Sesión 3

Diseño y Desarrollo del
Proyecto de Investigación
Marco Teórico
Sesión 02
DR. NICOLAS ALVAREZ CARRILLO
Diseño y Desarrollo del Proyecto de Investigación
SESIÓN 03
+ TEMÁTICA
Teorías relacionadas al tema:

• Para investigación cuantitativa. Enfoques teóricos. Teorías
generales y específicas. Definición de las variables. Dimensiones
de las variables.
• Para investigación cualitativa. Marco referencial.
Contextualización: histórica, política, cultural, social. Supuestos
teóricos.
Diseño y Desarrollo del Proyecto de Investigación SESIÓN 03
Teorías que sostienen la investigación
3
¿Qué es una teoría?
+ PREGUNTAS
SESIÓN 03
MARCO TEÓRICO
Descripción de los elementos

teóricos planteados por uno y/o
por diferentes autores y que
permiten al investigador
fundamentar su proceso de
investigación.
5
SESIÓN 03
Posgrado
PROCESO
Revisión
analítica de
la literatura
Construcción • Implica
del marco adoptar
teórico una teoría
6
SESIÓN 03
¿QUÉ BUSCAMOS AL CONSULTAR LA LITERATURA?
Básicamente: definiciones, teorías,

resultados, casos, ejemplos, instrumentos
utilizados para medir o evaluar los
conceptos o variables de interés, hipótesis
comprobadas, datos específicos y enfoques
o abordajes al problema de investigación.
7
TEORIAS
8
SESIÓN 03
¿QUÉ ES UNA TEORÍA?
“Es un conjunto de proposiciones interrelacionadas capaces de

explicar por qué y cómo ocurre un fenómeno”.
Hernández, Fernández y Baptista (2010)
“la teoría constituye un conjunto de constructos (conceptos)

vinculados, definiciones y proposiciones que presentan una
visión sistemática de los fenómenos al especificar las
relaciones entre variables, con el propósito de explicar y
predecir los fenómenos”.
Kerlinger y Lee (2002)
9
SESIÓN 03
TEORÍA: CONCEPTO
Kerlinger (1997) mencionó “Una teoría es un

conjunto de constructos (conceptos)
interrelacionados, definiciones y
proposiciones que presentan un punto de
vista sistemáticos de los fenómenos mediante
la especificación de relaciones entre
variables, con el propósito de explicar y
predecir los fenómenos” (p. 10), desde el
enfoque cuantitativo.
10
SESIÓN 03
TEORÍA: CONCEPTO
Martínez, presenta una definición más flexible:

“Teoría es una construcción mental simbólica,
verbal o icónica de naturaleza conjetural o
hipotética, que nos obliga a pensar de un modo
nuevo al completar, integrar, unificar,
sistematizar o interpretar un cuerpo de
conocimientos que hasta el momento se
consideraban incompletos, imprecisos,
inconexos o intuitivos (2000, pp. 87-88), está
acorde con el enfoque cualitativo.
11
SESIÓN 03
TEORÍA: CONCEPTO
Una teoría es un sistema lógico

compuesto de observaciones, axiomas,
hay postulados, que tienen como
objetivo declarar bajo qué condiciones
se desarrollarán ciertos supuestos,
tomando como contexto una
explicación del medio idóneo para que
se desarrollen las predicciones.
12
SESIÓN 03
TEORÍA : CONCEPTO
Los seres humanos construyen teorías para así

explicar, predecir y dominar diferentes
fenómenos (cosas inanimadas, eventos, o el
comportamiento de los animales, etc.). En
muchas circunstancias, la teoría es vista como un
modelo de la realidad. Una teoría realiza
generalizaciones acerca de observaciones y
consiste en un conjunto coherente e
interrelacionado de ideas.
13
SESIÓN 03
TEORÍA : CARACTERÍTICAS
✔ Las teorías existen solamente en la mente de las

personas y no poseen ninguna otra realidad.
✔ Las teorías no son eternas, ni están acabadas, no
son perfectas, siempre son parciales y
aproximadas.
✔ Nunca son totalmente objetivas, ya que dependen
en gran parte de la lengua, de los valores, de las
creencias, de las normas culturales del
investigador y otros fundamentos.
✔ Las teorías son provisionales.
14
SESIÓN 03
Desarrollo de la perspectiva teórica
es un
Paso de investigación que Proceso y un producto. Un

consiste en sustentar proceso de inmersión en el
teóricamente el estudio, conocimiento existente y disponible
una vez que ya se ha que puede estar vinculado con
planteado el problema de nuestro planteamiento del
investigación. problema, y un producto (marco
teórico) que a su vez es parte de un
producto mayor: el reporte de
investigación (Yedigis y Weinbach,
2005).
Hernández et al., 2014 15

