Influencia del uso de las redes sociales

Tutores: Javier Escobar Autores: Carlos Quintero

David Lampe
Samuel Villamediana

VALENCIA, JUNIO 2022

 CAPÍTULO I

¿Como afecta las redes

sociales a los jóvenes?
 CAPÍTULO I
Demostrar los riesgos y
problemas emocionales que
pueden causar las redes sociales
Analizar la influencia de las redes
sociales en los alumnos del 5to año de
Bachillerato del la Unidad Educativa
“Colegio La Esperanza, ubicado en la Proponemos que los
Ciudad de Valencia, Edo. Carabobo por jóvenes tengan una
orientación sobre como
medio de encuestas. afrontar las redes
sociales
Objetivos Específicos

Diagnosticar si los alumnos del 5to

año de Bachillerato del la Unidad
Educativa “Colegio La Esperanza”
hacen buen uso de las redes sociales.
Estudiar cómo influye el uso y
contenido de las redes sociales en Diseñar…
la formación de identidad de los
alumnos del 5to año de Bachillerato
del la Unidad Educativa “Colegio
 CAPÍTULO II Antecedentes

Carlos Quintero
David Lampe
Samuel Villamediana

Las redes sociales y rendimiento

académico
Las redes sociales cobran cada día mayor importancia para los
procesos educativos; existe diversidad de criterios de su uso en
este contexto; lo que motiva la reflexión en torno a la pregunta:
¿Qué influencia tienen las redes sociales en el rendimiento
académico de los estudiantes de educación secundaria? En tal
sentido se realizó un estudio descriptivo de revisión
bibliográfica, que transcurrió a través de la revisión documental
y la hermenéutica.
 CAPÍTULO II
¿Qué saben los jóvenes acerca
de las nuevas tecnologías?
El uso de las TIC, hace que se
hagan indispensables en la vida
social y de trabajo de todos
nosotros. Por lo cual las
personas se tienen que preparar
para hacer frente a todo este
nuevo mundo informático del
cual somos parte, y esto llega
en gran medida a los jóvenes
que están muy de cerca con
esta nueva era,
ya que por la misma educación en
sus escuelas y hogares se les
enseña, pero sobre todo se habla
día a día acerca de todas las
nuevas formas de comunicación,
que efectivamente muchos de
ellos las utilizan para actividades
que no tiene nada que ver con sus
estudios
 CAPÍTULO III Marco Metodológico

(Carlos Quintero, David Lampe

y Samuel Villamediana 2010)

Diseño de la Investigación No Experimental

Tipo de Investigación Investigación de Campo

Modalidad de la Investigación
Proyecto Factible
Nivel de la Investigación Nivel Proyectivo

Población

Muestra 23 estudiantes

Técnicas e instrumentos de Encuesta y Cuestionario

recolección de Datos
 CAPÍTULO IV
Resultados

¿Piensas que puedes correr ¿Te sientes ansioso, aburrido,

peligro en las redes sociales? tranquilo o entusiasmado antes
de usar las redes sociales?
 CAPÍTULO IV

Fase I Diagnostico

El 4.3% de los encuestados han contestado sentirse

ansioso, el 39.1% de los encuestados han contestado
sentirse aburrido, un 47.8% dicen sentirse tranquilo,
mientras que un 8.7% reportan sentirse
entusiasmado.

Fase II Factibilidad

Que la mayoría de los encuestados reporten sentirse

tranquilos antes de poder usar las redes sociales,
sugiere que no hay una dependencia ante el uso de
las mismas.
 CAPÍTULO V Fase III Propuesta

 Dialogar con sus hijos acerca de no revelar datos a extraños en las Redes Sociales.
 Mostrar interés en las amistades de sus hijos en especial las que hacen de manera virtual.
 Vigilar el uso de internet por parte de sus hijos para minimizar los peligros que puedan
acecharlos.
 Estar al día con los nuevos programas y sistemas de controles parentales que ofrece su
servidor de internet
 Controlar el uso indiscriminado de horas de internet por parte de los niños.
 Promover el uso de diversas actividades recreativas que fortalezcan los lazos familiares.
 Mantener un contacto permanente con la institución donde estudian en relación con el
uso que sus hijos hacen de las Redes Sociales Virtuales.
 Charla sobre los posibles peligros de las redes sociales y su apropiado uso.
Jhon Cotton Dana
1856-1929

“Quien se atreve a
enseñar, nunca debe
dejar de aprender”