lenguajes - DICIEMBRE

Semana: 13 Fecha: 21 de noviembre 2023 Procesos de Desarrollo del Aprendizaje (PDA):

Campo formativo:
Lenguajes Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona
cercana, a través de fotografías, eventos, objetos,
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios comidas, entre otros elementos que permitan reconocer
sus identidades individual y colectiva en relación con
Ejes articuladores: el reconocimiento del pasado.
Inclusión, Igualdad de género, Apropiación de las Culturas a través de la lectura
y la escritura.

Proyecto: Así festejan las familias de mi comunidad (Proyectos Comunitarios)

Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:

Actividad recurrente:
• Realizar un repaso del alfabeto completo, con apoyo de material visual
• Centrar la atención en la letra “P - p”, trazar en el pizarrón: realizar esa misma actividad con el
alfabeto en nahuatl
- ¿Cuál es el nombre de la letra?
- ¿Cómo se pronuncia?
• Reforzar la correcta pronunciación con el vídeo:
- https://www.youtube.com/watch?v=kc_rPNTA9Qg
- Presentarles algunas palabras en nahuatl que comiencen con p, y escribirlas en su libreta con su
dibujo
• Seguir las indicaciones del vídeo al trazar la letra y algunas palabras.
Recuperar:
• Por medio de una conversación grupal, responder las siguientes:
- ¿Cuál es el propósito del proyecto?
- ¿Qué festejan en su familia? Proyectos
• Observar las imágenes de los recuadros inferiores de la p. 23 del libro: comunitarios:
Recuperación / - ¿Qué observan en cada imagen? p. 24 y 25
Planificación: - ¿Qué festejan en cada una?
• Elegir una palabra para mencionar que festeja en las anteriores y escribir, si es necesario, apoyar
con la escritura en el pizarrón.
• Detonar en colectivo al cuestionar y responder en el cuaderno:
- ¿Ustedes festejan lo de las imágenes?
- ¿Qué festejan en sus familias?
• Compartir las celebraciones que anotaron para qué el docente apoye en escribir una lista en el
pizarrón. Transcribir al cuaderno.
Planificar:
• Orientar, ¿Les gustaría saber cómo festejan las familias de la comunidad?
• Acordar en colectivo las actividades a seguir durante el proyecto, observar las sugerencias, p. 25
del libro de Proyectos comunitarios.
• Registrar la planificación acordada, Materiales Interactivos p. 5.

Evaluación: Lista de cotejo, Interactivo contestado, Participación, Letra “p” con lista de palabras, Nombre de las celebraciones
de la p. 23 del libro PC, Preguntas en el cuaderno, Lista de celebraciones.

Adecuaciones:evaluc.formativa Observación en el Aula:La observación directa permite a los docentes evaluar el desempeño de los
estudiantes en tiempo real. Esta técnica es especialmente efectiva en actividades prácticas y participativas Rúbricas de evaluación en los 3
momentos.

Docente: Firma del director(a):

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 lenguajes - DICIEMBRE

Semana: 13 Fecha: 22 de noviembre 2023 Procesos de Desarrollo del Aprendizaje (PDA):

Campo formativo:
Lenguajes Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona
cercana, a través de fotografías, eventos, objetos,
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios comidas, entre otros elementos que permitan reconocer
sus identidades individual y colectiva en relación con
Ejes articuladores: el reconocimiento del pasado.
Inclusión, Igualdad de género, Apropiación de las Culturas a través de la lectura
y la escritura.

Proyecto: Así festejan las familias de mi comunidad (Proyectos Comunitarios)

Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:

Actividad recurrente:
• Trazar en el pizarrón la letra “p”:
- Unir con la letra i, “pi”.
- Unir con la letra u, “pu”.
• Cuestionar por cada una de las anteriores:
- ¿Cómo suena?
• Mencionar la pronunciación correcta para repetir varias ocasiones.
• Enlistar en el pizarrón palabras que integren las anteriores, transcribir.
Recuperar:
• Orientar al cuestionar:
- ¿Qué actividades realizan en la sesión anterior?
- ¿Cuál es la actividad que corresponde realizar?
• Consultar el planificador. Proyectos
Escuchar: comunitarios:
• Ubicar el texto sobre Marisol, p. 26 del libro de Proyectos comunitarios: p. 26
Acercamiento:
- Observar la imagen que se ilustra.
- Preguntar, ¿Qué celebración creen que se está llevando a cabo?
• Leer el texto en voz alta para escuchar atento.
Comparar:
• Conversar en colectivo sobre el texto y su comunidad, punto 2, p. 27:
- ¿Era la celebración que anticiparon?
- ¿Han celebrado unos 15 años?
- ¿Cómo lo celebran en su comunidad?
Profundizar:
• Promover un círculo de diálogo para mencionar festejos de las familias de la
comunidad. Apoyar en registrar en el pizarrón en forma de lista.
• Transcribir en el cuaderno indicado.
• Reforzar con la actividad individual de Materiales Interactivos p. 6.

