XXI – FERIA NACIONAL DE CIENCIA, TECNOLOGIA

E INNOVACIÓN –FENCYT 2011

INSTITUCIÓN EDUCACTIVA “CAHUIDE” - HUICUNGO

TITULO DEL PROYECTO: “ELABORACIÓN DE MATERIALES PARA EL

APRENDIZAJE DE LA TABLA PERIÓDICA”

AREA : CIENCIAS BÁSICAS “QUÍMICA”

CATEGORIA : “C”

AUTORES

Cachique Amasifuen, Luis Alberto

Vásquez Gonzales, Mahiler Mirco
Mendoza Panduro, Dorita
Pérez Orihuela, Leslie Mayte
Mozombite Juzga, César Vicente

GRADO DE ESTUDIOS : CUARTO GRADO

 RESUMEN

Un grupo de alumnos del Cuarto grado “A y B” de la Institución Educativa CAHUIDE nos

reunimos para realizar una actividad, la cual encontramos que tenemos mucha dificultad con
referencia al área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, con respecto al conocimiento de
símbolos químicos. Por lo tanto, nos acercamos a coordinar con los profesores del área
quienes enseñan a los alumnos del tercer grado y les comentamos nuestro inconveniente
suscitado el año pasado y la deficiencia con que nos encontramos hoy siendo alumnos del
cuarto grado, ellos nos propusieron elaborar un modulo de aprendizaje y nosotros el
proyecto denominado “Elaboración de Materiales para el Aprendizaje de la Tabla
Periódica” con su aplicación estamos contribuyendo a mejorara el aprendizaje de los
alumnos hacia la Tabla Periódica y no tener dificultades como lo tenemos nosotros, cuando
desarrollen Química Inorgánica y Química Orgánica. Poniendo empeño todos y cada uno
de nosotros así como también los alumnos del tercer grado “B”, nuestro proyecto de
investigación es de gran ayuda porque nos ha permitido y poder formularnos muchas
hipótesis y llegar a una conclusión concreta, que nos da resultados exactos acerca de nuestro
trabajo realizado, beneficiando a los estudiantes de nuestra Institución Educativa y porque
no decir a nosotros mismos en la cual mostramos nuestras capacidades, que más adelante
nos servirán de mucho en nuestra vida social dentro la comunidad y así poder dar renombre
a nuestra institución educativa.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Nuestra Institución educativa se caracteriza por ser una institución

joven y con estudiantes optimistas, con gran capacidad creativa e
investigadora, teniendo en cuenta lo mencionado y por las dificultades
presentadas el año pasado dentro el área de Ciencia, tecnología y
Ambiente, con respecto a la Tabla Periódica que no obtuvimos buenos
resultados por falta de materiales y estrategias de aprendizaje y no
queremos que suceda lo mismo con los estudiantes del tercer grado,
es por ellos que nace la idea de proponer un proyecto denominado
“CARENCIA DE MATERIALES PARA EL APRENDIZAJE DE
LA TABLA PERIÓDICA” teniendo como finalidad reforzar el
aprendizaje de la tabla periódica para poder adaptarse a los
conocimiento sobre la química inorgánica y orgánica, de esta manera
obtener buenos resultados en el área de C.T.A y no tener las
dificultades que tenemos nosotros como alumnos del Cuatro grado.
OBJETIVOS:

a. GENERAL:

 Contribuir a mejorar el rendimiento académico en el área de

Ciencia, Tecnología y Ambiente mediante la “Elaboración de
Materiales para el Aprendizaje de la Tabla Periódica”.

b. ESPECIFICO:

 Producir materiales de aprendizaje de la Tabla periódica

 Aprender la química mediante juegos recreativos.
 Mejorar el rendimiento académico en el área de Ciencia,
Tecnología y ambiente
 JUSTIFICACIÓN

El bajo rendimiento académico en los estudiantes es un problema

nacional dado en nuestro país en las diversas áreas, siendo una de
ellas el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente debido a múltiples
factores siendo una de ellas la falta de creatividad, estrategias y
carencia de materiales educativos para el mejor trabajo de los
docentes. Como alumnos del cuarto grado que estando el año pasado
en tercer grado no logramos aprender los temas referidos a la tabla
periódica que hoy nos hace tanta falta. Por esta razón un grupo de
alumnos del cuarto grado decidimos realizar el proyecto denominado
“Elaboración de Materiales para el Aprendizaje de la Tabla
Periódica” que consiste confeccionar materiales adecuados y
divertidos con referencia a la Tabla periódica y ser aprovechados por
los docentes y alumnos en bien de su aprendizaje.
 IMPORTANCIA DEL PROYECTO

