UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU

FACULTAD DE AGRONOMIA
Departamento Académico de Cultivos y Fitomejoramiento

Curso: Extensión agraria

SEPTIMA Semana

ESTRATEGIA, HERRAMIENTAS Y
METODOLOGÍAS PARA UNA
EXTENSIÓN AGRARIA EFECTIVA
.

M.Sc.LYDIA PARIONA BENAVIDES

2022-II
1. Metodologías y Metodologías participativas

Una Metodología es el conjunto de

pasos que tratan de llegar a un
resultado concreto.

Las metodologías participativas

buscan fomentar en las personas las
diferentes formas de adquirir
conocimientos (intuitivo y racional) y
que de esta forma permita tener una
visión amplia de la realidad.
2. Propósitos:
Establecer buenas relaciones entre el técnico y la
familia rural.
Dar recomendaciones prácticas al productor.
Planificar actividades futuras, reuniones,
demostraciones. I
Invitar al productor o algunos vecinos a participar
en la planificación de actividades y discutir.
Interesar a productores que no están participando
en las actividades organizadas.
3. Clasificación:

3.1 MÉTODOS INDIVIDUALES

3.2 MÉTODOS GRUPALES y /o COMUNITARIOS
3.3 MÉTODOS EXPOSITIVOS
3.1 MÉTODOS INDIVIDUALES
 3.1.1 Visitas a la finca y hogar

El método de adiestramiento agrícola

que más practican los agentes de
extensión. Como tal, requiere
atención especial. Ejemplo, el agente
tiene que expresar una opinión
experta sobre algo que esté afectando
las plantas o los animales del
agricultor. La clave es evitar
aparentar ser un "experto”
INSTRUMENTOS
 Cuchilla para sacar las semillas o para dividir los tallos de las plantas en busca de
pudrición de las raíces o en los tallos, y en busca de gorgojos.
 Pala o badilejo para examinar las raíces de las plantas, buscar insectos en el suelo,
o encontrar la humedad adecuada.
 Lupa para facilitar la identificación de insectos y enfermedades.
 Equipo confiable de prueba del pH en el suelo para verificar el pH de la capa
superior del suelo y el subsuelo;
PASOS
1. Conocer las señales de condiciones anormales; aumenta el
conocimiento con adiestramiento.
2. Reunir las herramientas útiles.
3. Observar, examinar y consultar con un agricultor.
4. Consultar con otros agricultores y agrónomos de la localidad.
5. Consultar expertos y recursos foráneos.
  3.1.2 Consultas en la oficina

En este método existe la relación directa entre el

agente de extensión y la persona que desea una
información. Cuando una persona acude a la oficina
en busca de información, es debido a alguna
necesidad, con lo cual demuestran confianza en el
servicio, acción que favorece el proceso de
aprendizaje. Es fundamental que el productor
conozca el donde y cuando puede encontrar al
técnico. Nos da la oportunidad de brindar
información sistematizada en folletos, cartillas,
documentos que ayudan al objetivo de la visita
  3.1.3 Medios de interacción personal
Los medios de interacción personal - cartas,
correo electrónico, mensajes de texto,
mensajería vía web, llamadas telefónicas-- son
usuales para dar respuestas, información,
noticias, etc.; después de una visita o consulta
en la oficina y contactos informales con
productores, colaboradores, jefes de grupo y/o
dirigentes sindicales. Para invitaciones a
eventos, estos medios de interacción personal
son muy efectivos, ya que el productor al
recibirlas siente que ha sido tomado en cuenta
por el extensionista y tiene mayor compromiso
de asistencia
  3.1.4 Contactos informales
En muchas oportunidades, el extensionista es
abordado por productores en las calles,
comunidades, etc., para consultas,
informaciones técnicas y otros problemas
relacionados con la actividad cotidiana que
realiza el hombre rural y no siempre sobre la
agropecuaria. Es importante que el
extensionista, al responder al productor, esté
completamente seguro de su respuesta, si tiene
alguna duda mejor postergarla para otro
momento pero no dejar de responderla
 3. 1.5 El productor cooperante

El productor seleccionado, debe ser

electo por sus compañeros de
grupo, ser un líder, contar con la
aceptación del resto de la
comunidad, además de ser
confiable y responsable con sus
actos.
3.2 MÉTODOS GRUPALES Y / O
COMUNITARIOS
 3. 2.1 Demostración de técnicas y métodos (D.T.M)

