DESARROLLO EVOLUTIVO

DEL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS

CLASE 1
DOCENTE: MÁRBELAN INOSTROZA M.
CORREO: minostrozam@docente.uss.cl
BIENVENIDAS
 Desarrollo evolutivo del niño de 0 a 6 años

Contenidos
❏ Normas de convivencia.
❏ Presentación de la
asignatura.
❏ Presentación de
estudiantes.
❏ Diagnóstico de
conocimientos previos.
❏ Concepto de desarrollo
y variables que influyen.
❏ El cerebro.
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NORMAS DE CONVIVENCIA
• Asistencia y puntualidad a cada bloque.
• Las inasistencias deben justificarse con
certificado médico a Directora Académica
Bárbara y Secretaria Académica Solange .
• solange.siegle@uss.cl
• barbara.remonsellez@uss.
(Lo anterior no elimina la inasistencia)
En las evaluaciones no se permitirán atrasos.
• Inasistencia a una evaluación sólo se repite con
justificativo médico.
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NORMAS DE CONVIVENCIA

• Mantener el celular en silencio.

• Mantener orden y silencio en la sala de clases.
• No comer ni beber en clases.
• Lenguaje apropiado a la formalidad del aula.
• Respeto mutuo.
• En caso de inconveniente, comentarlo a su
docente para buscar soluciones.
• Canal de comunicación formal: Classroom y
correos institucionales.
• Elección delegada.
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CALENDARIO ACADÉMICO

FECHA ACTIVIDAD

Sábado 22 de octubre Inicio de clases

Sábado 19 de noviembre Solemne I (Prueba)

Sábado 24 de diciembre Feriado nacional

Sábado 31 de diciembre Feriado nacional

Sábado 07 de enero Solemne II (Revista)

Lunes 16 de enero Vacaciones Estudiantes

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PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura Desarrollo evolutivo del niño de 0 a 6 años

Trimestre II

Sábado mañana horas Sábado tarde horas.

Bloque 1 = 08:00 a 09:20 Bloque 1 = 12:30 a 13:50
Horario
Bloque 2 = 09:30 a 10:50 Bloque 2 = 14:30 a 15:50
Bloque 3 = 11:00 a 12:20 Bloque 3 = 14:30 a 15:50
Número de semanas de
13 semanas
clases

Código de asignatura NRC 7155 - NRC 7156

Régimen Trimestral

Inicio de Clases: Sábado 22 de octubre - Término: Sábado 14 de enero

 Desarrollo evolutivo del niño de 0 a 6 años

PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso teórico y práctico, que permite al estudiante conocer

cómo se desarrollan, aprenden e identifican las características
cognitivas, biológicas, sociales, afectivas y morales, asociadas
al desarrollo evolutivo del niño de 0 a 6 años, además de
comprender los factores que influyen en este proceso y la
relevancia del educador para dar una respuesta a las
necesidades básicas de los niños.
 Desarrollo evolutivo del niño de 0 a 6 años

PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

❑ Aporte preferente de la asignatura al perfil de egreso (del ciclo)

Planifica experiencias de aprendizaje y enseñanza, considerando
tanto las diferencias individuales y necesidades de sus estudiantes
como el marco curricular vigente del nivel de Educación Parvularia
para determinar posibles líneas de acción favorecedoras del
aprendizaje.
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PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

❑ Resultado de aprendizaje general de la asignatura

Explica el desarrollo infantil a partir de sus principales hitos y

secuencias, considerando tanto patrones evolutivos típicos y atípicos en
el desarrollo cognitivo, biológico, social, afectivo y moral del niño de 0-6
años como factores protectores para mejorar el bienestar de los niños y
niñas.
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PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

UNIDADES DE APRENDIZA JE
Comprendiendo el Desarrollo humano y sus hitos
UNIDAD 1
principales entre 0 y 3 años.
Comprendiendo el Desarrollo Humano y sus hitos
UNIDAD 2
principales entre 3 y 6 años.
Integración y aplicación del aprendizaje como
UNIDAD 3 herramienta profesional de servicio al bienestar del
desarrollo humano en la comunidad educativa.
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PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

❑ Evaluaciones

Procedimientos de Evaluación % de Ponderación

Solemne I: Evaluación principal - Prueba(60%) + 2 40 % de la

Talleres prácticos (40%) - Sábado 19 de noviembre asignatura

Solemne II: Creación Revista (55%) + Autoevaluación 60 % de la

(5%) - Presentación Revista (40%) - Sábado 07 de enero asignatura
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PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

