Estrategias

para el
trabajo en
aula
Fortalecimiento de la autonomía, atención
diferenciada y la colaboración en el aprendizaje

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 El currículo como herramienta de apoyo.

Video
“La educación Organizar el tiempo

mas allá del aula:

autonomía en la Priorizar sus actividades.
enseñanza y en el
aprendizaje:
estrategias Generar sus propios métodos.
prácticas”
Establecer acuerdos.

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Estrategias implementadas
 Generar hábitos de estudio flexibles.
 Crear técnicas, operaciones y actividades específicas a las
necesidades de los alumnos.
 Conocer las características de cada alumno.
 Trabajar por estaciones.
 Asignaciòn de tareas para una mejor observación.
 Atención personalizada.
 Establecer reglas y limites. (horarios, lenguaje)
 Orientar a los padres en los contenidos.
 Comunicación constante y asertiva con los padres de
familia.
 Informar de las estrategias a implementar.
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Ejemplos
Acciones para favorecer la autonomía
Al termino de un trabajo o proyecto:
Reforzar logros y esfuerzos.
Motivar sus capacidades intelectuales,
físicas y emocionales.
Afianzar su autoestima valorando sus
esfuerzos.
Fomentar la curiosidad.
Establecer sentido de responsabilidad.
Estrategias
Al estructurar nuestro plan de trabajo: Apoyar como docentes a:
Plantear proyectos creativos. Trabajar la autodisciplina.
Analizar mediante diversas técnicas
(mapas mentales, subrayado de ideas
Ofrecer protagonismo al alumno.
principales, fichas de estudio) Crear alternativas de trabajo.
Diseñar estrategias que estimulen la Brindar tutoría.
creación.
Ejercicios prácticos y que implique
retos.
Ejemplos PÁGINA 4
Autonomía
fomentada en casa.
 Establecer acuerdos en la planeación de
las actividades.
 Espacio adecuado de trabajo.
 Gestión del tiempo libre.
 Asignar tareas de colaboración en el
hogar.
 Hacer corresponsables a los padres de
familia.

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  Lista de cotejo. Se debe realizar en
Formas de conjunto con el alumno para
evaluar la retroalimentar sus avances y áreas de
oportunidad, así como las expectativas
autonomía que esperamos alcanzar.
 Autoevaluación . Esta puede ser mediante
una escala actitudinal para conocer su
motivación, aceptación y estado de ánimo
ante su proceso de aprendizaje.
 Guía de observación con los ítems más
relevantes de los objetivos que deseamos
alcanzar en nuestro alumno.

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Tips
 1° DECIDIR QUÉ LE VAMOS A EXIGIR . Hablar clara y razonadamente sobre lo que
esperamos y queremos de él, plantear exigencias de acuerdo a su edad.
 2° EXPLICAR QUÉ TIENE QUE HACER. Ser concisos y muy claros en las
instrucciones y de ser necesario pedir que las repita, si estamos en el aula se
pueden anotar en la pizarra.
 3° PRACTICAR. Motivarlo a realizar las actividades, elogiar sus avances, ir
retirando la ayuda gradualmente, no presionar demasiado.
 4° SUPERVISAR. Hacer observaciones de manera asertiva y valorar su esfuerzo.

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