 La demostración de métodos la
hace un miembro del personal de
Extensión, u otra persona
preparada.
 Con el fin de enseñar a realizar algo
a un grupo.
 No tiene como fin mostrar a una
práctica determinada, sino el modo
de hacer alguna cosa. Ejemplo La fertilización en café
3. 2.1 Demostración de técnicas y métodos (D.T.M)
 Ejemplo. Planeamiento:
 Tema : Cómo abonar el cultivo de la café
 Fecha : Mes - día - año Hora (no deberá ser
susceptible de modificaciones)
 Materiales y equipos a utilizar:
Abono (Un balde mínimo)
Cuchara sopera o vasija con medida en gramos
Boletines y material educativo para distribuir
Motivación que se utilizará : Aquí se hará un comentario
sobre la importancia de los abonos para el cultivo y sus
beneficios económicos.
 3. 2.2 Demostración de Resultados
La demostración de resultados
es uno de los métodos de
extensión más convincente y el
que con mayor seguridad
conduce a la acción. Esta
demostración requiere más
tiempo, hasta obtener
resultados, para poder mostrar.
Como es lógico dependiendo
del tema sobre el cual se hace
la demostración.
 3. 2.3 Días de campo
 Jornada en una zona donde se trasmite la experiencia de
producción a través de exposiciones y demostraciones
relacionadas con la actividad agrícola o pecuaria.
 En esta actividad el extensionista se vale de varias
herramientas metodológicas en un mismo escenario, que
potencian la posibilidad de lograr un buen resultado.
 Con el día de campo, se pretende que los asistentes
observen personalmente las prácticas o técnicas de
innovación y se hagan preguntas al respecto,
 Los días de campo se deben realizar dos o tres veces al
año, especialmente en unidades productivas exitosas,
eficientes del entorno y en las unidades demostrativas
instaladas, en las diferentes fases del ciclo productivo,
para observar nuevas técnicas de producción.
 3. 2.4 Viajes o Salidas de campo

 Forman parte de una metodología informal

utilizada para conocer y observar
experiencias técnicas y casos particulares de
zonas con distintos grados de desarrollo e
innovaciones tecnológicas existentes, con
sus aciertos y errores.
 En comparación con otras metodologías, no
requiere de una planificación exhaustiva.
 La observación es directa, no existe arreglo
previo.
 3. 2.5. Talleres participativos
 Reunión de un grupo de personas y/o productores que discuten un
tema o problemática, donde aprenden, aplican sus propios
conocimientos y construyen participativamente.
 Inicialmente se instruye a los participantes, en un conocimiento
acerca del procedimiento o práctica que pueden utilizar.
 Los asistentes deben aportar sus experiencias, establecer y unificar
criterios para el desarrollo apropiado de la temática tratada.
 Cada participante debe pensar desde su propia percepción, según
su rol dentro de la comunidad (es decir, el productor que piense
como productor, el técnico como técnico.
 El taller debe estar conformado normalmente por 15 a 30
personas. Es un medio de enseñanza/aprendizaje muy eficaz,
porque cada participante dedica uno o más días a trabajar
intensamente en un determinado producto.
3.2 MÉTODOS GRUPALES
EXPOSITIVOS
 3.3.1 REUNIONES INFORMATIVAS

 Es una de las técnicas más usadas como

vehículo de comunicación.
 Viene a ser una forma de comunicación rural
horizontal donde el extensionista convoca a
un grupo de productores y otros actores
sociales, para informar e intercambiar
opiniones y experiencias relacionadas con la
actividad rural.
 Pueden ser formales o informales, sobre uno
o más temas
 A partir de una reunión bien conducida, se
pueden solucionar muchos problemas y
establecer una mejor colaboración entre
todos.
 3.3.2 CONFERENCIAS
 Se entiende por una expresión formal y verbal de un
único orador, generalmente técnico, sobre una
temática dirigida a un grupo determinado de
oyentes.
 Con apoyo visual se puede ilustrar la conferencia y
proseguir al final con preguntas y respuestas.
 El objeto de una conferencia es transmitir a los
oyentes un conjunto de información organizada.
 El inconveniente es el papel pasivo que tiene el
oyente}
 Las conferencias tienen un formato preestablecido,
estructurado.
 Los conferencistas deben prepararse bien
 3.3.3 CHARLAS TÉCNICAS
 charlas técnicas son menos estructuradas,
más informales, dinámicas y permiten al
disertante desplazarse libremente entre los
oyentes.
 Promueven la atención de los participantes a
través de la interacción visual, identificando
su reacción.
 Se pueden realizar en espacios abiertos, que
permiten el uso de insumos y equipos como
materiales pedagógicos con fines
demostrativos.
 Debe exisrie la adaptación de un lenguaje
técnico a uno más comprensible al auditorio.
 3.3.4 SEMINARIOS

 Es una reunión especializada sobre

temas técnicos y académicos
específicos, donde los expositores
son invitados a interactuar y realizar
sus ponencias de acuerdo a la
capacidad y experiencia en el área
temática tratada.
 La exposición es teórica en base a
experiencias prácticas.
 3.3.5 SIMPOSIO

 Consiste en una reunión en la que

dos o más expertos dan lectura a
ponencias breves sobre un
determinado tema.
 Vale fundamentalmente para una
reunión informativa a nivel
profesional, donde no está previsto
el intercambio con los oyentes.
 3.3.6 CUADRO

 Es una reunión con moderador, en la que un número

limitado de expertos o especialistas hacen
exposiciones breves sobre un tema.
 Lo ideal es que cada componente del cuadro
represente un grupo o disciplina diferente.
 El cuadro da al grupo una serie de opiniones
documentadas sobre un determinado tema, dando
oportunidad a la formulación de preguntas entre los
componentes participantes.
 El moderador debe ser enérgico, con dotes para
llamar al orden y asegurar que cada expositor
disponga de tiempo suficiente y controlar el tiempo
destinado a preguntas y respuestas.
 3.3.7 COLOQUIO

Es una versión modificada del

cuadro, en la que tres o cuatro
expertos discuten un tema
concreto. Los asistentes
pueden expresar sus opiniones,
plantear cuestiones y hacer
preguntas. El grado de
intervención de los oyentes en
el coloquio, es mayor a la del
cuadro.