiguo Rgimen y construccin del Estado liberal en la Espaa del siglo XIX C6 C8 B2.6 Transformaciones en la Espaa del siglo XX: crisis del Estado liberal; la II Repblica; Guerra civil; Franquismo. objetivos
C9

3. Explicar los factores que influyen en un hecho o proceso histrico. 4. Reconocer la naturaleza, jerarquizacin e interrelacin de las causas as como sus consecuencias. 9. Reconocer la crisis de la monarqua parlamentaria, las polticas reformistas de la Segunda Repblica, el Franquismo, el desarrollo econmico y la transicin poltica hasta la Constitucin de 1978 y la consolidacin del Estado democrtico en el marco de la pertenencia de Espaa a la Unin Europea. 12. Estudiar una situacin del mundo actual buscando los antecedentes y causas que la originan y aplicando sus conocimientos para plantear con lgica sus posibles consecuencias. 13. Planificar el trabajo, acceder con cierta autonoma a diversas fuentes de informacin, analizar y organizar sta y presentar las conclusiones de manera clara utilizando para ello, en su caso, las posibilidades que ofrecen las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 14. Hacer lecturas comprensivas de diferentes fuentes escritas. 15. Obtener ideas principales y relacionarlas con otras para formar esquemas explicativos. 16. Comunicar la informacin utilizando correctamente la expresin escrita y el vocabulario.
36
EVALUACIN
37
TAREA O PROYECTO DE TRABAJO: Fracaso democrtico y situacin de campesinado

CONCEPTOS
BUSCAR LA DEFINICIN Y REALIZAR UNA BREVE EXPLICACIN DE ESTOS CONCEPTOS: Guerra de la Independencia, Constitucin de 1812, Guerras Carlistas, Desamortizacin. Restauracin, Primera Repblica, Caciquismo, Guerra de Cuba, Regeneracionismo, golpe de estado o pronunciamiento, dictadura de Primo de Rivera, militarismo, Segunda Repblica, Reforma Agraria, Revolucin de Octubre, Frente Popular. Franquismo, Falange, Maquis, democracia orgnica, PlataJunta. Explicacin de los conceptos CUESTIONARIO DE EVALUACIN
sesiones
RECURSOS
AGRUPAMIENTOS
CONTENIDOS
OBJ. DID. OB3 OB4 OB9 OB12 OB13 OB14 OB15 OB16
COMPETENCIAS
Ordenador Wiki
individual 3 2
PDI Ordenador Wiki
B2.4 B2.6
ACTIVIDAD 2 (NOS CENTRAMOS): el campesinado andaluz

EJERCICIO ESTUDIO DE ESTOS TRES ELEMENTOS: Revueltas campesinas del siglo XIX. Influencia del anarquismo en el campesinado andaluz. El campesinado lebrijano EXPLICACIN DE CADA GRUPO CONCLUSIONES GENERALES (en vdeo, en glogster, en presentacin, etc.) y en #historia_4d 2
CONTENIDOS
2
Ordenador Wiki
Grupal
B2.4 B2.6
OB. DID. OB3 OB4 OB9 OB12 OB13 OB14 OB15 OB16 OB. DID. OB3 OB4 OB14 OB15 OB16 OB. DID. OB13
ACTIVIDAD 3: LECTURA DE TEXTOS

EJERCICIO Lectura y resumen de diferentes textos sobre la poca estudiada y fijacin de ideas principales Debate sobre las ideas expresadas en los textos.
sesiones MATERIAL Ordenador Wiki Cmara agrupamientos
CCBB CCBB1 CCBB5 CCBB7
2 2
Grupal
EJERCICIO Cada alumno, con los datos de su pgina, colocar en su lnea del tiempo los hechos ms importantes de la unidad.
CCBB CCBB4 CCBB8
Individual
38


Objetivos didcticos
MAL (1)