Evaluación: Lista de cotejo, Interactivo material contestado, Participación, Palabras con “pi” y “pu”,
Lista de celebraciones en la comunidad.

Adecuaciones:

Docente: Firma del director(a):

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 lenguajes - DICIEMBRE

Semana: 13 Fecha: 23 de noviembre 2023 Procesos de Desarrollo del Aprendizaje (PDA):

Campo formativo:
Lenguajes Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona
cercana, a través de fotografías, eventos, objetos,
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios comidas, entre otros elementos que permitan reconocer
sus identidades individual y colectiva en relación con
Ejes articuladores: el reconocimiento del pasado.
Inclusión, Igualdad de género, Apropiación de las Culturas a través de la lectura
y la escritura.

Proyecto: Así festejan las familias de mi comunidad (Proyectos Comunitarios)

Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:

Actividad recurrente:
• Recordar las sílabas que trabajaron una sesión anterior:
- Anotar en el pizarrón “pi” y “pu”.
• Anotar la sílabas que faltan “pa”, “po” y “pe”.
• Cuestionar por cada una:
- ¿Cuál es el nombre de cada letra?
- ¿Cuál es la pronunciación?
• Repetir varias ocasiones y reforzar la adquisición con el vídeo:
- https://www.youtube.com/watch?v=TTCVAWc7qXw
Indagar:
• Comentar brevemente sobre la actividad realizada en la sesión anterior:
- ¿Conocen sobre todas las celebraciones que hacen en la comunidad?
- ¿Cómo pueden conocer más sobre ellas? Proyectos
• Detonar al colectivo: comunitarios:
Comprensión y - ¿En qué fuentes pueden encontrar más información? p. 27
producción: • Dar las indicaciones para ejecutar de manera individual:
- Elegir un festejo, el que más le interese de la lista.
- Buscar en la biblioteca del aula o escuela, de internet o de personas de la comunidad
más información sobre el festejo seleccionado.
- Apoyar de las preguntas del punto 1 de la p. 27 del libro de texto.
• Registrar la información obtenida en el cuaderno o ficha que proporciona Materiales
Interactivos p. 7.
Compartir:
• Organizar en parejas para conversar sobre lo anterior.
• Partir de lo anterior para dibujar lo que mas les gusto de lo que han escuchado, realizar
de manera individual.
• Reflexionar sobre lo compartido con su compañero y realizar de manera individual en
su cuaderno el esquema de la p. 28 del libro.

Evaluación: Lista de cotejo, Interactivo contestado, Participación, Información, Dibujo, Esquema de la p. 28 del libro de
Proyectos comunitarios.

Adecuaciones:

Docente: Firma del director(a):

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 lenguajes - DICIEMBRE

Semana: 14 Fecha: 27 de noviembre 2023 Procesos de Desarrollo del Aprendizaje (PDA):

Campo formativo:
Lenguajes Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona
cercana, a través de fotografías, eventos, objetos,
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios comidas, entre otros elementos que permitan reconocer
sus identidades individual y colectiva en relación con
Ejes articuladores: el reconocimiento del pasado.
Inclusión, Igualdad de género, Apropiación de las Culturas a través de la lectura
y la escritura.

Proyecto: Así festejan las familias de mi comunidad (Proyectos Comunitarios)

Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:

Actividad recurrente:
• Anotar en el pizarrón las siguientes palabras:
- Carro - Ciruela - Careta - Rosa
• Pedir la participación voluntaria para leer las anteriores.
• Centrar la atención en la “r” corta o “r” suave.
• Cuestionar al colectivo:
- ¿Cuáles son las reglas para que la “r” tenga un sonido suave?
• Anotar palabras con “r” suave y registrar en el cuaderno.

