“VISUAL

GAME
DESIGN
DOCUMENT”
(VGDD)

Beltrán Seco Villalobos

¡QUÉ COMIENCE EL ESPECTÁCULO!
 PROGRAMA DE CAPACITACIÓN:
CURSO DE MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
PARA LOS APRENDIZAJES
•Institución organizadora:
•Universidad Nacional de Costa Rica / Vicerrectoría de Docencia
•Unidad de Evaluación, Mejoramiento e Integración Tecnológica en la Docencia
•Proceso de Actualización Profesional
•Modalidad: Aprovechamiento.
•Duración: 40 horas.
•Dirigido a: Personas académicas que facilitan procesos de aprendizaje.
 1. Ofrecer un curso de formación al personal
docente de la UNA sobre una propuesta
OBJETIVOS alternativa de mediación pedagógica.

DE 1.1 Promover en nuestras practicas docentes

una mediación pedagógica centrada en los
APRENDIZAJ aprendizajes.

E 1.2 Comprender el aprendizaje como un

proceso vital y sus implicaciones en la
docencia.

1.3 Planificar una mediación pegadógica

contextualizada a los valores y principios de la
UNA.

1.4 Aplicar los tratamientos de la mediación

pedagógica a las prácticas docentes.

1.5 Diseñar experiencias de aprendizaje

significativas en nuestras prácticas docentes.
CONTENIDOS
 Aprendizaje como proceso vital.
 Procesos de mediaciación
pedagógica tradicionales vs
alternativos.
 El rol de la persona docente en la
UNA.
 Principios y claves de la mediación
pedagógica.
 Tratamientos de la mediación
pedagógica.
 Metodologías y estrategias activas
para el aprendizaje.
 Diseño de experiencias de
aprendizaje alternativas.
PERFIL DE JUGADORES
 Personal académico de la En general, les gusta
UNA, con practicas docentes Grupo heterogéneo, diverso exponer en público lo que
tradicionales basadas con ningún tipo de jugador saben y dominan. Les gusta
exclusivamente en la predominante. destacar frente a las otras
transmisión de información. personas.

Diverso en edad, formación

Les motiva participar en
disciplinariay motivaciones. No les gusta que los juzguen
actividades que dasafíen sus
Pertenecen a las ni que les impongan lo que
conocimientos; poner en
generaciones: Baby deben hacer en sus prácticas
juego sus habilidades y
boomers, Generación X y docentes.
aprender otras nuevas.
Millennials o Generación X
COMPORTAMIENT
OS ESPERADOS
• Docentes comprenden el aprendizaje como
un proceso vital y no únicamente como
transmisión de información.
• Docentes conocen los valores y principios de
la UNA y lo aplican en sus prácticas.
• Reflexionan sobre su propia práctica
pedagógica.
• Conscientes de la importancia de
transformar su docencia tradicional.
• Compromiso por diseñar experiencias de
aprendizaje significativas, superando la clase
magistral como única estrategia pedagógica.
DINÁMICA:
NARRATIVA,
PROGRESIÓN Y
MOTIVACIONES
 NARRATIVA:
REENCONTRÁNDONOS CON
LA ALEGRÍA, EL ARTE Y LA
MAGIA DE SER DOCENTE

¿Qué ocurre cuando asistimos a un circo tradicional con animales, mujeres barbudas o payasos convencionales? Un
espectáculo que no nos inspira, que nos invita a seguir haciendo lo mismo, a ver los defectos de las demás personas y no
se valora el esfuerzo y la superación personal. Un espacio donde las experiencias no tienen sentido en el siglo XXI y no
nos permite salirnos de las prácticas tradicionales de enseñanza.

Pero, ¿qué ocurre cuando abandonamos este circo y nos sumergimos en un circo lleno de magia, arte y alegría? Con el
circo “Emoción” nos sumergimos en un mundo nuevo, lleno de misterio, curiosidad, imaginación, creatividad y
aprendizaje. En esta experiencia nueva, salpicada de nuevos conocimientos, diálogos y reflexiones sobre la mediación
pedagógica, aprenderemos a transformarnos como docentes y valorar y recrear nuevas formas de pensar y de mediar los
espacios pedagógicos en la universidad.