Distingue la causalidad Se esfuerza por razonar y explicarla Reconoce la relacin causa y consecuencia con cierta dificultad y no siempre Reconoce con dificultad algunos cambios
BIEN (3)
EXCELENTE (4)
Distingue la causalidad, la razona y la explica de manera clara y eficaz Reconoce la relacin causa y consecuencia y la explica de manera clara Reconoce los cambios y los explica con claridad
TOTAL
Distingue la causalidad, la razona y la explica Reconoce la relacin causa y consecuencia Reconoce los cambios, pero no los explica claramente Estudia y plantea bien las situaciones, pero no aplica del todo bien los conocimientos Se planifica y se organiza sin ayuda. Presenta conclusiones de manera simple. Entiende con dificultad lo que lee. Se esfuerza. Extrae algunas ideas, y las relaciona bien Comunica bien las informaciones y vocabulario adecuado
No los reconoce, no se esfuerza
Puede estudiarlas, pero no aplica bien los conocimientos Se planifica y se organiza con ayuda. Presenta conclusiones de manera simple Entiende con dificultad lo que lee. Se esfuerza . Extrae algunas ideas, pero no las relaciona del todo bien Comunica las informaciones de manera muy simple y con falta de vocabulario
Estudia y plantea bien las situaciones y aplica bien conocimientos Se planifica y se organiza si ayuda. Presenta conclusiones de manera completa. Entiende perfectamente lo que lee y es capaz de explicarlo Extrae bien ideas y las relaciona perfectamente. Comunica las informaciones con claridad y con vocabulario adecuado
TOTAL
39
Unidad 5: La transicin espaola

contenidos criterios objetivos OB3 C2 C6 B3.3 Transicin poltica y configuracin del Estado democrtico en Espaa. C8 C9
OB4 OB9 OB12 OB13 OB14 OB15 OB16

40
EVALUACIN
41
TAREA O PROYECTO DE TRABAJO:

CONCEPTOS
BUSCAR LA DEFINICIN Y REALIZAR UNA BREVE EXPLICACIN DE ESTOS CONCEPTOS: Transicin espaola, consenso, amnista, terrorismo, ultraderecha, Pactos de la Moncloa, Constitucin de 1878, Estado de las Autonomas, Estado del Bienestar, 23-F. Explicacin de los conceptos CUESTIONARIO DE EVALUACIN 1
Ordenador Wiki
sesiones
RECURSOS
AGRUPAMIENTOS
CONTENIDOS
individual 2 2
PDI Ordenador Wiki
B3.3
OBJ. DID. OB3 OB4 OB9 OB12 OB13 OB14 OB15 OB16 OB. DID. OB3 OB4 OB9 OB12 OB13 OB14 OB15 OB16 OB. DID. OB13
ACTIVIDAD 2 (NOS CENTRAMOS): La constitucin de 1978

EJERCICIO ESTUDIO DE ESTOS TRES ELEMENTOS: Cada grupo trabajar estas tres tareas Caractersticas de la constitucin Elegir 2 artculos de cada ttulo Elegir 5 artculos para explicarlos Explicar el TTULO VIII. EXPLICACIN DE CADA GRUPO CONCLUSIONES GENERALES (en vdeo, en glogster, en presentacin, etc.) y en #historia_4d
CONTENIDOS
2
Ordenador Wiki
Grupal
B3.3
CCBB CCBB4 CCBB8
Individual
42


Objetivos didcticos
MAL (1)

BIEN (3)
EXCELENTE (4)
TOTAL
TOTAL
43
Unidad 6: La Unin Europea

contenidos Criterios objetivos C2 C6 B3.4 Proceso de construccin de la Unin Europea. Espaa y la Unin Europea hoy. C8 C9

44
EVALUACIN
45
TAREA O PROYECTO DE TRABAJO: Evolucin territorial de la UE

ACTIVIDAD 1: MAPA DE LA EVOLUCIN TERRITORIAL
EJERCICIO Elaborar un mapa en Maps con la evolucin territorial de la UE
CONTENIDOS
2
Ordenador Wiki PDI
Parejas
B3.4
CUESTIONARIO DE EVALUACIN
OB. DID. OB3 OB4 OB9 OB12 OB13 OB14 OB15 OB16 OB. DID. OB3 OB4 OB9 OB12 OB13 OB14 OB15 OB16 OB. DID. OB13
ACTIVIDAD 2 (NOS CENTRAMOS): CONSECUENCIAS ECONMICAS PARA ESPAA

