PRUEBAS

PROYECTIVAS
ELIZABETH MILAGROS VILLA QUISPE
 FICHA TÉCNICA
TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILA
• Autor: Louis Corman
• Año: 1961
• Qué explora: Áreas de la personalidad infantil y dinámica familiar
Haga clic en el icono para
• Objetivo: Conocer la relación del niño con los diferentes
miembros de su familia, y cómo éste se coloca dentro del entorno
familiar. - Nombra a cada uno de las personas comenzando por la primera.

• Aplicación: Niños de 5 años hasta su adolescencia - ¿Dónde están? ¿Qué están haciendo?

• Modo y Tiempo: Es individual y sin límite de tiempo - ¿Cuál es el más feliz? ¿Porque? ¿Cuál es el menos feliz?
¿Porque?
• Materiales: Hoja de papel blanco y un lápiz, (colores)
- ¿Cuál es el más bueno? ¿Porque? ¿Cuál es el menos bueno?
• Consigna: La indicación es: “Dibuja una familia, una familia que ¿Porque?
tú imagines”. Al terminar de hacer el dibujo se realiza una serie de
- Si tuvieran que ir de paseo y no hay lugar para todo, ¿Quién se
preguntas.
queda?
 ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA INTERPRETACIÓN
PLANO GRÁFICO
Fuerza y amplitud:
o Nivel energético, trazos amplios o cortos
o Presión del trazo, fuerte o débil
Zonas de la página: emplazamiento
o Superior, inferior
o Derecha, izquierda
Ritmo:
o Estereotipado (repetición de trazos
simétricos)
o Imaginativo (dibujo libre)
Construcción del dibujo – diseño: teniendo en
cuenta la lateralidad
o De derecha a izquierda (regresivo)
o De izquierda a derecha (progresivo
natural)
PLANO DE ESTRUCTURAS
FORMALES
Grado de perfección del dibujo: tiene que ver con la
forma de ejecución y el esquema corporal
o Partes del cuerpo
o Proporciones de las diferentes partes del cuerpo
o Vestimenta
o Accesorios
Grupo de personas representadas: relacionado a las
interacciones recíprocas
o Tipo racional: la espontaneidad es inhibida, sin
detalle, líneas rectas, aislados
o Tipo sensorial: espontáneo, líneas curvas,
dinamismo, lazos
PLANO DE CONTENIDO
Orden de los personajes
o Personaje en primer lugar: valorización, de
mayor vínculo afectivo
o Persona en último lugar: desvalorización
o Dibujarse primero
Distancia entre los personajes
o Mayor distancia: distanciamiento afectivo
o Mayor cercanía: mayor vínculo afectivo
o Personas alejadas del grupo: Temor (padre)
celos (hermanos)
o Él mismo alejado de la familia: no sentirse
parte de ella
Omisiones
o Del propio niño: no identificarse en la familia
o De los padres o hermanos: rechazo
Elementos ajenos a la familia
o Animales, sol, lluvia, nubes
Negarse a dibujar a la familia
 FICHA TÉCNICA
TEST DEL DIBUJO DE LA FIGURA
HUMANA DE KOPPITZ
• Autor: Elizabeth M. Koppitz
• Año: 1965
• Qué explora: Madurez mental e indicadores emocionales en el niño
• Aplicación: Niños de 5 a 12 años
• Modo y Tiempo: Individual o colectivamente, sin límite de tiempo
• Materiales: Hoja de papel blanco, lápiz y borrador
• Consigna: Se le entrega al niño la hoja en forma vertical y se da la indicación “Quiero que
dibujes en esta hoja una persona ENTERA. Puede ser cualquier persona que quieras dibujar,
siempre que sea una persona completa y no una caricatura ni una figura hecha con palotes ”

