John Dewey

Trabajo realizado por: M del Pilar Snchez Horcajada Facultad de Educacin (Toledo) Curso: 2A

John Dewey (1859-1952) fue un pedagogo, filsofo y psiclogo estadounidense. Este autor desarrollo su pensamiento durante el protestantismo evanglico y que influy en la Educacin de los Estados Unidos y se le considera creador de la escuela activa, adems de estudiar distintos sistemas educativos (Mxico, China,...). Entre sus principales obras pedaggicas hay que destacar: Mi credo pedaggico (1897), La escuela y la sociedad (1899), El nio y el programa escolar (1902) y Democracia y educacin (1916). Dewey conceba la escuela como un lugar de produccin y reflexin de experiencias relevantes de la vida social para el desarrollo de una ciudadana plena. Adems afirmaba que los nios no llegaban a la escuela como limpias pizarras pasivas en las que los maestros pudieran escribir las lecciones de la civilizacin, y una importante aportacin que hizo fue la siguiente frase: "El nio no es un recipiente vaco esperando a que lo llenen de conocimientos". Para este autor, la finalidad de la educacin es capacitar al educando para resolver los problemas que le plantea el medio ambiente fsico y social. En cuanto al profesor, ha de ser un profesional, es decir, altamente cualificado, competente en su materia, preocupado por la conducta infantil, que reflexione sobre su propia experiencia y dispuesto a cambiar de estrategia educativa en funcin de los resultados obtenidos. Defenda: Que lo ofrecido por el sistema educativo no proporcionaba a los ciudadanos una preparacin adecuada para convivir en una sociedad democrtica. Sostiene la instrumentalidad de la educacin para la supervivencia social, esa instrumentalidad no es externa a la sociedad; sino que forma parte de ella como una de sus funciones esenciales. El nio debe buscar, inquirir, explorar y sumergirse en el ambiente y aprender de la experiencia. Esto llevara a un crecimiento, disposicin de reaccionar siempre a las nuevas situaciones con inters, flexibilidad y curiosidad. La educacin la ve como una necesidad social que obedece a circunstancias especiales: edad, sexo, etc.

 La mejor manera para que el nio aprenda, debe contemplar la sociedad y su actividad (hbitos, tradiciones, sentimientos), no de una manera fsica; sino a su espritu pero a travs del propio medio social. Dewey desarrolla un mtodo experimental que se basa en: La educacin de la destreza individual, de la iniciativa y del espritu para la adquisicin de conocimientos cientficos. La principal responsabilidad de la escuela es invitar a la curiosidad natural y la actividad del nio y dirigirlos hacia la investigacin de inters. El progreso del alumno se mide por su capacidad, y adems debe mostrar su habilidad al encontrarse en nuevas situaciones inteligentemente, expresar y compartir sus experiencias El proceso de pensar lo divide en cinco etapas 1. Sugerencias 2. Intelectualizacin 3. Hiptesis 4. Razonamiento 5. Verificacin Sus teoras se encuentran presentes en los sistemas educativos occidentales, y en estos surgi la idea de que los nios aprenden algo cuando hacen algo. "El aprendizaje se da a travs de las experiencias dentro y fuera del aula, y no solamente a travs de los maestros"

Bibliografa http://www.educar.org/articulos/JohnDewey.asp http://pedagogia.mx/john-dewey/ http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/archive/publications/Thinkers Pdf/deweys.pdf