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Inteligencia lógico matemática.pdf

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Las Inteligencias Múltiples

INTELIGENCIA LÓGICO - MATEMÁTICA La mente que calcula
Componentes:
  álculos matemáticos C   ensamiento lógico P   olución de Problemas S   azonamiento deductivo R e inductivo   iscernimiento de D modelos y relaciones   atemática M   iencia C   ógica L

Campos

INTELIGENCIA LÓGICO - MATEMÁTICA
CARACTERÍSTICAS:   ercibe los objetos y su función en el entorno P

La mente que calcula

  omina los conceptos de cantidad, tiempo y causa-efecto D   tiliza símbolos abstractos para representar objetos y conceptos concretos U   emuestra habilidad para encontrar soluciones lógicas a los problemas D   ercibe modelos y relaciones P   lantea y pone a prueba hipótesis P   mplea habilidades matemáticas: estimación, E cálculo, interpretación de estadísticas...   e entusiasma con operaciones complejas S   iensa en forma matemática: pruebas, P hipótesis, modelos, contraejemplos, argumentos   tiliza tecnología para resolver los U problemas

INTELIGENCIA LÓGICO - MATEMÁTICA
CÓMO ESTABLECER UN ENTORNO DE APRENDIZAJE LÓGICO-MATEMÁTICO

  nseñanza de la lógica E   étodo científico M   LANTEAR EL PROBLEMA P   ORMULAR UNA HIPÓTESIS F   BSERVAR Y EXPERIMENTAR O   NTERPRETAR LOS DATOS I   XTRAER CONCLUSIONES E
La luz de color azul reduce la tensión nerviosa. En primavera y en otoño hay más riesgo de inundaciones en el litoral.

INTELIGENCIA LÓGICO - MATEMÁTICA
CÓMO ESTABLECER UN ENTORNO DE APRENDIZAJE LÓGICO-MATEMÁTICO

La mente que calcula

  nseñanza de la lógica E   étodo científico M   ógica deductiva: L silogismos
Todos los países de Europa se encuentran al Norte del Ecuador. España, Italia y Grecia forman parte de Europa. Por lo tanto ... Vegetales - Animales Sustantivos - verbos Paleolítico - Neolítico

  iagramas de Venn (comparar) D

INTELIGENCIA LÓGICO - MATEMÁTICA
CÓMO ESTABLECER UN ENTORNO DE APRENDIZAJE LÓGICO-MATEMÁTICO

La mente que calcula

  nseñanza de la lógica E   étodo científico M   ógica deductiva: L silogismos   ógica inductiva: L analogías
Moby Dick - Herman Melville: El Quijote - ................... Minuto es a hora como .................... es a .................

INTELIGENCIA LÓGICO - MATEMÁTICA
CÓMO ESTABLECER UN ENTORNO La DE APRENDIZAJE LÓGICOMATEMÁTICO

mente que calcula

  nseñanza de la lógica E
  étodo científico M   ógica deductiva: silogismos L   ógica inductiva: analogías L

  stimulación del pensamiento (PEI) E   loques constructivos del pensamiento B
Enfoque de la tarea; precisión; conceptos de espacio y tiempo, organización, selección, comparaciones, relaciones, memoria, identificación de la idea principal, identificación del problema.

INTELIGENCIA LÓGICO - MATEMÁTICA
CÓMO ESTABLECER UN ENTORNO La DE APRENDIZAJE LÓGICOMATEMÁTICO

mente que calcula

  nseñanza de la lógica E
  étodo científico M   ógica deductiva: silogismos L   ógica inductiva: analogías L

  stimulación del pensamiento E   loques constructivos del pensamiento B   strategias de interrogación E
¿En qué se parece?, ¿Qué pasaría, ¿Cuál es el problema?...

INTELIGENCIA LÓGICO - MATEMÁTICA
PROCESOS DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO colmenas, pintura moderna ...)

