PROGRAMA ANALÌTICO

CARRERA: EDUCACIÓN MENCIÓN INGLÉS

CICLO: PROFESIONAL
CURSO: INGLÉS IV
CÒDIGO: 31114
UNIDADES CRÈDITOS: 3
ELABORADO POR: MIRIAM COROMOTO TOVAR
CORREA
FECHA: OCTUBRE 2013
 INTRODUCCIÓN

Tomando en cuenta el contexto de la geopolítica mundial donde la

globalización juega un rol preponderante, además el acelerado desarrollo de
los medios tecnológicos y de comunicación social, la velocidad con que se
transmite las informaciones nacionales e internacionales, la expansión del
turismo, los convenios internacionales sobre educación en pre-grado y post-
grado justifican la inclusión del aprendizaje del idioma Inglés por ser un
factor de gran trascendencia para la interacción, el intercambio y el desarrollo
de los estudiantes y el propio país
 OBJETIVO GENERAL
Desarrollar en el participante las cuatro
destrezas comunicativas (comprensión
auditiva, producción oral, comprensión de
lectura y producción escrita), incorporar
nuevas estructuras gramaticales como el
vocabulario y expresiones a fin de
incrementar su dominio del Inglés como
segunda lengua.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Expresar preferencias en forma oral y escrita
• Hacer chistes en forma oral y escrita
• Describir personas y lugares en forma oral y escrita
• Expresar acuerdo y desacuerdo en forma oral y escrita
• Resolver situaciones y hacer preguntas en forma oral y
escrita
• Dar y pedir consejo en forma oral y escrita
• Responder de una manera cortés en forma oral y escrita
• Justificar discusiones en forma oral y escrita
• Hacer sugerencias en forma oral y escrita
• Discutir y resolver conflictos en forma oral y escrita
 Unidad 1
• Identificar preferencias y diferentes
tipos de identidad
– Contenidos Conceptuales
• Diferentes tiempos verbales (Presente Simple,
Pasado Simple, presente progresivo, Futuro
Simple, Presente Perfecto Progresivo, y
Verbos Modales )
• Nuevo vocabulario
• Nuevas expresiones
• Pronunciación y entonación
 Unidad 1
• Expresar preferencias y diferentes
tipos de identidad en forma oral.
– Contenidos Conceptuales
• Diferentes tiempos verbales (Presente Simple,
Pasado Simple, presente progresivo, Futuro
Simple, Presente Perfecto Progresivo, y
Verbos Modales )
• Nuevo vocabulario
• Nuevas expresiones
• Pronunciación y entonación
 Unidad 1
• Leer sobre preferencias y diferentes
tipos de identidad
– Contenidos Conceptuales
• Diferentes tiempos verbales (Presente Simple,
Pasado Simple, presente progresivo, Futuro
Simple, Presente Perfecto Progresivo, y
Verbos Modales )
• Nuevo vocabulario
• Nuevas expresiones
• Pronunciación y entonación
 Unidad 1
• Elaborar en forma escrita diferentes
tipos de preferencias y diferentes tipos
de identidad
– Contenidos Conceptuales
• Diferentes tiempos verbales (Presente Simple,
Pasado Simple, presente progresivo, Futuro
Simple, Presente Perfecto Progresivo, y
Verbos Modales )
• Nuevo vocabulario
• Nuevas expresiones
• Pronunciación y entonación
 Unidad 2
• Identificar expresiones jocosas
– Contenidos Conceptuales
• Pasado Perfecto , Pasado Perfecto Continuo.
• Oraciones en Pasado Perfecto y Pasado
Perfecto Continuo
• Pareo
• Nuevo vocabulario
• Nuevas expresiones
• Pronunciación y entonación
 Unidad 2
• Expresar en forma oral situaciones
jocosas
– Contenidos Conceptuales
• Pasado Perfecto , Pasado Perfecto Continuo.
• Oraciones en Pasado Perfecto y Pasado
Perfecto Continuo
• Pareo
• Nuevo vocabulario
• Nuevas expresiones
• Pronunciación y entonación
 Unidad 2
• Leer situaciones jocosas
– Contenidos Conceptuales
• Pasado Perfecto , Pasado Perfecto Continuo.
• Oraciones en Pasado Perfecto y Pasado
Perfecto Continuo
• Pareo
• Nuevo vocabulario
• Nuevas expresiones
• Pronunciación y entonación
 Unidad 2
• Elaborar en forma escrita situaciones
– Contenidos Conceptuales
• Pasado Perfecto , Pasado Perfecto Continuo.
