Cuestionario

Desiderativo
Prof. Lic. Nicolás Mazzei
T. y T. de Exploración y diagnóstico psicológico
Cátedra II – Titular Beatriz Cattaneo
 Características:
 Creado por los psiquiatras Pigem y Córdoba (1946).
 Es una técnica proyectiva de estimulación verbal.

 Requiere mayor esfuerzo del yo para simbolizar, ya que no hay una

estimulación visual.

 Es una técnica económica (de rápida administración y no requiere de

gasto de recursos).
 Población: niños, adolescentes, adultos y adultos mayores.
 No aplicar:
 A personas que tengan problemas físicos graves o estén
pasando por una situación de pérdida o duelo.

 En niveles socioculturales bajos (puede haber dificultad

en comprender la consigna). Esto no implicaría que haya
patología.
 Objetivos de la técnica:
 La consigna le propone al sujeto que se aniquile imaginativamente
como persona para hacer una elección no humana (pero equivalente).
 Estudia el proceso de identificación–desidentificación.
 Se somete al sujeto a varios micro-duelos, esto nos permite identificar:
fantasías, angustias y defensas en torno a la aniquilación del yo, la
falta, así como la elaboración de duelos.
 Estructura yoica: fortaleza y debilidad.
 Nos informa sobre los aspectos más y menos valiosos de sí,
autoimagen e imagen corporal, identidad sexual y autoestima,
tolerancia a la frustración, conexión con la realidad y recursos
intelectuales.
 Fundamentación Teórica
 El CD se apoya en el significado del símbolo. En Psicoanálisis se entiende
como símbolo cualquier forma sustitutiva de representar indirectamente un
conflicto, una idea, un deseo inconciente. Y esto es a través de distintos
mecanismos: desplazamiento, condensación, disociación, proyección.
 El símbolo que elige el sujeto representa sus deseos y los comunica
intelectualizada y simbólicamente en la medida en que su patología se lo
permite.
 A mayor salud, mayor simbolización, intelectualización, alejamiento en la
respuesta o proceso secundario (neurosis).
 A mayor patología, aumentan las respuestas a través del proceso primario que
impiden la simbolización y la distancia, provocan confusión y hasta ausencia
total de respuesta (confusión o psicosis).
 Administración

 Consigna original:
“¿Qué desearía ser si usted tuviera que volver a este
mundo no pudiendo ser persona?. Puede ser usted lo que
quiera. De todo lo que existe elija lo que desee: ¿Qué le
gustaría ser?”
La consigna actual utilizada por la cátedra se basa en los aportes de Bernstein, Friedenthal,
García Arzeno, Ocampo, Ginzbourg, Celener y otros).

Catexias +:
Si no pudieras ser persona, ¿Qué es lo que más te gustaría ser?
Respuesta_______________ .
¿Por qué?

Catexias -:
Si no pudieras ser persona, ¿Qué es lo que menos te gustaría ser?
Respuesta _______________ .
¿Por qué?
La consigna consiste en un total de 6 preguntas, 3 de aceptación y 3 de rechazo. Las
respuestas se denominan catexias. Se requiere que responda a tres reinos (animal,
vegetal y objetos inanimados), los cuales se van descartando a medida que el evaluado
va respondiendo.

Tomamos el tiempo de reacción (TR) desde que terminamos de enunciar la consigna

hasta que el sujeto termina de enunciar la elección desiderativa (TR esperable: de 10 y
30 seg.).
Catexias +
(1+)
(2+)
(3+)

Catexias -
(1-)
(2-)
(3-)
Primera pregunta de aceptación:
Si no pudiese ser persona, ¿Qué es lo que más le gustaría ser?
(tomar el TR)
¿Por qué?
El sujeto puede elegir ser un animal, un vegetal o un objeto inanimado
Segunda pregunta de aceptación:
Si no pudiese ser persona ni (reino del objeto elegido en la primera),
¿Qué es lo que más le gustaría ser? (tomar el TR) ¿Por qué?
Tercera pregunta de aceptación:
Si no pudiese ser persona ni (reino del objeto elegido en la primera) ni
(reino del objeto elegido en la segunda), ¿Qué es lo que más le
gustaría ser? (tomar el TR)
¿Por qué?
Cuarta pregunta (primer rechazo):
Si no pudiese ser persona, ¿Qué es lo que menos le gustaría
ser? (tomar el TR)
¿Por qué?
Quinta pregunta (segundo rechazo):
Si no pudiese ser persona (ni el reino del objeto elegido en la
primera negativa), ¿Qué es lo que menos le gustaría ser? (tomar
el TR) ¿Por qué?
Sexta pregunta (tercer rechazo):
Si no pudiese ser persona ni (el reino del objeto elegido en la
primera negativa) ni (el reino del objeto elegido en la segunda
negativa), ¿Qué es lo que menos le gustaría ser? (tomar el TR)
¿Por qué?
 Recuerdo Agradable

Al finalizar le preguntamos al sujeto si desea “contarnos o

relacionar” sus respuestas con alguna parte de su historia,
o si nos puede relatar algún recuerdo grato (esto nos
permite explorar fantasías reparatorias, la flexibilidad y
capacidad de recomposición del yo, el estado del vínculo
con el entrevistador, permitir asociaciones que articulen
recuerdos y recuerdos encubridores).
 Para las catexias positivas:

El sujeto tiene que:

 Sobreponerse a la consigna.
 Valorizar su mundo interno.
 Elegir el aspecto que más desea conservar.
 Asociarlo con algo del mundo externo.
 Elegirlo como respuesta.

