COGNITIVISMO

Jessica Sánchez Méndez

 Jerome Seymour Bruner

• Nació en Nueva York en 1915.

• Psicólogo y pedagogo.
• Su padre, un judío pocalo de convicciones laicas, y una
hermana, bastante mayor que él, fueron sus más fuertes
referentes familiares.
• En 1941 se doctoró en Psicología en Harvard y allí fundó
en 1960 el Centro de Estudios Cognitivos.
• El interés de Bruner por la evolución de las habilidades
cognitivas del niño y por la necesidad de estructurar
adecuadamente los contenidos educativos le llevó a
desarrollar una teoría que, en ciertos aspectos, se parece
a las de Piaget y Ausubel.
 AÑO Y PAIS DE ORIGEN

• Surgió como corriente psicologica en

los años 50 y 60 como reacción a las
falencias del conductismo, en
Massachussets.

• Conocida como aprendizaje por

descubrimiento o heurístico.
 Momento historico
• La revolución cognitiva es el nombre que se ha dado al paso del conductismo al
cognitivismo como paradigma de la comunicada de la psicología experimental de
Estados Unidos durante los 1950.

• Algunos eventos historicos relevantes que produjeron este paso fueron la revisión del
libro Conducta Verbal de Skinner por parte de Noam Chomsky (1957), la aparición de
la Inteligencia Artificial, la confluencia de la psicología cognitiva con la neurociencia, y
la publicación del libro psicología cognitiva por parte de Ulric Neisser (1967).

• Fue influenciado por la aparición de la computadora como un dispositivo de

procesamiento de información, que se convirtió en análoga de la mente humana.
 SURGIMIENTO
Nace del deseo de explorar los contenidos
mentales y sobre todo sus procesos, como los de
tratamiento de las informaciones, de toma de
decisiones de solución de los problemas, de
comprensión de un texto, de planificación del
comportamiento, etc.

Fue el psicólogo George Miller quien propuso una fecha precisa de

nacimiento de la psicología cognitiva: el 11 de septiembre de 1956,
día en que se celebró un seminario sobre la teoría de la información
en el Massachussets Instituto de Tecnología.

En 1960 Jerome Bruner y Miller fundaron en Harvard el primer

centro de estudios cognitivos, mientras que en 1971 se creó el
primer Departamento de Ciencias Cognitivas en la Universidad de
California (San Diego).
 POSTULADOS
• Bruner propone un conjunto de postulados que guían a una
perspectica psico-cultural de la educación.

• Bruner considera que los estudiantes deben aprender por

medio del descbrimiento guiado que tiene lugar durante una
exploración motivada por la curiosidad.

• Plantea que la persona es un procesador activo de la

información y reconoce otras formas de aprendizaje por
descubrimiento y significado.

• El sujeto posee una organización interna de hechos que va

reelaborando en función de los intercambios con el exterior,
y a partir de esta organización interna (estructuras,
esquemas, reglas, etc.) el sujeto interpreta y resignifica
continuamente, en forma dinamica, la realidad.
 POBLACIÓN
DIRIGIDA

• El plantemiento de Bruner estaba dirigido a

los estudiantes de primaria y secundaria, para
quienes el docente debía conducirse como un
guía, más que como un expositor de
contenidos.
 RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE Y EL
DESARROLLO
• La educación consiste en el inculcamiento de habilidades y conocimientos a través
de la representación de lo ya conocido y lo que se pretende conocer, buscando que
el individuo pueda generalizar el conocimiento teniendo sin embargo en cuenta las
particularidades de cada conocimiento.

• Estimula a los estudiante a pensar por sí mismos, plantear hipótesis y tratar de

confírmarlas de una manera sistemática.

• Las personas logran una comprensión de sí mismas y de su medios, además de

cómo valiéndose de su conocimiento, actúan en relación con su entorno.

• El alumno es un procesador de información que absorbe información, lleva a cabo

operaciones cognitivas en él y las almacena en la memoria.
 APLICACIÓN
• Se aplica desde las edades más tempranas, donde se aprenden las funciones motoras,
hasta las personas adultas, conceptos más complejos, como la reslución de un problema
matemático.
• La educacion consiste en el inculcamiento de habilidades y conocimientos a través de la
representación de lo ya conocido y lo que se pretende conocer, buscando que el
individuio pueda generalizar el conocimiento teniendo sin embargo en cuenta las
particularidades de cada conocimiento.
• El objetivo del docente, es crear o modificar las estructuras mentales del participante para
introducir en ellas el conocimiento y proporcionar una serie de procesos que le permitan
adquirir este conocimiento.
 APORTES
• Propone un aprendizaje por descubrimiento, en el que el sujeto aprenda y se vea
estimulado a conocer a traves de la curiosidad, la motivacion y el autoaprendizaje,
siendo el docente un guía para ello.

• Promover que el estudiante adquiera conocimientos por sí mismo.

• Que las personas filtren, codifiquen, categoricen y evaluen la informacion para

interpretarla en la realidad.

• El aprendizaje será más eficaz si el maestro gradúa o distribuye mejor la nueva

información. Favoreciendo la construcción de estrategias que apunten a un aprendizaje
comprensivo y profundo.