PROYECTO FINAL

TRABAJO DE GRADUACIÓN
EDU610
PROFESORA: TEMA
ENELDA GUERRA RELACIÓN DE LOS ESTILOS DE
APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO
ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES
Presentado por:
DE XI° BACHILLER EN CIENCIAS
Reinaldo Quintero
DEL CENTRO EDUCATIVO RAFAEL
Abdiel Secaida
A. MORENO DE MACARACAS
 ANTECEDENTES

El bajo rendimiento académico en la

disciplina de Física es de suma preocupación por el
personal docente que imparte esta disciplina. Las
metodologías de las enseñanzas pedagógicas y
didácticas han sufridos cambios con el pasar de los
tiempos por los diferentes estilos de aprendizajes
que poseen los estudiantes, por lo cual se necesita
conocer si existe una relación entre los estilos de
aprendizajes y el rendimiento académico el cual
no es tan satisfactorio.
 JUSTIFICACIÓN

• En la asignatura de Física, en todos

los tiempos se ha registrado un bajo
rendimiento académico de los
estudiantes. El índice de fracaso en
esta materia es muy significativo, es
por lo que se necesita indagar sobre
los estilos de aprendizajes de los
estudiantes y su efecto en el
rendimiento académico.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cuál es la relación entre los estilos de
aprendizaje y el rendimiento académico en
Física en los estudiantes del XI° Bachiller en
Ciencias. Centro Educativo Rafael A. Moreno de
Macaracas 2023?

¿Cuáles son los estilos de aprendizaje que

tienen los estudiantes de Física del 11°
Bachiller en Ciencias del Centro Educativo
Rafael A. Moreno de Macaracas?
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Qué tipos de estrategias pueden ser utilizadas por
los docentes considerando los estilos de
aprendizajes de los estudiantes del Bachiller en
Ciencias del Centro Educativo Rafael A. Moreno de
Macaracas?

¿Cómo evaluar el impacto de las estrategias

utilizadas por los docentes en el rendimiento
académico de los estudiantes del 11° Bachiller
en Ciencias del Centro Educativo Rafael A.
Moreno de Macaracas?
 HIPÓTESIS

Hipótesis H1
• Los estilos de aprendizajes si afectan en el rendimiento
académico de los estudiantes del 11° bachiller en Ciencias
del Centro Educativo Rafael A. Moreno de Macaracas.

Hipótesis H0
• Los estilos de aprendizajes no afectan el rendimiento
académico de los estudiantes del 11° bachiller en Ciencias
del Centro Educativo Rafael A. Moreno de Macaracas.
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

• Analizar cuál es la relación entre los estilos de

aprendizaje y el rendimiento académico en Física
en los estudiantes del XI° Bachiller en Ciencias.
Centro Educativo Rafael A. Moreno de Macaracas.
2023
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Determinar cuáles son los estilos de aprendizaje que tienen los estudiantes de
Física del 11.° Bachiller en Ciencias del Centro Educativo Rafael A. Moreno de
Macaracas.
Identificar los tipos de estrategias utilizadas por los docentes considerando los
estilos de aprendizajes de los estudiantes del Bachiller en Ciencias del Centro
Educativo Rafael A. Moreno de Macaracas.
Evaluar como impactan las estrategias utilizadas por los docentes en el
rendimiento académico de los estudiantes del 11° Bachiller en Ciencias del
Centro Educativo Rafael A. Moreno de Macaracas
 MARCO TEÓRICO
Según (Feldman, 2009) el aprendizaje es: “como un proceso
de cambio relativamente permanente en el
comportamiento de una persona generado por la
experiencia” (pág.52).

Para (Smith, 1988) define a los estilos de aprendizaje como

“modos característicos por los que un individuo procesa la
información, siente y se comporta en las situaciones de
aprendizaje” (p.24).
 MARCO TEÓRICO
Se ha devenido en una serie amplia de modelos y de teorías que han
intentado clarificar y caracterizar históricamente a los estilos de
aprendizajes para (Alonzo, Gallego , & Honey, 2007) “aprendizaje es el
proceso de adquisición de una disposición, relativamente duradera, para
cambiar la percepción o la conducta como resultado de una experiencia”
(pág. 22).

Para (Martínez & Pérez, 2009) considera que el rendimiento académico

“es fruto del aprendizaje, esto es, de la adquisición de conocimientos y
destrezas por medio de la acción docente, del estudio y de la
experiencia” (p. 14).
CUADRO DE OPERACIONALIZACIÓN
 INSTRUMENTO

CUESTIONARIO
ESTILOS DE APRENDIZAJE
HONEY-ALONSO
CHAEA
PARA LOS ESTUDIANTES
Muchas veces actúo sin mirar las consecuencias.
• Si
• No
Pienso que el actuar intuitivamente puede ser siempre tan válido como actuar reflexivamente.
• Si
• No
Procuro estar al tanto de lo que ocurre aquí y ahora.
• Si
• No
Prefiero las ideas originales y novedosas, aunque no sean prácticas.
• Si
• No
Me gusta afrontar la vida espontáneamente y no tener que planificar todo previamente.
• Si
• No
Aporto ideas nuevas y espontáneas en los grupos de discusión.
• Si
•
Disfruto cuando tengo tiempo para preparar mi trabajo y realizarlo a conciencia.
• Si
• No
Escucho con más frecuencia que hablo.
• Si
• No
Antes de tomar una decisión estudio con cuidado sus ventajas e inconvenientes.
• Si
• No
Me gusta analizar y dar vueltas a las cosas.
• Si
• No
Me molestan las personas que siempre desean apresurar las cosas.
• Si
• No
En los debates prefiero desempeñar un papel secundario antes que ser el líder o el que más
participa.
• Si
•
Tengo fama de decir lo que pienso claramente y sin rodeos.
• Si
• No
Normalmente trato de resolver los problemas metódicamente y paso a paso.
• Si
• No
Prefiero las cosas estructuradas a las desordenadas.
• Si
• No
Prefiero oír las opiniones de los demás antes de exponer la mía.
• Si
• No
Me cuesta ser creativo/a, romper estructuras.
• Si
• No
Si trabajo en grupo procuro que se siga un método y un orden.
• Si
•
Estoy seguro lo que es bueno y lo que es malo, lo que está bien y lo que está mal.
• Si
• No
Creo que lo más importante es que las cosas funcionen.
• Si
• No
Me gustan más las personas realistas y concretas que las teóricas.
• Si
• No
Me atrae experimentar y practicar las últimas técnicas y novedades.
• Si
• No
En las reuniones apoyo las ideas prácticas y realistas.
• Si
• No
Pienso que debemos llegar pronto al grano, al meollo de los temas.
• Si
•
 CUESTIONARIO
PARA DOCENTES
¿Conoce algún estilo de aprendizaje?
• Si No

Considera usted que los Laboratorios de Física son de gran ayuda en el aprendizaje de los estudiantes
• Si No

Prefiere que sus estudiantes presenten ideas originales o que presenten situaciones novedosas de internet
• Si No

Es cauteloso al emitir juicios acerca del aprendizaje de sus estudiantes

• Si No

Motiva usted a los estudiantes callados y pocos participativos en la clase

• Si No
A detectado alguna técnica o metodología especifica que ha obtenido buenos resultado en el aprendizaje
de sus estudiantes
• Si No
 BIBLIOGRAFÍA
Colonio García, L. A. (2017). Estilos de aprendizaje y rendimiento académico de los
estudiantes de los cursos comprendidos dentro de la línea de construcción–DACFIC-
UNI.

García, A. E. (2018). Estilos de aprendizaje y rendimiento académico. Revista Boletín

Redipe, 7(7), 218-228.

Vázquez, S., & Daura, F. (2013). Auto-regulación del aprendizaje y rendimiento

académico. Estudios pedagógicos (Valdivia), 39(1), 305-324.

Alonso, C. M., Gallego, D. J., & Honey, P. (1994). Los estilos de aprendizaje:
procedimientos de diagnóstico y mejora (Vol. 55). Bilbao: Mensajero.
MUCHAS
GRACIAS