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Metodos de Investigacion Cualitativos Febrero2009
Metodos de Investigacion Cualitativos Febrero2009
Métodos de investigación
cualitativos
Investigación-Acción
… Teorías, Métodos y Metodologías …
Giovanna Lombardi L.
Caracas, 17 febrero 2009
UCV. Patrimonio Cultural de la Humanidad
Artículo 3. Las Universidades deben realizar una función rectora en la educación, la
cultura y la ciencia. Para cumplir esta misión, sus actividades se dirigirán a crear,
asimilar y difundir el saber mediante la investigación y la enseñanza; a completar la
formación integral iniciada en los ciclos educacionales anteriores; y a formar los
equipos profesionales y técnicos que necesita la Nación para su desarrollo y
progreso.
¿Proyecto?
es actividades articuladas, con un orden, para
lograr un objetivo, en un tiempo
etapas Planificación (elaboración), Desarrollo
(ejecución), Evaluación (control)
propósito Mejorar: motivación, integración de
conocimientos, calidad aprendizajes
A+S Incluyen ACCIONES SOLIDARIAS con una
comunidad (pescar con)
producen a) Aprendizajes explícitos
b) Servicio eficaz frente a una situación
¿qué implica realizar un proyecto?
DIAGNÓSTICO Y
SISTEMATIZACIÓN EVALUACIÓN
PLANIFICACIÓN
ETAPAS PROYECTO
DIAGNÓSTICO Y
SISTEMATIZACIÓN EVALUACIÓN
PLANIFICACIÓN
MOTIVACIÓN Y DIAGNÓSTICO
DISEÑO
CONCEPTUALIZACIÓN PARTICIPATIVO
¿CÓMO?
¿CUÁNDO?
¿QUIÉNES?,
¿CON QUÉ?, ¿CUÁNTO?
¿CON QUIENES?
ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO
PAPEL CONCEPCIÓN
PROPÓSITO
INVESTIGADOR CONOCIMIENTO
Se CONSTRUYE por
INTERPRETA sucesos
COMPRENDER Consenso
Y acontecimientos en los
(más que explicar) (ayuda uso lenguaje
que “participa”
No ambiguo)
TIPOS DE TÉCNICAS/ OTRAS
MÉTODO PREGUNTAS DE FUENTES INSTRUMEN FUENTES DE
INVESTIGACIÓN TOS DATOS
documentos;
Preguntas entrevista no
registros;
descriptivo/ estructurada,
fotografías;
interpretativas: antropología observación
ETNOGRAFÍA
(cultura)
mapas;
valores, ideas, participante,
genealogías,
prácticas de los notas de
diagramas de
grupos culturales campo
redes sociales
ETNOMETODOL Preguntas
diálogo
OGÍA centradas en la observación;
ANÁLISIS DEL
semiótica (registro, en
interacción verbal notas de campo
DISCURSO audio y vídeo)
y el diálogo
Preguntas de
INVESTIGACIÓN- teoría
ACCIÓN
mejora y cambio miscelánea varios
crítica
social
documentos,
Preguntas antropología Entrevista
BIOGRAFÍA registros,
subjetivas sociología Historia vida
diarios
ETNOGRÁFICO ESTUDIO INVESTIGACIÓN
CASO ACCIÓN
Analítico o
Enfoques Sistémico Sistémico
sistémico
Parte del grupo,
Observador- Observador-
Investigador es un actor
participante participante
promotor
Comprensión
Identificar Cambiar el
descriptiva
Objetivo patrones de fenómeno o
contextualizad
producción evento
a
Problema Social
Cultural Social
estudio situacional
Deben estar Deben estar Deben estar
Actores
informados informados informados
Conocimiento Consensuado “Teorías” “Práctico”
Investigación acción
La investigación acción puede ser definida
como el estudio, la acción y la reflexión
de una situación social, con el propósito
de cambiar o mejorar la calidad de la
acción misma con la participación activa,
consciente, abierta de los actores que
participan en la situación. Puede ser
entendida como un proceso de
aprendizaje sistemático.
Propósitos de la investigación
acción
Mejorar
La productividad, la racionalidad y la
problema a trabajar
Instruccional o Objetivos y contenidos
Pedagógica Material didáctico
Lenguaje
Reflexión sobre:
Sociopolítica- Concepciones y valores presentes en la sociedad.
cultural Por ejemplo el valor de aprender
valores de conservación y preservación
¿Por qué estudiarlos?
Pocas posibilidades reales de realizar actividades
formación fuera aula
El papel predominante del conocimiento científico
Institucional u en el presente
organizacional Debilidades en el manejo de contenidos
disciplinares así como desconocimiento procesos
de construcción del conocimiento científico
El conocimiento como instrumento de cambio
Porque las disciplinas científicas permiten
comprender , explicar los fenómenos que
Instruccional o ocurren
Pedagógica Necesidad de apropiarse del conocimiento
científico en una sociedad en que este
conocimiento cambia de manera constante
Nos alejamos cada vez más de las posibilidades de
sociopolítica/
manejar conocimiento que nos haga ejercer de
cultural
manera responsable la ciudadanía
Exigencias metodológicas
Contacto directo con la dirección, personal
Institucional u técnico administrativo y con los profesores
organizacional Sintonizarnos con el mundo de los adolescentes
Condiciones específicas en que se
produce la apropiación del conocimiento
alumno: procesos cognitivos, procedencia
económica, lenguaje
Instruccional o
profesor: expectativas, valores, concepciones
Pedagógica
interrelación con el ambiente en que se
procesa la enseñanza: fuerzas institucionales,
estructura administrativa, red de
interrelaciones Inter. Y extra escolar)
Se da en una realidad concreta, no se puede
realizar de manera abstracta ni aislada.
sociopolítica/cultural Requiere contraposición constante de la
práctica con la teoría y vuelta a la práctica para
transformarla
Cómo
Entrevistas individuales y/o colectivas
Institucional u Promoción de idea formación centro de ciencias
actividades
Artículo 1. La Universidad es fundamentalmente una comunidad de intereses
espirituales que reúne a profesores y estudiantes en la tarea de buscar la verdad
y afianzar los valores trascendentales del hombre.