Siguiendo la magia del Cirque du Soleil y sus diferentes espectáculos tendremos la oportunidad de aprender nuevos
conocimientos para una mediación pedagógica alternativa, superando diferentes desafíos, que nos permitirán
reencontrarnos con la alegría, el arte y la magia de ser docentes. ¡Disfrutemos de esta experiencia de aprendizaje!
Un poco más de persistencia,
un poco más de esfuerzo, y lo
que parecía irremediablemente
un fracaso puede convertirse
en un éxito glorioso.
-ELBERT HUBBARD-
PROGRESIÓN: ¿DE QUÉ
FORMA LOS JUGADORES IRÁN
AVANZANDO EN LA
EXPERIENCIA?
Las personas participantes en el curso participarán de diferentes desafíos, donde tendrán la
oportunidad de reflexionar sobre sus propias prácticas docentes, conocer sobre una nueva
propuesta de mediación pedagógica e ir poniendo en práctica sus nuevos conocimientos.
Esta progresión estará vinculada con diferentes espectáculos del Circo del Sol , donde las
personas participantes escogerán un tipo de artista circense con el que se identifican
(avatar).

Para progresar en la experiencia los jugadores, al participar en los diferentes desafíos,

recibirán insignias según su progreso; además de retroalimentaciones por parte de la
persona facilitadora. Se trabajará con un ranking donde las personas de acuerdo a puntos
de experiencia irán subiendo de nivel.

Además, se les brindará entradas de circo para espectáculos especiales (comodines) que
podrán canjear por apoyos o ayudas en su proceso de aprendizaje.

Al final de la experiencia de aprendizaje conseguirán la insignia “docente del año”, que les
reconocerá como una persona docente alternativa con el compromiso de crear experiencias
de aprendizaje significativas en los cursos que imparten.
 MOTIVACIONES
De acuerdo con la narrativa
propuesta, se espera que los
jugadores experimentes
emociones como la
curiosidad, el asombro y el
gozo y el placer por conocer
y construir nuevas
alternativas de mediación
pedagógica que respondan a
las necesidades del siglo XXI
en la educación superior.
UNA EXPERIENCIA MEMORABLE: LA MECÁNICA
 EL VIAJE DEL
JUGADOR
• Discovery: Divulgación del curso a la
comunidad universitaria; sustituir el tradicional
correo de bienvenida por una invitación (entrada
a la experiencia circense) que visualice la
estética y la narrativa del curso; iniciar el aula
virtual con mensajes y videos que generen
expectativas positivas antes de comenzar la
experiencia de aprendizaje; Además, se inicia
con un escape room para presentar la dinámica
y provocar a los jugadores para motivarlos a
participar y comprometerse con el proceso.
 EL VIAJE DEL
JUGADOR
• Onboarding: Se inicia con un escape room
con una estética que responde a la narrativa
(Circo del Sol), con el objetivo de presentar la
dinámica de la experiencia de aprendizaje y
captar la atención y motivación de las personas
participantes.
• En esta fase se trabajará desde la reflexión y el
diálogo sobre nuestras prácticas pedagógicas y
sobre el aprendizaje vital, que nos permitan
posteriormente construir una nueva mediación
más significativa.
 EL VIAJE DEL
JUGADOR
• Midgame: En general, se plantean diferentes niveles de dificultad
creciente, donde la información se presenta de forma interactiva y se
proponen desafíos para poner en práctica lo aprendido a lo largo de la
experiencia de aprendizaje. Por contenidos estos serán los desafíos: 1)
Foro de reflexión: ¿Cómo me percibo como docente?; 2) Reto:
Construyendo colectivamente qué, cómo y para qué aprender (pizarra
colaborativa y cortometraje “El circo de las mariposas”); 3) Desafío:
Identificando características de una mediación pedagógica tradicional vs
alternativa; 4) Desafío: Infografía el rol del docente en la UNA; 5) Rally
pedagógico: principios y tratamientos de la mediación pedagógica; 6)
Colaborándonos: compartiendo estrategias activas; 7) Desafío final:
Planificar una clase desde una mediación pedagógica alternativa.
• Para ganar el juego la persona participante debe superar todos los desafíos
y conseguir la insignia final “docente del año”. En cada desafío se hace
una retroalimentación (evaluación) donde consiguen insignias y puntos de
experiencia.
EL VIAJE DEL
JUGADOR
• Endgame: Para cerrar la experiencia de
aprendizaje se plantean dos vivencias WOW: 1)
Un escape room donde pongan en práctica y
recapitulemos lo más importante de la
experiencia de aprendizaje; 2) Una graduación
final, donde se entregue la insignia “docente
del año” a cada persona participante que
finaliza el proceso. Un espacio para celebrar y
gozar que estamos comprometidos con nuestra
propia transformación como docentes de la
UNA.
GRACIAS POR
ACOMPAÑARNOS
EN ESTA
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE