COGNITIVISMO

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 REPRESENTANTES
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Jean Piaget
Nació en Suiza, 1896 – murio en Ginebra, 1980) fue Psicólogo
constructivista suizo .cuyos estudios fueron sobre el desarrollo
intelectual y cognitivo del niño . se licenció y doctoró (1918) en
biología en la Universidad de su ciudad natal. A partir de 1919
inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zúrich y París,
donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento.
-Publicó varios estudios sobre psicología infantil y, basándose
fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos.
- Elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz.
 El Método
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Las aptitudes y manifestaciones del niño permiten ubicarlo en el
estadio madurativo correspondiente. Y para captar estos datos
se aplica el método piagetiano que consiste en ofrecer a niños
de distintas edades, problemas o ejercicios con incógnitas para
observar cómo llegan a su resolución. El modo en que lo hacen
determina su nivel de desarrollo. Y en un segundo momento, en
diálogo con cada uno se les pregunta acerca de la tarea que
realizaron, para registrar sus caracteres individuales, analizando
las razones que fundamentan sus respuestas y observando con
detalle su conducta.
 aportes
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- El conocimiento se logra a partir de la acción, lo que implica favorecer la
interacción del sujeto con su medio, el aprendizaje activo, favorecer el espíritu
investigativo, creativo y autónomo 

- El pensamiento se basa en el aprendizaje, el cual consiste en el conjunto de

mecanismos para adaptarse al medio ambiente.

- El aprendizaje se efectúa mediante dos movimientos simultáneos llamados: la

asimilación y la acomodación.

- En el aprendizaje intervienen cuatro factores fundamentales la maduración ,

experiencia física , interacción social y el equilibrio.
 Jerone Bruner

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Nacio en Nueva York, 1915) fue Psicólogo y pedagogo estadounidense.
Ejerció su cátedra de Psicología Cognitiva en la Universidad de Harvard y,
junto con G. Miller, fundó el Center for Cognitive Studies, que era considerado
el primer centro de psicología cognitiva. fue director de este centro, ubicado
en la misma universidad de Harvar.
El interés de Bruner era la evolución de las habilidades cognitivas del niño y
por la necesidad de estructurar adecuadamente los contenidos educativos le
llevó a desarrollar una teoría que, en ciertos aspectos, observó que la
maduración y el medio ambiente influían en el desarrollo intelectual,habla de
tres modelos de aprendizaje: enactivo, icónico y simbólico.
En el modelo enactivo de aprendizaje se aprende haciendo cosas,
actuando, imitando y manipulando objetos.
El modelo icónico de aprendizaje implica el uso de imágenes , dibujos y
graficos.
El modelo simbólico de aprendizaje es el que hace uso de la palabra escrita
y hablada. Donde el lenguaje, es el principal sistema simbólico que utiliza el
adulto en sus procesos de aprendizaje.
 aporte
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 Aportaciones:
 Capacidad de predicción de las teorías.
 Relación entre el arte y las preocupaciones
psicológicas.
 Existencia de la conciencia como lugar de control de
la propia conducta.
 Utilización de signos y símbolos para amplificar las
capacidades Psicológicas iniciales del sujeto.
 metodo
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 pensar es procesar información
 procesar información es computar
 computar es manipular símbolos
 Los símbolos conectan el mundo externo con el
pensamiento
 OPINIONES
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 nos ayuda adquirir, habilidades, a saber aprender y
pensar, además nos enseña aprender de forma
significativa, a comprender, relacionar, aplicar y
generar conceptos dando como resultado el que
podamos construir un conocimiento enraizado en la
experiencia y la generación de nuevos
conocimientos .
 OBJETIVO