20XX título de la presentación 4

 ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA INTERPRETACIÓN

ITEMS EVOLUTIVOS INDICADORES EMOCIONALES

Relacionados con la edad y el nivel de maduración Relacionados con las actitudes y
preocupaciones del niño
Hay 30 ítems:
- Cabeza - Codo - Piernas bidimensionales Hay 30 ítems, los cuales se clasifican en 3 grupos:
- Ojos - Manos - Pies bidimensionales
- Pupilas - Dedos - Buena proporción o Signos cualitativos, referente a la calidad del dibujo.
- Cejas o pestañas - N° dedos - Brazos bidimensionales
-
o Detalles especiales, no se dan habitualmente en el dibujo
Nariz - Piernas - Brazos unidos a los hombros
- Fosas nasales - Rodillas - Ropa: 1 prenda o ninguna o Omisiones, son aquellos esperados a una edad pero que se
- Boca - Pies - Ropa: 2 o 3 prendas omiten
- Labios - Perfil - Ropa: 4 a más prendas
- Oreja - Cuerpo - Brazos hacia abajo Se basa en 3 principios para interpretar:
- Cabello - Brazos - Cuello
o CÓMO dibuja la figura, refleja el concepto que tiene de sí
Se clasifican en 4 categorías: mismo
- Ítems esperados, se esperan encontrar en los dibujos a una edad dada. o A QUIÉN dibuja, es la persona de mayor interés para el
- Ítems comunes, están presentes en la mitad de los dibujos a una edad niño
dada. o QUÉ trata de decir, puede expresar actitudes, conflictos y
- Ítems menos comunes, presentes en menos de la mitad de dibujos deseos.
- Ítems excepcionales, presentes sólo en algunos dibujos, son inusuales
 5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 – 12 5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 – 12
ITEMS años ITEMS años
ESPERADO EXCEPCIO
S V M V M V M V M V M V M V M NALES V M V M V M V M V M V M V M

Cabeza X X X X X X X X X X X X X X Rodilla
Ojos X X X X X X X X X X X X X X Perfil X X X
Nariz X X X X X X X X X X X X X X Codo X X X X X
Boca X X X X X X X X X X X X X X Labios X X X X X
Cuerpo X X X X X X X X X X X X X X Fosas nasales X X X X X X X
Piernas X X X X X X X X X X X X X X Proporciones X X X X X X X X X
Brazos X X X X X X X X X X X X X Brazo unidos X X X X X X X X X X
hombro
Pies X X X X X X X X X X X
Ropa 4 X X X X X X X X X X
Brazos 2 X X X X X X X X X X
prendas
dimensiones
Pies 2 X X X X X X X X X X X X
Piernas 2 X X X X X X X X X X
dimensiones
dimensiones
Cinco dedos X X X X X X X X X X X X X
Cabello X X X X X X X
Pupilas X X X X X X X X X X X X X
Cuello X X X X X
Brazos hacia X X X X
abajo Para su calificación: Se toman en cuenta solo ítems esperado y
excepcionales. Se otorga -1 por cada ítem esperado que no se encuentre,
Brazos unidos X
+1 por cada ítem excepcional presente, a estos se le sumará un valor de 5.
hombros
Ropa, 2 X X Ítems esperados omitidos + ítems excepcionales presentes + 5
prendas
De acuerdo al total obtenido se puede interpretar el nivel de maduración.
 SiIGNOS CUALITATIVOS EDAD INTERPRETACIÓN
Integración pobre de las partes V–7 N–6 Inestabilidad emocional, impulsividad
Cualquier Válidos como
Sombreado de la cara Ansiedad, sentido de devaluación
edad indicadores
Sombreado del cuerpo / extremidades V–9 N–8 Problemas psicosomáticos emocionales a
Sombreado de manos y/o cuello V–8 N–7 Angustia, ansiedad por el control de impulsos partir de esa edad,
Cualquier pues no se espera
Asimetría marcada de extremidades Dificultad en la coordinación visomotora
edad que se siga dando
Figura inclinada 15°
Cualquier
Inestabilidad, falta de equilibrio ello
edad
Cualquier
Figura pequeña 5cm Tímido, inseguridad, retraimiento, depresión
edad
Figura grande 20cm VyN–8 Falta de limites, inmadurez, necesidad de llamar la atención
Cualquier OMISIONES EDAD INTERPRETACIÓN
Transparencias Impulsividad, inmadurez neurológica
edad Ojos Cualquier edad Niños aislados que tienen a refugiarse en la fantasía
Se espera a que se
Nariz V–6N–5 Timidez, conducta retraída
den a una edad; sin
Boca Cualquier edad Incapacidad o rechazo para comunicarse
embargo, son
omitidos siendo Cuerpo Cualquier edad Inmadurez severa, retraso en el desarrollo
indicadores Brazos V–6N–5 Culpa por la hostilidad o la sexualidad
emocionales Piernas Cualquier edad Angustia e inseguridad
válidos Pies V–9N–7 Inseguridad, desvalimiento
Cuello V – 10 N – 9 Inmadurez, impulsividad, control pobre de la conducta
 A cualquier edad son
indicadores emocionales
válidos
DETALLES ESPECIALES EDAD INTERPRETACIÓN
Cabeza pequeña Cualquier edad Sentimiento de inadecuaciones intelectuales
Ojos bizcos Cualquier edad Hostilidad al medio
Dientes Cualquier edad Agresividad
Brazos cortos Cualquier edad Dificultad para conectarse con el medio
Brazos largos Cualquier edad Actitud agresiva, expansividad
Brazos pegados al cuerpo Cualquier edad Control interno rígido, dificultad para relacionarse
Manos grandes Cualquier edad Conductas agresivas
Manos omitidas Cualquier edad Sentimiento de culpa o temor al castigo
Piernas juntas Cualquier edad Rigidez, dificultad de control de impulsos
Genitales Cualquier edad Agresión y dificultad en el control de impulsos. Psicopatología
Monstruo o figura grotesca Cualquier edad Sentimiento de inadecuación, pobre concepto de sí mismo
Dibujo espontáneo de 3 o + figuras Cualquier edad Bajo rendimiento o daño neurológico