Reflexionar:
• Retomar el esquema individual que realizaron durante la sesión anterior:
- ¿Cuál fue su experiencia al realizarlo? Proyectos
- ¿Todos celebran de la misma manera sus festejos? comunitarios:
Reconocimient - ¿Es importante respetar las diferentes formas? p. 28
o: • Continuar trabajando con la pareja asignada con anterioridad:
- Revisar la información reunida.
- Seguir conversando apoyado de las preguntas del punto 1 de la p. 28 del libro de
Proyectos comunitarios.
- Anotar en el cuaderno las preguntas y respuestas, de manera individual.
• Partir de todo lo anterior para responder en pareja:
- ¿Identificaron la información que les falta?
• Por turnos, cada pareja mencionara el aspecto que les falta.

Extender en casa:
• Apoyar de un familiar para buscar la información que consideran le falta a la
investigación, Materiales Interactivos p. 8.

Evaluación: Lista de cotejo, Interactivo contestado, Participación, Palabras con “r” suave, Preguntas y respuestas, Información.

Adecuaciones:

Docente: Firma del director(a):

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 lenguajes - DICIEMBRE

Semana: 14 Fecha: 28 de noviembre 2023 Procesos de Desarrollo del Aprendizaje (PDA):

Campo formativo:
Lenguajes Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona
cercana, a través de fotografías, eventos, objetos,
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios comidas, entre otros elementos que permitan reconocer
sus identidades individual y colectiva en relación con
Ejes articuladores: el reconocimiento del pasado.
Inclusión, Igualdad de género, Apropiación de las Culturas a través de la lectura
y la escritura.

Proyecto: Así festejan las familias de mi comunidad (Proyectos Comunitarios)

Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:

Actividad recurrente:
• Anotar el pizarrón las siguientes palabras:
- Araña - Rama
- Carretera - Colorido
- Borde - Arco
- Ruleta - Serpiente
- Borde - Compara
• Transcribir al cuaderno de la asignatura.
• Recordar lo abordado durante la sesión anterior y encerrar las que se pronuncian con
“r” suave. Corroborar en colectivo.

Retomar: Proyectos
• Por turnos voluntarios: comunitarios:
- Compartir la experiencia generada al realizar la investigación en casa sobre la p. 29
Concreción:
información que les falta.
- ¿Encontraron lo que buscaban?
• Dar un tiempo para socializar la investigación con su pareja.

Elaborar:
• Tener al alcance toda la información recabada durante las investigaciones y seguir las
indicaciones de forma individual:
- Redactar en el cuaderno un texto incluyendo la información que tienen recaudada hasta
el momento.
- Incluir lo que indica el punto 2 de la p. 29 del libro de texto.
- Verificar con apoyo del docente.
• Transcribir al formato de Materiales Interactivo p. 9 y 10.

Evaluación: Lista de cotejo, Interactivo contestado, Participación, Palabras identificadas de sonido con “r” suave, Texto en el
cuaderno.

Adecuaciones:

Docente: Firma del director(a):

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 lenguajes - DICIEMBRE

Semana: 14 Fecha: 29 de noviembre 2023 Procesos de Desarrollo del Aprendizaje (PDA):

Campo formativo:
Lenguajes Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona
cercana, a través de fotografías, eventos, objetos,
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios comidas, entre otros elementos que permitan reconocer
sus identidades individual y colectiva en relación con
Ejes articuladores: el reconocimiento del pasado.
Inclusión, Igualdad de género, Apropiación de las Culturas a través de la lectura
y la escritura.

Proyecto: Así festejan las familias de mi comunidad (Proyectos Comunitarios)

Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:

Actividad recurrente:
• Realizar un dictado de las siguientes palabras:
- Cariño - Corazón
- Verdura - Laura
- Cortina - Mariposa
- Lámpara - Corona
- Perico - Dorado
• Cuestionar, ¿Cuál de las anteriores tiene sonido de la letra “r” suave?
• Reforzar la correcta identificación al repasar lo siguiente:
- La letra r entre dos vocales tiene pronunciación suave, ejemplo: aro.
- La letra r después de vocal tiene pronunciación suave, ejemplo: borde.
Proyectos
Retomar: comunitarios:
• Recuperar la elaboración del escrito: p. 30
Integración:
- ¿Cómo consideran su experiencia al redactar el escrito?
- ¿Qué fue lo que más se les dificulta al escribirlo?
• Escuchar atento las intervenciones del alumnado.

Revisar:
• Detonar al cuestionar en colectivo:
- ¿Creen que el texto está terminado?
• Conversar sobre la importancia de revisar varias ocasiones el texto.
• Retomar el trabajo entre parejas:
- Compartir el texto para intercambiar ideas de posibles mejoras.
- Reforzar la revisión con la rúbrica, Materiales Interactivos p. 11.
• Realizar las modificaciones necesarias y transcribir de nuevo.