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 consiste en conocer como el ser humano adquiere,
represente, transforma, almacena, recupera y utiliza
información sobre el mundo que lo rodea.
HUMANISMO
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 representantes
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 Abraham Maslow
Nacio en (Nueva York, 1908 – murio en California, 1970) fue
Psiquiatra y psicólogo estadounidense. Impulsor de la psicología
humanista, que se basa en conceptos como la autorrealización.
En obras como Motivación y personalidad (1954), Maslow postuló
que cada individuo tiene unas necesidades jerárquicas
-fisiológicas, afectivas, de autorrealización- que deben quedar
satisfechas, y que el objetivo fundamental de la psicoterapia debe
ser la integración del ser. Cada nivel jerárquico domina en cada
momento de consecución y las necesidades inferiores en la
jerarquía (comida, refugio o afecto).
La teoría de la autorrealización de Maslow se sitúa que la
psicología humanista y parte de la idea de que el hombre es un
todo integrado y organizado, sin partes diferenciadas. Cualquier
 aporte
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 La jerarquía de necesidades de Maslow o Pirámide
de Maslow es una teoría psicológica propuesta por
Abraham Maslow en su trabajo de 1943 Una teoría
sobre la motivación humana, posteriormente
ampliada. Maslow formuló una jerarquía de las
necesidades humanas y su teoría defiende que
conforme se satisfacen las necesidades básicas, los
seres humanos desarrollamos necesidades y deseos
más elevados. 
 metodo
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 Maslow utilizó el término «metamotivación» para
describir a las personas autorrealizadas que actúan
impulsadas por fuerzas innatas y que están más allá
de sus necesidades básicas, de tal modo que
pueden explorar y alcanzar su completo potencial
humano.
 Carl Rogers

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 Nacio en Oak Park, 1902 y murio en California, 1987) fue un
Psicopedagogo estadounidense, famoso por su método de
psicoterapia . En 1939 fundó un centro independiente de
psicopedadogía en Rochester (Nueva York), pasando luego a ejercer
la docencia en las universidades de Ohio y Chicago. En 1963
reemprendió la investigación, pero para entonces su método ya se
había generalizado, especialmente en la enseñanza. Rogers basó su
método terapéutico en la implicación directa terapeuta-enfermo. Sus
principales obras son: El tratamiento clínico de los niños difíciles
(1939), Psicoterapia y relaciones humanas (1942), Psicoterapia
centrada en el cliente (1951) y El proceso de convertirse en persona
(1961). En su último trabajo (Sobre el poder personal, 1979) concibió
la relación interpersonal como el medio idóneo para lograr un cambio
social pacífico.
 Aportes

 
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 1.- Los seres humanos tienen natural potencialidad para aprender.
 2.- El aprendizaje significativo se verifica cuando el estudiante percibe que la materia por
estudiar se relaciona con sus propios objetos.
 3.- Es por medio de actos como se adquiere un aprendizaje más significativo.
 4.- El aprendizaje es facilitado cuando el alumno participa de su proceso
responsablemente.
 5.- El aprendizaje autoiniciado que comprende toda la persona del aprendiz (sus
sentimientos al igual que su inteligencia) es el más durable e impregnable.
 6.- El aprendizaje socialmente más útil, en el mundo moderno, es el del propio proceso de
aprendizaje, una continua apertura a la experiencia y a la incorporación dentro de sí mismo
del proceso de cambio.
 7.- Una persona no puede enseñar directamente a otra, solo puede facilitar su aprendizaje
 8.- Una persona se resiste por medio de la negación o la distorsión a una experiencia que,
al asimilarla, provocaría un cambio en su propia organización
 9.- La estructura y la organización propias de una persona se vuelven rígidas bajo
amenaza y se relajan si la persona no se siente amenazada
 METODOS

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-La introspección que es el examen del
alma por si misma, y que es muy discutible
por su carácter subjetivo.
-La fenomenología que consiste en la
descripción y el análisis del fenómeno tal
como se ve.
- Método experiencial es la que se utiliza
frente al estudio de las vivencias del cliente.
 OBJETIVOS

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Es descubrir y desarrollar todo el potencial que
el ser humano todavía desconoce de si mismo
e integrar las partes de su personalidad que le
impiden seguir su camino y realizarse deforma
integral.
 OPINION

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Concepto integral de la persona. Auto
análisis y confianza en que las personas
pueden superar sus dificultades y
problemas psicológicos.