Nubes Cualquier edad Ansiedad, presión por parte de los padres o ambiente
 FICHA TÉCNICA
TEST DEL DIBUJO DE LA FIGURA
HUMANA DE MACHOVER
• Autor: Karen Machover
• Año: 1952
• Qué explora: Aspectos de la personalidad en relación a su autoconcepto, a su imagen corporal, y su estado
emocional actual
• Aplicación: A partir de los 7 años
• Modo y Tiempo: Individual o colectiva, 20 minutos aprox.
• Materiales: 2 hojas de papel blanco, lápiz y borrador
• Consigna: Se le entrega al examinado la hoja en forma vertical y se da la indicación: “Dibuje a una
persona. Cuando termine se le da otra hoja y se le pide que dibuje figura humana del sexo contrario.
Terminado de realizar el dibujo, se le pide que invente un relato acerca de la persona que ha dibujado”

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 ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA INTERPRETACIÓN
ASPECTOS DE CONTENIDO
Cabeza en sí: poder, fuerza intelectual, control
- Facciones del rostro - Nariz
- Boca - Ojos
Cara y rasgos faciales: lo social
Cabeza - Labios - Pestaña y cejas
- Barbilla - Orejas
- Barba, bigote
- Cabello - Cuello - Nuez de Adán
- Brazos
Extremidades superiores: contacto y relación - Manos
- Dedos de las manos
- Cuerpo - Cintura
Rasgos corporales Tronco: lo afectivo - Hombro - Caderas
- Pecho, senos - Nalgas
- Piernas
Extremidades inferiores: lo sexual - Pies
- Dedos del pie

- Ropas - Cinturón - Zapato - Bolsillos - Sombrero

El vestido: la apariencia
- Botones - Calzoncillo - Collar - Corsé - Corbata
 ASPECTOS FORMALES
Calidad - Dibujo pobre / Dibujo consistente / Dibujo lleno de detalles
Ubicación del dibujo - Centro / Inferior / Superior / Derecha / Izquierda
Tamaño de la figura: relacionado al grado de autoexpresión, de - Pequeños
autoestima o expansividad que presenta al medio - Grandes
Tema: como se muestra - Estereotipo / Una persona específica / Imagen de uno mismo

