CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN MEDICINA FAMILIAR PARA

MÉDICOS GENERALES DEL IMSS

TEMAS DE SEMINARIO DE
EDUCACIÓN

DRA. ELIZABETH AMOROSO HERNANDEZ.

ALUMNA DE PRIMER GRADO

12/NOV/2016
 LA EDUCACIÓN EN MEDICINA

 EL ACTO EDUCATIVO: de un concepto general de educación a la educación médica.

 LA FORMACIÓN PROFESIONAL DEL MÉDICO: contexto social e institucional,
perspectiva y tendencias actuales.
 LA FUNCIÓN EDUCATIVA DEL MÉDICO: ante el paciente, la familia, los grupos sociales,
ante si mismo y ante sus colegas. La educación para la salud.
 EL PAPEL DEL PACIENTE en el proceso educativo.
 LA EDUCACIÓN MEDICA en el posgrado y las residencias.
 EL RESIDENTE COMO EDUCADOR MÉDICO: papel y funciones educativas de los
residentes con otros residentes, internos, enfermeras, estudiantes, los profesores y los
pacientes.
 Según Mayer, EDUCACIÓN es un intento por crear ambientes que promueven cambios en
lo que la gente hace, sabe y siente, con la meta de impulsar el crecimiento laboral, social e
intelectual.

 La EDUCACIÓN es un proceso esencialmente dinámico entre 2 personas, que proporcionan

las herramientas para alcanzar las metas del hombre, partiendo de la aceptación consciente del
sujeto y que pretende el perfeccionamiento del individuo como persona, buscando así su
inserción activa y consciente en la sociedad, significando todo ello un proceso permanente e
inacabado a lo largo de toda la vida humana y cuyo resultado supone una situación duradera y
distinta de su estado original.

•Elizalde J. La educación en Medicina. An Med Asoc Med Hosp ABC.2005; 50(4): 146-149
•Elizalde J. La educación en Medicina. An Med Asoc Med Hosp ABC.2005; 50(4): 146-149
LA MEDICINA CIENTIFICA

•Elizalde J. La educación en Medicina. An Med Asoc Med Hosp ABC.2005; 50(4): 146-149
MÉXICO

•Elizalde J. La educación en Medicina. An Med Asoc Med Hosp ABC.2005; 50(4): 146-149
LA FORMACIÓN PROFESIONAL DEL MEDICO.
LA FUNCIÓN EDUCATIVA DEL MÉDICO.

De la Garza J. Reflexiones sobre la calidad de la carrera de medicina en México. Gac Méd Mex. 2005;141:129-141
De la Garza J. Reflexiones sobre la calidad de la carrera de medicina en México. Gac Méd Mex. 2005;141:129-141
 EL PAPEL DEL PACIENTE EN EL PROCESO EDUCATIVO
LA EDUCACION MEDICA EN EL POSGRADO Y LAS RESIDENCIA

El paciente no es un mero objeto de la atención clínica sino el sujeto que la justifica y da sentido.

Winckler M. Inmersión Precoz en la Clínica. Unidad de Medicina Familia y Atención Primaria. Facultad de Medicina. UAM.2011;3:1-19
 En términos generales el concepto de educación es mucho más amplio que la sola adquisición de
conocimientos.

Rivero O. La Educación Médica. Concepto y Motivación. Seminario: El ejercicio Actual de la Medicina. UNAM, 1-6
 El médico residente aprende de lo que utilizan sus mayores. Por ello es tan importante, que en la clínica actual los
profesores del curso, sus adjuntos y los residentes de grados avanzados realicen un ejercicio clínico completo; esto es
utilizando las maniobras clínicas básicas y empleando todos los elementos de la clínica novedosa como
complemento de ellas.

Rivero O. La Educación Médica. Concepto y Motivación. Seminario: El ejercicio Actual de la Medicina. UNAM, 1-6
 EL RESIDENTE COMO EDUCADOR MEDICO

El residente por definición, es un estudiante de posgrado y , como tal, su función es aprender y
aprender de sus maestros, de aquellos que, con mayor experiencia, son capaces de transmitir
destrezas complejas.

En las instituciones de salud las jerarquías se multiplican y las responsabilidades se escalonan. El
interno depende del residente, éste de aquellos de años superiores, los que a su vez, lo hacen de
los médicos adscritos, que responden ante el jefe de servicio y, éste ante el responsable de la
unidad hospitalaria.

En los niveles inferiores de estas jerarquías (internos y residentes), la movilidad es tal que doce
meses después de haber ingresado a una residencia, el aprendiz se transforma en docente de
nuevos y ávidos residentes de jerarquías inferiores.

Graue E. El Residente como educador médico. Seminario: El Ejercicio Actual de la Medicina. UNAM; pp 1-12
•Graue E. El Residente como educador médico. Seminario: El Ejercicio Actual de la Medicina. UNAM; pp 1-12
•Graue E. El Residente como educador médico. Seminario: El Ejercicio Actual de la Medicina. UNAM; pp 1-12
 BIBLIOGRAFIA

•Elizalde J. La educación en Medicina. An Med Asoc Med Hosp ABC. 2005; 50(4):146-149

• De la Garza J. Reflexiones sobre la calidad de la carrera de medicina en México. Gac Méd Mex.
2005;141:129-141

• Winckler M. Inmersión Precoz en la Clínica. Unidad de Medicina Familia y Atención Primaria.

Facultad de Medicina. UAM.2011;3:1-19

• Rivero O. La Educación Médica. Concepto y Motivación. Seminario: El ejercicio Actual de la

Medicina. UNAM, pp 1-6

• Graue E. El Residente como educador médico. Seminario: El Ejercicio Actual de la Medicina.

UNAM, pp 1-12