SESIÓN 03
TEORÍA : CARACTERÍTICAS
✔ Una vez planteado el problema de estudio (es decir,

cuando ya se tienen los objetivos y preguntas de
investigación) y cuando además se ha evaluado su
relevancia y factibilidad, el siguiente paso consiste en
sustentar teóricamente el estudio - Perspectiva teórica.
(Hernández-Sampieri y Méndez, 2009). Ello implica exponer y
analizar las teorías, las conceptualizaciones, las
investigaciones previas y los antecedentes en general
que se consideren válidos para encuadrar el estudio
(Rojas, 2001, citado en Hernandez et al, 2014).
16
SESIÓN 03
FUNCIONES DEL DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA TEÓRICA

Orienta sobre cómo habrá de Amplía el horizonte del

Ayuda a prevenir estudio o guía al
realizarse el estudio. En
errores que se han investigador para que
efecto, al acudir a los
cometido en otras se centre en su
antecedentes podemos
investigaciones. problema y evite
darnos cuenta de cómo se ha
tratado un problema desviaciones del
específico de investigación: planteamiento original.
• Qué clases de estudios se han efectuado.

• Con qué tipo de participantes, casos o muestras.
• Cómo se han recolectado los datos.
• En qué lugares o contextos se han llevado a cabo.
• Qué diseños se han utilizado.
17
SESIÓN 03
FUNCIONES DEL DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA TEÓRICA
Documenta la Conduce al Inspira nuevas líneas Provee de un marco de

necesidad de establecimiento de y áreas de referencia para
realizar el hipótesis o afirmaciones investigación (Race, interpretar los
estudio. que más tarde habrán 2010 y Yurén resultados del estudio.
de someterse a prueba Camarena, 2000). Aunque podemos no
en la realidad, o nos estar de acuerdo con
ayuda a no dicho marco o no
establecerlas por utilizarlo para explicar
razones bien nuestros resultados, es
fundamentadas. un punto de referencia.
18
SESIÓN 03
ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA TEÓRICA

• La revisión analítica de la literatura

correspondiente. La construcción del marco teórico, lo que
puede implicar la adopción de una teoría.
Paso de investigación que

consiste en detectar, consultar y
obtener la bibliografía y otros
materiales útiles para los Elaborar el marco teórico consiste en redactar
propósitos del estudio, de los su contenido, hilando párrafos y citando
cuales se extrae y recopila apropiadamente las referencias.
información relevante y
necesaria para el problema de
investigación.
19
SESIÓN 03
LA REVISIÓN ANALÍTICA DE LA LITERATURA

Se debe considerar la palabras clave.

La revisión de la
literatura puede
iniciarse directamente
con el acopio de las Para elegirlas se recomienda: escribir un título
referencias o fuentes preliminar del estudio y seleccionar las dos o tres
primarias. palabras que capten la idea central, extraer los
términos del planteamiento o utilizar los que los
autores más destacados en el campo de nuestro
estudio utilicen en sus planteamientos e hipótesis.
20
SESIÓN 03
Las teorías, de acuerdo a los diccionarios, son sistemas de ideas

acerca de cómo el mundo funciona, que van más allá de lo que se
LAS TEORÍAS GENERALES
puede observar o medir; de allí que la teoría siempre tiene un status

hipotético. En niveles altos de abstracción, la designación de teoría
social comúnmente se aplica a teorías más generales de la sociedad.
La concepción más restrictiva de teoría la define como el conjunto

de proposiciones lógicamente interrelacionadas del cual se
derivan (siguen) implicaciones que se usan para explicar algunos
fenómenos. Implícitos en cada teoría existe una serie de supuestos
acerca de la naturaleza de las cosas que subyacen a las preguntas
que nos hacemos y la clase de respuestas a las que arribamos como
resultado de esas preguntas. Esto es designado como paradigma o
perspectiva teórica (Johnson, 1997, citado en Sautu, et al., 2006, p.
27).
21
SESIÓN 03
✔ Primero, proposiciones o conjuntos de proposiciones acerca de cómo y por

CONTENIDO DE LA TEORIA
qué sucesos y procesos tienen lugar en el tiempo y el espacio social y

cuáles son las conexiones entre ellas.
✔ Segundo, proposiciones teóricas específicas a clases de sucesos y

procesos que, en su formulación contienen imbricada la teoría general
acerca de lo social‐histórico.
✔ Tercero, como partes constitutivas de teorías generales, separables

mediante un esfuerzo de abstracción, las proposiciones o conjuntos de
proposiciones mencionadas en el primer punto son, de manera implícita o
explícita, afirmaciones con contenidos epistemológicos; es decir, implican
asumir los supuestos paradigmáticos de la teoría general de la cual forman
parte o con la que se hallan vinculadas (Sautu, et al. 2006, p. 27).
22
SESIÓN 03
Posgrado
✔ Cuarto, a través de la práctica, aceptamos conjuntos de proposiciones en los
cuales no se especifica el nexo con la teoría general. La reflexión sobre
escuelas o estilos de llevar a cabo investigaciones ofrecen indicios acerca de

dichos nexos.
CONTENIDO DE LA TEORIA
✔ Quinto, las proposiciones teóricas que denominaremos sustantivas,

específicas a una parte de la realidad social (recortada mediante un esfuerzo
de abstracción), constituyen el andamiaje desde el cual se formularán los
objetivos específicos y se abordará el diseño de la investigación.
✔ Sexto, el paradigma y la teoría general de la cual la teoría sustantiva forma