❑ Fechas Evaluación

% de % de Ponderación.
Procedimientos de Evaluación Fechas Ponderación
Nota
Promedio final

Role Playing 20 %
Talleres prácticos (40%)
Taller Hitos del Desarrollo 20 % 1° 40 %
Solemne I: Evaluación principal Prueba Desarrollo restringido y
60 %
19/11/2022 selección múltiple
Autoevaluación 5%
Solemne II: Revista 07/01/2023
Entrega revista 55% 2° 60 %
Solemne II: Revista 07/02/2023 Presentación Stand - Revista 40 %
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PRESENTACIÓN

• Nombre
• Edad
• ¿Qué esperas de esta
asignatura?
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DIAGNÓSTICO DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

DIAGNÓSTICO DE
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
 Desarrollo evolutivo del niño de 0 a 6 años

e n d e m o s
¿ Qu é e n t
p or
A R R O L LO ?
D E S
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EJERCICIO GRUPAL:
Construcción grupal de la definición de desarrollo de la niñez
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PLENARIO:
Definición colectiva del concepto
de DESARROLLO DE LA NIÑEZ
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CONCEPTO DE DESARROLLO Y VARIABLES QUE INFLUYEN

"Nada es permanente, salvo el cambio”
(Heráclito, fragmento (s. VI a. c.)
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CONCEPTO DE DESARROLLO
"El Desarrollo Infantil es parte fundamental del desarrollo humano, un proceso
activo y único para cada niño(a), expresado por la continuidad y los cambios en las
habilidades motoras, cognitivas, psicosociales y del lenguaje, con adquisiciones cada
vez más complejas en las funciones de la vida diaria y en el ejercicio de su rol social.
El periodo prenatal y los primeros años iniciales de la infancia son cruciales en el
proceso de desarrollo, lo cual constituye la interacción de las características
biopsicológicas, heredadas genéticamente, con las experiencias que ofrece el
entorno. El alcance del potencial de cada niño(a) depende del cuidado que responde
a sus necesidades de desarrollo.“
(Souza JM., 2014)
 Desarrollo evolutivo del niño de 0 a 6 años

VARIABLES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO

“Los seres humanos

somos seres sociales”

Urie Bronfenbrenner (1917-2005)

Ibone Olza (2019)
Instituto Europeo de Salud Mental Perinatal
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Desarrollo físico Desarrollo

Desarrollo cognitivo
biológico socioafectivo

Proceso de crecimiento Pauta de cambio de los Pauta de cambio de

del cuerpo y el cerebro procesos mentales emociones,
que incluye las pautas como: Aprendizaje, personalidad y
de cambio de las atención, memoria, relaciones sociales.
capacidades lenguaje, pensamiento,
sensoriales, habilidades razonamiento y
motrices y salud. creatividad.
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CARACTERÍSTICAS
CONTEXTO DE VIDA
INDIVIDUALES

Sexo Familia

Estatura Comunidad

Peso Momento histórico

Salud Sociedad

Nivel de energía Relaciones

Temperamento Escuela

Personalidad Roles de género

Reacciones emocionales, etc. Actividades comunitarias, etc.

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HERENCIA
Rasgos o características
innatas heredadas de
los progenitores.
MEDIO
AMBIENTE
Totalidad de las
influencias sobre el
desarrollo que no son
hereditarias, sino fruto
de la experiencia.
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CRISIS NORMATIVAS DEL CICLO VITAL CRISIS NO NORMATIVAS DEL CICLO VITAL
O ESPERADAS O INESPERADAS
Características de un suceso que Características de un acontecimiento
ocurre de manera parecida en la inusual que ocurre a una persona en
mayoría de las personas de un grupo. particular o suceso común que ocurre en
un momento inusual de la vida.
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CRISIS NORMATIVAS DEL CICLO VITAL CRISIS NO NORMATIVAS DEL CICLO VITAL
O ESPERADAS O INESPERADAS
• Crisis del ciclo vital individual (gestación, • Separación
nacimiento, transición desde bebés a niñez, • Pérdidas
pubertad y adolescencia, edad media, • Muerte
jubilación, etc.) • Enfermedades corporales
• Desempleo
• Crisis del ciclo vital familiar (formación de • Fracaso económico
pareja, nacimiento del primer hijo, familias con • Abuso sexual
hijos(as) escolares, familias con hijos(as) • Aborto
adolescentes, nido vacío, etc.) • Suicidio
• Incendios
• Catástrofes
• Accidentes
• Asaltos
• Pandemia
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INFLUENCIAS EN EL DESARROLLO

Importancia de la plasticidad neuronal

Periodo crítico:
Momento específico en el que un evento o su ausencia tienen
un efecto concreto en su desarrollo.