Es importante porque contribuirá de manera directa a mejorar el

aprendizaje de los estudiantes con respecto a: símbolos, valencias,
número atómico y número de masa de los elementos químicos de la Tabla
Periódica para poder desenvolverse cuando desarrollen química
inorgánica y química orgánica. De esta manera nosotros como jóvenes
estudiantes con muchas dificultades que arrastramos del año pasado
queremos contribuir a mejorar el rendimiento académico de nuestros
compañeros estudiantes y porque no decir de la provincia, la región y la
nación; porque esta dado en la política educativa nacional, el mejorar el
rendimiento académico de todos los estudiante mediante diversas
actividades en la cual los jóvenes se sientan a gusto.
Aplicar nuestros conocimientos empíricos sobre la pedagogía y la
psicología en bien de los compañeros estudiantes.
 MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES DE ESTUDIO

Navegando en el internet se logro encontrar proyectos de investigación que cuenta con toda la garantía en bien de la educación similar al nuestro,
pero de manera práctica y didáctica con recursos accesibles no; por lo tanto consideramos que nuestro proyecto es nuevo e innovador y diferente
aplicable en cualquier lugar donde se encuentre el docente para su trabajo pedagógico.

DEFINICION DE TERMINOS BÁSICOS

 ELABORACIÓN: preparación de un producto mediante transformaciones de una materia prima o desarrollo de algo complejo, que requiere un
proceso intelectual
 MATERIALES: son elementos que se pueden transformar y agruparse en un conjunto, o puede ser, usado para producir una obra con algún fin
específico. Los materiales se dividen en 2 tipos, los naturales y los sintéticos o más bien dicho, materias primas naturales que se obtienen de la
naturaleza y que el hombre las utiliza a su antojo y la materia prima sintética, que es elaborada por el hombre, mediante la manipulación y a
veces mezcla de materia prima natural.
 APRENDIZAJE: Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante
el estudio, la enseñanza o la experiencia. Este proceso puede ser analizado desde diversas perspectivas.
 TABLA PERIÓDICA: Es un esquema que permite clasificar y organizar los elementos químicos según sus propiedades y características
 PEDAGOGÍA: La palabra pedagogía tiene su origen en el griego antiguo paidagogós. Este término estaba compuesto por paidos (“niño”) y
gogía (“llevar” o “conducir”). Por lo tanto, el concepto hacía referencia al esclavo que llevaba a los niños a la escuela.
 ESTRATEGIAS: Consiste en un procedimiento o conjunto de pasos o habilidades que un estudiante adquiere y emplea de forma intencional
como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas.
 PSICOLOGÍA: Es la ciencia que estudia los procesos mentales. La palabra proviene del griego: psico- (alma o actividad mental) y -logía
estudio. Esta disciplina analiza las tres dimensiones de los mencionados procesos: cognitiva, afectiva y conductual.
 METODOLOGIA: Es aquella guía que se sigue a fin realizar las acciones propias de una investigación. En términos más sencillos se trata de la
guía que nos va indicando qué hacer y cómo actuar cuando se quiere obtener algún tipo de investigación.
 TÉCNICA: Las técnicas son parte de una metodología, y se define como aquellos procedimientos que se utilizan para llevar a cabo la
metodología, por lo tanto, como es posible intuir, es uno de los muchos elementos que incluye.
 EDUCACIÓN: La educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos.
 EVALUACIÓN: Proceso que tiene como finalidad determinar el grado de eficacia y eficiencia, con que han sido empleados los recursos
destinados a alcanzar los objetivos previstos, posibilitando la determinación de las desviaciones y la adopción de medidas correctivas que
garanticen el cumplimiento adecuado de las metas presupuestadas.
 RENDIMIENTO ACADÉMICO: Es la unidad de medida de las capacidades del alumno, que expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del
proceso formativo
 FORMULACION DE LA HIPÓTESIS

LOS MATERIALES DE APRENDIZAJE DE LA TABLA PERIÓDICA”

PERMITIRÁ MEJORAR EL TRABAJO PEDAGÓGICO DEL DOCENTE Y EL
RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES.