Si pudo responder con TR adecuado, elección de objetos y

racionalizaciones, estamos frente a un sujeto con una estructura
yoica que le permite defenderse bien frente a las pérdidas.
 Para las catexias negativas:

El sujeto tiene que:

 Enfrentarse a los aspectos temidos.
 Valorizar su mundo interno.
 Buscar esa cualidad rechazada.
 Asociarlo con algo del mundo externo.
 Elegirlo como respuesta.

Que pueda responder a las negativas, es un indicador de buen

pronóstico terapéutico, a confirmar con otros indicadores de la
batería.
 Dificultades comunes:

Que no pueda dar respuesta: esto demuestra un fracaso. Según

pueda llegar a sobreponerse o no, se continuará la administración de
la técnica de manera diferente.

Que no pueda contestar Inducimos y pedimos que lo “piense o que intente imaginar
algo”. Si no da resultado, inducimos con la siguiente
consigna: ¿Qué es lo que más le gustaría ser si no fuese
persona y pudiera elegir entre un animal, un vegetal o un
objeto inanimado?. Si puede contestar, se prosigue con la
consigna habitual y si vuelve a necesitarlo, se lo induce
como se indicó más arriba.
Si fracasa en las + Interroga las – (y se regresa a las +)
Si fracasa en las – Interrupción de la toma
Que dé una respuesta antropomórfica, la cual es una respuesta
representativa de lo humano, demostrando que no logró
desprenderse de dicha categoría.
Que dé una respuesta en el que confunda el ser con el hacer, o el
ser con el ejercicio de una profesión: también pueden aparecer
respuestas referidas a cualidades de las personas. Son elecciones
más comunes en los niños.
Que elija respuestas abstractas. Son aquellas respuestas que
refieren a valores como la justicia, la verdad, la bondad. También
hace referencia a respuestas intangibles como la música, el amor.
Que reitere el reino, es decir, que vuelva a elegir un elemento del reino
eliminado en la consigna por quedarse adherido a él.

Que elija un reino, es decir, un elemento que no sea específico en el

sentido de abarcar una categoría amplia.

Elecciones simultáneas, es decir, elige más de un símbolo, constituyendo

una respuesta múltiple.

El sujeto no pueda justificar su respuesta: por falta de racionalizaciones,

o las obtenidas son muy escuetas.

El entrevistado de respuestas alusiva a la muerte: en este caso aparecen

respuestas como “me gustaría ser un muerto”, o “...ser un cadáver”.
Interpretación
 Analisis Formal
 Actitudes:
› Frente al examen (aceptación franca, recelosa, superficial, indiferente).
› Frente al examinador (cordial, inhibido, rígido).
› Cambios conductuales (risas, sonrojo, gestos)
› Tiempos de reacción
 Verbalizaciones
 Ajuste a las consignas
 Estilo (claro, confuso, lógico, absurdo, sintético).
 Lenguaje (rico, pobre, adaptado, rebuscado)
 Capacidad imaginativa (realista, fantaseoso, extravagante, creativo).
Si no pudiera ser persona ¿Qué es lo que más/menos te gustaría ser? ¿Por qué?

1º Disociación instrumental 2ª Disociación instrumental Identificación Racionalización

Proyectiva
Diferenciación entre proceso primario y Capacidad de reconocer los Posibilidad de Significado que
proceso secundario aspectos valorizados y rechazados identificarse con un tiene para el sujeto
Permite el «como sí» de sí mismo objeto-símbolo

Fallos: Fallos: Fallos: Fallos:

 Fracaso total: Que no conteste a Por confusión:  Perdida de distancia  Falla en la
ninguna catexia + ó –  Que confunda en las catexias + entre el símbolo y lo sustentación
 Fracaso parcial: imposibilidad de eligiendo símbolo rechazado o que representa lógica: No
contestar todas las + o todas las – viceversa.  Elección múltiple. justifica de
 Que de respuestas antropomórficas  Que responda en las + con un  Elección de símbolos acuerdo a la
o confunda el ser con el hacer. símbolo del cual en la sin estructura ni lógica formal.
 Que no pueda responder a uno de los racionalización las cualidades consistencia.  Sobredimensio
reinos reconocidas como – o viceversa.  Perseveración del namiento de la
 Que elija en las + y en las – el reino justificación: No
mismo símbolo puede justificar.
 Incluye el “si, pero”, no lo  Por ausencia.
abarca todo (ser esto...
aunque no por...)
Por distancia extrema:
 Marcada distancia entre lo
valorizado y lo rechazado