Plasticidad:
Rango de modificabilidad del desempeño.

Periodos sensibles:
Momentos del desarrollo en los que una persona está más
abierta a ciertas experiencias.
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PRINCIPIOS DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL

1. El desarrollo dura toda la vida

2. El desarrollo es multidimensional

3. El desarrollo es multidireccional

4. La influencia relativa de la biología y la

cultura cambia durante el ciclo vital

El enfoque del desarrollo del ciclo vital de Paul B. Baltes

 Desarrollo evolutivo del niño de 0 a 6 años

PRINCIPIOS DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL

5. El desarrollo implica modificar

la distribución de los recursos.

6. El desarrollo muestra la
plasticidad.

7. El contexto histórico y cultural

influyen en el desarrollo.
El enfoque del desarrollo del ciclo vital de Paul B. Baltes
 Desarrollo evolutivo del niño de 0 a 6 años

EL CEREBRO
El cerebro controla lo que pensamos y sentimos, cómo aprendemos, qué recuerdas y la forma en que
te mueves. También controla muchas cosas de las que apenas nos damos cuenta como el latido del
corazón y la digestión de la comida.
El cerebro es como una computadora central que controla todas las funciones del cuerpo. El resto del
sistema nervioso viene a ser una red o entramado que envía mensajes en ambos sentidos entre el
cerebro y distintas partes del cuerpo. Lo hace a través de la médula espinal, que desciende por la
espalda desde el cerebro. Contiene nervios en su interior, unos filamentos que se ramifican hacia los
demás órganos y partes del cuerpo.
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EL CEREBRO
¿Cómo funciona el sistema nervioso?
El funcionamiento básico del sistema nervioso depende en gran medida de unas células diminutas llamadas
neuronas. El cerebro contiene miles de millones de esas células, que están especializadas en muchas funciones
diferentes. Por ejemplo, las neuronas sensoriales envían información sensorial al cerebro desde los ojos, los
oídos, la nariz, la lengua y la piel. Las neuronas motoras envían mensajes procedentes del cerebro al resto del
cuerpo. Cuando creces y aprendes cosas, los mensajes viajan de una neurona a otra, una y otra vez, creando
conexiones (o vías neuronales) en el interior de tu cerebro. Por eso, aprender a conducir requiere mucha
concentración pero, más adelante, conduces de una forma casi automática porque las vías neuronales ya están
bien establecidas.
En los niños pequeños, el cerebro es sumamente adaptable. De hecho, cuando una parte del cerebro de un niño
se lesiona, otra parte suele aprender a desempeñar algunas de las funciones perdidas.
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EL CEREBRO
El cerebro reptiliano es el más primitivo de todos y se encuentra en la parte inferior. Es el cerebro que compartimos
con los reptiles y el que nos permite luchar por nuestra supervivencia. En este cerebro se encuentran estructuras que
hacen latir nuestro corazón y nos permiten respirar, otras que regulan los estados de alerta (estar despiertos o
dormidos), detectan los cambios de temperatura y la sensación de hambre.
En un segundo nivel tenemos una serie de estructuras que llamamos cerebro emocional. Este cerebro fue desarrollado
por los primeros mamíferos y basa su funcionamiento en la capacidad de distinguir emociones agradables y
desagradables. Así, este cerebro se activa para evitar sensaciones desagradables (peligros, amenazas y situaciones que
nos producen miedo) y para buscar y perseguir emociones agradables (alimentarnos, estar con personas que nos hacen
sentir seguros, que nos dan cariño).
En el último escalón, el más evolucionado, podemos encontrar el cerebro racional o superior. Aquel que distingue a los
humanos de otros animales y que nos permite tener conciencia de nosotros mismos, comunicarnos, razonar, ponernos
en el lugar del otro o tomar decisiones basadas en un pensamiento más lógico o intuitivo.
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EL CEREBRO

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8 CAL Construye T.-Dr Daniel Siege
l Modelo de la mano - YouTube
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EL CEREBRO
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¿CON QUÉ SE
VAN DE ESTA
CLASE?