DEFINICIÓN DE VARIABLES:

Vi= Los Materiales de Aprendizaje de la Tabla

Periódica

Vd= Mejorar el trabajo pedagógico del docente y el

rendimiento académico de los estudiantes.
 MATERIALES ELABORADOS
BINGO QUÍMICO BINGO QUÍMICO
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Ne Zn Nd Tm Cm Be Se Sn Tm Lr

N Cr Sn Ir Rn F Ni Nd Ir Th

He As OO43 Bi Es Na Ti OO44 Bi Cm

P Mn Eu Hf Lr Si Cu Sm Hf Rn

Sc Ti Te Re Th Ar Br Te Re Es

BINGO QUÍMICO BINGO QUÍMICO

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
K Rb Gd Re Am K Rb Gd Re Am
O Cr Ce Lu Md O Cr Ce Lu Md
B Mo OO45 Au Db B Mo OO46 Au Db
H Br Rh At Cf H Br Rh At Cf
E Ga Sm Os Fr E Ga Sm Os Fr

BINGO QUÍMICO BINGO QUÍMICO

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
K Rb Gd Re Am K Rb Gd Re Am
O Cr Ce Lu Md O Cr Ce Lu Md
B Mo OO47 Au Db B Mo OO48 Au Db
H Br Rh At Cf H Br Rh At Cf

E Ga Sm Os Fr E Ga Sm Os Fr
 ANALISIS Y DISCUSION DE RESULTADOS

Antes de realizar los juegos con los materiales de aprendizaje, se aplico una práctica calificada a los estudiantes donde se está aplicando el
proyecto, la cual se encuentra el esquema de la tabla periódica diseñada parcialmente vacía, obteniendo los siguientes resultados.
Tabla Nº 1: Calificaciones de los alumnos antes de aplicado los juegos con los , Materiales para el Aprendizaje de la Tabla Periódica .

Alumnos del Tercer grado “B”

Nº APELLIDOS Y NOMBRES CALIFICACION
1 APUELA PINEDO, Denici 08,5
2 AVILA SALAS, Shyna Yomira 08,5
3 BABILONIA CACHIQUE, Lloy Kiler 10
4 CARDENAS TUESTA, Rolando 14,5
5 CASTILLO, LÓPEZ, Érica Wilhelman 13
6 FARSEQUE SALDAÑA, Luz Marina 06
7 FASANANDO GUERRA, Aecio 17,75
8 GONZALES RUIZ, Jhon Kevin 05,5
9 GUERRA AREVALO, Pedro Alejandro 09,25
10 GUERRA SORIA, Linda Nuri 12
11 GUERRERO GARCÍA, Lesly Vanesa 06.25
12 GUEVARA CUBAS, Madeleyne Kelita 11
13 LÓPEZ PÉREZ, Luis Antonio 05,25
14 LÓPEZ PINEDO, Frank William 08,5
15 MENDOZA FASABI, Roldan Dilke 03,25
16 OCAÑA DEL CASTILLO, Geiser Alex 05,5
17 OJEDA SATALAYA, Melinda 03,75
18 PANDURO CÁRDENAS, Gilder 03,75
19 PINEDO LABAJOS, Mirian 07
20 RENGIFO VÁSQUEZ, Danny Luz 03,73
21 SANGAMA CABALLERO, Leiver 11
22 TOCTO AMASIFUEN, Luz Alcira 10
23 VARGAS SAAVEDRA, Anita Liley 05,75
24 VERA PIZANGO, Alexander 08,5
25 RENGIFO GONZALES, Fran Miller 13,5
TABLA Nº 2: CALIFICACIONES DE LOS ALUMNOS DESPUÉS DE APLICADO LOS JUEGOS CON LOS
MATERIALES PARA EL APRENDIZAJE DE LA TABLA PERIÓDICA.