La mente que calcula

  reación de Patrones (átomos de una molécula, C   iseño de Gráficos (cantidad y clase de animales D

autóctonos de una región, faltas de ortografía más comunes ...)

  reación y descifrado de Códigos (juegos: mensajes C
secretos referentes a contenidos trabajados)

  esolución de Problemas en R otras asignaturas   ecuenciación (pasos para escribir una carta ...) S   uevas tecnologías N

INTELIGENCIA LÓGICO - MATEMÁTICA La mente que calcula
PROCESOS DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO

  rabajo con números (Promedios, porcentajes, T
medidas, cálculo, probabilidad, geometría)   orcentajes de cuadros que son retratos, paisajes y P bodegones.   edir distancias recorridas por diferentes M exploradores en un mapa   laborar un presupuesto grupal para una viaje a ... E   Cuál es la probabilidad de que los casquetes de hielo ¿ polar se derritan?   studiar los diseños geométricos de las banderas E

INTELIGENCIA LÓGICO - MATEMÁTICA
ESTRATEGIAS LÓGICO-MATEMÁTICAS

La mente que calcula

  lanificar estrategias para solucionar un problema antes de P solucionarlo   iscernir patrones o relaciones en un tema D   azonar las respuestas de una manera lógica R   rear o identificar categorías para clasificar datos C   redecir y verificar resultados lógicos P   ealizar encuestas y analizar los resultados sobre un tema estudiado R   nventar historias basadas en el tema que incluyan problemas a I solucionar   ebates en los que tengan que comparar, contrastar, pensar causaD efecto, analizar, plantear hipótesis, sintetizar información   ar oportunidades para observar e investigar D   tilizar el método científico en un proyecto (individual o en grupo) U   sar organizadores gráficos (diagramas de Venn, diagramas de flujo, U mapa de ideas, red de araña, tablas)

INTELIGENCIA LÓGICO - MATEMÁTICA
ESTRATEGIAS LÓGICO-MATEMÁTICAS

La mente que calcula

  sar organizadores gráficos (diagramas de Venn, diagramas de flujo, U mapa de ideas, red de araña, tablas)

INTELIGENCIA LÓGICO - MATEMÁTICA La mente que calcula
Acontecimientos: Personajes:

Problema:

Título:
Contexto:

Autor:

Solución: Ideas Principales:

Matemáticas con EntusiasMAT

CÓMO TRABAJAR LAS INTELIGENCIAS EN UNA ASIGNATURA

•  Ofrecer la oportunidad de trabajar las matemáticas desde las diferentes inteligencias •  Presentar y realizar diversas actividades para trabajar en pequeño grupo o todos juntos

•  Jugar con los materiales de EntusiasMAT •  Ofrecer estrategias, guías, trucos para aprender y divertirnos con las matemáticas en el colegio o en casa

Matemáticas con EntusiasMAT
•  Desde la manipulación llegamos a conceptos abstractos y conseguimos solucionar problemas. •  Nos ofrece la oportunidad de trabajar las matemáticas desde las diferentes inteligencias. •  Nos aproxima a los diferentes temas matemáticos desde edades tempranas. •  Comprendemos de una manera diferente las matemáticas. •  Utilizaremos las matemáticas dentro y fuera del aula.

Enteros Probabilidad Estadística

Naturales Racionales Gráficas Funciones

Decimales Geometría Medida

Un día en clase
•  ara empezar – 5 a 10 minutos P Problema del día Cálculo mental Problemas orales •  nseñando-aprendiendo E Juegos demostración Ficha del alumno •  ara acabar - 5 minutos P ¿ Qué he aprendido hoy?

Los cubos en EntusiasMAT
•  irven para contestar los problemas mentales. S
•  reparo P •  scondo E •  nseño E

•  irven para jugar a los Matijuegos. S •  ay juegos específicos para practicar con los cubos. H

Las historias de EntusiasMAT
•  •  •  •  Los personajes aparecen en todos los cursos. Tienen sentido del humor y cierta fantasía. Desarrollan la creatividad y el sentido común. Es necesario pensar para resolverlas.

Jugar con EntusiasMAT
Los Matijuegos
•  s divertido y forma parte del programa. E •  uestra la conexión entre la realidad y las matemáticas. M •  ermite participar a todos. P •  racticamos los conceptos aprendidos. P •  l profesor puede evaluar informalmente. E

Práctica con los cubos numéricos

Cómo trabajar las IM en EntusiasMAT

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