Funcionalidad de las

técnicas de evaluación
de tipo análisis de
desempeño.
Analisis //
Desempeño
“cumplir con una responsabilidad, hacer aquello que uno está
obligado a hacer.” – “Ser hábil, diestro en un trabajo, oficio o
profesión”.
Evaluación de desempeño
• Instrumento utilizado por una organización, para medir y
detectar situaciones, problemas, necesidades que inciden en el
ambiente laboral.

• Dados los resultados obtenidos, se tomaran

decisiones y se harán cambios para mejorar
este rendimiento.

• Respecto al ambiente educativo, esta evaluación diagnostica

las potencialidades y necesidades de capacitación, con el
cual se generaran políticas de capacitación que contribuyan
al desarrollo profesional y académico del docente.
SIGNIFICADO PARA ALGUNOS AUTORES

• Harris
Objetivos y metas de la organización

• Robbins
Grado de contribución del desempeño de cada trabajador

• Gil, Ruiz y Ruiz

Actuación durante un tiempo determinado
- trabajo actual y sus características personales.

• Chiavenato, Sastre y Aguilar, Dolan, Valle, Sanchez, etc

PROPÓSITOS PRINCIPALES

• Optimiza
r

• proporcion
ar

• asistir

• Contribui
r
NORMA ISO 10667

Integra la evaluación en la organización.

La norma ISO 10667 define las

Responsabilidad y Derechos de cada uno de
las partes interesadas del proceso, incluyendo
a Managers, los cuales solicitan una
evaluación, Directores, los cuales toman
decisiones a partir de unos resultados,
Evaluaciones y Participantes entre otros.
Para el logro de aprendizaje
• Clarifica el propósito del aprendizaje.
• Permite enfocarse en habilidades complejas.
• Considera problemas contextualizados
• Evalúa la habilidad del estudiante en la acción
• Valora los procesos de pensamiento de los estudiantes
Para el alumno
• Genera mayor confianza al tener control sobre los resultados
del desempeño.
• Incrementa la motivación y el compromiso.
• Permite tener una idea más clara de lo que necesita hacer para
mejorar sus habilidades.
• Propicia la autorregulación del aprendizaje.
Para el profesor
• Permite detectar el nivel de progreso de los alumnos.
• Propicia oportunidades variadas y múltiples para observar y
• documentar el aprendizaje.
• Permite supervisar, autoevaluar y perfeccionar las propias
prácticas de evaluación.
Para la sociedad, las organizaciones y las
empresas
• Gestionar al personal de forma más justa.
• Comprobar la eficacia de los procesos de selección de
personal.
• Definir criterios retributivos según los diferentes rendimientos
individuales y el logro de los objetivos.
• Evaluar la eficacia de los programas de formación.
Herramientas de las
técnicas de evaluación
de tipo análisis de
desempeño.
 Solución de Problemas

El proceso de solucionar problemas implica una serie de

habilidades que constituyen dicho proceso y que es importante
desarrollar y evaluar en la preparación ¿académica.
C uál v
oy a
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¿ Qué es
 Métodos de Casos
Permite evaluar:
1. La forma probable de desempeño del alumno ante una
situación específica
2. Sus valores
3. Habilidades del pensamiento
4. Su habilidad para comunicarse justificar o argumentar
5. La forma de aplicar lo aprendido a una situación real.
 Proyecto
A través del proyecto se pretende realizar un producto durante un
período largo de tiempo. A parte de demostrar sus conocimientos
sobre asignaturas específicas, se puede evaluar la habilidad para
asumir responsabilidades, tomar decisiones y satisfacer intereses
individuales.
 Mapa Mental

Los mapas son representaciones mentales, son la imagen que la

persona se forma acerca del significado de un conocimiento..
Diario

• El estudiante redacta su
experiencia adquirida
• Permite revisar el
desempeño de los
alumnos
• El docente explora a si
mismo su actuación
profesional y estímulos
de mejora
• Reflexión,
Debate

