c ia l a la

ó n E sp e
d u ca c i u s ió n .
De la E I n c l
 Políticas Educativas Internacionales

Cumbre Mundial a Favor de la Infancia 1990 N.Y.

Foro consultivo Internacional d

e Educación 2000

UNESCO declaración de Sala

manca 1994

Conferencia Internacional sobre Educació

n para Todos
Jomtien 1990
CEPAL, Chile 1992
 Políticas Nacionales
Dirección General de
Art. 3° de la Constitución Educación Especial 1970
Derecho a la Educación Programa Nacional de Educación 2001-2
06

Programa Nacional para el Programa Nacional de Fortalecimient

Desarrollo de las Personas con o de la Educación Especial 2002
discapacidad 2009-2012

Normas de control escolar

Ley General de Educación
Art. 41

Ley General para la Inclusión de

las personas con discapacidad
2011
 INCLUSIÓN /UNESCO
Es un movimiento orientado a Transformar los sistemas
Educativos para responder a la Diversidad del alumnado. Para
hacer efectivo el Derecho a la Educación con igualdad de
oportunidades:

 Garantizar el Acceso, permanencia, participación y logros de

todos los estudiantes.

 Hace énfasis en los estudiantes que están en riesgo de ser

marginados o excluidos.
 Conferencia Internacional sobre Educació
n para Todos
Jomtien 1990

• Todos los habitantes del mundo tienen derecho a la Educación y a la

satisfacción de sus necesidades Básica de Aprendizaje.

• Universalizar el acceso a la Educación y Fomentar la Equidad.

 CEPAL/UNESCO Comisión
Económica América Latina 1992, Chile.

 Educación y conocimiento como Eje de la Transformación

Productiva con Equidad.
 El acceso a la educación con iguales oportunidades de
ingreso y de obtener educación de calidad.
 Declaración de Salamanca, UNESCO 1994.

 92 Gobierno y 25 Organizaciones Internacionales.

 Principios, Política y practica para las NEE

 Marco de acción para las necesidades Educativas

Especiales
 Una Educación para Todos.
Foro Consultivo Internacional de Educación para
todos en las Américas 2000

Países de América Latina, el Caribe y América del Norte renuevan sus

compromisos de Educación para Todos

MARCO DE ACCIÓN REGIONAL establece los lineamientos para la

creación de la educación inclusiva:

Políticas educativas de inclusión, diseñar modalidades educativas

diversificadas, currículos escolares flexibles, nuevos espacios en la
comunidad que asuman la diversidad como valor, inclusión de niños con
discapacidad en la escuela regular y establecer marcos legales e
institucionales para hacer efectiva la inclusión.
Plan Nacional de Educación 2001-2006

Garantizar el derecho a la educación expresado como la igualdad

de oportunidades para el acceso, permanencia y logro educativo
de todos los niños y jóvenes del país en educación básica.

Política de compensación educativa.

Política de expansión de la cobertura y diversificación de la

oferta.

Política de fortalecimiento de la atención educativa a la

comunidad indígena.

Política de educación intercultural para todos.

 Programa Nacional de Fortalecimiento de la E
ducación Especial

Garantizar una atención educativa de calidad para los niños,

niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales, dando
prioridad a los que presentan discapacidad, mediante el
procesos de integración educativa y de los servicios de
educación especial.

a) Promover la participación de padres de familia en la atención

educativa de niños con NEE

b) Proporcionara a los maestros los recursos de actualización y

apoyos para la mejora de la atención de las NEE

c) Aumentar la cobertura de atención de los niños.

 Escuela tradicional, integración inclusión

l
.
e

E.E
mie ona
d 2013
1970 ión ica y Art. 41 Ley Gene

200 taleci Naci

c

nt o
dirección l i za bás ral de Educación
r a
nt ción

For grama
general de e
Educación e sc uca
D ed l

Pro
Especial la rma

2
no
80” 90”
Esc.
Modelo psicopedag Integración Inclusiva
medico ógico educativa

1995 Programa Ley General

Nacional para el para la
Bienestar y la Inclusión de
incorporación al las personas
Desarrollo de las con
personas con discapacidad
Discapacidad 2011
 Ley General de Educación, 1993

Art. 41 da énfasis a la obligación del Estado para atender a las personas con
N.E.E. procurando su integración

La Educación Especial esta destinada a individuos con discapacidad

transitoria o definitivas, así como aquellos con aptitudes sobresalientes.
Tratándose de menores de edad esta educación propiciara su integración a
los planteles de educación básica regular.
 Bibliografía

 Juárez Núñez, José M., Comboni Salinas Sonia, Garique Castro Fely. De
la educación especial a la Inclusión.
Gracias

Juana Elena Fuentes Mtz