Las Inteligencias Mltiples

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL El mundo que llevamos dentro

En el corazn de nuestro mundo interior se encuentran las capacidades a las que recurrimos para comprendernos a nosotros mismos y a otras personas, para imaginar, planificar y resolver problemas. All habitan tambin cualidades tales como la motivacin, capacidad de decisin, tica, integridad, empata y altruismo

Aquello que dejamos atrs y aquello que tenemos por delante no son ms que insignificancias comparadas con lo que llevamos dentro Oliver Wendell Holmes

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL El mundo que llevamos dentro

Capacidad para acceder a los sentimientos propios y discernir las emociones ntimas, pensar sobre los procesos de pensamiento (metacognicin). Los nios que destacan por su Inteligencia Intrapersonal son independientes, les encanta fijarse metas, soar, reflexionar y planificar. Necesitan su propio espacio, tiempo para estar solos y marcarse su propio ritmo de aprendizaje. La Inteligencia Intrapersonal requiere una instruccin individualizada, trabajo independiente y opciones para poder elegir temas y materias en funcin de los intereses. Los materiales idneos son los proyectos indivualizados y diarios para la autoevaluacin. La estrategia didctica idnea es la AUTOINSTRUCCION PROGRAMADA

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL El mundo que llevamos dentro

PROCESOS DE APRENDIZAJE INTRAPERSONAL ! FUNDAMENTOS DEL OPTIMISMO (Martin E.P. Seligman) ! Pautas explicativas adecuadas ! Permanencia: Permanente - Circunstancial ! Amplitud: Universal - especfico ! Personalizacin: Interno Externo

! ERAPIA RACIONAL EMOTIVA (A. Ellis) T

! Pensar cientficamente ! Creencias irracionales ! Creencias racionales

FUNDAMENTOS DEL OPTIMISMO

! Pesimismo No es innato No depende de la realidad directamente Es una TEORA DE LA REALIDAD (se aprende) ! Optimismo vaso medio lleno, ver la vida de color rosa Pensamiento positivo: repetirse frases animadoras a s mismo Es mucho ms profundo ...

CONSISTE EN
Interpretar las dificultades de la vida y el mismo fracaso como seal que hay que ESFORZARSE MS

Tener unas PAUTAS EXPLICATIVAS adecuadas PERMANENCIA: permanente - circunstancial AMPLITUD: universal - especfico PERSONALIZACIN: interno - externo

PERMANENTE - CIRCUNSTANCIAL

Los que se dan por vencidos son personas convencidas de que los contratiempos son permanentes

Los que resisten creen que las causas de los contratiempos son temporales

Permanente (Pesimista)

Circunstancial (Optimista)

Soy un fracaso Nadie querr ser mi amigo en el colegio nuevo

Estoy muy cansado Lleva tiempo encontrar amigos cuando te cambias de colegio

Nunca me hablas

Hace tiempo que no me hablas

UNIVERSAL - ESPECFICO

Las explicaciones universales producen desamparo en muchas situaciones

Las explicaciones especficas lo hacen solamente en el aspecto adverso

Universal (Pesimista)

Especfico (Optimista)

Todos los profesores son injustos Todos me odian Los libros no sirven para nada

El profesor X es injusto Me tiene mana Este libro no vale nada

INTERNALIZAR - EXTERNALIZAR
Cuando nos pasa algo malo podemos echarnos la culpa a nosotros mismos (internalizar) Tienen una autoestima muy baja, piensan que no valen nada, carecen de talento y no pueden reclamar afecto a nadie Echar la culpa los dems o a las circunstancias (externalizar) No pierden la autoestima cuando pasan un mal rato; se gustan ms a s mismos que los otros

Internalizar (Baja autoestima)

Externalizar (Alta autoestima)

Soy un estpido Soy inseguro

Eres estpido He tenido un hogar demasiado protegido

COMO AYUDAR A LOS NIOS A SER OPTIMISTAS

Meta a conseguir en el nio Hacer que tome responsabilidad realista Ayudarle a condenar su comportamiento y no condenarse a s mismo de manera general Exactitud en las interpretaciones Estilo optimista de interpretar la realidad Como corregir a los nios Aprenden la pauta explicativa de los adultos y de la manera en que los criticamos o corregimos

COMO AYUDAR A LOS NIOS A SER OPTIMISTAS

4 destrezas bsicas del optimismo (terapia cognitiva) reconocer los pensamientos que tienes cuando te sientes peor evaluar estos pensamientos automticos (veracidad de las creencias) generar explicaciones ms exactas (y usarlas para retar los pensamientos automticos) desdramatizar

Como ayudar a los nios a ser optimistas

Cambiar el estilo explicativo permanente " circunstancial universal " especfico interno " externo Ensear el Modelo ABC adversidad - creencia - consecuencia (situacin, pensamiento, sentimiento)

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PROCESOS DE APRENDIZAJE INTRAPERSONAL TERAPIA RACIONAL EMOTIVA (A. Ellis) versus EDUCACION RACIONAL EMOTIVA Nuestros pensamientos, ideas y enfoque sobre los acontecimientos de nuestra vida son determinantes para la creacin de nuestras emociones ERE: Aprender alternativas para abordar sus problemas emocionales. Aprender a tratar su malestar emocional tanto en intensidad como en duracin