• Discusión estructurada sobre

un tema determinado
• Permite al estudiante
desenvolverse en una
discusión
• Presentar posturas a favor y en
contra
• Consta de un antes, durante y
después
• Para evaluar el debate debe
Ensayo

• Expone las ideas de los

estudiantes en torno a
un tema
• Texto de estructura
organizada; inicio,
desarrollo y cierre.
• Se evalúa con una
rubrica o lista de cotejo.
Instrumentos de las
técnicas de evaluación
de tipo análisis de
desempeño.
 Portafolio.
Es un concentrado de evidencias estructuradas que
permiten obtener información valiosa del desempeño de
los alumnos y trabajadores. Se utiliza para mostrar una
historia documental construida a partir de las producciones
relevantes de los alumnos, a lo largo de una secuencia, un
Esquema
bloque o un ciclo escolar.
El instrumento de portafolio se para la
compone de 4 fases: integraci
ón de un
- Fase 1 Recolección de portafoli
evidencias - Fase 2 o:
Selección de evidencias
- Fase 3 Análisis de las
evidencias
Listas de cotejo.
Consiste en un listado de aspectos a evaluar
(contenidos, capacidades, habilidades,
conductas, etc.), al lado de los cuales se
puede calificar (“O” visto bueno, o por
ejemplo, una "X" si la conducta no es
lograda) un puntaje, una nota o un
concepto.

Básicamente, actúa como un mecanismo de

revisión durante el proceso de enseñanza-
aprendizaje de ciertos indicadores
Listas de cotejo.
Ejemplo: La Tabla solo
considera los
aspectos que se
relacionan con
las partes
relevantes del
proceso, y los
ordena según la
secuencia de
realización.
Rubrica.
Una rúbrica es un conjunto de criterios y normas regidos por la
maestra o el maestro, generalmente relacionado con la
evaluación de objetivos de aprendizaje.

El instrumento de rubrica intenta delinear criterios de evaluación

consistentes. Permite que profesores y estudiantes, por igual,
evalúen criterios complejos y objetivos, además de proveer un
marco de autoevaluación, reflexión y revisión por pares.
La elaboración de una rubrica: Ejemplo:
- redactar los indicadores.
- establecer grados.
- redactar
- proponer una escala.
Escalas de calificación.
- Las escalas graficas:
Es uno de los modelos de evaluación de
desempeño más conocidos. Se basa en el
diseño de un cuadro o diagrama en el que se
relacionan las características y cualidades
de un determinado grupo de estudiantes o
trabajadores con valores cualitativos.
Ejemplo:
Etapas de las técnicas
de evaluación de tipo
análisis de
desempeño.
 Diario
Implementación Retroalimentación
• Se pone en practica el • Se comunica y
sistema diseñado retroalimenta a cada
• Se compara el empleado o estudiante
desempeño del respecto a los
empleado con los resultados obtenidos.
estándares establecidos • Se verifica si se
y se asigna calificación alcanzaron los
• Evaluación continua objetivos, si la
panificación fue
Ventajas y
desventajas de la
evaluación de
desempeño laboral y
educativo.
En el ámbito educativo La evaluación del
esta evaluación genera desempeño laboral consta
mayor confianza al tener de una valiosa herramienta
control sobre los para gestionar las acciones
resultados del de los encargados de área
desempeño. Mediante la que tienen como principal
participación activa del objetivo medir el trabajo y
estudiante, la evaluación los resultados de un
toma relevancia y colaborador.
significatividad.
 Educativo laboral
° Incrementa la ° se ayuda a mejorar
motivación y el en el trabajo en
compromiso. equipo.
° se estudia la ° evaluación de la
Ventajas habilidad del formación.
estudiante. °Mayor
° autorregulación comprensión de los
del aprendizaje. objetivos
° incentiva en el profesionales y
trabajo en equipo. personales.
° En algunos casos ° Se espera
genera demasiado del
Desventajas desmotivación y proceso.
estrés. ° Tiende a enfocarse
en lo negativo.