APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS

DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO

DE EQUIPOS DE APRENDIZAJE
ESTUDIO DE CASO:
UNA DESCISIÓN RESPONSABLE
GRUPO 3
• INTEGRANTES:
• CARLOS ALEJANDRO FLORES HILAZACA

• LORENZO FRANCISCO APONTE

• JOSE HUMBERTO GARCIA JORGENES

• FAVIO RENATO GIRARD CLAVO pregunta

1. ¿En cuál de las sesiones de los instructores (Marcial o
Eduardo) cree usted que se promueve el pensamiento
crítico y creativo?
Eduardo promueve el pensamiento crítico y creativo, expresa
su entusiasmo por colaborar en el desarrollo del proyecto
profesional de los estudiantes, explora sus expectativas y
proyecciones futuras, y prioriza las observaciones en lugar de
hacer juicios sobre su participación en la sesión.
Estas acciones fomentan un ambiente propicio para el
pensamiento crítico y creativo, ya que se valora la expresión
de ideas, inquietudes y la resolución de dudas de manera
libre y respetuosa.

CARLOS ALEJANDRO FLORES HILAZACA

2. ¿En cuál de las sesiones de los instructores (Marcial o
Eduardo) cree usted que los estudiantes tienen mayor
disposición a trabajar con entusiasmo y optimismo?

En la sesión del instructor Eduardo los estudiantes tienen mayor

disposición a trabajar con entusiasmo y optimismo. Eduardo expresa
su entusiasmo por colaborar en el desarrollo del proyecto profesional
de los estudiantes, les explica la relación del curso con su carrera y
futura aplicación en el campo laboral, y explora con su participación
voluntaria sus expectativas y proyección futura como persona y como
profesional.
Estas acciones fomentan un ambiente propicio para el entusiasmo y
optimismo de los estudiantes, ya que se sienten valorados y motivados
a alcanzar sus metas profesionales.
CARLOS ALEJANDRO FLORES HILAZACA
3. ¿En cuál de las sesiones de los instructores (Marcial o
Eduardo) cree usted que se aplican técnicas o métodos para
fomentar el aprendizaje en equipos?

En la sesión del instructor Eduardo se aplican técnicas o

métodos para fomentar el aprendizaje en equipos, explica cómo
se van a evaluar las actividades en equipo y la disposición para
el aprendizaje, enfatizando siempre el respeto mutuo y la
comunicación oportuna. Además, busca promover la libertad de
compartir ideas, inquietudes y despejar dudas, lo que fomenta
la colaboración y el trabajo en equipo. Estas acciones
demuestran que Eduardo valora el trabajo en equipo y busca
fomentar el aprendizaje colaborativo en sus estudiantes.
LORENZO FRANCISCO APONTE
 4. ¿Cuáles podrían ser las posibles razones por las que al instructor
Eduardo nunca le ha tocado trabajar con grupos difíciles?

- Se enfoca en el establecimiento de un ambiente positivo: Eduardo muestra un

enfoque proactivo al expresar entusiasmo, optimismo y al promover un ambiente de
respeto mutuo desde el primer día de clase.
- Enfatiza la comunicación y la participación voluntaria: Eduardo explora las
expectativas y proyecciones futuras de los estudiantes, prioriza las observaciones
en lugar de hacer juicios sobre su participación en la sesión y busca promover la
libertad de compartir ideas y despejar dudas.
- Trabajo en equipo: Eduardo explica cómo se van a evaluar las actividades en
equipo y busca promover la libertad de compartir ideas, lo que fomenta la
colaboración y el trabajo en equipo. Este enfoque puede haber contribuido a que
los estudiantes trabajen de manera colaborativa, reduciendo la probabilidad de
enfrentar grupos difíciles.
JOSE HUMBERTO GARCIA JORGENES
 5. ¿Cuáles podrían ser las posibles razones por las que al
instructor Marcial le ha tocado trabajar con grupos difíciles?

Marcial se presenta con voz enérgica y rostro serio, establece reglas estrictas como
la expulsión inmediata de estudiantes que no sigan sus instrucciones, lo que puede
crear un ambiente tenso y generar resistencia en los estudiantes.
No permite interrupciones durante su discurso inicial y establece normas rígidas, lo
que puede limitar la participación activa de los estudiantes y la comunicación
abierta en el aula.
No menciona estrategias para fomentar el trabajo en equipo o la colaboración entre
los estudiantes, lo que puede resultar en un ambiente competitivo o individualista
que dificulte la cohesión grupal y genere conflictos.

FAVIO RENATO GIRARD CLAVO

6. ¿Si usted fuera el instructor Miguel ¿qué modelo de
experiencia en sesiones de clase optaría para generar en los
estudiantes aprendizajes significativos?
Optaría por un modelo de experiencia en sesiones de clase que fomente el aprendizaje significativo a
través de la participación activa de los estudiantes, la promoción de un ambiente colaborativo y el
estímulo del pensamiento crítico y creativo. Algunas estrategias que consideraría incluir son:
• Aprendizaje basado en problemas: Presentar situaciones reales o escenarios desafiantes que
requieran la aplicación de conocimientos, el trabajo en equipo y la búsqueda de soluciones creativas.
• Aprendizaje cooperativo: Fomentar el trabajo en equipo, la colaboración y la responsabilidad
compartida en la resolución de problemas o la realización de proyectos.
• Uso de preguntas abiertas: Estimular el pensamiento crítico y la reflexión a través de preguntas que
promuevan el análisis, la argumentación y la generación de ideas.
• Retroalimentación constructiva: Proporcionar retroalimentación que motive la mejora continua,
reconozca el esfuerzo y promueva la autoevaluación.
• Integración de la tecnología: Utilizar herramientas tecnológicas que faciliten la investigación, la
presentación de proyectos y la comunicación efectiva.

FAVIO RENATO GIRARD CLAVO

GRACIAS