Pensar sobre lo que pensamos y reestructurar pensamientos para mejorar nuestro estado de nimo. Aprender a sentirnos mejor, ponernos mejor

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PROCESOS DE APRENDIZAJE INTRAPERSONAL TERAPIA RACIONAL EMOTIVA (A. Ellis) versus EDUCACION RACIONAL EMOTIVA ERE: Modelo preventivo de salud mental Creencias racionales: Son pensamientos que le ayudan a sentirse de una manera apropiada y a comportarse con eficacia - lo cual le permite conseguir ms lo que quiere y menos lo que no quiere - . Pensamiento fro, no valora o evala la actuacin de terceros. Pensamiento clido, ayuda a entender mejor los sentimientos, valora y evala lo que pasa en trminos objetivos

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL El mundo que llevamos dentro

PROCESOS DE APRENDIZAJE INTRAPERSONAL TERAPIA RACIONAL EMOTIVA (A. Ellis) versus EDUCACION RACIONAL EMOTIVA ERE: Modelo preventivo de salud mental Creencias irracionales: Son pensamientos que hacen que tenga sentimientos inapropiados y que se comparten de una manera ineficaz, son obstculos que le impiden conseguir ms de lo que quiere y menos de lo que no quiere . Empieza con pensamiento fro, no valora o evala la actuacin de terceros y termina con pensamiento clido, valora intensamente lo que pasa, es absolutista, dogmatica e impositiva.

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PROCESOS DE APRENDIZAJE INTRAPERSONAL TERAPIA RACIONAL EMOTIVA (A. Ellis) versus EDUCACION RACIONAL EMOTIVA

ERE: Modelo preventivo de salud mental Pensar cientficamente es reconocer las creencias irracionales y cambiarlas.
HECHO Perro Perro Perro PENSAMIENTO me va a morder tiene rabia el de la TV SENTIMIENTO miedo pnico alegra ACCIN corro paralizo corro

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PROCESOS DE APRENDIZAJE INTRAPERSONAL
! mo establecer un mbito que C nutra el sentido del yo: AUTOESTIMA
! Una

persona debe sentirse valiosa, digna de ser amada, competente dentro de su entorno y capaz de realizar contribuciones significativas hacia los dems

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PROCESOS DE APRENDIZAJE INTRAPERSONAL ! mo establecer un mbito que nutra C el sentido del yo: AUTOESTIMA

! Caractersticas de las escuelas que nutren la AUTOESTIMA

! quidad. Todos los alumnos derecho de aprender y E oportunidades educativas de lata calidad ! Sentido de comunidad. Comunidad educativa comparten el propsito comn de transformar la escuela en un mbito positivo, significativo y enriquecedor. ! Participacin. Los alumnos participan activamente ! Formacin de grupos cooperativos. Interdependencia. ! Procesos de aprendizaje activo. Currculo prctico. proyectos

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PROCESOS DE APRENDIZAJE INTRAPERSONAL ! Recursos para incrementar la autoestima
! rculos de elogio C ! Reconocimiento individual ! Apoyo entre pares (Mayor pequeo)

! Fijacin de logros y metas

! elevamiento de los intereses de los alumnos R ! Plantilla de objetivos individuales ! lanteo de desafos para el aprendizaje de los alumnos P ! reacin de metas olmpicas. Pasin, visin y accin /dedicacin. C

! Habilidades de Pensamiento
! Ensear a pensar ! Control en el proceso de aprendizaje

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PROCESOS DE APRENDIZAJE INTRAPERSONAL
! Educacin emocionalmente inteligente en el aula

! Ayudar a los alumnos a tomar conciencia de sus

emociones y encontrar formas positivas para expresarlas ! Cmo establecer un mbito que permita la expresin emocional ! Reconocimiento de sentimientos y expresin de emociones ! Manifestacin de los sentimientos a travs del arte

Reconoce tus sentimientos

Juego sentimientos

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL El mundo que llevamos dentro

! scritura de diarios personales. El simple hecho de E escribir tiene el poder de transformar las abstracciones en realidad. ! Diario en alguna rea de contenido. Incrementa la comprensin y retencin del conocimiento que da resultados mejores. ! Diario como medio de autorreflexin.
! Conocimiento

del yo a travs de los dems

! Feedback interpersonal

Autobiografa

Perfil personal de inteligencia Fortalezas

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL El mundo que llevamos dentro

PROCESOS DE APRENDIZAJE INTRAPERSONAL ! Reflexin sobre el misterio y el sentido de la vida ! prendizaje autodirigido : A enfoque educativo intrapersonal ! s el alumno y no el E docente el que se encuentra en el centro del proceso para la toma de decisiones, la auto motivacin y autodisciplina

PROYECTOS INDIVIDUALES
Niveles taxonoma de Bloom Gua de planificacin

RECURSOS
IDEAS PARA DISTINTAS AREAS ! Climas ! Autobiografa matemtica ! Respira (juego) ! Historia de mi vida ! Historia de mi familia ! Diagrama de Venn con un compaero ! Ayudas para la lectura individual