Práctica 5: Los 7 pasos del ABP

Trabajo realizado por: Noemí Gijón Pacheco Alexandra Magán Hervás Mª del Pilar Sánchez Horcajada

1. Supuesto problema: Niño de 11 años con moratones por todo el brazo que se le ven cuando se pone la camiseta de Educación física. 2. La presencia de hematomas en un niño de 11 años puede estar causado por diferentes motivos:  Causados por un familiar, por otro alumno o por caídas.

3. Las posibles soluciones que podemos aplicar: hablar con el niño, hablar con otros profesores para ver si han visto algún cambio en el comportamiento del alumno, informar al equipo de orientación pedagógica con el fin detectar posibles causas psicológicas, problemas anteriores o cualquier otra causa relacionada, reunirse con la familia a través de una tutoría para contrastar la información obtenida anteriormente y en el supuesto de que fuese la familia los causantes del problema en dicha reunión no se mencionaría explícitamente, contactar con los servicios sociales, observar el comportamiento del niño a través de dinámicas de grupo. 4. Conceptos importantes en nuestra opinión son hablar con el niño e informar al equipo de orientación pedagógica. El resto de conceptos no son menos importantes sino que son medidas secundarias. Hablar con el niño Equipo de orientación pedagógica

Observación del comportamiento

Hablar con otros alumnos o amigos

Hablar con los profesores

Hablar con los padres

En caso de detectar maltrato

Asuntos sociales 5. Formular objetivos de aprendizaje:  Los profesores deberían conocer aspectos psicológicos, cognitivos y legislativos. Formarlos a través de cursos sobre problemas (maltrato, bullying,…). Crear un clima cálido, acogedor y seguro en el aula que fomente la participación de los niños y sus interacciones. Aprender técnicas para saber llevar las reuniones o asambleas con los padres.

La Institución educativa debería realizar charlas para los alumnos, jornadas donde se trabajen problemas sociales, fomentar la práctica de actividades en las que el niño se sienta protagonista, donde interactúen con otros alumnos. En caso de maltrato favorecer al maltratado no al maltratador.

La familia deberían asistir a reuniones informativas, participar en actividades interactuando con los alumnos, que estén en contacto continuo con el tutor u otros profesores del niño.

6. Trabajo individual: búsqueda de información a través de bibliográficas, documentales, telemáticas o personales.  http://www.carm.es/ctra/cendoc/documentos/2007_maltratoeducacion.pdf  https://www.obrasocialcajamadrid.es/Ficheros/CMA/ficheros/OSSoli_Menor MaltratoInfan.PDFhttp://www.gobex.es/filescms/ddgg005/uploaded_files/Gui a_Maltrato_Infantil/Ambito_Educativo.pdf

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