• Oraciones en Pasado Perfecto y Pasado
Perfecto Continuo
• Pareo
• Nuevo vocabulario
• Nuevas expresiones
• Pronunciación y entonación
 Unidad 3
• Identificar diferentes tipos de personas
y lugares
– Contenidos Conceptuales
• Los verbos have, make, get
• Cláusulas definidas e indefinidas.
• Diferentes tipos de cláusulas.
• Oraciones con los verbos antes mencionados
• Nuevo vocabulario
• Nuevas expresiones
• Pronunciación y entonación
 Unidad 3
• Describir personas y lugares en forma
oral
– Contenidos Conceptuales
• Los verbos have, make get
• Cláusulas definidas e indefinidas.
• Diferentes tipos de cláusulas.
• Oraciones con los verbos antes mencionados
• Nuevo vocabulario
• Nuevas expresiones
• Pronunciación y entonación
 Unidad 3
• Leer todo tipo de descripciones
– Contenidos Conceptuales
• Los verbos have, make get
• Cláusulas definidas e indefinidas.
• Diferentes tipos de cláusulas.
• Oraciones con los verbos antes mencionados
• Nuevo vocabulario
• Nuevas expresiones
• Pronunciación y entonación
 Unidad 3
• Elaborar en forma escrita diferentes
tipo de descripciones
– Contenidos Conceptuales
• Los verbos have, make get
• Cláusulas definidas e indefinidas.
• Diferentes tipos de cláusulas.
• Oraciones con los verbos antes mencionados
• Nuevo vocabulario
• Nuevas expresiones
• Pronunciación y entonación
 Unidad 4
• Identificar acuerdos y desacuerdos
– Contenidos Conceptuales
• Voz pasiva
• Frases verbales
• Expresiones idiomáticas (refranes)
• Nuevo vocabulario
• Pronunciación y entonación
 Unidad 4
• Expresar acuerdo y desacuerdo en
forma oral
– Contenidos Conceptuales
• Voz pasiva
• Frases verbales
• Expresiones idiomáticas (refranes)
• Nuevo vocabulario
• Pronunciación y entonación
 Unidad 4
• Leer párrafos, diálogos que contienen
expresiones de acuerdo y desacuerdos
– Contenidos Conceptuales
• Voz pasiva
• Frases verbales
• Expresiones idiomáticas (refranes)
• Nuevo vocabulario
• Pronunciación y entonación
 Unidad 4
• Expresar acuerdo y desacuerdo en
forma escrita
– Contenidos Conceptuales
• Voz pasiva
• Frases verbales
• Expresiones idiomáticas (refranes)
• Nuevo vocabulario
• Pronunciación y entonación
 Unidad 5
• Identificar situaciones y hace
preguntas
– Contenidos Conceptuales
• Tiempos verbales( futuro simple, futuro
perfecto, futuro continuo)
• Expresiones lingüísticas
• Palabras compuestas.
• Nuevo vocabulario
• Pronunciación y entonación
 Unidad 5
• Aclarar situaciones y preguntas en
forma oral
– Contenidos Conceptuales
• Tiempos verbales( futuro simple, futuro
perfecto, futuro continuo)
• Expresiones lingüísticas
• Palabras compuestas.
• Nuevo vocabulario
• Pronunciación y entonación
 Unidad 5
• Leer como aclarar situaciones y
preguntas
– Contenidos Conceptuales
• Tiempos verbales( futuro simple, futuro
perfecto, futuro continuo)
• Expresiones lingüísticas
• Palabras compuestas.
• Nuevo vocabulario
• Pronunciación y entonación
 Unidad 5
• Expresar en forma acuerdos y
desacuerdos en forma escrita
– Contenidos Conceptuales
• Tiempos verbales( futuro simple, futuro
perfecto, futuro continuo)
• Expresiones lingüísticas
• Palabras compuestas.
• Nuevo vocabulario
• Pronunciación y entonación
 Unidad 6
• Identificar diferentes formas de cómo
pedir y dar consejos
– Contenidos Conceptuales
• Oraciones condicionales
• Sinónimos
• Nuevo vocabulario
• Pronunciación y entonación
 Unidad 6
• Dar y pedir sugerencias en forma oral
– Contenidos Conceptuales
• Oraciones condicionales
• Sinónimos
• Nuevo vocabulario
• Pronunciación y entonación
 Unidad 6
• Leer sobre dar y pedir consejos
– Contenidos Conceptuales
• Oraciones condicionales
• Sinónimos
• Nuevo vocabulario
• Pronunciación y entonación
 Unidad 6
• Dar y pedir consejo en forma oral
– Contenidos Conceptuales
• Oraciones condicionales
• Sinónimos
• Nuevo vocabulario
• Pronunciación y entonación
 Unidad 7
• Identificar diferentes formas de
cortesía
– Contenidos Conceptuales
• Gerundio.