parte cumplen en el diseño el papel crucial de: i. guiar la elección de la
metodología y de los métodos apropiados al objetivo de la investigación; ii.
definir y delimitar lo que constituye el mundo empírico y lo que es observable;
iii. guiar las decisiones acerca de cómo observar, medir, construir indicios e
indicadores, es decir, acerca de qué es evidencia empírica en el contexto de
un determinado diseño; iv. finalmente, de los modelos válidos para
sistematizar y analizar datos.
23
SESIÓN 03
Los estudios cuyos objetivos de investigación dan lugar a metodologías cuantitativas deben contener
imprescindiblemente varios elementos que luego servirán para diseñar los procedimientos de medición
y los subsiguientes del diseño:
Primero, los conceptos teóricos que darán lugar a la definición de las variables.
Segundo, el modelo con el que se postulan las relaciones entre dichas variables. Involucra
además establecer las condiciones y circunstancias en las cuales las relaciones postuladas
tendrán lugar o no; así como las relaciones potencialmente condicionales. El modelo de
causalidad debe aparecer explicitado y justificado en el marco teórico.
Tercero, el recorte espacio‐temporal del universo teórico en el cual el modelo de análisis tiene
lugar o se producen las relaciones entre las variables seleccionadas.
Cuarto, la teoría observacional en la cual se apoyan las definiciones operacionales de las

variables. El formato de un marco teórico de una investigación cuantitativa puede estar
verbalizado pero debe ser factible de ser transformado en proposiciones deducibles entre sí,
entre las cuales se encuentran las hipótesis.
24
Variable de investigación
25
SESIÓN 03
Es cualquier condición susceptible de

modificarse o de variar en cuanto a cantidad
y calidad; por eso se llama "variable". La
variable debe ser medible, es decir que se Ie
pueda asignar símbolos (en general números),
UNA VARIABLE según una serie de reglas; por eso se define
también a la variable como "una propiedad
que adquiere distintos valores" y como “un
símbolo 01 que se Ie asigna números 0
valores”.
26
SESIÓN 03
CLASES DE VARIABLES
Las principales clases de variables que se suelen
tener en cuenta en la investigación son:
• Variable Independiente
• Variable Dependiente
• Variable Interviniente
• Variable Controlada
• Variable Aleatoria
• Variable Hipotética
• Variable Observable
• Variables Atributivas
• Variables Activas
• Variables Continuos
• Variables Categóricas 0 Discretas
• Variables Estimulo
• Variables Respuesta
27
SESIÓN 03
+ REFERENCIAS
Bernal, C. (2010). Metodología de la investigación. (3ra ed.). Colombia:

Pearson Educación.
Retamozo, M. (2014, mayo). ¿Cómo hacer un proyecto de tesis doctoral

en Ciencias Sociales? Ciencia, Docencia y Tecnología, (48):173-202.
Recuperado el 29 de junio de 2018, de
http://www.redalyc.org/pdf/145/14531006007.pdf
Orozco, J. y Díaz, A. (2018). ¿Cómo redactar los antecedentes de una

investigación cualitativa?. Revista electrónica de conocimientos,
saberes y prácticas, DOI: https://doi.org/10.30698/recsp.v1i2.13

Sesión 3

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“Es un conjunto de proposiciones interrelacionadas capaces de

“la teoría constituye un conjunto de constructos (conceptos)

Kerlinger (1997) mencionó “Una teoría es un

Martínez, presenta una definición más flexible:

Una teoría es un sistema lógico

Los seres humanos construyen teorías para así

✔ Las teorías existen solamente en la mente de las

Desarrollo de la perspectiva teórica

Paso de investigación que Proceso y un producto. Un

Hernández et al., 2014 15

✔ Una vez planteado el problema de estudio (es decir,

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Orienta sobre cómo habrá de Amplía el horizonte del

• Qué clases de estudios se han efectuado.

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Paso de investigación que

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Las teorías, de acuerdo a los diccionarios, son sistemas de ideas

puede observar o medir; de allí que la teoría siempre tiene un status

La concepción más restrictiva de teoría la define como el conjunto

✔ Primero, proposiciones o conjuntos de proposiciones acerca de cómo y por

qué sucesos y procesos tienen lugar en el tiempo y el espacio social y

✔ Segundo, proposiciones teóricas específicas a clases de sucesos y

✔ Tercero, como partes constitutivas de teorías generales, separables

escuelas o estilos de llevar a cabo investigaciones ofrecen indicios acerca de

✔ Quinto, las proposiciones teóricas que denominaremos sustantivas,

✔ Sexto, el paradigma y la teoría general de la cual la teoría sustantiva forma

Cuarto, la teoría observacional en la cual se apoyan las definiciones operacionales de las

Es cualquier condición susceptible de

Bernal, C. (2010). Metodología de la investigación. (3ra ed.). Colombia:

Retamozo, M. (2014, mayo). ¿Cómo hacer un proyecto de tesis doctoral

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