ELEMENTOS DE LA

UNIDAD DE APRENDIZAJE
El titulo de la UNIDAD, debe sintetizar la
situación significativa y dar una visión
global de lo que se abordará en ella.
Los PROPÓSITOS
DE Aprendizaje
(Competencias,
desempeños y
Enfoques
Transversales)
deben ser
pertinentes al Ciclo
o grado y tomar en
cuenta las
necesidades de
aprendizaje de sus
estudiantes.
LAS
EVIDENCIAS
de aprendizaje
e
INSTRUMENT
OS de
evaluación
deben estar
relacionados
con los
propósitos de
aprendizaje
(Competencias,
desempeños y
Enfoques
Transversales)
Deben estar
vinculadas y/o
relacionadas
con los
Propósitos de
aprendizaje
(Competencias,
Desempeños)
asimismo
contextualizada
desde su aula.
 La
SITUACIÓN
SIGNIFICATI
VA debe estar
enmarcada en
un contexto
real o
simulado, así
como también
plantear un
reto mediante
preguntas o
consignas que
permitan
integrar varias
competencias.

Debe estar vinculada con las

competencias, desempeños y Enfoques
transversales a desarrollar.
La SECUENCIA de sesiones planteada en la
unidad debe permitir observar la combinación
adecuada y oportuna de las competencias y estar
relacionadas con los retos de la situación
significativa.
Se debe Preveér el uso de
diversos recursos y materiales
educativos, considerando los de
la zona, de acuerdo con los
propósitos de la Unidad.