EJERCICIO ESTUDIO DE ESTOS TRES ELEMENTOS: Cada grupo trabajar estas tres tareas La PAC Unin Monetaria Problemas del Euro. EXPLICACIN DE CADA GRUPO CONCLUSIONES GENERALES (en vdeo, en glogster, en presentacin, etc.) y en #historia_4d 2
CONTENIDOS
2
Ordenador Wiki
Grupal
B3.4
CCBB CCBB4 CCBB8
Individual
46


Objetivos didcticos
MAL (1)

BIEN (3)
EXCELENTE (4)
TOTAL
TOTAL
47
Unidad 7 El mundo actual: cambios sociales y globalizacin

contenidos El orden poltico y econmico mundial en la segunda mitad del siglo XX: bloques de B3.1 poder y modelos socioeconmicos. B3.2 El papel de los organismos internacionales. Cambios en las sociedades actuales. Los nuevos movimientos sociales y culturales. Los B3.5 medios de comunicacin y su influencia. B3.6 Globalizacin y nuevos centros de poder. B3.7 Focos de tensin y perspectivas en el mundo actual. criterios objetivos C2 C7 C8 C9
OB3 OB4 OB10 OB11 OB12 OB13 OB14 OB15 OB16

3. Explicar los factores que influyen en un hecho o proceso histrico. 4. Reconocer la naturaleza, jerarquizacin e interrelacin de las causas as como sus consecuencias. 10. Identificar los principales acontecimientos en el panorama internacional del siglo XX (Revoluciones socialistas, Guerras Mundiales y la descolonizacin). 11. Analizar algunos problemas internacionales actuales a la luz de los acontecimientos citados. 12. Estudiar una situacin del mundo actual buscando los antecedentes y causas que la originan y aplicando sus conocimientos para plantear con lgica sus posibles consecuencias. 13. Planificar el trabajo, acceder con cierta autonoma a diversas fuentes de informacin, analizar y organizar sta y presentar las conclusiones de manera clara utilizando para ello, en su caso, las posibilidades que ofrecen las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 14. Hacer lecturas comprensivas de diferentes fuentes escritas. 15. Obtener ideas principales y relacionarlas con otras para formar esquemas explicativos. 16. Comunicar la informacin utilizando correctamente la expresin escrita y el vocabulario .
48
EVALUACIN
49
TAREA O PROYECTO DE TRABAJO: crisis y alternativas

CONCEPTOS
BUSCAR LA DEFINICIN Y REALIZAR UNA BREVE EXPLICACIN DE ESTOS CONCEPTOS: Guerra Fra, ONU, OTAN, Pacto de Varsovia, Muro de Berln, Democracias populares, Revolucin china, Guerra de Corea, Guerra de Vietnam, Revolucin cubana, conflicto rabeisrael, Descolonizacin, Tercer Mundo, Pases no alineados, Perestroika, 11-S, mass media, redes sociales, multiculturalidad e interculturalidad, ONG, movimiento de indignados, Primavera rabe. Explicacin de los conceptos CUESTIONARIO DE EVALUACIN B3.1 B3.2 B3,5 B3.6 B3.7
sesiones
RECURSOS
AGRUPAMIENTOS
CONTENIDOS
OBJ. DID. OB3 OB4 OB10 OB10 OB12 OB13 OB14 OB15 OB16
COMPETENCIAS
Ordenador Wiki
individual
2 2
PDI Ordenador Wiki
ACTIVIDAD 2: CONFLICTOS RECIENTES

EJERCICIO Cada grupo estudiar y explicar de cada conflicto, sus causas, su desarrollo y sus consecuencias y localizar en Maps el conflicto estudiado. Conflicto de los Balcanes (antigua Yugoeslavia). Conflicto de Oriente Medio (Afganistn, Irk e Irn). Revoluciones de la Primavera rabe. EXPLICACIN DE CADA GRUPO CONCLUSIONES GENERALES (en vdeo, en glogster, en presentacin, etc.) y en #historia_4d 2
CONTENIDOS
2
Ordenador Wiki
Grupal
B3.1 B3.2 B3.7
OB. DID. OB3 OB4 OB10 OB10 OB12 OB13 OB14 OB15 OB16 OB. DID. OB3 OB4 OB9 OB12 OB13 OB14 OB15 OB16
CCBB
ACTIVIDAD 3 (NOS CENTRAMOS): el Sahara Occidental

EJERCICIO ESTUDIO DE ESTOS TRES ELEMENTOS: Cada grupo trabajar estas tareas: Orgenes y evolucin del dominio espaol del Sahara. Final de la colonizacin espaola y dominio de Marruecos. Consecuencias de la situacin. Localizacin en Maps de los focos del conflicto. EXPLICACIN DE CADA GRUPO CONCLUSIONES GENERALES (en vdeo, en glogster, en presentacin, etc.) y en #historia_4d
CONTENIDOS
2
Ordenador Wiki
Grupal
B3.1 B3.2 B3.7
50
CONTENIDOS B2.1 B2.2 CONTENIDOS
OB. DID. OB13
CCBB CCBB4 CCBB8 CCBB CCBB1 CCBB4 CCBB5 CCBB7 CCBB8
Individual
ACTIVIDAD 5: Globalizacin, crisis y alternativas.

EJERCICIO ESTUDIO DE ESTOS TRES ELEMENTOS: Cada grupo trabajar estas tareas: Concepto y manifestaciones de la globalizacin. Causas de la crisis econmica actual. Soluciones y alternativas. EXPLICACIN DE CADA GRUPO CONCLUSIONES GENERALES (en vdeo, en glogster, en presentacin, etc.) y en #historia_4d 2
3
Ordenador Wiki
Grupal
B3.5 B3.6
OB. DID. OB3 OB4 OB9 OB12 OB13 OB14 OB15 OB16 OB. DID. OB3 OB4 OB9 OB12 OB13 OB14 OB15 OB16
ACTIVIDAD 6: CONCETAD@S
EJERCICIO
CONTENIDOS
Utilizacin de twitter para dar a conocer las conclusiones de lo trabajado en el tema y proponer alternativas para una verdadera democracia participativa. Se utilizarn los hashtag #historia_4d y #abiertosalmundo_4d
Ordenador Wiki
Grupal
B3.5 B3.6
51


Objetivos didcticos
3. Explicar los factores que influyen en un hecho o proceso histrico. 4. Reconocer la naturaleza, jerarquizacin e interrelacin de las causas as como sus consecuencias. 10. Identificar los principales acontecimientos en el panorama internacional del siglo XX (Revoluciones socialistas, Guerras Mundiales y la descolonizacin). 11. Analizar algunos problemas internacionales actuales a la luz de los acontecimientos citados. 12. Estudiar una situacin del mundo actual buscando los antecedentes y causas que la originan y aplicando sus conocimientos para plantear con lgica sus posibles consecuencias. 13. Planificar el trabajo, acceder con cierta autonoma a diversas fuentes de informacin, analizar y organizar sta y presentar las conclusiones de manera clara utilizando para ello, en su caso, las posibilidades que ofrecen las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 14. Hacer lecturas comprensivas de diferentes fuentes escritas. 15. Obtener ideas principales y relacionarlas con otras para formar esquemas explicativos. 16. Comunicar la informacin utilizando correctamente la expresin escrita y el vocabulario.
MAL (1)

