Modelo Modelo cognitivista

pedagógico
Tema de la Clase Conversaciones simples en inglés
Objetivos de
Aprendizaje Objetivo 1: Al final de la lección, los estudiantes serán capaces de
participar en conversaciones simples en inglés, utilizando
vocabulario y estructuras gramaticales apropiadas.

Objetivo 2: Al final de la lección, los estudiantes serán capaces de

reconocer y definir al menos 10 palabras nuevas.

Duración de la
Clase 50 - 60 minutos
Materiales
Necesarios Tablero o pantalla para presentación, marcadores o proyector,
material de apoyo impreso (hojas con diálogos), grabaciones de
audio en inglés, dispositivos electrónicos si es necesario.

Estrategias de • Estrategia 1: Describe cómo planeas introducir el tema

Enseñanza
Comenzar la lección con una pregunta abierta, como "¿Qué
significa para ti la habilidad de hablar en otro idioma?" Esto
ayudará a despertar el interés de los estudiantes y a activar su
conocimiento previo.

Luego, muestra una imagen o un breve video de una

conversación simple en inglés, como dos personas
saludándose. Pregunta a los estudiantes qué observan en la
imagen o el video y qué palabras o frases en inglés pueden
identificar.

Presentar el objetivo general de la lección y explica por qué es

importante aprender a mantener conversaciones en inglés.

• Estrategia 2: Cómo planeas desarrollar el tema

Introducir el nuevo vocabulario y las estructuras de

conversación utilizando ejemplos y ejercicios visuales. Por
ejemplo, muestra tarjetas con palabras y frases en inglés y
pide a los estudiantes que las repitan en voz alta.

Escuchar y discutir un diálogo simple en inglés. Pide a los

estudiantes que tomen notas de las palabras clave y las
estructuras utilizadas.
 Proporcionar ejemplos de situaciones comunes en las que
podrían utilizar estas conversaciones, como saludar a un
amigo, hacer una pregunta simple o pedir ayuda.

Dividir a la clase en grupos pequeños y da a cada grupo una

copia impresa de un diálogo en inglés. Luego, pedir a los
grupos que analicen el diálogo y lo practiquen juntos.

• Estrategia 3: Cómo planeas la participación de los estudiantes

Fomentar la participación activa de los estudiantes al hacer

que practiquen conversaciones simuladas en parejas.
Proporcionando a cada pareja una situación o escenario en
inglés y pide que utilicen el vocabulario y las estructuras
aprendidas para interactuar.

Caminar por el aula, escuchar a las parejas mientras practican

y ofrece retroalimentación inmediata. Animar a los estudiantes
a corregirse mutuamente y a hacer preguntas si tienen dudas.

Invitar a algunas parejas a compartir sus conversaciones con

la clase para que todos puedan aprender de diferentes
ejemplos.

• Estrategia 4: Cualquier otra estrategia relevante

Utilizar grabaciones de audio en inglés con diferentes acentos

para que los estudiantes se acostumbren a diferentes formas
de hablar en inglés.

Fomentar el aprendizaje autodirigido proporcionando recursos

en línea y ejercicios para la práctica en casa.

Proporcionar retroalimentación escrita a los estudiantes sobre

su desempeño en las conversaciones simuladas y dales la
oportunidad de realizar mejoras.

Promover la interacción cultural relacionada con el inglés,

como mostrar videos cortos sobre la vida cotidiana en países
de habla inglesa o hablar sobre diferencias culturales en la
comunicación.

Contenido de la • Vocabulario Esencial:

Clase
Saludos y despedidas.
Números cardinales y ordinales.
 Días de la semana y meses.
Colores.
Preguntas comunes (¿Cómo te llamas?, ¿Qué haces?, ¿De
dónde eres?, etc.).
Palabras y frases relacionadas con la familia, la escuela, el
tiempo, la comida, etc.

• Estructuras de Conversación:

Frases para hacer preguntas y respuestas simples.

Expresiones para expresar gustos y preferencias.
Estructuras para dar información personal (nombre, edad,
nacionalidad, etc.).
Formas de dar las gracias y disculparse.
Expresiones para pedir y ofrecer ayuda.

• Pronunciación y Entonación:

Trabajar en la pronunciación de sonidos específicos en inglés

que pueden ser difíciles para los hablantes nativos de
español.
Enfatizar la entonación correcta en preguntas y respuestas.
Comprensión Auditiva:
Escuchar y comprender diálogos y conversaciones breves en
inglés, incluyendo diferentes acentos y velocidades de habla.