Evaluación: Lista de cotejo, Interactivo contestado, Participación, Dictado, Última versión del texto.

Adecuaciones:

Docente: Firma del director(a):

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 lenguajes - DICIEMBRE

Semana: 14 Fecha: 30 de noviembre 2023 Procesos de Desarrollo del Aprendizaje (PDA):

Campo formativo:
Lenguajes Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona
cercana, a través de fotografías, eventos, objetos,
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios comidas, entre otros elementos que permitan reconocer
sus identidades individual y colectiva en relación con
Ejes articuladores: el reconocimiento del pasado.
Inclusión, Igualdad de género, Apropiación de las Culturas a través de la lectura
y la escritura.

Proyecto: Así festejan las familias de mi comunidad (Proyectos Comunitarios)

Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:

Actividad recurrente:
• Promover una conversación a partir de la pregunta:
- ¿Cómo identifican que una palabra lleva pronunciación de “r” suave?
- ¿Tienen alguna dificultad para la identificación?
• Escuchar con atención las intervenciones del alumno y nutrir a partir de ellas,
promoviendo el aprendizaje entre pares.

Recuperar:
• Continuar conversando a partir de los siguientes puntos:
- Experiencia al intercambiar textos con un compañero.
- La manera en cómo mejoraron su texto.
- Identificación e importancia de las oportunidades a mejorar. Proyectos
• Revisar por última vez para tener listos los textos para el siguiente paso. comunitarios:
p. 30
Difusión:
Organizar:
• Detonar al colectivo:
- ¿Están listos para presentar sus textos de investigación?
- ¿Cuál es propósito del proyecto? Dar un tiempo para formar el mural.
• Acordar la organización tomando en cuenta lo siguiente, p. 30 del libro:
- Elegir el lugar para colocar el periódico mural.
- Ensayar una bienvenida para las personas que estén de observadoras.
- Invitar a leer los textos y escuchar comentarios sobre ellos.
- Solicitar a los visitantes una breve opinión escrita.
- Guardar las opiniones.
• Registrar la organización en Materiales Interactivos p. 12.
• Presentar de acuerdo a la organización.

Evaluación: Lista de cotejo, Interactivo contestado, Participación, Presentación.

Adecuaciones:

Docente: Firma del director(a):

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 lenguajes - DICIEMBRE

Semana: 14 Fecha: 01 de diciembre 2023 Procesos de Desarrollo del Aprendizaje (PDA):

Campo formativo:
Lenguajes Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona
cercana, a través de fotografías, eventos, objetos,
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios comidas, entre otros elementos que permitan reconocer
sus identidades individual y colectiva en relación con
Ejes articuladores: el reconocimiento del pasado.
Inclusión, Igualdad de género, Apropiación de las Culturas a través de la lectura
y la escritura.

Proyecto: Así festejan las familias de mi comunidad (Proyectos Comunitarios)

Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:

Actividad recurrente:
• Dar las indicaciones para realizar un dictado colectivo:
- Anotar el título y la fecha en el cuaderno.
- Enlistar los números del 1 al 10.
- Asignar los turnos a diez alumnos al azar.
- Seguir el orden asignado y mencionar una palabra que tenga pronunciación de “r”
suave.
- Cuestionar cada participación, ¿Es correcta la palabra?
• Compartir la experiencia generada en el dictado colectivo.

Reflexionar:
• Promover un círculo de diálogo a partir de los siguientes puntos: Proyectos
- La experiencia generada al redactar el texto de investigación. comunitarios:
Consideracion - La experiencia al presentar y comentar con un adulto. p. 31
es / Avances: • Revisar los logros obtenidos en asamblea, p. 31 del libro:
- Lo que aprendieron sobre los festejos de las familias de la comunidad.
- Las emociones generadas al compartir el texto en el periódico mural.
- Tener al alcance los mensajes de los invitados, leer por turnos.
• Detonar, ¿De qué manera podrían ayudar los comentarios recibidos en próximos
trabajos?

Valorar:
• Pensar y recapitular lo aprendido en comunidad.
• Elegir cinco palabras que conocieron durante la investigación.
• Representar cada palabra por medio de un dibujo en el cuaderno.
• Responder las preguntas de Materiales Interactivos p. 13.
• Terminar al registrar los acuerdos asamblearios en el cuaderno.

Evaluación: Lista de cotejo, Interactivo contestado, Participación, Dictado, Cinco dibujos, Acuerdos asamblearios.

Adecuaciones:

Docente: Firma del director(a):