Nº APELLIDOS Y NOMBRES CALIFICACION

1 APUELA PINEDO, Denici 12
2 AVILA SALAS, Shyna Yomira 14.25
3 BABILONIA CACHIQUE, Lloy Kiler 11
4 CARDENAS TUESTA, Rolando 16,75
5 CASTILLO, LÓPEZ, Érica Wilhelman 18
6 FARSEQUE SALDAÑA, Luz Marina 12
7 FASANANDO GUERRA, Aecio 19,25
8 GONZALES RUIZ, Jhon Kevin 12
9 GUERRA AREVALO, Pedro Alejandro 14,5
10 GUERRA SORIA, Linda Nuri 16,75
11 GUERRERO GARCÍA, Lesly Vanesa 10
12 GUEVARA CUBAS, Madeleyne Kelita 15
13 LÓPEZ PÉREZ, Luis Antonio 13,75
14 LÓPEZ PINEDO, Frank William 16,25
15 MENDOZA FASABI, Roldan Dilke 18
16 OCAÑA DEL CASTILLO, Geiser Alex 13,75
17 OJEDA SATALAYA, Melinda 12
18 PANDURO CÁRDENAS, Gilder 15
19 PINEDO LABAJOS, Mirian 13.25
20 RENGIFO VÁSQUEZ, Danny Luz 08,75
21 SANGAMA CABALLERO, Leiver 17
22 TOCTO AMASIFUEN, Luz Alcira 15
23 VARGAS SAAVEDRA, Anita Liley 13
24 VERA PIZANGO, Alexander 16
25 RENGIFO GONZALES, Fran Miller 16,25

Nuestros Proyecto titulado “Elaboración de Materiales para el Aprendizaje de la Tabla

Periódica” es único por ser práctica y dinámica para el trabajo pedagógico de los docentes y
el aprendizaje de los estudiantes.
 Grafico Nº 1: Porcentaje de la muestra antes de utilizar los materiales para el aprendizaje de la tabla periódica

19 =72%
7=28%

Aprobados

Desaprobados

Del total de 25 alumnos aprobaron 7 alumnos haciendo un total de 28% y 19 alumnos desaprobaron, haciendo
un total de 72%; lo que significa que los alumnos del tercer grado “B” no conocen el nombre ni las valencias
de los símbolos químicos de la tabla periódica
Grafico Nº 2: Porcentaje de la muestra después de utilizar los materiales para el
aprendizaje de la tabla periódica

23 =92%
2=8%

Aprobados

Desaprobados

Del total de 25 alumnos aprobaron 23 alumnos haciendo un total de 92% y 2 alumnos

desaprobaron, haciendo un total de 8%; lo que significa que los alumnos del tercer
grado “B” conocen el nombre y las valencias de los símbolos químicos de la tabla
periódica.
 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Cuando aplicamos la practica referida a la tabla periódica antes de realizar los juegos con los materiales
de la tabla periódica el porcentaje de desaprobados son muy altos.
Cuando aplicamos la práctica referida a la tabla periódica después de realizar los juegos con los
materiales de la tabla periódica el porcentaje de desaprobados disminuye. Esto significa que:
1. Nuestro proyecto es muy efectivo porque mejora el rendimiento académico de los estudiantes.
2. Mediante el juego con materiales adecuados los alumnos aprenden de manera rápida
3. Nuestros materiales de aprendizaje de la tabla periódica ayuda al docente a un mejor desempeño
laboral en el área de Ciencia, tecnología y Ambiente.

RECOMENDAMOS

Utilizar nuestros materiales para un mejor desempeño laboral a todos los profesores del área de
Ciencia, Tecnología y Ambiente de nuestra jurisdicción.
4. Que los profesores elaboren sus propios materiales para un mejor trabajo pedagógico.
5. Propiciar la participación activa de todos los estudiantes en el desarrollo de proyectos
6. Motivar a todos nuestros profesores mediante la capacitación permanente para mejora su
desempeño laboral.
7. Asesorar adecuadamente a las instituciones educativas en el campo de la elaboración de proyectos
de investigación.
ALUMNO REALIZANDO EL BORRADOR DE LOS CORRE
QUÍMICOS
ALUMNOS CONFECCIONANDO LOS CASINOS QUÍMICOS
ALUMNOS ENSEÑANDO EL SISTEMA DE JUGO EN LOS
CORREQUÍMICOS
ALUMNAS CONFECCIONANDO LAS FICHAS
QUÍMICAS
ALUMNOS CONFECCIONANDO Y DISEÑANDO LOS
DADOS QUÍMICOS
Que Dios les bendiga

GRACIAS