• Nuevo vocabulario
• Palabras compuestas
• Pronunciación y entonación
 Unidad 7
• Responder con diferentes forma de
cortesía en forma oral
– Contenidos Conceptuales
• Gerundio.
• Nuevo vocabulario
• Palabras compuestas
• Pronunciación y entonación
 Unidad 7
• Leer diferentes formas de cortesía
– Contenidos Conceptuales
• Gerundio.
• Nuevo vocabulario
• Palabras compuestas
• Pronunciación y entonación
 Unidad 7
• Expresar en forma escrita diferentes
formas de cortesía
– Contenidos Conceptuales
• Gerundio
• Nuevo vocabulario
• Palabras compuestas
• Pronunciación y entonación
 Unidad 8
• Identificar diferentes tipos de
argumentos
– Contenidos Conceptuales
• Reported Speech
• Prefijos
• Frases verbales
• Nuevo vocabulario
• Pronunciación y entonación
 Unidad 8
• Justificar argumento en forma oral
correctamente
– Contenidos Conceptuales
• Reported Speech
• Prefijos
• Frases verbales
• Nuevo vocabulario
• Pronunciación y entonación
 Unidad 8
• Leer justificaciones de argumentos
– Contenidos Conceptuales
• Reported Speech
• Prefijos
• Frases verbales
• Nuevo vocabulario
• Pronunciación y entonación
 Unidad 8
• Elaboración de como justificar
argumentos en forma escrita
– Contenidos Conceptuales
• Reported Speech
• Prefijos
• Frases verbales
• Nuevo vocabulario
• Pronunciación y entonación
 Unidad 9
• Identificar sugerencias
– Contenidos Conceptuales
• Oraciones complejas
• Nuevo vocabulario
• Pronunciación y entonación
 Unidad 9
• Hacer sugerencias en forma oral
– Contenidos Conceptuales
• Oraciones complejas
• Nuevo vocabulario
• Pronunciación y entonación
 Unidad 9
• Leer acerca de sugerencias
– Contenidos Conceptuales
• Oraciones complejas
• Nuevo vocabulario
• Pronunciación y entonación
 Unidad 9
• Expresar sugerencias en forma escrita
– Contenidos Conceptuales
• Oraciones complejas
• Nuevo vocabulario
• Pronunciación y entonación
 Unidad 10
• Identificar situaciones conflictivas
– Contenidos Conceptuales
• Familia de palabras
• Frases verbales
• Nuevo vocabulario
• Pronunciación y entonación
 Unidad 10
• Expresar situaciones conflictivas en
forma oral
– Contenidos Conceptuales
• Familia de palabras
• Frases verbales
• Nuevo vocabulario
• Pronunciación y entonación
 Unidad 10
• Leer situaciones de conflictivas
– Contenidos Conceptuales
• Familia de palabras
• Frases verbales
• Nuevo vocabulario
• Pronunciación y entonación
 Unidad 10
• Expresar situaciones conflictivas en forma
escrita
– Contenidos Conceptuales
Oraciones complejas
• Familia de palabras
• Frases verbales
• Nuevo vocabulario
• Pronunciación y entonación
• He´s interested in money- It´s money that he´s
interested in
• Vocabulario: ambition, fear intolerance, argument,
battle, fight
 REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
• Collings Cobuild English Dictionary for Advanced
Learners (2001) Harper Collings Publisher Ltd
• Longman Elementary Dictionary (2007) Reino Unido
Pearson- Longman
• Dean, M. (1993) English Grammar Lessons - upper
intermediate. Oxford University Press.
• Fuchs, M. and Bonner, M. (2000) Focus on Grammar-
High- intermediate. Longman.
• Sicorzynca, A, Harris, M. Mover D (2009), Level 4 Upper
Intermediate New opportunities Educaction for Life.
England Pearson Longman.
• Webster¨s New Collegiate Dictionary (1999) ENGLISH-
ENGLISH
 PÁGINAS ELECTRÓNICAS
• Any Web Pages:
– Englishgrammar.org.(2011) ENGLISH
GRAMMAR; Disponible en:
http://www.englishgrammar. org /¨07/07/11}