Universidad Cooperativa de Colombia Especializacin en Docencia Universitaria

Curso Equipos de Aprendizaje

Segunda agenda, da Uno

Qu es el pensamiento complejo: epistemologa no lineal

Manuel Antonio Velandia Mora

PhD, Mg. Socilogo, Filsofo

08 de agosto de 2013
Bogot, Colombia/ Alicante, Espaa

Segunda Agenda
Horario: 10:15 a 12:00 M., hora colombiana

Qu es el pensamiento complejo: epistemologa no lineal

Motivacin: es posible cambiar la manera de explicar el mundo Ubicacin: el pensamiento lineal Vs la vida cotidiana Presentacin del docente: Power Point Preguntas y respuestas: durante la presentacin del maestro Trabajo en equipo: cmo cambia una clase cuando el docente la orienta desde el pensamiento complejo? Puesta en Comn: Dos equipos, sntesis en tres frases contenidos: lgicos, operativos y emocionales; 13 equipos deben subirla al blog del equipo, link enviado al docente Equipo seleccionado sntesis de los contenidos Redireccin docente Prxima agenda

UNESCO, Edgar Morn Forma de reorientar la educacin hacia el desarrollo sostenible "Pensamiento Complejo, como esencia misma de la educacin del futuro Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro octubre 1999 Cualquier teora, interpretacin o concepcin del mundo est inmersa y depende de una construccin histrica dada por las demandas suscitadas por fenmenos naturales y sociales nuevos

Los contextos de emergencia de la complejidad Fueron los desarrollos de la teora general de los sistemas, de la ciberntica, los progresos de las ciencias cognitivas, de la biologa, de la ecologa, de la geofsica, de la prehistoria, de la astrofsica y de la cosmologa que produjeron esos movimientos que observamos
(Morin, Polifnicas idias: por uma cincia aberta, 2003)

Gaston Bachelard (1884-1962) en El nuevo espritu cientfico usa por 1 vez la palabra complejidad en la acepcin de un modo de concebir la ciencia

Comienza su desarrollo en la confluencia de dos revoluciones cientficas La primera revolucin introduce la incertidumbre con la termodinmica, la fsica cuntica y la fsica csmica Popper, Kuhn, Holton, Laktos, Feyerabend mostraron que la ciencia no era la certeza, sino la hiptesis Que una teora probada no lo era en definitiva y se mantena falsificable Que exista lo no-cientfico (postulados, themata*, paradigmas) en el seno de la propia ciencia
*Preconcepciones antinmicas primitivas compartidas, imgenes y pre-categorizaciones

La segunda revolucin cientfica, ms reciente, an sin ser detectada, es la revolucin sistemtica en las ciencias de la Tierra y la ciencia ecolgica Esta no encontr todava su prolongamiento epistemolgico (anunciada por Morin)
(Morin & Le Moigne, A inteligncia da complexidade, 2000)

las ciencias de la complejidad son el extrao resultado de una maternidad/paternidad mltiple, polifnica, difusa
Norbert Wiener (1894-1964) Descubrimientos en la ciberntica Benit Mandelbrot (1975) Concepto de fractal Objeto geomtrico cuya estructura bsica, fragmentada o irregular, se repite a diferentes escalas

Ren Thom ( finales de los 50s) Teora de la catstrofe Estudia las bifurcaciones de sistemas dinmicos, analiza con modelo matemtico de la morfognesis Discontinuidad: Propensin de los sistemas estructuralmente estables a manifestar cambios repentinos del comportamiento o de los resultados Divergencia: tendencia de las pequeas divergencias a crear grandes divergencias

Histresis: el estado depende de historia previa, si los comportamientos se invierten, no se vuelve a la situacin inicial

Humberto Maturana Crtica a la nocin de objetividad: el observador interfiere en la realidad observada

Boris Cyrulnik Argumenta contra los determinismos de cualquier orden (biolgicos, genticos, sociales, geogrficos o ecolgicos) Indisociacin entre naturaleza y cultura (somos 100% innato y 100% adquirido); Nociones de Resiliencia*, Cuerpo poroso, Ambigedad en el dominio pre-verbal
*Capacidad de los sujetos para sobreponerse a perodos de dolor emocional y traumas

Ilya Prigogine (1917-2003) Termodinmica Este principio expresa el crecimiento de la entropa en el curso del tiempo Flecha del tiempo El pasado y el porvenir ya no tienen un rol simtrico Bifurcacin lo que es del orden del acontecimiento nuevo

Fluctuacin Lo que est por configurarse se constituye en una posibilidad, no en una tendencia La condicin humana consiste en aprender a lidiar con la ambigedad La irreversibilidad y el nodeterminismo son las marcas de nuestro tiempo La inestabilidad y la incertidumbre requieren que hagamos nuestras apuestas las recientes ciencias de la complejidad niegan el determinismo La creatividad est en todos los niveles de la naturaleza El futuro no es dado

los cuatro pilares de la certeza que sustentaron la ciencia clsica, son: Primer pilar: el Orden Se postula un universo regido por leyes deterministas (Newton) Segundo pilar: Principio de la Separabilidad A partir de Descartes y el Discurso sobre el Mtodo, se descompone cualquier fenmeno en elementos simples como condicin para analizarlo

Tercer pilar: Principio de Reduccin Fortalece el Principio de separabilidad: la base del conocimiento se circunscribe a los dominios fsicos y biolgicos, dejando en plano secundario la comprensin del conjunto, del cambio y de la diversidad Tiende a reducir a lo cognoscible aquello que es mensurable, cuantificable, y aquello que se puede formalizar, segn el axioma de Galileo

Cuarto pilar: Principio aristotlico de la identidad La Lgica inductiva-deductiva de la identidad se identifica con la Razn, y en esta tiene su asiento la ciencia clsica: Todo lo que no pasa por ella es eliminado de la ciencia Este Principio excluye lo que es variante y contradictorio Privilegia al orden y a lo que se puede inferir a partir de un sistema de premisas Fortalece el pensamiento lineal, que va de la causa al efecto

El taln de Aquiles: errores cerebrales

El taln de Aquiles: ruidos cerebrales

La noologa: posesin