Distingue la causalidad Se esfuerza por razonar y explicarla Reconoce la relacin causa y consecuencia con cierta dificultad y no siempre Los identifica con dificultad algunos cambios Analiza con dificultad algunos problemas Puede estudiarlas, pero no aplica bien los conocimientos Se planifica y se organiza con ayuda. Presenta conclusiones de manera simple Entiende con dificultad lo que lee. Se esfuerza . Extrae algunas ideas, pero no las relaciona del todo bien Comunica las informaciones de manera muy simple y con falta de vocabulario
BIEN (3)
EXCELENTE (4)
Distingue la causalidad, la razona y la explica de manera clara y eficaz Reconoce la relacin causa y consecuencia y la explica de manera clara Identifica los acontecimientos y explica con claridad Analiza bien todos los problemas y los explica con claridad Estudia y plantea bien las situaciones y aplica bien conocimientos Se planifica y se organiza si ayuda. Presenta conclusiones de manera completa. Entiende perfectamente lo que lee y es capaz de explicarlo Extrae bien ideas y las relaciona perfectamente. Comunica las informaciones con claridad y con vocabulario adecuado
TOTAL
No los identifica, no se esfuerza
No los analiza, no se esfuerza
Distingue la causalidad, la razona y la explica Reconoce la relacin causa y consecuencia Identifica los acontecimientos, pero no los explica claramente Analiza algunos de los problemas, pero no los explica claramente Estudia y plantea bien las situaciones, pero no aplica del todo bien los conocimientos Se planifica y se organiza sin ayuda. Presenta conclusiones de manera simple. Entiende con dificultad lo que lee. Se esfuerza. Extrae algunas ideas, y las relaciona bien Comunica bien las informaciones y vocabulario adecuado
TOTAL
52
53
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFA E HISTORIA PROGRAMACIN DE AULA GRUPO: 4 DE ESO D HISTORIA CONTEMPORNEA Manuel Jess Fernndez Naranjo Curso 2012-2013 ANEXO I: documento de criterios
DATOS GENERALES
4 ESO Grupo D rea/Asignatura Manuel Jess Fernndez Naranjo Profesor/a
Curso Ciencias Sociales. Geografa e Historia
OBJETIVOS DIDCTICOS
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Conocer las etapas y perodos cronolgicos. Comprender las nociones de simultaneidad y cambio y los procesos que caracterizan el trnsito de etapas. Explicar los factores que influyen en un hecho o proceso histrico. Reconocer la naturaleza, jerarquizacin e interrelacin de las causas as como sus consecuencias. Reconocer los cambios que se producen en el siglo XVIII, describiendo el carcter centralizador y reformista propio del despotismo ilustrado en Espaa. Reconocer los cambios que introdujo la revolucin industrial y los diferentes ritmos de implantacin en el territorio europeo, as como las transformaciones sociales que de ella se derivan. Conocer las bases polticas de las revoluciones liberales burguesas e identificar y explicar los rasgos propios de estos procesos en Espaa. Conocer los acontecimientos ms relevantes que explican el protagonismo de Europa durante la poca del Imperialismo y las consecuencias de esta expansin colonial. Reconocer la crisis de la monarqua parlamentaria, las polticas reformistas de la Segunda Repblica, el Franquismo, el desarrollo econmico y la transicin poltica hasta la Constitucin de 1978 y la consolidacin del Estado democrtico en el marco de la pertenencia de Espaa a la Unin Europea. Identificar los principales acontecimientos en el panorama internacional del siglo XX (Revoluciones socialistas, Guerras Mundiales y la descolonizacin). analizar algunos problemas internacionales actuales a la luz de los acontecimientos citados. Estudiar una situacin del mundo actual buscando los antecedentes y causas que la originan y aplicando sus conocimientos para plantear con lgica sus posibles consecuencias. Planificar el trabajo, acceder con cierta autonoma a diversas fuentes de informacin, analizar y organizar sta y presentar las conclusiones de manera clara utilizando para ello, en su caso, las posibilidades que ofrecen las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Hacer lecturas comprensivas de diferentes fuentes escritas. Obtener ideas principales y relacionarlas con otras para formar esquemas explicativos. Comunicar la informacin utilizando correctamente la expresin escrita y el vocabulario.
10. 11. 12. 13.
14. 15.
16.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Observacin del trabajo en el aula. Actitud positiva ante el trabajo de clase. Trabajos en grupo. Resolucin de problemas Rbricas de valoracin del trabajo y del proceso seguido por el alumnado para la resolucin de los problemas y la realizacin de los proyectos y tareas integradas desarrolladas. Cuestionarios de cada unidad, la mayora de ellos online. Algunos escritos en el cuaderno del/a alumno/a
1. La puntuacin de ser de 1 a 4, para poder relacionar lo trabajado durante el curso con la valoracin del desarrollo de las competencias bsicas. Tabla de equivalencia: valor correspondencia 1 0a4 2 5y6 3 7y8 4 9 y 10 Se valorar de 1 a 2 la actitud negativa y de 3 a 4 la positiva. La nota final ser la media de la nota de las tres evaluaciones, estn aprobadas o no y teniendo en cuenta que siempre que el alumnado apruebe la ltima evaluacin, aprueba el curso. La nota final se subir un punto si la valoracin de la actitud del alumnado es positiva.
2. 3.
54

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DEPARTAMENTO DE GEOGRAFA E HISTORIA PROGRAMACIN DE AULA GRUPO: 4 DE ESO D HISTORIA CONTEMPORNEA Manuel Jess Fernndez Naranjo Curso 2012-2013

3. COMPROMISO CON LAS FAMILIAS.

4. RELACIN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.

Concebir el conocimiento cientfico como un

OBJETIVOS de REA MATERIA

3. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico y natural

4. Digital y tratamiento de la informacin

OBJETIVOS de REA MATERIA

8. Autonoma e iniciativa personal

5. INDICADORES DE EVALUACIN. CSOC 4

10. 11. 12. 13.