• Habilidades de Conversación:

Practicar la habilidad de mantener una conversación fluida,

tomando turnos al hablar.
Enseñar estrategias para aclarar dudas o solicitar repeticiones
en una conversación.

• Cultura y Contexto:

Introducción a algunas costumbres y normas culturales de

países de habla inglesa.
La importancia de la comunicación efectiva en un mundo
globalizado.

Secuencia de la Introducción (5 minutos): Iniciar la clase con una pregunta o

Clase y tiempos de imagen relacionada con el tema para activar el conocimiento
duración previo de los estudiantes.

Desarrollo (25 minutos): Presentar nuevo vocabulario y

estructuras a través de diálogos.
 Escuchar grabaciones de conversaciones simples en inglés y
discutirlas.
Realizar ejercicios de práctica en parejas para aplicar las
estructuras.

Práctica (15 minutos): Los estudiantes participarán en

conversaciones simuladas en parejas.
El docente supervisará y proporcionará retroalimentación.

Resumen (5 minutos): Revisar los puntos clave de la lección y

resaltar el progreso de los estudiantes.

• Secuencia de la Clase:

Introducción: 5 minutos.

Presentación de nuevo vocabulario y estructuras: 10 minutos.

Escuchar y discutir diálogos: 10 minutos.

Ejercicios de práctica en parejas: 5 minutos.

Conversaciones simuladas en parejas: 15 minutos.

Resumen y retroalimentación: 5 minutos.

Evaluación
➢ Identificar vocabulario relevante

Tipo de Evaluación: Prueba de vocabulario.

Criterios de Evaluación:

Los estudiantes identifican correctamente al menos 8 de las 10

palabras nuevas en una prueba escrita.

Definen al menos 5 de las palabras de manera precisa.

➢ Comprender estructuras de conversación

Tipo de Evaluación: Discusión en clase.

Criterios de Evaluación:

Los estudiantes demuestran comprensión de las estructuras de

conversación al participar en una discusión en la que utilizan esas
estructuras de manera apropiada.
 Pueden responder preguntas relacionadas con los diálogos
presentados en la lección.

➢ Participar en conversaciones simuladas

Tipo de Evaluación: Actividad de pares grabada.

Criterios de Evaluación:

Los estudiantes participan en una conversación simulada con un

compañero y demuestran la capacidad de mantener una
conversación coherente utilizando vocabulario y estructuras
aprendidas.

La conversación simulada se graba y se evalúa tanto en términos de

contenido (uso de vocabulario y estructuras) como de fluidez y
pronunciación.

➢ Uso apropiado de vocabulario y estructuras en las

conversaciones

Tipo de Evaluación: Tarea escrita y evaluación de discusión en

clase.

Criterios de Evaluación:

Los estudiantes presentan una tarea escrita en la que deben crear

un diálogo simple en inglés utilizando el vocabulario y las estructuras
aprendidas.

Durante una discusión en clase, los estudiantes demuestran la

capacidad de utilizar estas estructuras de manera efectiva al
responder a preguntas o interactuar con el docente y sus
compañeros.
Recursos
Adicionales Libros de texto y materiales didácticos: Emplear libros de texto de
inglés que se ajusten al nivel de los estudiantes. Estos libros a
menudo incluyen diálogos y ejercicios para la práctica de
conversaciones.

Recursos en línea: Acceder a sitios web y plataformas educativas

que ofrecen actividades interactivas, videos y grabaciones de audio
para mejorar las habilidades de conversación en inglés. Algunos
ejemplos son Duolingo, BBC Learning English y EnglishClub.
 Aplicaciones móviles: Hay aplicaciones diseñadas específicamente
para mejorar las habilidades de conversación en inglés. Ejemplos
populares incluyen HelloTalk, Tandem y Rosetta Stone.

Grabaciones de audio y videos: Utilizar grabaciones de diálogos y

conversaciones en inglés para que los estudiantes escuchen y
practiquen la comprensión auditiva. También puedes mostrar videos
relacionados con situaciones de la vida real en inglés.

Tarjetas didácticas: Crear tarjetas con palabras y frases en inglés

en un lado y su traducción en el otro. Esto ayuda a los estudiantes a
expandir su vocabulario y recordar nuevas palabras.

Juegos y actividades lúdicas: Implementar juegos como juegos de

roles, juegos de cartas temáticos en inglés, crucigramas y sopa de
letras. Estos juegos hacen que el aprendizaje sea divertido y
efectivo.

Libros de ficción en inglés: Utilizar libros de ficción adecuados

para el nivel de los estudiantes. Lee en voz alta o asigna lecturas
para mejorar la comprensión y el vocabulario.