Línea media: relacionado a la preocupación por el cuerpo y - Línea ligera hacia abajo del medio al tronco
sentimiento de insuficiencia - Énfasis en la línea media
- Figura erecta - Cabeza de perfil, tronco de frente y piernas de perfil
Perspectiva - Figura sentada - Figura de espaldas
- Figura de perfil - Figura de frente
- Piernas flotando en el espacio - Pies separados
Postura - Piernas apretadas - Figura con rigidez
Tratamiento diferencial entre las figuras Actitud respecto al sexo contrario y el papel que desempeña
- Área sexual, pecho, senos, contorno de ropas
Sombreado: relacionado a la ansiedad - Sombreado disperso, suave, oscuro
Borraduras: relacionado a zonas de conflicto - Rara vez borran / Presencia de borraduras
Simetría: relacionado al control emocional excesivo, rigidez - Exceso de simetría
- Presión del trazo: fuerte / débil
Líneas - Tipo de líneas: recto / curvo / entrecortadas / continúas
 ANÁLISIS DE CASOS
TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA
PERFIL DE ESTILOS EDUCATIVOS
DIBUJO DE LA FAMILIA
S: BAJO I: MODERADO P: BAJO A: ALTO
Los padres tienen a un estilo de crianza que tienen
las siguientes características demuestran apoyo y Reconoce a los miembros de su familia,
respeto, brindan espacios de desarrollo establecen no se siente tomado en cuenta, celos al
normas aunque en ocasiones pueden no tomar en hermano, necesidad de buscar afecto,
cuenta las opiniones de sus hijos y no brindarles los necesidad de búsqueda de apoyo,
apoyos y guías necesarios para su desarrollo inseguridad, búsqueda de aprobación.
dejándolos que aprendan por sí solos.

Integrando ambas pruebas, se concluye que existe coherencia

entre éstas pues se observa que el menor se siente formar
parte de la familia pero en ocasiones siente que le prestan
más atención al hermano menor, asimismo, no se siente ser
tomado en cuenta pues la familia tiende a no considerar sus
opiniones y dejarlo que aprenda por sí solo lo cual está
generando problemas en el desarrollo de una adecuada
autoestima.
TEST DEL DIBUJO DE LA FIGURA
HUMANA DE KOPPITZ
TEST CONOCIENDO MIS DIBUJO DE LA FIGURA
EMOCIONES
HUMANA
Socialización: Bajo
Se identifica con su sexo, ansiedad al
Autoestima: Alto
contacto social, timidez, sensible a la
Solución de Problemas: Medio critica, búsqueda de aprobación,
Optimismo: Alto inseguridad, necesidad de apoyo,
Manejo de Emociones: Medio capacidad de afronte, control de
Total: Medio impulsos, equilibrio emocional.

Relacionando los resultados obtenidos en ambas pruebas se

concluye que existe coherencias entre éstas, pues se
observa en el menor su capacidad de adaptarse al medio y
afrontar los problemas, asimismo, se evidencia el adecuado
manejo de sus emociones e impulsos mostrando equilibrio
emocional; sin embargo, a pesar de tener una adecuada
autoestima se muestra inseguro de sí mismo lo cual le está
generando dificultades al momento de establecer relaciones
interpersonales.
TEST DEL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA
DE MACHOVER
ESCALA DE HABILIDADES SOCIALES
Autoexpresión de Situaciones Sociales: Alto
Defensa de los Propios Derechos: Alto
Expresión de enfado y disconformidad: Alto
Decir NO: Alto
Hacer Peticiones: Muy Alto
Interacción con el Sexo Opuesto: Normal
Alto
General: Normal Alto
TEST DEL DIBUJO DE LA
FIGURA HUMANA
Se identifica con su sexo, capacidad
de afronte al medio, seguridad,
equilibrio emocional, capacidad de
adaptación, apertura al contacto
social, sensible a la critica.

Relacionando ambas pruebas, se evidencia coherencia

pues la menor muestra capacidad para resolver
conflictos de manera asertiva, logrando expresar con
seguridad lo que piensa y siente, asimismo, expresa de
manera adecuada sus emociones demostrando
equilibrio emocional, de igual manera, es capaz de
establecer adecuadas relaciones interpersonales lo que
le permite adaptarse al medio.

20XX título de la presentación 14

gracias