14. 15. 16.

7. UNIDADES DIDCTICAS Y SECUENCIACIN DE CONTENIDOS.

1. ANTIGUO RGIMEN EN EL SIGLO XVIII.

2. REVOLUCIONES POLTICAS Y ECONMICAS EN EL SIGLO XIX.

4. ESPAA EN EL SIGLO XIX y XX.

7. EL MUNDO ACTUAL. CAMBIOS SOCIALES Y GLOBALIZACIN.

8. RELACIN CURRICULAR DE LAS UNIDADES DIDCTICAS1. Unidad 0: EVALUACIN INICIAL

C2 OB3 OB4 C2 CCBB5

Unidad 1: ANTIGUO RGIMEN EN EL SIGLO XVIII

Unidad 2: REVOLUCIONES POLTICAS Y ECONMICAS EN EL SIGLO XIX

Unidad 3: UN MUNDO EN CONFLICTO contenidos

objetivos OB3 OB4 OB8 OB10 OB11

CCBB CCBB5 CCBB5 CCBB6 CCBB5 CCBB1 CCBB7

C7 B2.7 Arte y cultura en la poca contempornea. C9

OB14 OB15 OB16

Unidad 4: ESPAA EN EL SIGLO XIX Y XX contenidos

objetivos OB3 OB4 OB9 OB12 OB13 OB14 OB15 OB16

CCBB CCBB5 CCBB4 CCBB5 CCBB8 CCBB1 CCBB7

objetivos OB3 OB4 OB9 OB12 OB13 OB14 OB15 OB16

CCBB CCBB5 CCBB4 CCBB5 CCBB8 CCBB1 CCBB7

Transicin poltica y configuracin del Estado democrtico en Espaa.

C9 Unidad 6: LA UNIN EUROPEA contenidos

objetivos OB3 OB4 OB9 OB12 OB13 OB14 OB15 OB16

CCBB CCBB5 CCBB4 CCBB5 CCBB8 CCBB1 CCBB7

Proceso de construccin de la Unin Europea. Espaa y la Unin Europea hoy.

B3.1 B3.2 B3.5 B3.6 B3.7

CCBB CCBB5 CCBB4 CCBB5 CCBB8 CCBB1 CCBB7

10.RECUPERACIN DEL ALUMNADO PENDIENTE DE 3 de ESO.

12.CRITERIOS DE EVALUACIN, INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN: Documento ANEXO.

13. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

Unidad 0: Evaluacin inicial.

CCBB CCBB1 CCBB7 CCBB2

B1.1 B1.2 B1.3

OBJETIVOS DIDCTICOS DE LA UNIDAD

Esta Unidad 0 se programa con un doble objetivo:

TAREA O PROYECTO DE TRABAJO: Nos situamos.

RECURSOS Ordenador Wiki PDI

ACTIVIDAD 2: Expresin oral y escrita y comprensin lectora

RECURSOS Ordenador Wiki PDI

OBJ. DID. OB14

COMPETENCIAS CCBB1 CCBB1 CCBB7

OB14 OB15 OB16 OB. DID. OB1 OB2

ACTIVIDAD 3: Localizacin en el tiempo y el espacio, sincrona y diacrona.

ACTIVIDAD 4: Causas y consecuencias

CONTENIDOS B1.2 B1.3

OB. DID. OB4

EVALUACIN 2: RBRICA DE LOS OBJETIVOS DIDCTICOS

valoracin REGULAR (2) BIEN (3)

Unidad 1: El Antiguo Rgimen en el siglo XVIII.

OBJETIVOS DIDCTICOS DE LA UNIDAD

CADA TAREA, ACTIVIDAD Y EJERCICIO TENDR UNA FASE DE PRESENTACIN Y MOTIVACIN.

TAREA O PROYECTO DE TRABAJO: LA CRISIS DEL ANTIGUO RGIMEN