Recursos culturales: Introduce a los estudiantes a la cultura de los

países de habla inglesa a través de películas, música, noticias y
documentales. Esto ayudará a contextualizar las conversaciones y
enriquecer su comprensión.

Recursos de pronunciación: Emplear herramientas y recursos en

línea que se centran en la pronunciación en inglés, como sitios web y
aplicaciones que permiten a los estudiantes grabarse a sí mismos y
comparar su pronunciación con la de hablantes nativos.

Aprendizaje social: Fomenta la práctica de conversaciones en

inglés fuera del aula, como grupos de intercambio de idiomas o
conversaciones con hablantes nativos, si es posible.
Adaptaciones y
Diferenciación Cuentos y narración de historias: Fomentar la narración de
historias sencillas en inglés. los estudiantes pueden crear sus
propias historias o utilizar cuentos populares con apoyos visuales y
táctiles. esto promueve la comunicación y la expresión.

Tarjetas de conversación: Crear tarjetas con preguntas simples en

inglés. los estudiantes pueden elegir una tarjeta y responder a la
pregunta. utiliza tarjetas con imágenes para apoyar la comprensión.

Canciones y canciones con movimiento: Utilizar canciones en

inglés que tengan gestos o movimientos asociados. las canciones
 son una excelente forma de aprender vocabulario y estructuras de
manera lúdica.

Juegos de roles: Organizar juegos de roles donde los estudiantes

practiquen situaciones cotidianas, como pedir comida en un
restaurante o saludar a un amigo. proporciona apoyos visuales y
repite las situaciones para la práctica continua.

Comunicación con símbolos o lengua de señas: Si algunos

estudiantes tienen dificultades para hablar, utiliza sistemas de
comunicación aumentativa y alternativa (caa) o lenguaje de señas.
proporciona tarjetas con símbolos o intérpretes de lenguaje de señas
si es posible.

Actividades sensoriales: Incorporar actividades sensoriales que

involucren el tacto, el olfato y el gusto. por ejemplo, una actividad
donde los estudiantes describan y comparen diferentes texturas o
sabores en inglés.

Juegos de tablero con temática en inglés: Juegos de mesa con

temática en inglés, como juegos de bingo o juegos de cartas, pueden
ser efectivos para practicar vocabulario y estructuras en un entorno
lúdico.

Proyectos de artes creativas: Fomentar la creatividad y la

expresión artística a través de proyectos relacionados con el inglés.
por ejemplo, crear tarjetas de saludo en inglés con elementos
visuales y táctiles.

Uso de tecnología accesible: Utilizar aplicaciones y software

educativo accesible para estudiantes con discapacidades visuales.
estas herramientas a menudo incluyen ejercicios interactivos y
recursos adaptados.

Exploración táctil y descriptiva: Proporcionar objetos táctiles

relacionados con las lecciones, como texturas y formas, y pide a los
estudiantes que los describan en inglés.
Tareas para Casa (si
es aplicable) ✓ Investigación de Palabras Nuevas: Asigna a los estudiantes
la tarea de buscar palabras nuevas en inglés y descubrir su
significado. Pueden crear tarjetas con la palabra, la definición
y una oración de ejemplo.

✓ Exploración de Canciones en Inglés: Animar a los

estudiantes a escuchar canciones en inglés y a aprender la
letra. Pueden intentar cantar las canciones o identificar
palabras clave.
 ✓ Practicar Saludos y Despedidas: Designar a los estudiantes
que practiquen saludos y despedidas en inglés con sus
familiares. Esto puede incluir decir "hello" y "goodbye" en
diferentes situaciones.

Notas Adicionales
Comunicación Constante: Mantener una comunicación abierta y
constante con los padres o cuidadores de los estudiantes. Compartir
información sobre el progreso, las necesidades y las estrategias de
enseñanza.

Adaptación y Flexibilidad: Estar dispuesto a adaptar tus métodos

de enseñanza y las tareas según las necesidades individuales de los
estudiantes. La flexibilidad es clave para satisfacer las necesidades
únicas de cada estudiante.

Apoyo Individualizado: Proporcionar apoyo individualizado según

sea necesario. Algunos estudiantes pueden requerir más tiempo o
apoyo adicional para completar las tareas.

Refuerzo Positivo: Usar un refuerzo positivo y elogios para motivar

y recompensar los esfuerzos de los estudiantes. Esto puede ayudar
a construir confianza y autoestima.

Incorpora Intereses Personales: Conocer los intereses personales

de los estudiantes y trata de incorporar temas o actividades que les
resulten atractivos. Esto puede aumentar la motivación y el
compromiso.