FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

❑ CURSO: DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA PARA INICIAL

❑ DOCENTE: Mg Carla Cristina Tamayo Ly

❑ ESTUDIANTES: Guzmán Diestra Leslie Elizabeth

Inocente Abal Milagros
Mendoza Ore Edith Jasmín
Rímac Rupay verónica Vanessa
Rodríguez Yarleque Marian Dayeli
Villegas Pingo Karina Janet
ENFOQUE DE RESOLUCIÓN DE
PRBLEMAS
Constituye una vía potente y
eficaz para desarrollar
actitudes positivas hacia las
matemáticas. Permite que
cada estudiante se sienta
capaz de resolver situaciones
problemáticas y de aprender
matemáticas, considerándola
útil y con sentido para la vida
 ENFOQUE A LA RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA

TEORÍA SOBRE LA Situación La Teoría de La Educación

didáctica la Situaciones didácticas Matemática Realista
RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA
es la
por el método de Donde Brosseau menciona La matemática
Interacción entre
George polya sujeto y medio Relación y una distancia
Allan Schoenfeld
entre conocimiento y Es la compresión de es una forma de
Para determinar un
menciona utiliza el termino saber del contexto y sentido común
Conocimiento situaciones que se
4 procesos Meta cognitivo La enseñanza se generan del día a Que interviene
Es decir se día
sus fases son Define 4 dimensiones Convierte en una Equilibrio entre
Establece una actividad de dos es una actividad la libertad y la
Recursos conocimientos problemática procesos –
comprender el humana fuerza de guiar
previos matemática adaptación e
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Por el independencia
Conocer, usar los
Idear un plan heurísticas Y contrato didáctico es
saberes, profesor con el Docentes han de
Lleva a cabo el habilidades fin de adquirir Análisis en el tener la
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enseñanza –
-Entendimiento
control Alumno saberes aprendizaje Representa
Evaluar la -Varias formas de
determinados matemática resultados
solución de solución
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Para que el
proceso Observaciones comprender las
-solución Alumno aprenda habilidades del
el saber que el Clarifica alumno
El docente
sistema de Creencias del docente conceptos
creencias docente y la compartió
sociedad. formaliza
TEORÍAS QUE RESPALDAN EL ENFOQUE DE RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS.

TEORÍA DE
SITUACIONES
Brousseau plantea la
DIDÁCTICAS. situaciones didácticas como
una forma para “modelar” el
proceso de enseñanza-
aprendizaje, de manera tal
que este proceso se
visualiza como un juego
para el cual el docente y el
estudiante han definido o
establecido reglas y
acciones implícitas.
TEORÍA DE LA MATEMÁTICA REALISTA

Considera que las

matemáticas son la
actividad humana de
buscar y resolver
problemas de la realidad,
el alumno pasa por
diferentes niveles de
comprensión, siguiendo el
proceso que ellos llaman
matematización
progresiva.
TEORÍA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Esta teoría ha sido creada a partir del estudio

del comportamiento de varios estudiantes y
su resultado frente a la resolución de
problemas.
En este proceso de resolución de problemas
que plantea Schoenfeld se distinguen cuatro
fases, las mismas que no son rígidas y que
pueden ir de adelante hacia atrás o
viceversa.
Dentro de estas fases tenemos: análisis,
exploración, ejecución y comprobación